SESIÓN

EL PLAN DE ATENCIÓN PARA EL

PERIODO EXTRAORDINARIO DE
RECUPERACIÓN

J.N EL ROSARIO
J.N. JUAN RULFO
J.N. FEDERICO FROEBEL
 PROPÓSITO

Desarrolar un Plan de Atención para el periodo

extraordinario de recuperación que permita a todas
las alumnas y los alumnos progresar en la adquisición
o reforzamiento de aprendizajes fundamentales no
consolidados en el grado anterior.
 • Reforzar los aprendizajes fundamentales aún
no consolidados del grado anterior.

• Identificar a l@s alumn@s que están en riesgo

Características
del Plan: de abandono escolar.

• Identificar a los alumn@s con los que se tuvo

comunicación intermitente o inexistente.

• Priorizar aprendizajes donde se detectó menor

avance.
• Apoyarse en los instrumentos y herramientas utilizadas en el
diagnóstico integral, como los reportes de evaluación y las
fichas descriptivas.

• Prever actividades en modalidad presencial y a distancia.

• Prever actividades diversificadas que atiendan a las

necesidades educativas individuales de l@s alumn@s.

• Metas y objetivos del PEMC que reflejen las necesidades de

aprendizaje que se establezcan en el Plan de Atención.
Recopilación necesaria para el análisis de fuentes
de información sobre el aprendizaje de l@s niñ@s.

•Recuperación de datos sobre el grupo que se atenderá acerca de

su aprovechamiento académico y asistencia.(Sesión 1,datos del
PEMC).

•Identificación de los aprendizajes fundamentales del grado

anterior.

•Fichas descriptivas, reporte de evaluación y herramienta

utilizada para la valoración diagnóstica.

•Selección y organización de datos para la elaboración del Plan

de Atención de Recuperación.
•Elaboración de tablas donde se registre los aprendizajes
fundamentales que muestren un menor dominio, por campo/asignatura y
por grado.

•Elaborar listados de l@s alumn@s donde se registre con niveles de

dominio el aprovechamiento de sus aprendizajes fundamentales, donde
se refleje un dominio esperado, suficiente o en desarrollo y en
riesgo.

•Compartir, analizar y discutir sobre los aprendizajes fundamentales

de cada grado con el colectivo.
 Diseño e intercambio de actividades de
aprendizaje para la atención de l@s niñ@s
•Diseñar tablas donde se registren las actividades propuestas.

•Realizar actividades en equipo con niñ@s con diferente dominio de

aprendizaje, así unos aprenden de los otros y se favorece la inclusión
y el trabajo colaborativo.

•Diseñar actividades diversificadas donde se aborde un aprendizaje

fundamental del grado anterior que requiere fortalecerse o atenderse.
TABLA CON APRENDIZAJES FUNDAMENTALES CON MENOR DOMINIO
 Componentes:
Elaboración y Diseño
del Plan de Atención •Planificación didáctica para
para el Período atender los Aprendizajes
extraordinario de fundamentales del grado anterior.
Recuperación 13 de Sep – 23 de Nov. Para niñ@s
con comunicación y participación
intermitenteó inexistente.
 •Actividades diversificadas congruentes
con el dominio de l@s estudiantes.
ESBOZO DEL
PLAN DE •Establecer y determinar las actividades
ATENCIÓN: presenciales y a distancia.

•Priorizar a l@s alumn@s que están en

riesgo de no lograr los aprendizajes
fundamentales.

•Establecer las orientaciones didácticas

de cada área de los programas de estudio.
 Plan de Atención y PEMC

Con el anterior esbozo del Plan de Atención, se reflexiona y discute

sobre:

•Dificultades atendidas en el del Plan de Atención y su impacto en el

PEMC.

•Las acciones y su contribución al cumplimiento de los objetivos del

PEMC.

•Cambio y/o refuerzo de objetivos y metas que den solución a lo

planteado en el PEMC.