ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

1. SEMESTRE: II 2. Unidad: Mantenimiento de sistemas de 3.Módulo: Instalación de sistemas

Controles automáticos eléctricos
4. TURNO : Noche
5. Título de la sesión : Objetivos del mantenimiento industrial
6. Propósitos de Aprendizaje :

Competencia Capacidades Desempeños

Define sobre los objetivos del
Realiza el reconocimiento de los objetivos
manteamiento industrial y su
Identifica los objetivos del del mantenimiento industrial.
aplicación.
mantenimiento industrial.
Identifica los objetivos del mantenimiento
industrial.
7. Secuencia Didáctica:
Act. Procesos Pedagógicos Tiempo
Problematización:
 Realiza el análisis sobre los objetivos del manteamiento industrial.
 Verifica cuáles son los objetivos del mantenimiento industrial.
Propósito:
 Identifica los objetivos del mantenimiento industrial.
 Verifica los objetivos del manteamiento industrial.
Motivación/interés/incentivo:
INICIO

 Se realiza la demostración del procedimiento en cuanto a los objetivos para el manteamiento

industrial para que los estudiantes puedan observar y de esta forma despertar su interés. 10’
 Se realiza el análisis de los objetivos del mantenimiento industrial para que los estudiantes
puedan observar.
Saberes Previos:
 Objetivos del mantenimiento industrial.
 Se realiza preguntas a los alumnos para recoger sus saberes previos.
 Conoce alguien cuál es objetivo del mantenimiento industrial.

Gestión y Acompañamiento:
 Desarrollo de procesos cognitivos acordes a la capacidad y desempeños
DESARROLLO

 Se responde a la interrogante que tengan los estudiantes.

 Se entrega una separata con el contenido conceptual del tema 35’
 Realizan la práctica respectiva en forma grupal con sus respectivos materiales para demostrar
en forma sintética cuáles son los objetivos del mantenimiento respectivo.
 ¿Qué capacidades hemos logrado al realizar el reconocimiento de los objetivos del
mantenimiento industrial según la práctica?
 Se realiza una retroalimentación de lo trabajado en clase aclarando las dudas que puedan
CIERRE

tener y se pide a los alumnos que realicen el reconocimiento de los objetivos del 5’
mantenimiento industrial de cada uno de ellos.
8. Evaluación

CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS

Gestión de Explica la diferencia que existe en cada una de ellos

Procesos mediante la formación de equipos de trabajo.
Ficha de seguimiento.
Hace el análisis sobre los objetivos del mantenimiento Ficha de meta cognición
industrial.

ACTITUD ANTE EL ÁREA Respeta las normas de convivencia en el taller.

………………………………………………………………………..
MG. LAUREANO MELÉNDEZ GALINDO
DOCENTE
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

1.SEMESTRE: II 2. Unidad: Mantenimiento de sistemas de 3.Módulo: Instalación de sistemas

Controles automáticos eléctricos
4. TURNO : Noche
5. Título de la sesión : Tipos del mantenimiento industrial
6. Propósitos de Aprendizaje :

Competencia Capacidades Desempeños

Realiza el reconocimiento de los Tipos del Define los Tipos de mantenimiento
Identifica los Tipos de mantenimiento industrial. industrial y su aplicación.
mantenimiento industrial. Identifica los tipos del mantenimiento
industrial.
7. Secuencia Didáctica:
Act. Procesos Pedagógicos Tiempo
Problematización:
 Realiza el análisis sobre los tipos de manteamiento industrial.
 Verifica cuáles son los tipos del mantenimiento industrial.
Propósito:
 Identifica los tipos del mantenimiento industrial.
 Verifica los tipos del manteamiento industrial.
Motivación/interés/incentivo:
INICIO

 Se realiza la demostración del procedimiento en cuanto a los tipos para el manteamiento

industrial para que los estudiantes puedan observar y de esta forma despertar su interés. 10’
 Se realiza el análisis de los tipos del mantenimiento industrial para que los estudiantes
puedan observar.
Saberes Previos:
 Tipos de mantenimiento industrial.
 Se realiza preguntas a los alumnos para recoger sus saberes previos.
 Conoce alguien cuáles son los tipos de mantenimiento industrial.

Gestión y Acompañamiento:
 Desarrollo de procesos cognitivos acordes a la capacidad y desempeños
DESARROLLO

 Se responde a la interrogante que tengan los estudiantes.

 Se entrega una separata con el contenido conceptual del tema 35’
 Realizan la práctica respectiva en forma grupal con sus respectivos materiales para demostrar
en forma sintética cuáles son los objetivos del mantenimiento respectivo.
 ¿Qué capacidades hemos logrado al realizar el reconocimiento de los objetivos del
mantenimiento industrial según la práctica?
 Se realiza una retroalimentación de lo trabajado en clase aclarando las dudas que puedan
CIERRE

tener y se pide a los alumnos que realicen el reconocimiento de los tipos de mantenimiento 5’
industrial de cada uno de ellos.
8. Evaluación

CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS

Gestión de Explica la diferencia que existe en cada una de ellos

Procesos mediante la formación de equipos de trabajo.
Ficha de seguimiento.
Hace el análisis sobre los tipos de mantenimiento Ficha de meta cognición
industrial.

ACTITUD ANTE EL ÁREA Respeta las normas de convivencia en el taller.

………………………………………………………………………..
MG. LAUREANO MELÉNDEZ GALINDO
DOCENTE
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

1. SEMESTRE: II 2. Unidad: Mantenimiento de sistemas de 3.Módulo: Instalación de sistemas

Controles automáticos eléctricos
4. TURNO : Noche
5. Título de la sesión : El mantenimiento basado en la fiabilidad.
6. Propósitos de Aprendizaje :

Competencia Capacidades Desempeños

Realiza el reconocimiento del mantenimiento Define el mantenimiento basado
Identifica el mantenimiento basado en la fiabilidad. en la fiabilidad y su aplicación.
basado en la fiabilidad. Identifica el mantenimiento basado en la
fiabilidad.
7. Secuencia Didáctica:
Act. Procesos Pedagógicos Tiempo
Problematización:
 Realiza el análisis sobre el mantenimiento basado en la fiabilidad.
 Verifica sobre el mantenimiento basado en la fiabilidad
Propósito:
 Identifica el mantenimiento basado en la fiabilidad
 Verifica sobre el mantenimiento basado en la fiabilidad.
Motivación/interés/incentivo:
INICIO

 Se realiza la demostración del procedimiento en cuanto al manteamiento basado en la

fiabilidad para que los estudiantes puedan observar y de esta forma despertar su interés. 10’
 Se realiza el análisis del mantenimiento basado en la fiabilidad para que los estudiantes
puedan observar.
Saberes Previos:
 El mantenimiento basado en la fiabilidad.
 Se realiza preguntas a los alumnos para recoger sus saberes previos.
 Conoce alguien sobre el mantenimiento basado en la fiabilidad.

Gestión y Acompañamiento:
 Desarrollo de procesos cognitivos acordes a la capacidad y desempeños
DESARROLLO

 Se responde a la interrogante que tengan los estudiantes.

 Se entrega una separata con el contenido conceptual del tema 35’
 Realizan la práctica respectiva en forma grupal con sus respectivos materiales para demostrar
en forma sintética cuáles son los parámetros del mantenimiento basado en la fiabilidad.
 ¿Qué capacidades hemos logrado al realizar el reconocimiento de este mantenimiento
basado en la fiabilidad según la práctica?
  Se realiza una retroalimentación de lo trabajado en clase aclarando las dudas que puedan
CIERRE

tener y se pide a los alumnos que realicen el reconocimiento del mantenimiento basado en la 5’
fiabilidad.

8. Evaluación

CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS

Gestión de Explica la diferencia que existe en cada una de ellos

Procesos mediante la formación de equipos de trabajo.
Ficha de seguimiento.
Hace el análisis sobre los tipos de mantenimiento Ficha de meta cognición
basado en la fiabilidad

ACTITUD ANTE EL ÁREA Respeta las normas de convivencia en el taller.

………………………………………………………………………..
MG. LAUREANO MELÉNDEZ GALINDO
DOCENTE