2 UNIDAD I: “APRENDEMOS A CONSTRUIR NUESTRA IDENTIDAD

RECONOCIENDO NUESTRAS EMOCIONES”

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA Docente ÁREA DPCC TURNO I

MARIA MAGDALENA GARCIA CHAVEZ
En la actualidad los adolescentes tienen la necesidad de construir su identidad buscando desenvolverse en un
mundo con constante cambios y exigencias propias de la vida adulta lo cual influye en el reconocimiento de sus
emociones, comportamientos y toma de decisiones adecuadas para hacer frente a situaciones como enfermedades
virales, contagio de dengue, prácticas inadecuadas de higiene personal.
y emocional?
¿De qué manera los adolescentes podemos aprender a construir una identidad sólida que nos ayude a identificar
nuestras emociones, para superar situaciones que pongan en riesgo su salud física?

COMPETENCIA  Construye su identidad.

CAPACIDADES  Se valora así mismo
 Autorregula sus emociones
 Reflexiona y argumenta éticamente
SESIÓN 01 “REFLEXIONAMOS SOBRE LA CONSTRUCCIÓN DE NUESTRA
 Vive su sexualidad de manera plena y responsable
IDENTIDAD”
PROPÓSITO Reconocerse a sí misma a partir de sus características personales ,identificación de sus
emociones y valoración de sus logros en los diversos espacios en los que se desenvuelve.
SemanaPRODUCTO
1y 2: Del 25 de marzo al 5 dedeabril.
Elaboración estrategias creativas para identificar emociones y aplicarlas en su vida diaria.

4 SEMANAS
COMPETENCIA: Del SU
CONSTRUYE 25 alIDENTIDAD
19 de abril

CAPACIDADES: SE VALORA ASÍ MISMO

PROPOSITO DE LA ACTIVIDAD:
Reflexiona sobre el valor de la identidad personal, sus logros y potencialidades para actuar adecuadamente
frente a situaciones en su entorno familiar y escolar.
PRODUCTO:
Responde la siguiente pregunta y lo presenta en su exposición creativamente en un papelote, lámina temática o
diapositiva.
¿Qué rasgos o características personales te hacen única y valiosa para ti y tu entorno?

I.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

RESPONDE:
¿Qué observan en las imágenes?
¿Quiénes son?
¿Quiénes son realmente?
¿Y tú admiras algún personaje, por qué?
De qué hablamos cuando hacemos la pregunta ¿Quién
soy?
Ahora
observamos la
siguiente
imagen:

Y tú ¿quién quieres ser?

¿Qué está pasando con los adolescentes en la
actualidad crees que son auténticos?
II.- LEEMOS RECURSOS N°01:
DESPUÉS DE LEER EL RECURSO 1 REFLEXIONAMOS Y RESPONDEMOS EN EQUIPO:
TEXTO 1: LA CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD PERSONAL
Un elemento central en el proceso de construcción de la identidad personal es el autoconcepto. Sobre esa base, las
personas desarrollan los aspectos que las hacen únicas en el mundo.
El autoconcepto
El autoconcepto es básicamente la imagen que tenemos de nosotros mismos. Esta imagen se forma a partir de una
serie de variables, pero es particularmente influenciada por las interacciones con aquellas personas que son
importantes en nuestras vidas.
¿Cuál es la relación que existe entre autoconcepto e identidad?
TEXTO 2: LOS ÁMBITOS EN LA FORMACIÓN DE LA IDENTIDAD
De acuerdo con la teoría de la identidad social desarrollada por el psicólogo británico Henri Tajfel, el autoconcepto
se compone de dos ámbitos fundamentales:
• La identidad personal incluye variables tales como los rasgos de personalidad (patrones de comportamiento
generales) y otras características que hacen a cada persona única. Según el psicólogo Roy Hopkins, la identidad
personal es la capacidad de reconocerse como un ser diferente y separado de los demás, aun compartiendo valores
e intereses con el grupo o entorno. La identidad personal se forma a lo largo de la vida. Es un proceso en el cual las
personas asimilan o interiorizan todo lo que han vivido en los niveles psicológico, emocional y social.
• La identidad social por su parte incluye los diversos grupos a los que pertenecemos dentro de una comunidad:
familia, país, religión, escuela, amigos, parroquia, club deportivo, etc.
Entonces, identificarnos como personas significa que otros seres humanos nos reconocen así, y que nosotros
también tenemos que reconocerlos como iguales a nosotros en dignidad y derechos. A la vez, tenemos diferencias
con los demás en nuestro aspecto, cualidades físicas, capacidades, limitaciones, gustos, aficiones, experiencias,
etc. En ese sentido, podemos decir que poseemos aspectos que nos hacen únicos. Pero, en tanto seres humanos y
miembros de un entorno social o cultural específico, también poseemos características compartidas con nuestros
semejantes. Ambos aspectos, lo personal y social, son parte de nuestra identidad
¿Por qué se dice que el autoconcepto se compone de dos ámbitos?
TEXTO 3: FACTORES EN LA FORMACIÓN DE LA IDENTIDAD

¿De qué manera la familia, cultura, el grupo de amigos y los medios de comunicación influyen en la
formación de la identidad?
¿Cómo influyen los factores internos en la formación de la identidad?
TEXTO 4: CRISIS E IDENTIDAD EN LA ADOLESCENCIA
¿De qué manera los sentimientos de incertidumbre, ansiedad, miedo a vivir por cuenta propia, se reflejan en
su conducta?

TEXTO 5:

¿Qué aspectos deben considerarse para comprender la crisis de identidad?

TEXTO 6:LA IDENTIDAD Y LAS DIMENSIONES DE LA PERSONA

RESPONDEN LAS PREGUNTAS DEL SIGUIENTE CUADRO:

III.-PRODUCTO: Responde la siguiente pregunta y lo presenta en su exposición creativamente en

un papelote, lámina temática o diapositiva.
¿Qué rasgos o características personales te hacen única y valiosa para ti y tu entorno?

IV.-LISTA DE COTEJO:
Ahora nos autoevaluamos para reconocer nuestros avances y lo que requerimos mejorar. Coloca una “x” de
acuerdo con lo que consideres. Luego, escribe las acciones que tomarás para mejorar tu aprendizaje.
COMPETENCIA: CONSTRUYE SU IDENTIDAD

Criterios de evaluación Lo logre Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para mejorar mi
de lograrlo aprendizaje?
Analicé la relación entre
autoconcepto e identidad.

Reflexioné sobre la influencia de los

factores internos y externos en la
construcción de la identidad.
Reflexioné sobre los aspectos que
influyen en la crisis de la identidad en
la adolescencia.
Expliqué y valoré mis características
personales logros y potencialidades.

Reflexioné de qué manera las

dimensiones de la persona definen la
identidad.

METACOGNICIÓN:
 ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Cómo lo aprendimos?
 ¿Por qué es importante lo aprendido?
 ¿Para qué nos sirve lo aprendido?
 ¿Qué más necesito aprender para mejorar?