COLEGIO DE LA INMACULADA

PLAN LECTOR 2024

ÁREA/ASIGNATURA: Lengua Castellana GRADO: 8°A – 8°B – 8°C

NOMBRE DEL LIBRO: Viento llegó tarde AUTOR: Marcela Guiral.

FECHA: Primer Periodo. DOCENTE: Lina María Carmona Correa.

META 1: El 60% de las estudiantes en los grados de Primero a Once, obtendrán una
valoración académica SUPERIOR en las actividades desarrolladas en el plan lector durante
el periodo.

META 2: Encuesta cualitativa que busca medir el 70%, es decir, los resultados en términos
de beneficio para la población.

Con el propósito de potenciar las habilidades y competencias básicas de las diferentes

áreas del conocimiento, en las estudiantes y fortalecer la interdisciplinariedad, se emplearán
diferentes metodologías para lograr una lectura significativa y comprensiva, interactuando
directamente con los mundos extraordinarios que ofrece cada libro, permitiendo conocer,
pensar y soñar con sus palabras.

Actividades a desarrollar durante la lectura del texto y al final ind. 4.2

1. Responde las siguientes preguntas:

• ¿Quién es el personaje que se menciona en el título?
• ¿Por qué se llama así?
• ¿Dónde crees que transcurre su historia?
• ¿A dónde ha llegado tarde?
• ¿Cuáles han sido las consecuencias de su demora?
2. Piensa en algo que hayan aprendido a hacer gracias a tus abuelos o a alguna otra
persona mayor cercana. Escribe una breve descripción de ese momento.
3. Observar detenidamente cada imagen que tiene el libro, escribe lo que interpretas de
ellas.
4. Samuel se describe como un anciano que está perdiendo la memoria. Responde en un
sólo texto argumentativo las siguientes preguntas:
• ¿Qué sentimientos les despierta este personaje?
• ¿Qué opinan sobre la manera como lo trata la gente del mercado?
• ¿Está bien lo que Rosa se propone hacer con él?
• ¿Han estado cerca de personas adultas que han perdido sus recuerdos? ¿qué han
sentido frente a esto?
5. Investiga acerca de algunas enfermedades mentales asociadas con
la pérdida de la memoria en la vejez, como la demencia senil y el Alzheimer, y las
recomendaciones para atender a pacientes con ese tipo de condiciones. Es importante que
la consulta sea en fuentes confiables para conocer información científica, especialmente
cuando se trata de comprender temas vinculados con la salud. Sugiero algunas páginas
para realizar esta consulta:
• https://www.google.com/search?q=alzheimer&rlz=1C5CHFA_enCO887CO887&oq=alz
heimer&aqs=chrome..69i57j0i433i512j0i131i433i512j0i512j0i131i433i512j0i512l4j0i131
i433i512.1861j0j7&sourceid=chrome&ie=UTF-8
• https://www.mayoclinic.org/es-es/diseases-conditions/alzheimers-disease/symptoms-
causes/syc-20350447
• https://johnshopkinshealthcare.staywellsolutionsonline.com/Spanish/Encyclopedia/85,
P03865
6. Desde que los hombres de la fábrica se llevan por error a Samuel, Rosa empieza a
cambiar progresivamente. Cuando se llevan a Alirio, esos cambios se precipitan y hacen
que ella actúe y hable de manera completamente distinta. Reflexiona en qué consisten
esos cambios y cuál es su función en la resolución de las condiciones dramáticas que
están viviendo los habitantes del pueblo.
7. La palabra texto viene del latín textus, participio del verbo texere que significa tejer o
entrelazar. Lea en voz alta el siguiente fragmento de la página 40 y responde:
• ¿Cómo un tejedor puede ser un contador de historias?
• ¿Qué tiene que ver el estado de ánimo con el trabajo de tejer y con el trabajo de escribir
historias?
8. Existen formas de artesanía que combinan el uso de textiles y las historias, tal como
ocurre con las molas en Colombia. Consulte el siguiente enlace para conocer este tipo
de trabajo: https://artesaniasdecolombia.com.co/
9. Leer el siguiente fragmento en voz alta:

¿Alguna vez han visto formas curiosas en las nubes? Toma una fotografía de las nubes
donde se muestre una figura y descríbela según lo que observes.

10. Representa en una manualidad la fotografía tomada en el punto #9.

¡MUCHOS ÉXITOS!