Colegio Víctor Domingo Silva

Coordinación Académica

Planificación Curricular Anual 2023

I. Descripción general

Asignatura Ciencias Naturales Profesor Catalina Naser Emaldia

II. Síntesis mensual de unidades

Unidades Didácticas Desde Hasta Red de Contenidos

Primer Semestre (Temas o conceptos a trabajar)
Unidad 0 (tomar en cuenta una unidad de diagnóstico y 1 de marzo 10 de marzo Prueba diágnostica:
nivelación de contenidos)
Unidad 1: Luz y sonido en el entorno 13 de marzo 21 de abril Fuentes de luz, características de la luz, el sonido.

Unidad 2: El sistema solar 24 de abril 26 de junio Componentes sistema solar, los movimiento de la Tierra, eventos del
sistema solar.

Unidades Didácticas Desde Hasta Red de Contenidos

Segundo Semestre (Temas o conceptos a trabajar)
Unidad 3:El mundo de las plantas 1 de agosto 11 de septiembre Necesidades de las plantas, ciclo de vida de las plantas, importancia
de las plantas y como cuidar los recursos.
Unidad 4. Alimentación y salud 18 de septiembre 24 de noviembre Alimentos saludables, como manipular los alimentos.
III. Descripción de unidades trabajo según cobertura curricular anual
Nombre y número Número de Objetivo de
de la unidad aprendizaje y descripción
habilidades desarrollarán?
OA 8: Distinguir fuentes
Unidad 1: Luz y naturales y artificiales de
sonido en el luz, como el Sol, las
entorno ampolletas y el fuego, entre
otras.
OA 9: Investigar
experimentalmente y
Tiempo explicar algunas
(Meses y número características de la luz;
de semanas) por ejemplo: viaja en línea
recta, se refleja, puede ser
6 semanas separada en colores.
OA 10: Investigar
experimentalmente y
explicar las características
del sonido; por ejemplo:
viaja en todas las
direcciones, se absorbe o
se refleja, se transmite por
medio de distintos
materiales, tiene tono e
intensidad.
Red de Contenido y Propuesta pedagógica Actividades de Evaluación sumativa
Habilidades a desarrollar (¿Cómo se trabajará la unidad?) y formativa
(¿Qué aprenderán y qué Ejemplos de actividades (Especificar qué procedimientos se
utilizarán en las evaluaciones)
 Demostrar curiosidad e  Observar, plantear preguntas y  Evaluaciones formativas a través de
interés por conocer formular inferencias y guías u actividades.
seres vivos, objetos y/o predicciones, en forma guiada,  Experimentación en laboratorio.
eventos que conforman sobre objetos y eventos del  Pruebas escritas.
el entorno natural. entorno.  Presentaciones orales.
 Manifestar un estilo de  Participar en investigaciones  Trabajos en grupos.
trabajo riguroso y experimentales y no
perseverante para experimentales guiadas: −
lograr los aprendizajes obteniendo información para
de la asignatura. responder a preguntas dadas a
 Reconocer la partir de diversas fuentes. − en
importancia y seguir forma individual y colaborativa, −
normas y por medio de la observación,
procedimientos que manipulación y clasificación de la
resguarden y evidencia.
promuevan la  Observar, medir y registrar datos
seguridad personal y en forma precisa utilizando
colectiva. instrumentos y unidades
estandarizadas, organizándolos
en tablas, gráficos y utilizando TIC
cuando corresponda.
 Resumir las evidencias,
obtenidas a partir de sus
observaciones para responder la
 pregunta inicial.
 Comunicar y comparar con otros
sus ideas, observaciones,
mediciones y experiencias
utilizando diagramas, material
concreto, modelos, informes
sencillos, presentaciones, TIC,
entre otros.
 Comprender las fuentes y propiedades de la luz y del sonido. Con respecto a la primera se incluye la reflexión, la refracción, los colores y la visión.
Objetivos de
 En cuanto al sonido, se espera que comprendan la forma en que se transmite y viaja y algunas de sus propiedades.
Aprendizaje
Transversales

OAT

Nombre y número Número de Objetivo de Red de Contenido y Propuesta pedagógica Actividades de Evaluación sumativa
de la unidad aprendizaje y descripción Habilidades a desarrollar (¿Cómo se trabajará la unidad?) y formativa
(¿Qué aprenderán y qué Ejemplos de actividades (Especificar qué procedimientos se
habilidades desarrollarán? utilizarán en las evaluaciones)

OA 11: Describir las
Unidad 2: El características de algunos
sistema solar de los componentes del
sistema solar (Sol,
planetas, lunas, cometas y
asteroides) en relación con
su tamaño, localización,
Tiempo apariencia y distancia
(Meses y número relativa a la Tierra, entre
de semanas) otros.
 Demostrar curiosidad e  Observar, plantear preguntas y  Evaluaciones formativas a través de
interés por conocer formular inferencias y guías u actividades.
seres vivos, objetos y/o predicciones, en forma guiada,  Experimentación en laboratorio.
eventos que conforman sobre objetos y eventos del  Pruebas escritas.
el entorno natural. entorno.  Presentaciones orales.
 Manifestar un estilo de  Participar en investigaciones  Trabajos en grupos.
trabajo riguroso y experimentales y no
perseverante para experimentales guiadas: −
lograr los aprendizajes obteniendo información para
de la asignatura. responder a preguntas dadas a
 OA 12: Explicar, por medio
8 semanas de modelos, los
movimientos de rotación y
traslación, considerando
sus efectos en la Tierra.
OA 13: Diseñar y construir
modelos tecnológicos para
explicar eventos del
sistema solar, como la
sucesión de las fases de la
Luna y los eclipses de
Luna y Sol, entre otros.
 Describir los componentes del sistema solar y explicar, por medio de actividades prácticas, los movimientos de la Tierra.
Objetivos de
Aprendizaje
Transversales
OAT
 Asumir partir de diversas fuentes. − en
responsabilidades e forma individual y colaborativa, −
interactuar en forma por medio de la observación,
colaborativa en los manipulación y clasificación de la
trabajos en equipo evidencia.
aportando y  Observar, medir y registrar datos
enriqueciendo el en forma precisa utilizando
trabajo común. instrumentos y unidades
estandarizadas, organizándolos
en tablas, gráficos y utilizando TIC
cuando corresponda.
 Resumir las evidencias,
obtenidas a partir de sus
observaciones para responder la
pregunta inicial.
 Comunicar y comparar con otros
sus ideas, observaciones,
mediciones y experiencias
utilizando diagramas, material
concreto, modelos, informes
sencillos, presentaciones, TIC,
entre otros.
Nombre y número Número de Objetivo de
de la unidad aprendizaje y descripción
habilidades desarrollarán?
Unidad 3:El mundo OA 1: Observar y describir,
de las plantas por medio de la
investigación experimental,
las necesidades de las
plantas y su relación con la
raíz, el tallo y las hojas.
Tiempo OA 2: Observar, registrar e
(Meses y número identificar variadas plantas
de semanas) de nuestro país, incluyendo
vegetales autóctonos y
8 semanas cultivos principales a nivel
nacional y regional.
OA 3: Observar y describir
algunos cambios de las
plantas con flor durante su
ciclo de vida (germinación,
crecimiento, reproducción,
formación de la flor y del
fruto), reconociendo la
importancia de la
polinización y de la
dispersión de la semilla.
OA 4: Describir la
importancia de las plantas
para los seres vivos, el ser
humano y el medio-
ambiente (por ejemplo:
alimentación, aire para
Red de Contenido y Propuesta pedagógica Actividades de Evaluación sumativa
Habilidades a desarrollar (¿Cómo se trabajará la unidad?) y formativa
(¿Qué aprenderán y qué Ejemplos de actividades (Especificar qué procedimientos se
utilizarán en las evaluaciones)
 Demostrar curiosidad e  Observar, plantear preguntas y  Evaluaciones formativas a través de
interés por conocer formular inferencias y guías u actividades.
seres vivos, objetos y/o predicciones, en forma guiada,  Experimentación en laboratorio.
eventos que conforman sobre objetos y eventos del  Pruebas escritas.
el entorno natural. entorno.  Presentaciones orales.
 Manifestar compromiso  Participar en investigaciones  Trabajos en grupos.
con un estilo de vida experimentales y no
saludable a través del experimentales guiadas: −
desarrollo físico y el obteniendo información para
autocuidado. responder a preguntas dadas a
 Asumir partir de diversas fuentes. − en
responsabilidades e forma individual y colaborativa, −
interactuar en forma por medio de la observación,
colaborativa en los manipulación y clasificación de la
trabajos en equipo evidencia.
aportando y  Observar, medir y registrar datos
enriqueciendo el en forma precisa utilizando
trabajo común. instrumentos y unidades
estandarizadas, organizándolos
en tablas, gráficos y utilizando TIC
cuando corresponda.
 Resumir las evidencias,
obtenidas a partir de sus
observaciones para responder la
pregunta inicial.
 Comunicar y comparar con otros
sus ideas, observaciones,
mediciones y experiencias
utilizando diagramas, material
 respirar, productos concreto, modelos, informes
derivados, ornamentación, sencillos, presentaciones, TIC,
uso medicinal) proponiendo entre otros.
y comunicando medidas de
cuidado.
OA 5: Explicar la
importancia de usar
adecuadamente los
recursos, proponiendo
acciones y construyendo
instrumentos tecnológicos
para reutilizarlos, reducirlos
y reciclarlos en la casa y en
la escuela.
 Observar diversas plantas de nuestro país y valoren el aporte que ellas representan para la existencia de la vida.
Objetivos de
Aprendizaje
Transversales

OAT

Nombre y número Número de Objetivo de Red de Contenido y Propuesta pedagógica Actividades de Evaluación sumativa
de la unidad aprendizaje y descripción Habilidades a desarrollar (¿Cómo se trabajará la unidad?) y formativa
(¿Qué aprenderán y qué Ejemplos de actividades (Especificar qué procedimientos se
habilidades desarrollarán? utilizarán en las evaluaciones)
  Manifestar compromiso
Unidad 4: OA 6: Clasificar los con un estilo de vida
Alimentación y alimentos, distinguiendo saludable a través del
salud sus efectos sobre la salud desarrollo físico y el
y proponer hábitos autocuidado.
alimenticios saludables.  Asumir
OA 7: Proponer, comunicar responsabilidades e
Tiempo y ejercitar buenas prácticas interactuar en forma
(Meses y número de higiene en la colaborativa en los
de semanas) manipulación de alimentos trabajos en equipo
para prevenir aportando y
8 semanas enfermedades. enriqueciendo el
trabajo común.
 Reconocer la
importancia y seguir
normas y
procedimientos que
resguarden y
promuevan la
seguridad personal y
colectiva.
 Caractericen los alimentos saludables y que desarrollen prácticas de higiene asociadas a la manipulación de diversos alimentos.
Objetivos de
 Observar, plantear preguntas y  Evaluaciones formativas a través de
formular inferencias y guías u actividades.
predicciones, en forma guiada,  Experimentación en laboratorio.
sobre objetos y eventos del  Pruebas escritas.
entorno.  Presentaciones orales.
 Participar en investigaciones  Trabajos en grupos.
experimentales y no
experimentales guiadas: −
obteniendo información para
responder a preguntas dadas a
partir de diversas fuentes. − en
forma individual y colaborativa, −
por medio de la observación,
manipulación y clasificación de la
evidencia.
 Observar, medir y registrar datos
en forma precisa utilizando
instrumentos y unidades
estandarizadas, organizándolos
en tablas, gráficos y utilizando TIC
cuando corresponda.
 Resumir las evidencias,
obtenidas a partir de sus
observaciones para responder la
pregunta inicial.
 Comunicar y comparar con otros
sus ideas, observaciones,
mediciones y experiencias
utilizando diagramas, material
concreto, modelos, informes
sencillos, presentaciones, TIC,
entre otros.
 Aprendizaje
Transversales

OAT