Plan de clases Nro 5.

Grado : 3ro JC
Docente : Johana Acosta
Alumna practicante: Jessika Acosta
Fecha: 7/7/2023
Duración: 80 min
Horario: 7:30 a 9:05
Área : Ciencias Sociales ( Conocimiento del mundo )
Carácter de la clase: Enseñanza
Contenido : 9 de Julio Día de la independencia.

Objetivos :
Que los alumnos logren :
● Conocer el significado de independencia.
● Reconstruir los acontecimientos que nos llevaron a la independencia.

Inicio : La alumna practicante iniciará la clase repartiendo una fotocopia con el siguiente
poema (Anexo 1 ).

Se le pedirá a un alumno que lo lea en voz alta. Una vez finalizada la lectura la alumna
practicante preguntará :
● ¿Qué nos cuenta el texto ?, ¿De qué trata ?
● ¿Qué significa congresales ? ¿Saben a qué se dedican ?

● ¿Saben en qué provincia se declaró la independencia ?

● ¿Qué creen que significa independencia ?
● ¿Qué creen que significa que un país es independiente ?¿ Qué cosas se puede
hacer y que no ?.
● ¿Cuando se declaró nuestra independencia ?
● ¿Qué pasaba antes de esta fecha ?

La alumna practicante buscará que los alumnos lleguen a relacionar la fecha con la
efeméride, interpretar que esas personas que se reunieron para buscar la libertad eran
representantes de las provincias, y abordar un poco el significado de independencia.

Desarrollo : La alumna practicante procederá a escribir la fecha y el título de la clase en la

pizarra.

9 de julio: Día de la independencia.

Pedirá que lo escriban en sus cuadernos y procederá a repartir la siguiente fotocopia

(Anexo 2 ) con un breve texto que leerá en voz alta para que los alumnos sigan la lectura.
En caso de que desconozcan alguna palabra se les aclarará, como por ejemplo: arbitrios:
derechos o impuestos para gastos públicos.

Al finalizar la lectura la alumna practicante realizará las siguientes preguntas:

 ● Además de declararse la independencia, ¿ qué otros temas deliberaron los
congresales?
● ¿Qué pasó luego del 9 de julio de 1816 ?
● ¿Por qué se editó el acta de independencia a los pocos días de imprimirse y
difundirse ?
● ¿Cuáles eran las formas de gobierno que se querían establecer ?

Se escucharán sus respuestas y de ser necesario se les recomendará revisar la lectura

para identificar las respuestas.

Se procederá a repartir otra fotocopia (Anexo 3 ) en la que los alumnos deberán organizar
cronológicamente los hechos ocurridos en el camino hacia la independencia.

Se pondrá en común y luego se repartirá otra actividad fotocopiada, en la que los alumnos
deberán ubicar en el mapa, las provincias de Tucumán y Buenos Aires,así como trazar el
recorrido que realizaron los congresales desde Buenos Aires a Tucumán.

Cierra: La alumna practicante repartirá una última actividad fotocopiada ( Anexo 4 ) la cual
cuenta con 2 actividades, la segunda actividad en caso de que sobre tiempo.

● Seleccionar las palabras correctas en el texto.

● Pintar la casa de Tucuman. ( Para esto se le darán detalles, como puertas y
ventanas verdes, o el naranjo y las flores que mencionan en el poema del inicio)
Anexo 1
Anexo 2
Anexo 3
Anexo 4

Marcar en el mapa :

● Provincia de Tucumán ( color verde )

● Provincia de Buenos Aires ( color amarillo )
● Recorrido de Buenos Aires a Tucumán ( color rojo )
Anexo 5