OBJETIVO:

Reconocer alimentos de uso frecuente

Denominar alimentos de uso frecuente
Categorizar los alimentos en comida saludable o chatarra.
Materiales:
-Video audiovisual “selección saludable de alimentos”
https://m.youtube.com/watch?v=cFUaHGlF0Dk
-2 hojas, una de frutas/verdura y otra de comida chatarra.

Estrategias terapéuticas:
-Feedback visual
-Feedback auditivo
-Feedback táctil
-Pregunta abierta
-Modelado

Actividad:
-el terapeuta comenzará saludando y recordando su nombre a los niños. Posteriormente
les explicará la dinámica del taller de hoy (vamos a ver un video y luego haremos una
actividad) y les preguntará si ellos conocen la comida saludable y la comida chatarra.
-Los niños estarán sentando, mientras el terapeuta Les expondrá el video de selección de
comida saludable,(feeedback visual) en donde se comparan dos niños, uno que come
chatarra y el otro saludable. A medida que van a pareciendo los alimentos , el terapeuta los
va nombrando.
-Luego, al terminar el video, el terapeuta les realizará preguntas ¿por qué el niño se
enfermó? (Pregunta abiertas) ¿y el otro niño?
Se les mostrará una hoja de comida saludable , en donde le preguntará ¿qué ven aquí ?, lo
mismo con la hoja de comida chatarra.
Posteriormente se dejará una hoja al lado de la otra. El terapeuta les nombrará a cada uno,
un alimento diferente y ellos deberán ir caminando a la hoja de la categoría
correspondiente. El terapeuta da el ejemplo (modelado) Los niños se irán llamando uno a
uno para que se levanten de su asiento y realizan la actividad. Son dos turnos por cada
niño. Si el niño no puede seleccionar una categoría , el terapeuta lo guiará a la categoría
correcta (feedback táctil)

Indicadores de logro:
-L: Reconocen los alimentos sin estrategias terapéuticas.
-ML: Reconocen los alimentos con estrategias terapéuticas.
-NL: No reconocen los alimentos con estrategias terapéuticas

L: Denominan los alimentos sin estrategias terapéuticas.

-ML: Denominan los alimentos con estrategias terapéuticas.
-NL: No denominan los alimentos con estrategias terapéuticas

L: Aumentan vocabulario activo sin estrategias terapéuticas

-ML:. Aumentan vocabulario activo con estrategias terapéuticas
-NL: No Aumentan vocabulario activo conestrategias terapéuticas
L: Categorizan los alimentos sin estrategias terapéuticas.
ML:Categorizan los alimentos con estrategias terapéuticas.
NL: No categorizan los alimentos con estrategias terapéuticas.