Actividad

Normas de convivencia y consecuencias de incumplimiento

Nombre apellidos _________________________________________________

Aula y nivel educativo respecto del que se realiza la actividad

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Centro educativo _________________________________________________

Este programa defiende el establecimiento de normas de convivencia y de sus

consecuencias de incumplimiento de un modo participativo con el alumnado. De este
modo, fomentamos el desarrollo de valores morales entendiendo las normas como
reglas de comportamiento co creadas para asegurar un buen clima afectivo en el aula.

Desde esta perspectiva nos parece interesante reflexionar respecto de las principales
características asociadas al establecimiento de normas de convivencia, así como a
sus consecuencias de incumplimiento.

Para ello:

1. Evalúa las normas de convivencia existentes

Si eres docente, o has trabajado alguna vez en un centro educativo, comienza

realizando un pequeño test de evaluación respecto de las normas de convivencia en el
centro o en tu aula; sino es el caso siempre puedes buscar en internet las normas de
convivencia de un centro educativo para realizar la actividad. ¡veras que hay muchas
referencias en la red! Sino también podrás tomar como base el documento de
ejemplos que facilitamos en esta carpeta.

Conductas más molestas y frecuentes.

Indica tu acuerdo o desacuerdo Muy de De En Muy en

con las siguientes afirmaciones acuerdo acuerdo desacuerdo desacuerdo
(4 ptos.) (3 PTOS.) (2 PTOS.) (1 PTO.)
Las normas existentes están
dirigidas a regular las conductas
más molestas y frecuentes que
se producen actualmente
Creo que existe alguna conducta
frecuente que no está siendo
tenida en cuenta para su
regulación a través de normas de
convivencia
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Normas de convivencia y consecuencias de incumplimiento

Normas de Convivencia.

Indica tu acuerdo o desacuerdo con Muy de De En Muy en

las siguientes afirmaciones acuerdo acuerdo desacuerdo desacuerdo
(4 ptos.) (3 ptos.) (2 ptos.) (1 pto.)
Se han empleado procedimientos
de participación democrático con el
alumnado en el establecimiento de
las normas
Las normas del aula/centro están
planteadas en sentido positivo,
especificando el comportamiento
deseable
Las normas existentes son sencillas
y fáciles de comprender
Las normas existentes son lo
suficientemente específicas que el
alumnado y el equipo docente sabe
a qué atenerse, así como las
consecuencias asociadas a su
incumplimiento
Todas las normas tienen un
conjunto de consecuencias
asociadas a su incumplimiento
Consecuencias al incumplimiento de las normas.

Indica tu acuerdo o desacuerdo con Muy de De En Muy en

las siguientes afirmaciones acuerdo acuerdo desacuerdo desacuerdo
(4 ptos.) (3 ptos.) (2 ptos.) (1 pto.)
Existe al menos una consecuencia
para cada norma
Dirías que las consecuencias son
proporcionales a la infracción
cometida
Las consecuencias asociadas a las
normas son tan concretas que
permiten determinar cuándo se han
cumplido y cuando no
Las consecuencias de las normas
evitan ser humillantes para el
alumnado
Las consecuencias de las normas
están orientadas a reparar el daño
causado
Existen diferentes consecuencias
ordenadas para incumplimientos
graduales y reiterados de las
normas
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Normas de convivencia y consecuencias de incumplimiento

2. Detectar conductas más molestas y frecuentes.

Si eres docente, o alguna vez has trabajo en un centro educativo, piensa en las 5
conductas más molestas y repetitivas que han generado mayor nivel de malestar y
deterioro de la convivencia, pensando en un histórico (por ejemplo, este curso, o el
anterior).

Podríamos pesar en diferentes áreas respecto de la que catalogar esas conductas

como, por ejemplo: Respeto a las personas, Trabajo en el aula, Cuidado de los
materiales, etc.

Si nunca has trabajo en un centro escolar, puedes tomar como base a Calvo (2003)
que agrupa todas las conductas problemas en torno a cuatro categorías, así como
continuar usando el documento de ejemplo para escoger las 5 conductas que
entiendas más prioritarias y realizar desde aquí la actividad:

a) Conductas de rechazo al aprendizaje.

b) Conductas de trato inadecuado.
c) Conductas disruptivas.
d) Conductas agresivas.

Escribe las conductas molestas y frecuentes

3. Define un conjunto de Normas de Convivencia

Teniendo en cuenta las pautas generales para establecer normas que se presentan a
continuación, crea un conjunto de normas de convivencia, respecto de las 5 conductas
molestas y frecuentes definidas en el apartado anterior.

Normas generales para poner normas

 Elaborar las normas de modo negociado y consensuado con los alumnos y

alumnas
 Utilizar procedimientos de participación democrática
 Siempre que sea posible formular las normas en sentido positivo, especificando el
comportamiento correcto
 Procurar la estabilidad de las norma (un ciclo o una etapa educativa)
 La concreción sencillez y claridad de las normas facilita su puesta en práctica
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Normas de convivencia y consecuencias de incumplimiento

 Elaborar normas razonables que puedan ser cumplidas por la mayoría de los
alumnos y alumnas
 Establecer mecanismos eficaces de control de las normas
 Establecer un modelo pedagógico que sea coherente con las normas y evite la
aparición de contranormas
 El alumnado tiene que saber claramente lo que se debe hacer para cumplir las
normas y las consecuencias asociadas a su incumplimiento

Diseña unas normas dirigidas a las conductas molestas y frecuentes definidas

4. Define un conjunto de consecuencias al incumplimiento de las normas

Teniendo en cuenta las pautas generales para establecer consecuencias al

incumplimiento de las normas presentadas a continuación, plantea consecuencias
posibles al incumplimiento de aquellas que has definido. Plantea, así mismo distintas
consecuencias graduadas, en función de si se trata de un incumplimiento puntual, o de
incumplimientos reiterado.

Pautas generales para la elaboración de sanciones

a) Establecer al menos una consecuencia para cada norma.

b) Las consecuencias han de ser muy concretas de tal manera que tanto alumnado
como profesorado puedan determinar cuándo se cumplan y cuando no: “Quién no
cumpla la norma x se quedará sin ir a la excursión del colegio”. ¿A qué
excursiones? ¿Actividades culturales, como ir al teatro? ¿O a las excursiones de
tipo lúdico como las de fin de curso?
c) Proporcionales a la gravedad de la infracción cometida : Quienes lleguen cinco
minutos tarde tras comenzar las clases se quedarán todo el mes sin recreo (esto es
un ejemplo de sanción desproporcionada).
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Normas de convivencia y consecuencias de incumplimiento

d) Las consecuencias establecidas nunca deben tender a humillar a la persona: (poner

al alumno de rodillas, de cara a la pared, etc.).
e) Siempre que sea posible deben de estar dirigidas a reparar el daño causado , más
que a penalizar su comportamiento. Así si por ejemplo un alumno ha pintado la
mesa de su compañero la sanción debe ir orientada a reparar el daño causado
obligándole a limpiar la mesa.
f) Se deben establecer varias consecuencias ordenadas en función de su dureza para
el incumplimiento de cada norma: no se debe sancionar de la misma manera la
infracción ocasional de una norma que su reiterado incumplimiento.

Consecuencias al incumplimiento de las normas

Conducta Norma Consecuencia Consecuencia Consecuencia

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