INSTITUTO TECNOLOGICO DE LA

CHONTALPA.

NOMBRE: Héctor Enrique Ramon Sarao.

DOCENTE: Marco Antonio López Carino.

MATERIA: Taller de investigación.

TEMA: Elección del tema.

CARRERA: Ing. Petrolera.

SEMESTRE: 8vo GRUPO: A.

CONSECUENCIAS DEL USO DE LAS
REDES SOCIALES EN LOS
ESTUDIANTES.
1.1_PLANTAMIENTO DEL PROBLEMA.
ANTECEDENTES.
En primer lugar se encontró: “The Facebook Addiction”,
estudio realizado por la Dra. Cecilia Schou Andreassen en
enero de 2011, a 423 estudiantes universitarios (227 hombres
y 196 mujeres) bajo el amparo de la Facultad de Psicología de
la Universidad de Bergen (UIB), Noruega, en colaboración
con la Fundación de Clínicas de Bergen. Donde como
resultado final de la investigación, se diseñó una escala para
determinar qué tan adicto se es a Facebook. Según la
investigadora, la escala puede facilitar la investigación del
tratamiento, la evaluación clínica, y puede ser utilizada para
estimar la prevalencia de adicción a Facebook en la población
mundial. Los resultados de la investigación se publicaron
recientemente en la revista Psychological Reports. De la
misma se extrae que los seis elementos básicos considerados
en la adicción son: relevancia, modificación del humor,
intolerancia, abstinencia, conflicto y recaída. Esta
investigación toma como fundamento la idea sobre la
adicción a Facebook, el cual indica que se trata de una
dependencia que se caracteriza sobre todo por una falta de
controlpersonalpor un uso abusivo del ordenador, por una
excesiva dependencia de Internet y por una distorsión de los
objetivos personales, familiares o profesionales, además cita
que entre los síntomas más importantes de este trastorno se
encuentran la ansiedad, la irritabilidad, los cambios en los
patrones del sueño, entre otros. La licenciada (Seratini, 2012)
menciona que hoy en día formar parte de una red social no es
cuestión de gusto, puesto que ha empezado a ser parte de la
necesidad de estar actualizado y presente socialmente.
Concluye su investigación mencionando que Facebook
pueden funcionar como una “red social universitaria” bajo los
siguientes aspectos.
 Alumnos y profesores participan de proyectos creados y
manejados con la ayuda de este instrumento virtual.
 Se puede albergar la posibilidad de establecimiento de
redes estudiantiles locales, regionales e internacionales
con el fin de intercambiar información como
(documentos, videos, fotos, enlaces, creación de notas
especiales, etc).
 Notificación por medio del correo electrónico de todo lo
que sucede dentro del grupo, haciendo que la
información se encuentre actualizada permanentemente.
 Se considera un sitio de intercambio de información
sobre otros sitios de educación superior, como edublogs,
blogs académicos, sitios – wikis, redes sociales
educativas, sistemas e-learning 2.0, biblioteca 2.0, cursos
virtuales, foros, Chats y otros.
 Favorece la efectividad de la participación de los jóvenes
en el proyecto, ya que el área visual es vital en la vida de
los mismos.
Esta investigación contribuyó con el presente trabajo de
investigación, puesto que los resultados obtenidos demuestran
el gran impacto que genera las redes sociales en el ambiente
académico de los estudiantes, ya que pueden funcionar como
intermediarias entre los mismos estudiantes y con los
profesores, creando un ambiente de trabajo más allá de las
aulas. Siempre y cuando su huso sea racional y responda a las
problemáticas para poder desarrollar un conocimiento sano.
1.2_DELIMITACION.
Hoy el término red social se usa mucho llamándose así a los
sitios o páginas de internet que ofrecen registrarse a las
personas y contactarse con infinidad de individuos para
compartir contenidos, interactuar y crear comunidades sobre
intereses similares: trabajo, estudio, lecturas, juegos, amistad,
relaciones amorosas, entre otros.
Se debe observar que los estudiantes de promedio alto usan
las redes sociales muy poco. No la usan en exceso, saben
priorizar su tiempo, pero eso no influye, puesto que pueden
pasar su tiempo haciendo otras cosas y no estando en una red
social, puesto que le parece aburrida, si no tienen un círculo
social concreto.
El problema radica cuando el estudiante hace un abuso de
esta, en donde el día entero está en el computador y no sale a
la sociedad, ni hace tareas, sólo se encuentra en una vida
virtual chateando en una red social, o sencillamente jugando
en ella, en Facebook se cuenta con juegos multijugador con
los cuales la gente puede olvidarse un momento de sus
preocupaciones diarias y dejar volar su imaginación
construyendo su ciudad, su granja o sencillamente jugando
cartas, pero, “el problema siempre serán los excesos”, y
cuando el estudiante no hace nada más que estar inmerso en
ellas, su desempeño académico se ve afectado.

ODGETIVO GENERAL.

Evaluar las consecuencias del uso de las redes sociales

en la vida académica de los estudiantes.

ODGETIVO ESPECIFICO.
1.- Identificar cuáles son las redes sociales.
2.- Analizar la finalidad de las redes sociales en los
estudiantes del ITO.
3.- Demostrar la red social más utilizada.
4.- Estimar el tiempo promedio que el estudiante usa las
redes sociales.
5.- Apreciar las ventajas del uso de las redes sociales en
su desempeño académico.
6.- Ilustrar las desventajas del uso de las redes sociales
en su desempeño académico.