FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA DE

PSICOLOGÍA

“La influencia de la violencia familiar en problemas conductuales en

estudiantes de tercero de primaria, Piura 2023”

AUTOR:
Bruno Palomino Miriam Estefany (ORCID.ORG/ 0000.0003.4267.6458)

LINEA DE INVESTIGACION:
Salud Integral Humana

PIURA- PERÚ
(2023)
 I. INTRODUCCIÓN
La influencia de la violencia familiar en problemas conductuales en estudiantes de
inicial y primaria es una problemática importante en la actualidad, ya que puede
tener efectos negativos en el desarrollo psicológico y social de los niños y niñas en
estas etapas tempranas de la vida. A continuación, se describe esta problemática
a nivel global, nacional y local:
A nivel global, la violencia familiar es considerada una problemática social de gran
magnitud, ya que afecta a millones de personas en todo el mundo. Según la
Organización Mundial de la Salud (OMS), la violencia familiar se define como "el
uso intencional de la fuerza física o el poder, amenazas o conductas coercitivas
contra miembros de la familia o personas que mantienen una relación de
convivencia, que causa o tiene probabilidades de causar daño físico, psicológico o
sexual, o sufrimiento" (OMS, 2021). Esta violencia puede manifestarse de diversas
formas, como el maltrato físico, la violencia psicológica, la violencia sexual, el
abuso económico, entre otros. Investigaciones han demostrado que la exposición
a la violencia familiar puede tener consecuencias graves en la salud mental y
emocional de los niños y niñas. Estudios indican que los niños que han sido
víctimas de violencia familiar tienen un mayor riesgo de desarrollar problemas
conductuales y emocionales, como la agresividad, la ansiedad, la depresión y la
baja autoestima (Barnett et al., 2021; Evans et al., 2019).
A nivel nacional, en Perú, la violencia familiar es una problemática que también
afecta a un gran número de personas. Según el Instituto Nacional de Estadística e
Informática (INEI) en el año 2020 se registraron 13,289 casos de violencia familiar
en todo el país (INEI, 2020). Además, según el Ministerio de la Mujer y
Poblaciones Vulnerables (MIMP), en el año 2020 se atendieron 68,319 casos de
violencia contra las mujeres, de los cuales el 60% correspondió a violencia
familiar (MIMP, 2021). Respecto a los efectos de la violencia familiar en la
conducta de los niños y niñas, un estudio realizado en Perú encontró que la
exposición a la violencia familiar estaba asociada con una mayor probabilidad de
presentar problemas conductuales y emocionales, como la agresividad, la
ansiedad, la depresión y la baja autoestima (Dávalos et al., 2018). Es importante
destacar que en el Perú existen diversas iniciativas y programas orientados a la
prevención y el abordaje de la violencia
familiar, sin embargo, aún existen desafíos importantes en la implementación y
efectividad de estas estrategias.
A nivel local, en la región de Piura, según el Observatorio de la Violencia de
Género (OVG), en el año 2020 se registraron 2,128 casos de violencia familiar en
la región (OVG, 2021). Además, según el informe del Centro Emergencia Mujer
de Piura, durante el año 2020, se atendieron 6,545 casos de violencia contra las
mujeres en la región, de los cuales el 66% correspondió a violencia familiar (CEM
Piura, 2020). La exposición a la violencia familiar puede tener efectos negativos
en el desarrollo de los niños y niñas en la región. Un estudio realizado en la
ciudad de Piura encontró que la violencia intrafamiliar estaba asociada con un
aumento de los problemas emocionales y conductuales en los niños y niñas,
como la depresión, la ansiedad y la agresividad (Córdova et al., 2016).
En conclusión, la influencia de la violencia familiar en problemas conductuales en
estudiantes de inicial y primaria es una problemática de gran magnitud a nivel
global, nacional y local. Es necesario continuar investigando y desarrollando
estrategias para prevenir y abordar esta problemática, con el objetivo de proteger
la salud mental y emocional de los niños y niñas en estas etapas tempranas de la
vida. Pizaña (2003) nos comenta que a lo largo de los tiempos siempre ha sido
evidente que para las mayorías de las personas tiene el instinto de sobrevivir y
multiplicarse, asimismo menciona que el origen de la violencia familiar viene
siendo desde antes de Cristo, ya que antes de ello ya existía esta problemática.
Por otro lado, en el 2014 en la región de puno se registró un total de 1,254 casos
por situaciones de violencia familiar y sexual, de los cuales 1,140 (91%) de los
casos corresponden a mujeres y 114 (9%) a hombres; asimismo, 23 son niñas y
niños entre 1 y 5 años de edad, 80 son niñas y niños entre los 6 y 11 años de
edad, 92 son adolescentes entre los 12 y 17 años, 342 son jóvenes de 18 a 29
años, 640 son personas adultas entre los 30 y 59 años de edad y 77 son personas
adultas mayores de 60 años de edad; a través de 43 019 actividades en atención
por violencia familiar y sexual. Torres, Samanez y Samanez (2020)
Según el INEI en el 2015 se registró en el Perú que el 72% de las mujeres, han
sufrido algún tipo de violencia por parte de su pareja, asimismo, esta problemática
se ejerce en zonas rurales y urbanas, vulnerando los derechos humanos en
nuestro país.
Alcalde (2015), expresa que violencia familiar es un problema social que se da en
todos los estratos sociales, alto, medio y bajo, que tiene gran repercusión en el
rendimiento preescolar de los niños y niñas. Estando los niños y niñas por su
naturaleza en una etapa de maduración, es decir en un proceso de desarrollo y
crecimiento tanto de sus estructuras físicas y mentales, requieren de un clima
familiar favorable que le permita desarrollar sus potencialidades con naturalidad y
disfrute, redundando en su formación integral.
Torres, Samanez y Samanez (2020), indican que en el 2018 en la Provincia de
Lampa, Perú se presentaron actitudes en el entorno familiar y la influencia en el
estado emocional de las cuales las cifras son: en comunicación con la familia, el
52.5, insultan o gritan a veces un 76.3%, intento de suicidio el 25% tuvieron intento
de suicidio alguna vez. Se debe de tener en cuenta que los niños vienen siendo
expuestos a la violencia ya que formarían parte del abuso físico que presentan en
el hogar, debido a que son testigos y víctimas de esta problemática, asimismo al
presenciar violencia entre sus padres corren más riesgo de ser violentos en sus
futuras relaciones, presentar temor, volverse más ansiosos, dificultad para conciliar
el sueño y a su vez afectando el rendimiento escolar.
Molino y Zambrano (2019) en su investigación refieren que, de 100 estudiantes de
nivel escolar, el 60% presenta indicios de sufrir violencia familiar física y el 40%
violencia psicológica. De estas cifras, el 35% nunca pone atención en clase y
tienen comportamientos inadecuados (p. 75). Como se evidencia en esta
investigación la violencia intrafamiliar influye de manera significativa en la
conducta de los menores, ya que están desarrollándose dentro de un ambiente
conflictivo, con conductas indeseadas y sin esa atención que todo hijo necesita.
La violencia intrafamiliar logra que los niños adopten estas conductas como si
fueran normales, por lo que están propensos a repetir patrones y que esto se vea
reflejado en su vida.
En esa misma línea de pensamiento, Torrubia (2021) menciona que la familia se
supone que debería ser el lugar seguro de los miembros que la constituyen, un
lugar lleno de amor y paz, sin embargo, en muchos casos es todo lo contrario y se
convierte en el lugar donde se sufre en silencio (p.13).
Con todo lo antes mencionado, se puede apreciar que esta problemática ha venido
en aumento, desde los inicios de la historia donde se pensaba que el hombre tenía
el poder de castigar física y emocionalmente a los integrantes de su familia, hasta
la actualidad donde cada vez se ven más casos de violencia intrafamiliar y ya no
son solo los hombres quienes tienen conductas violentas, lamentablemente los
más afectados son los niños, ya que los padres o personas mayores creen tener
el derecho de liberar su frustración con maltrato a seres que no se pueden
defender y esto se evidencia en el rendimiento emocional de los niños. Es
importante que los colegios realicen seguimientos educativos que le permita al
menor superar las dificultades educativas y psicológicas que presente.
La proyección a futuro de este problema es un aumento de los problemas de
conducta en los estudiantes de inicial y primaria. Pues, como lo mencionan
Segura, Navarro y Ramón (2022) esta problemática se encuentra presente como
un problema social además de un problema en la salud mental de los demás
integrantes de la familia. La exposición de los niños en un entorno violento
perjudica en su desarrollo e incluso repercutirá en el proceso de aprendizaje de
dichos estudiantes, por lo que esto a su mano podría desencadenar problemas
específicos de aprendizaje o de bajo rendimiento académico en dicha población.
Así la violencia sería un problema de correlación directamente proporcional por lo
que, si la violencia familiar aumenta en la población, los problemas de conducta
también lo harían.
Ante lo investigado se pudo observar, que la violencia familiar y la agresividad han
incrementado en los niño y adolescentes dado que el clima de agresión y violencia
tienen como origen genético y social que afecta directamente a todos los ser
humanos y que han surgido como el estado de bienestar entre los miembros de la
familia, e incluye el grado de comunicación y el control que se ejerce entre ellos.
Además, la agresividad y la violencia familiar, ha implicado tener muchas vivencias
traumáticas donde incluye situaciones, por lo que muchas veces ponen en riesgo
la propia vida del niño y así mismo de los adolescentes.

II. MARCO TEÓRICO

Vásquez y Rojas (2020) refieren que la violencia es un acto aprendido que sucede
cuando un agresor intimida y ejerce su fuerza hacia una víctima, esto se da en
todas las clases sociales, niveles educativos y sectores en la sociedad (p.5). Esto
quiere decir que no importa la clase social o nivel instructivo de una persona para
convertirse en un agresor o ejercer la violencia en sus diferentes tipos.
Asimismo, Vásquez y Rojas (2020) definen que la violencia familiar es "toda acción
u omisión cometida por algún miembro de la familia en relación de poder, sin
importar el espacio físico donde ocurra, que perjudique el bienestar, la integridad
física y psicológica o la libertad y el derecho pleno desarrollo de otro miembro de la
familia (p.6)".
Causas y consecuencias de la violencia
Existen dos grandes tipos de causas ligadas al fenómeno de la violencia familiar
(Álvarez & Hartog, 2016).
 ● El primer tipo, se refiere a conflictos complejos entre miembros de la familia,
principalmente situaciones estresantes. En ocasiones, la violencia
doméstica es el resultado de un estrés insostenible, especialmente cuando
los miembros de la familia han agotado todos los recursos personales o
materiales para hacer frente a determinadas situaciones. A veces, a pesar
de las mejores intenciones de los miembros de la familia, una acumulación
de dificultades financieras, laborales, de vivienda, de planificación o de
educación de los hijos puede perturbar la armonía familiar.
● El segundo tipo se refiere a los problemas de comunicación y las dificultades
para manejar emociones como la ira, la desesperanza y la depresión
también pueden conducir a la violencia entre parejas y entre padres e hijos.
La falta de recursos personales y familiares para la resolución de
problemas, las dificultades en la comunicación, la exposición a factores
estresantes externos significativos y el mal manejo emocional pueden
llevar a las familias a intentar resolver los conflictos a través de conductas
violentas. Por otro lado, existe otra vía que está más relacionada con
factores socioculturales que favorecen la desigualdad entre determinados
grupos sociales, como hombres y mujeres, adultos y menores, y en la vida
cotidiana la tolerancia a la violencia en la vida como forma esencial. Existe
la creencia de que los hombres son superiores a las mujeres, los hombres
son superiores a las mujeres y el dueño de la casa es el dueño de la casa;
este conjunto de conceptos llamado "chovinismo masculino" ha creado
violencia entre marido y mujer. Brindar un panorama general de las causas
y formas de abordar la violencia de pareja en el contexto familiar, teniendo
en cuenta los insumos.
En cuanto a cómo influye la violencia familiar, se debe mencionar a Gamboa
(2010, citado por Guarin, Mayo y Gallo, 2016) indica que, se debe recordar que la
familia es de suma importancias ya que, aporta en el desarrollo educativo del
estudiante, debido a que al tener un vínculo afecto, logran tener un desarrollo
emocional, social y físico. Sin embargo, hay situaciones que se han
desencadenado mostrando peligro en el desarrollo, asimismo por medio de
estudios los especialistas, han logrado comprobar que, si una persona cuyo
carácter se torna agresivo, provienen de familias teniendo una relación conflictiva,
teniendo en cuenta que llegan a ser modelos de identidad al estudiante, ya que le
enseñan a vivir en ese ambiente conflictivo.
Por otro lado, Huttanus y Mazariegos (2016, cita por Guayanay, 2021) mencionan
que comentan que los niños o las niñas que viven en un ambiente violento en su
hogar llegan a producir estrés en ellos y en ocasiones llegando a ocasionar
traumas, asimismo los síntomas fisiológicos, emocionales y psicológicos, se
destaca un nivel bajo en lo que respecta atención, como la depresión, estrés
postraumático, baja autoestima e inseguridad. Se debe tener en cuenta el autor
menciona algunas situaciones donde esto trastornos llegan a ser normalizados por
las personas adultas y no le prestan importancia, es por ello que se debe tomar en
cuenta que los niños vienen ser testigos de la violencia en sus familias, y dentro de
ella destacan factores que deben considerarse en el contexto de la exposición a la
violencia doméstica e incluso comportamientos disruptivos y ausencia de
síntomas.

Como bien sabemos, la violencia familiar es aquella conducta desadaptativa que

se presenta en el entorno familiar, es decir; en los hogares, esta tiene diferentes
modalidades que, de alguna manera u otra, llega a afectar a todos los integrantes
de la familia. Saldaña y Gorjón (2020) mencionan 5 modalidades de violencia
familiar: Psicológica, física, sexual, patrimonial y económica.

- La violencia psicológica es aquella violencia que provoca modificaciones en

la personalidad o en la conducta, o ambas en las víctimas como producto
de la agresión (Saldaña y Gorjón, 2020). Se puede decir que, el daño
psicológico es causado por medio de insultos, o más en concreto por toda
expresión verbal que intente minimizar a su receptor. Esta conducta genera
un daño emocional en la víctima, que le deja secuelas psicológicas como;
baja autoestima, dependencia, sentimientos de inutilidad, entre otros
problemas.

- La violencia física es el acto que causa daño corporal no accidental a la

víctima, usando la fuerza física o algún otro medio que pueda provocar o no
lesiones, ya sean internas, externas o ambas (Saldaña y Gorjón, 2020).
Bajo este argumento, todo acto donde se emplee la fuerza física también
forma parte de la violencia, en este sentido, la violencia de modalidad física
tiende a ser la más visible (ya que deja secuelas en el cuerpo), por lo que
se vuelve en una señal de alerta que de no actuar a tiempo puede llevar a
la víctima a la muerte.
- La violencia sexual es el acto que degrada o daña la sexualidad de la víctima;
atentando contra su libertad, dignidad e integridad física configurando una
expresión de abuso de poder que presupone la supremacía del agresor
sobre la víctima, denigrándola y considerándola como de menor valía o
como objeto (Saldaña y Gorjón, 2020). Posiblemente este tipo de violencia
sea la que más se sobrevalora, debido a que en algunas culturas se
subestima el poder de la mujer frente a la imagen masculina, en algunos
casos se tildan como “normales” los comportamientos de control y
dominancia sexual hacia la mujer, como si se tratase de un acto donde la
mujer no tiene derecho a opinar o es propiedad de un varón.
- La violencia patrimonial es la acción u omisión que daña intencionalmente el
patrimonio o afecta la supervivencia de la víctima; puede consistir en la
transformación, sustracción, destrucción, retención o distracción de objetos,
documentos personales, bienes, valores, derechos patrimoniales o recursos
económicos destinados a satisfacer sus necesidades y puede abarcar
daños a bienes individuales y comunes (Saldaña y Gorjón, 2020). De
hecho este tipo de violencia se relaciona con el de tipo económico (que se
mencionara a continuación), sobre todo por el valor monetario de fondo de
las propiedades que son dañadas, sin embargo se diferencia por el uso e
implementación del factor económico en el hogar. Así la violencia
patrimonial
atenta con las propiedades de la víctima, mientras que en la económica se
relaciona con el uso del dinero o sustento del hogar.

- La violencia económica es toda acción u omisión del agresor que controle o

esté encaminada a controlar u ocultar el ingreso de sus percepciones
económicas o de la víctima. En muchos de los asuntos, esta violencia la
consideran una modalidad, de inicio, de una violencia de omisión, misma
que detona en acción cuando se hace presente la presión (Saldaña y
Gorjón, 2020). En algunas culturas sigue siendo un comportamiento
habitual, aunque se han tomado cartas en el asunto (como denunciar un
caso de abandono familiar u omisión de dinero), los mismo siguen estando
presentes con una comorbilidad de otro tipo de violencia.
Esto genera que el núcleo familiar o integrantes de la familia no gocen de un estilo
de vida óptimo que permita satisfacer sus necesidades e implementar mejores
oportunidades a largo plazo. Pues como lo menciona Quispe 2021) la limitación
de los recursos económicos destinados a satisfacer las necesidades de la familia
es indispensable para vivir una vida digna.

En cuanto a las causas, debemos tener en cuenta que los estilos educativos
empleados por los padres para la crianza de los hijos es uno de los principales
factores que influyen en el tipo de estrategias que desarrollan los niños. En un
estudio longitudinal de tres años con 100 niños de edades de entre 5 y 7, se
observó que cuando los niños se sienten aceptados por sus padres les resulta
más sencillo adaptarse a nuevas situaciones mientras que cuando las relaciones
con los familiares se perciben como inapropiadas, desarrollan afrontamientos
desadaptativos y sentimientos de soledad y depresión. Minzi y Sacchi (1997,
citado en García, 2018).
Por otro lado, se debe tener en cuenta siempre, que las relaciones paterno-filiales
están dominadas no sólo por la conducta de los padres o de los hijos
individualmente, de tal forma que ambos se influyen mutuamente, es decir que el
modelo de relaciones entre padre e hijo es un sistema organizado con
actuaciones, creencias y actitudes que implican conductas diversas. Torres,
Alvira, Blanco y Sandi (1994, citado por García 2018).
Sternberg, Lamb, Guterman y Abbott (2002), mencionó que niños y adolescentes
mostraran problemas conductuales, lo cual se relaciona con una pobre relación
parental con los hijos, además de una baja competencia social, y un bajo estatus
socio-económico de los padres.
Por otro lado, los altos niveles de apoyo materno y bajos niveles de ansiedad,
depresión y conducta agresiva niveles de control rígido predicen altos niveles de
simpatía, autovaloración y competencia social en los niños y adolescentes.
Asimismo, las víctimas de violencia familiar presentan un riesgo muy grave de
sufrir problemas emocionales como la depresión y los problemas de ajuste
emocional y de conducta en niños que han sido víctimas de maltrato, ya sea
experimentada directamente o siendo testigos de episodios de violencia entre sus
padres.
III. Metodología:
- Tipo y diseño de investigación:
Esta investigación es de carácter aplicado, ya que daremos uso de
conocimientos previos para poder evaluar mediante el uso de una encuesta la
influencia de la violencia familiar en problemas conductuales en estudiantes de
inicial y primaria, identificando signos e indicios de violencia familiar, además
de analizar el comportamiento y desenvolvimiento de los estudiantes, de tal
manera mediante la información obtenida, tendremos una amplia visión del
problema. Con respecto a la parte experimental estableceremos estrategias
para evitar situaciones de violencia familiar y problemas conductuales de
carácter leve.
- Operacionalización de Variables
“La influencia de la violencia familiar en problemas conductuales en estudiantes
de tercero de primaria, Piura 2023”
Variables de Estudio Definición Conceptual Definición Dimensiones Indicadores Escala de
Operacional Medición

Dependiente Problemas Son patrones persistentes Se usará una -Problemas -Bajo Escala
Conductuales de comportamiento que encuesta de de atención. rendimien Ordinal
infringen las normas 10 preguntas to
sociales y que interfieren que se escolar.
con el desarrollo social, responden -Problemas
-Dificultad
emocional y cognitivo de en una emocionales.
para
los niños y niñas. Los escala Likert
controlar
niños con problemas de 5 puntos
sus
conductuales pueden que van
-Problemas
emociones
experimentar dificultades desde
sociales. e impulsos.
en el ámbito escolar, "nunca"
familiar y social, lo que hasta "muy a -Problemas
-Bajo
puede afectar su calidad menudo", y académicos.
rendimient
de vida a largo plazo. mide el nivel o
(Tonge & Rinehart, 2016). de académico
problemas -Problemas - baja
conductuales de conducta capacidad
en el hogar y externalizant de
en la escuela. es e atención.
internalizantes.
-Actitudes
agresivas
hacia los
 demás.

Independiente Violencia Es un patrón de Se usará una -Violencia -Agresiones Escala

Familiar comportamiento abusivo encuesta de física. causantes Ordinal
que se produce dentro de 10 preguntas de daño
una relación familiar, que se físico y
incluyendo parejas, padres responden -Violencia dolor.
e hijos, hermanos y otros en una Psicológica.
-Intimidació
miembros del hogar. Este escala Likert
n, miedos,
comportamiento puede de 5 puntos
humillación
incluir actos de violencia que van
y
física, sexual o desde
-Violencia manipulació
psicológica, así como la "nunca"
Sexual. n
amenaza o el uso de la hasta "muy a
emocional.
fuerza para controlar o menudo", y
dominar a otra persona mide el nivel
-Actos
(World Health de agresión
sexuales
Organization, 2017). física, verbal
-Negligencia como
y psicológica
o abandono acoso,
en el hogar.
incesto,
violación y
explotación.

-Descuido o
abandono
que afecte
el bienestar
del menor.
Población, muestra y muestreo:
Población:
La población objetivo de esta investigación es el conjunto de estudiantes de
primaria a partir de los 8 y 9 años, hablamos de menores que cursan
aproximadamente el 3er grado de primaria. Esto incluiría a todos los niños y
niñas de esa edad.
Muestra:
Para nuestra investigación utilizaremos una muestra de 60 estudiantes, la
muestra será representativa de la población objetivo y nos permitirá saber
que tanto influye la violencia familiar en el comportamiento estudiantil, sobre
todo si existe un mal comportamiento en la población escolar.
Muestreo:
Se realiza un muestreo estratificado, en este caso de la población dividida
en grados se selecciona una muestra proporcional.
- Técnicas e instrumentos de recolección de datos:
Cuestionario Estructurado: Se diseñó un cuestionario con preguntas
específicas sobre la violencia familiar y los problemas conductuales que se
están investigando. El cuestionario es claro, conciso y adaptado a la
comprensión de los estudiantes de primaria.
Entrevista individual con los maestros: Este procedimiento nos permite
obtener información más detallada y permitir una comprensión más
profunda de sus experiencias y percepciones.
Observación directa: Observamos a los menores en el entorno donde se
desarrollan, así podemos reconocer conductas problema, situaciones de
violencia y comportamientos anormales.
- Procedimientos:
En primer lugar, procedemos a obtener los permisos y consentimientos por
parte de la institución educativa, consideramos importante antes de iniciar la
investigación, los permisos necesarios de las autoridades correspondientes
así mismo les proporcionamos una definición clara de los objetivos y
procedimientos de la investigación. De igual forma haciendo uso del
enfoque de muestreo estratificado tomando de cada grado una muestra
proporcional, se recopilaran un total de 13 estudiantes de 8 y 9 años años
de edad aproximadamente que puedan darnos la información necesaria
para evaluar como se desenvuelven en su contexto familiar. Así mismo se
hará una revisión y se adaptará el cuestionario que viene a ser nuestro
instrumento de recolección de datos, para asegurar su comprensión y
aplicabilidad; se prestará especial atención a la claridad de las preguntas y
 se utilizarán términos y lenguaje apropiados para su edad.

Dentro del colegio se abordará a los estudiantes seleccionados para

explicarles los procedimientos y responder cualquier pregunta que puedan
tener. Posteriormente, se administrarán los cuestionarios a los estudiantes,
guiándolos en su cumplimentación si es necesario. Además, se realizarán
entrevistas individuales con los estudiantes para recopilar información más
detallada sobre sus experiencias de violencia familiar y problemas
conductuales. Como un adicional se realizarán observaciones directas en el
entorno escolar con el fin de encontrar comportamientos poco comunes en
los menores, considerar su desenvolvimiento en el entorno escolar es de
importancia para recopilar información relevante que aporte a la
investigación. Por último, los datos recopilados de las encuestas serán
analizados para examinar la prevalencia de problemas conductuales y la
relación con la violencia familiar para posteriormente ser plasmados en el
Informe de investigación, así como plantear las conclusiones y
recomendaciones basadas en los hallazgos.
- Método de Análisis de Datos:
El método de correlación es utilizado en esta investigación para analizar la
relación entre dos variables: la violencia familiar y los problemas
conductuales en estudiantes de primaria. En el contexto de esta
investigación, el método de correlación y el coeficiente de correlación de
Pearson permiten cuantificar y describir la asociación entre la violencia
familiar y los problemas conductuales en los estudiantes de primaria de 8
años. Si el coeficiente de correlación resulta significativo y con una
magnitud considerable, esto indicaría una relación estrecha entre las
variables estudiadas. Sin embargo, es importante destacar que el
coeficiente de correlación de Pearson solo mide la relación lineal entre las
variables y no
establece una relación causal. Por lo tanto, aunque se pueda identificar una
correlación significativa, no se puede inferir que la violencia familiar sea la
causa directa de los problemas conductuales.
 - Aspectos Éticos
Este estudio respeta los derechos del autor, asimismo fue elaborado de
acuerdo a los estándares establecidos en el Manuel de citas de la
asociación americana de psicología, asimismo la ultimación de
herramientas u técnicas
que aseguran resultados confiables con base en las variables de estudio.

CONCLUSIÓN
De acuerdo a la investigación realizada se llega conclusión que la violencia familiar
si logra afectar a los menores, llegando a desencadenar factores no solo en la
familia, si no en la escuela y con la sociedad, ya que hay estudiantes donde se logra
evidenciar que han logrado desarrollar conductas agresivas, influyendo también en
el desarrollo socioemocional. Por otro lado, demostrando que hay relación de
acuerdo a los patrones violentos que se evidencian en sus familias ya que no solo
pueden llegar a afectar de manera física, sino además psicológica. Es por ello, que
se cree conveniente poder realizar una investigación más profunda para que se
pueda tener un mejor conocimiento de la problemática.

RECOMENDACIONES
• Se recomienda aprovechar los espacios que ya se tienen las instituciones
para promover el buen trato entre las parejas y entre los padres e hijos,
mediante mensajes positivos.
• Enseñarles a los estudiantes el manejo de emociones, para que aprendan
conductas emocionales.
• Fomentar una buena comunicación con los niños, niñas y adolescentes en
casa por eso es importante buscar la mejor manera de comunicarnos con
ellos, tener conversaciones con ellos todos los días, pregúntales cómo se
sienten, qué hicieron o qué van a hacer, para que la comunicación se
vuelva algo normal y sea fácil abordar temas más complejos.
• Por último, se recomienda ampliar la muestra de aplicación en futuras
investigaciones para lograr resultados más precisos acerca de cómo influye
 la violencia familiar en problemas conductuales.

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in childhood: A brief overview for pediatricians. Journal of Pediatric Health
Care, 30(2), 166-172. doi: 10.1016/j.pedhc.2015.08.006

World Health Organization. (2017). Violence against women: Key facts.

Recuperado de
https://www.who.int/news-room/fact-sheets/detail/violence-against-women
Anexos:

Reciban nuestro cordial saludo, el marco de desarrollo de mi trabajo de investigación

titulado: “La influencia de la violencia familiar en problemas conductuales familiar
en estudiantes de 3° grado de primaria” cuya información obtenida será de carácter
confidencial y empleada únicamente con fines académicos, por lo que le solicito
respetuosamente fundamentar el motivo de su respuesta.

Entrevistado:……………………………………………………………
… Objetivo General
Identificar si existe influencia de la violencia familiar en problemas conductuales en
estudiantes de 3° grado de primaria

1. PREGUNTA 01
¿ Qué entiendes por violencia?

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2. PREGUNTA 02:
¿ Consideras que en tu hogar existe la violencia? Porque

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3. PREGUNTA 03:
¿ Cuan peligrosa puede ser la violencia en los hogares?

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4. PREGUNTA 04:
Si sufrirías de violencia te sentirías sin ánimos, ¿porque?

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 5. PREGUNTA 05:

¿ Crees que esta bien la violencia en los hogares?

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6. PREGUNTA 06
Cuáles son las practicas sociales en torno al castigo corporal?

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7. PREGUNTA 07
¿ Alguna vez has sido violentado (a) con alguna persona cercana?

8. PREGUNTA 08:
¿ Quien puede ser victima de violencia familiar?

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9. PREGUNTA 09:
¿Has sido participe de peleas y conflictos en la escuela de forma frecuente?

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10. PREGUNTA 10:

¿ Has recurrido a la violencia como forma de solucionar conflictos?

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11. PREGUNTA 11:

¿ Has insultado, se ha burlado o hecho comentarios agresivos u ofensivos a otros
compañeros?

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12. PREGUNTA 12:

¿ Has dañado o utilizado objetos en forma de ejercer violencia?
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