NIVEL SECUNDARIA

PROGRAMACIÓN DE UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 7

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Área : CIENCIA Y TECNOLOGÍA
1.2 Curso : QUÍMICA
1.3 Ciclo : VII
1.4 Grado : 5°
1.5 Duración : 17 de octubre al 11 de noviembre
1.6 Número de horas semanales : 02 horas
1.7 Profesora : Carla Liliana Guzmán Carrasco
II. TÍTULO : “La ciencia en acción.”

III. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Vivimos en una época crítica, tanto para la humanidad como para el conjunto del planeta. La necesidad de cuidar el ambiente y buscar fórmulas más
sostenibles para interactuar con el entorno de una manera sana, reduciendo el impacto del calentamiento global, ayudando en la adaptación frente al
cambio climático, limpiando zonas contaminadas o cuidando de nuestra propia salud ha impulsado al ser humano a respaldar su seguridad. Asimismo,
reconoce que gracias a la Ciencia y Tecnología estaremos más preparados para afrontar los desafíos del futuro y garantizar la supervivencia en todo el
planeta. Por tal motivo, nos planteamos las siguientes preguntas: ¿Qué piensas del cuidado del ambiente en la zona en la que vives? ¿Cómo contribuye un
buen ambiente en tu bienestar? ¿Cómo influye la Ciencia y Tecnología en la salud y la conservación ambiental? ¿Qué alternativa de solución podrías
establecer para hacer que la producción y el consumo sean más respetuosos con el ambiente?
En esta unidad, el reto de las estudiantes será establecer diferentes formas de diseñar y plantear soluciones que permitan contribuir con el estado del
ambiente, enfocándose en la solución de problemas y formas de satisfacer las necesidades del ser humano sin generar un impacto negativo en nuestro
planeta.
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA: INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR CONOCIMIENTOS

CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO APRENDIZAJE A EVIDENCIA INSTRUMENTOS

 DESARROLLAR DE EVALUACIÓN

Analiza datos e Compara los datos obtenidos (cualitativos y Polimerización de Escala valorativa de Lista de cotejo
información. cuantitativos) para establecer relaciones de hidrocarburos: organizador visual
causalidad, correspondencia, equivalencia,
Producción de Bioplástico
pertenencia, similitud diferencia u otros. Rúbrica
Identifica regularidades o tendencias. Contrasta Lista de cotejo
los resultados con su hipótesis e información
para confirmar o refutar su hipótesis, y elabora Escala valorativa
conclusiones. Trabajo colaborativo

Evalúa y comunica el Sustenta, sobre la base de conocimientos Polimerización de Escala valorativa de Lista de cotejo
proceso y resultados de su científicos, sus conclusiones. Comunica su hidrocarburos: organizador visual
indagación. indagación con un informe escrito o a través de
Producción de Bioplástico
otros medios. Rúbrica
Lista de cotejo

Escala valorativa
Trabajo colaborativo

COMPETENCIA: EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y
UNIVERSO.

APRENDIZAJE A INSTRUMENTOS
CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO EVIDENCIA
DESARROLLAR DE EVALUACIÓN

Comprende y usa Funciones org´nicas I: Fichas de Trabajo Lista de cotejo

conocimientos sobre los
Explica cualitativa y cuantitativamente las Alcoholes Escala valorativa de
seres vivos, materia y
propiedades del carbono en la interacción entre organizador visual
energía, biodiversidad, Cetonas Rúbrica
él y los demás componentes de la materia
Tierra y universo Lista de cotejo
orgánica Aldehídos
 Trabajo colaborativo Escala valorativa

COMPETENCIA TRANSVERSAL: SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC

APRENDIZAJE A INSTRUMENTOS
CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO EVIDENCIA
DESARROLLAR DE EVALUACIÓN

Gestiona información del Administra comunidades virtuales asumiendo Tutoriales para acceder a Usa, gestiona, Ficha de
entorno virtual. distintos roles, estableciendo vínculos acordes plataformas virtuales. interactúa, publica y Observación
con sus necesidades e intereses, y valorando el comparte las tareas de
trabajo colaborativo. matemática en la
plataforma del colegio
(intranet)

Interactúa en entornos Optimiza el desarrollo de proyectos cuando Tutoriales para acceder a Usa, gestiona, Ficha de
virtuales configura diversos entornos virtuales de plataformas virtuales. interactúa, publica y Observación
software y hardware de acuerdo con comparte las tareas de
determinadas necesidades cuando reconoce su matemática en la
identidad digital, con responsabilidad y plataforma del colegio
eficiencia. (intranet)

COMPETENCIA TRANSVERSAL: GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA

APRENDIZAJE A INSTRUMENTOS
CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO EVIDENCIA
DESARROLLAR DE EVALUACIÓN

Organiza acciones Organiza un conjunto de acciones en función del Situaciones problemáticas Resuelve de forma Escala valorativa
estratégicas para alcanzar tiempo y de los recursos de que dispone, para lo sobre diferentes formas de ordenada y
sus metas de aprendizaje. cual establece una elevada precisión en el orden desarrollar ejercicios. perseverante las
y prioridad, y considera las exigencias que diversas fichas de
enfrenta en las acciones de manera secuenciada trabajo
y articulada.
IV. ENFOQUE TRANSVERSAL
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES OBSERVABLES

Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las

Solidaridad planetaria y equidad
generaciones presentes y futuras, así como la naturaleza asumiendo el cuidado
intergeneracional
del planeta

Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y

Enfoque ambiental actividades cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las personas, así como
Justicia y solidaridad
de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos
dependemos.

Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la

Respeto a toda forma de vida
Tierra desde una mirada sistémica global, revalorando los saberes ancestrales.

V. VIRTUD
VIRTUD OBJETIVO OBRAS INCIDENTALES

1. Soy constante en lograr las metas de mi plan de mejora.

Perseverancia Ser constante en el esfuerzo por
2. Doy lo mejor de mí en todo momento, aunque me cueste.
ser mejor
3. Me esfuerzo por superar los obstáculos sin desanimarme.

VI. SECUENCIA DIDÁCTICA

Nombre de la sesión Actividades Duración

Nº
(minutos)

01 Funciones Orgánicas I ● Jerarquía de las funciones orgánicas 80

 02 Funciones Orgánicas II ● Práctica grupal sobre las funciones orgánicas 80

03 Laboratorio 04 ● Producción de plástico orgánico 80

04 Funciones Nitrogenadas ● Conoce las propiedades del estado gaseoso y las leyes volumétricas 80

VII. MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

● Internet
● Plataforma Intranet Ceibos
● Computadora, laptop, tablet, smartphone
● PPT
● Guia de Laboratorio
● Archivador con hojas cuadriculadas
● Hojas para cálculos

VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

● Diseño Curricular Nacional 2016, Lima - Perú. MINEDU
● Programa Curricular de Educación Secundaria.
● Biología I, Lumbreras
● Resolución viceministerial N° 00094- 2020 - MINEDU

IX. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE DE LA UNIDAD ANTERIOR

● ¿Qué avances y dificultades tuvieron las estudiantes?
- Avances: Adquirieron conocimientos sobre los hidrocarburos cíclicos y aromáticos
- Dificultad: Los problemas de salud de algunas niñas afectan al desarrollo de las sesiones, especialmente las de práctica en la pizarra para la
resolución de ejercicios guiados.
● ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
 - Nomenclatura de hidrocarburos
● ¿Qué actividades y estrategias funcionaron y cuáles no?
FUNCIONARON:
● Trabajo colaborativo- competitivo
● Pausas Activas

NO FUNCIONARON:
● Lluvia de ideas: Tienen demasiada curiosidad, formulan preguntas asociadas al tema pero que salen del contenido de la clase

● Otras observaciones
El tiempo de la sesión es reducido, debería considerarse sesiones más largas para las clases prácticas en el laboratorio, con el tiempo limitado no
se ha podido visitar el laboratorio en la unidad anterior

Chiclayo, 14 de octubre de 2022