INGENIERÍA EN MANTENIMIENTO INDUSTRIAL

HOJA DE ASIGNATURA CON DESGLOSE DE UNIDADES TEMÁTICAS

1. Nombre de la Integradora I
asignatura
2. Competencias Optimizar las actividades del mantenimiento y las
condiciones de operación de los equipos a través de
técnicas y herramientas de confiabilidad para
incrementar la eficiencia global de los equipos y reducir
los costos de mantenimiento como apoyo a la
sustentabilidad y la competitividad de la empresa.
3. Cuatrimestre Segundo
4. Horas Prácticas 22
5. Horas Teóricas 8
6. Horas Totales 30
7. Horas Totales por 2
Semana Cuatrimestre
8. Objetivo de la El alumno demostrará la competencia de optimizar las
Asignatura actividades del mantenimiento y las condiciones de
operación de los equipos a través de técnicas y
herramientas de confiabilidad para incrementar la
eficiencia global de los equipos y reducir los costos de
mantenimiento como apoyo a la sustentabilidad y la
competitividad de la empresa.

Horas
Unidades Temáticas
Prácticas Teóricas Totales
I. Planteamiento del problema 1 3 4
II. Información técnica para análisis de 3 1 4
casos
III. Selección de la metodología 12 2 14
IV. Análisis de resultados 6 2 8
Totales 22 8 30

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APROBÓ: C. G. U. T. FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009

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 INTEGRADORA I

UNIDADES TEMÁTICAS

1. Unidad Temática I. Planteamiento del problema

2. Horas Prácticas 1
3. Horas Teóricas 3
4. Horas Totales 4
El alumno evaluará las condiciones generales del mantenimiento
para determinar los objetivos de la optimización de las funciones
5. Objetivo
de mantenimiento mediante el uso de técnicas y herramientas del
mismo

Temas Saber Saber hacer Ser

Descripción Determinar las Describir las Responsabilidad

del problema condiciones de condiciones de Honestidad
mantenimiento de una mantenimiento de la Motivación
empresa a través del empresa de acuerdo a
análisis de un caso la información
documental o de campo establecida en el caso
para determinar la
suficiencia de la
información y de
acuerdo a la estructura
establecida para la
entrega del reporte.

Objetivo del Reconocer los criterios Redactar el objetivo Responsabilidad

proyecto de para la redacción de un considerando los Honestidad
solución objetivo con su elementos de la Puntualidad
respectivo alcance del competencia y del caso Proactividad
proyecto Motivación

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 INTEGRADORA I

Proceso de evaluación
Instrumentos y tipos de
Resultado de aprendizaje Secuencia de aprendizaje
reactivos
A partir de un caso práctico 1.- Comprender las condiciones Ensayo
identificará las condiciones en las que se encuentra el Lista de cotejo
de optimización del mantenimiento de acuerdo a
mantenimiento, redactará el los datos del caso planteado
objetivo y sus alcances.
2.- Comprender la estructura
Se sugiere retomar para la redacción de un
proyectos pertinentes de objetivo
estadía.
3.- Describir el objetivo del
proyecto para resolver la
problemática planteada en el
caso.

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 INTEGRADORA I

Proceso enseñanza aprendizaje

Métodos y técnicas de enseñanza Medios y materiales didácticos
Estudio de casos (grupos de discusión, Pizarrón, Cañón PC
mesas redondas, asesorías) Catálogos y manuales de fabricantes
Proyectos Cotización de equipos y servicios
relacionados con el caso
Documentos de Casos reales sobre
necesidades de implementación de técnicas
de mantenimiento
(TESIS del tema)

Espacio Formativo
Aula Laboratorio / Taller Empresa
X

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 INTEGRADORA I

UNIDADES TEMÁTICAS

1. Unidad
II. Información técnica para análisis de casos
Temática
2. Horas
3
Prácticas
3. Horas Teóricas 1
4. Horas Totales 4
El alumno analizará la información técnica para determinar si se
5. Objetivo requieren datos adicionales mediante la revisión de parámetros o
indicadores de acuerdo al caso de estudio.

Temas Saber Saber hacer Ser

Recopilación de Identificar la Integrar la información Responsabilidad

información información requerida necesaria para Puntualidad
para la solución del solucionar el problema Proactividad
problema planteado Liderazgo
Análisis de la Seleccionar la Validar la información Responsabilidad
información información necesaria recabada en función Honestidad
para la solución del del alcance del Puntualidad
problema proyecto Proactividad
Motivación

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Proceso de evaluación
Instrumentos y tipos de
Resultado de aprendizaje Secuencia de aprendizaje
reactivos
Determinará la necesidad de 1.- Analizar información Ensayo
información adicional al existente y adicional necesaria Lista de cotejo.
caso, la recopila, la analiza y
selecciona para integrarla a 2.- Discriminar información
la ya existente
presentándola en una
síntesis de manera escrita o
electrónica.

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 INTEGRADORA I

Proceso enseñanza aprendizaje

Métodos y técnicas de enseñanza Medios y materiales didácticos
Estudio de casos (grupos de discusión, Pizarrón, Cañón PC
mesas redondas, asesorías) Catálogos y manuales de fabricantes
Proyectos Cotización de equipos y servicios
relacionados con el caso
Documentos de Casos reales sobre
necesidades de implementación de técnicas
de mantenimiento
(TESIS del tema)

Espacio Formativo
Aula Laboratorio / Taller Empresa

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UNIDADES TEMÁTICAS

1. Unidad Temática III. Selección de la metodología

2. Horas Prácticas 12
3. Horas Teóricas 2
4. Horas Totales 14
El alumno seleccionará las técnicas o herramientas de
5. Objetivo mantenimiento para la solución del problema de acuerdo a la
información validada

Temas Saber Saber hacer Ser

Técnicas de Reconocer las técnicas Describir las Responsabilidad

Mantenimient de mantenimiento a características de las Honestidad
o emplear para solución técnicas a emplear Puntualidad
del problema para la solución del Proactividad
problema Motivación

Determinación Seleccionar la Desarrollar el Responsabilidad

de la metodología pertinente procedimiento de la Honestidad
metodología de acuerdo a los técnica o metodología Puntualidad
factores internos y seleccionada para la Proactividad
externos de la optimización del Motivación
problemática planteada mantenimiento

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Resultado de aprendizaje
Redactará la argumentación
que justificará la selección
de una técnica o
metodología a usar
aplicando el procedimiento
de la misma.
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APROBÓ: C. G. U. T.
INTEGRADORA I
Proceso de evaluación
Instrumentos y tipos de
Secuencia de aprendizaje
reactivos
1.- Reconocer las técnicas o Ensayo
metodología a usar lista de cotejo
• ventajas y desventajas de las
técnicas o metodologías
2.- Ponderar la pertinencia de
las técnicas o metodologías en
función del caso establecido
3.- Comprender la secuencia
lógica de los procedimientos de
la metodología a usar
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ESTUDIOS
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Proceso enseñanza aprendizaje

Métodos y técnicas de enseñanza Medios y materiales didácticos
Estudio de casos (grupos de discusión, Pizarrón, Cañón PC
mesas redondas, asesorías) Catálogos y manuales de fabricantes
Proyectos Cotización de equipos y servicios
relacionados con el caso
Documentos de Casos reales sobre
necesidades de implementación de técnicas
de mantenimiento
(TESIS del tema)

Espacio Formativo
Aula Laboratorio / Taller Empresa
X

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UNIDADES TEMÁTICAS

1. Unidad
IV. Análisis de resultados
Temática
2. Horas
6
Prácticas
3. Horas Teóricas 2
4. Horas Totales 8
El alumno evaluará el impacto de la solución planteada mediante
la entrega de las evidencias resultantes de la aplicación de la
5. Objetivo
metodología seleccionada por medio de la implementación o la
simulación.

Temas Saber Saber hacer Ser

Análisis Identificar los resultados Obtener la evaluación de Responsabilidad

comparativo obtenidos de la los resultados del proyecto Honestidad
aplicación de la mediante la comparación Puntualidad
metodología de datos en la Liderazgo
seleccionada y reconoce implementación o en la Motivación
los resultados esperados simulación de la
del proyecto metodología seleccionada

Conclusiones Identificar de acuerdo a Documentar los resultados Responsabilidad

los resultados, la de la implementación de la Honestidad
viabilidad y dificultades metodología desarrollada, Puntualidad
de implementación de la sustentándolo con Proactividad
solución del proyecto resultados de aprendizaje Liderazgo
de las asignaturas del Motivación
programa educativo,
basados en la evaluación
de resultados y el alcance
de los objetivos del
proyecto

Argumentar la viabilidad
del proyecto, limitaciones
y dificultades encontradas.

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Proceso de evaluación
Instrumentos y tipos de
Resultado de aprendizaje Secuencia de aprendizaje
reactivos
Presentará un reporte de 1.- Relacionar las condiciones Proyecto
solución a un caso práctico de mantenimiento con los Lista de cotejo
sobre un problema de principios de la técnica o
optimización de metodología usada
mantenimiento
argumentando la viabilidad 2.- Valorar los resultados
del proyecto, limitaciones o obtenidos
dificultades encontradas
para incrementar la 3.- Sintetizar los resultados del
eficiencia global o la proyecto para presentar sus
fiabilidad de los equipos, el conclusiones
manejo adecuado de
agentes contaminantes, el
establecimiento de planes de
contingencia para suministro
de servicios, planes
alternativos para el
abastecimiento o proyectos
de ahorro y calidad de la
energía.

(La estructura del reporte

del proyecto consiste en:
Resumen en inglés y
español
Objetivo general
Definición del proyecto
Metodología
Resultados
Conclusiones
Referencias)

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Proceso enseñanza aprendizaje

Métodos y técnicas de enseñanza Medios y materiales didácticos
Estudio de casos (grupos de discusión, Pizarrón, Cañón PC
mesas redondas, asesorías) Catálogos y manuales de fabricantes
Proyectos Cotización de equipos y servicios
relacionados con el caso
Documentos de Casos reales sobre
necesidades de implementación de TPM o
RCM
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CAPACIDADES DERIVADAS DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES A LAS QUE
CONTRIBUYE LA ASIGNATURA
Capacidad
Diagnosticar maquinaria y equipo
mediante técnicas predictivas con
ensayos no destructivos (termografía,
vibraciones, ultrasonido, tribología, entre
otras) aplicando modelos matemáticos y
otras herramientas para la detección
oportuna de fallas y optimización de las
actividades de mantenimiento.
Mejorar la eficiencia global del equipo
mediante el análisis estadístico de los
indicadores en trabajo conjunto con áreas
de producción, proyectos, planeación,
calidad, Ing. de planta, seguridad y
compras, para incrementar la rentabilidad
de la empresa.
Asegurar la fiabilidad de los equipos
mediante la coordinación de las
actividades de grupos de trabajo para
minimizar las fallas procurando la mejora
continua y la calidad del servicio al
cliente.
Controlar los agentes contaminantes
generados por las actividades propias de
mantenimiento: físicos, químicos y
biológicos mediante el cumplimiento de la
normatividad vigente para garantizar la
seguridad, salud y respeto del medio
ambiente.
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APROBÓ: C. G. U. T.
Criterios de Desempeño
Presenta el diagnóstico de las condiciones de
operación de los sistemas electromecánicos
utilizando técnicas predictivas (inspección visual,
lubricación, termografía, ultrasonido, vibraciones,
alineación con láser y otras pruebas no
destructivas).
Presenta una propuesta para la implementación
de un programa de mantenimiento productivo
total (TPM), involucrando las áreas relacionadas
con el uso y mantenimiento del equipo.
Presenta una programa que incluya el cálculo y
análisis de la fiabilidad, así como los resultados
de la implementación para un equipo, basado en
técnicas, como el análisis de causa raíz, análisis
de modo efecto falla (AMEF), mantenimiento
basado en la fiabilidad (RCM), entre otras.
Elabora un programa para el manejo de los
agentes contaminantes presentes en su área de
responsabilidad de acuerdo a los reglamentos
oficiales.
Presenta órdenes de trabajo que incluyan los
aspectos referidos a la seguridad según el tipo
de actividad y la normatividad vigente.
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 Capacidad
Estructurar acciones específicas de
contingencia en el área de mantenimiento
mediante la aplicación de análisis de
riesgo en el caso de interrupción del
servicio para conservar la integridad de
las personas, instalaciones, equipos y
procesos.
Mejorar el uso de los energéticos
mediante proyectos de ahorro y calidad
de la energía para la reducción de costos
de operación.
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Criterios de Desempeño
Elabora e implemente un plan de contingencia
del área asignada bajo su responsabilidad que
asegure el restablecimiento del servicio.
Presenta un reporte de las posibles causas que
ocasionaron la falla.
Presenta un proyecto integral de ahorro y
calidad de la energía, que contemple el costo-
beneficio considerando el medio ambiente, el
uso de energías alternas y nuevas tecnologías,
acorde a la normatividad vigente.
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FUENTES BIBLIOGRÁFICAS

Título del
Autor Año Ciudad País Editorial
Documento
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