Ciencias Sociales 1er año EEST1 - EEE N° 501 Alumno: Achierno, Emanuel.

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LA PREHISTORIA: PERIODO PALEOLÍTICO

SE LLAMA PREHISTORIA A LA ETAPA EN LA QUE LA HISTORIA DE LA HUMANIDAD NO CONOCÍA LA

ESCRITURA. ÉSTA APARECIÓ ALREDEDOR DEL 3000 A.C., POR LO QUE RECIÉN AHÍ ESTARÍAMOS

HABLANDO DEL COMIENZO DE LA HISTORIA.

LA HISTORIA ES LA CIENCIA QUE ESTUDIA LOS CAMBIOS QUE SE PRODUJERON EN LAS SOCIEDADES

QUE SE TRANSFORMAN DEBIDO A LA ACCIÓN DE LOS HOMBRES. LOS SERES HUMANOS HABITAN ESTE

PLANETA MUCHOS MILES DE AÑOS ANTES QUE EL INICIO DE LA ESCRITURA. ¿POR QUÉ EXISTE

ENTONCES ALGO LLAMADO PREHISTORIA, “UN ANTES DE LA HISTORIA”? ¿ACASO LOS SERES

HUMANOS ANTERIORES A LA INVENCIÓN DE LA ESCRITURA NO TRANSFORMABAN SUS SOCIEDADES?

CLARO QUE SÍ, LO HACÍAN. TENÍAN UNA HISTORIA, SÓLO QUE NO QUEDARON REGISTROS ESCRITOS,

ES DECIR FUENTES PRIMARIAS ESCRITAS POR LA GENTE QUE HABITABA ESA ÉPOCA. COMO

EFECTIVAMENTE HACÍAN HISTORIA, ALGUNOS ESPECIALISTAS PUSIERON EN DUDA LA UTILIDAD DEL

CONCEPTO DE PREHISTORIA. ES POR ESO QUE ALGUNOS PREFIEREN LLAMARLA ETAPA ÁGRAFA (SIN

ESCRITURA) DE LA HISTORIA

LA PREHISTORIA (ETAPA ÁGRAFA)

“EN ESE LARGUÍSIMO PERÍODO, NUESTROS ANTEPASADOS APRENDIERON A VIVIR EN SOCIEDAD, A

COMUNICARSE, A HACER HERRAMIENTAS Y A CONTROLAR EL FUEGO. COMO LOS INSTRUMENTOS QUE

HICIERON ESTOS PRIMEROS HOMBRES ERAN DE PIEDRA, ESTE PERÍODO SE DENOMINÓ EDAD “DE

PIEDRA”. EN ELLA SE DISTINGUEN DOS GRANDES ETAPAS: PALEOLÍTICO (‘PALEO’, ANTIGUO/A Y ‘LÍTICO’,

DE PIEDRA), QUE ABARCA DESDE LOS PRIMEROS SERES RECONOCIDOS COMO HUMANOS HASTA

APROXIMADAMENTE 8000 AÑOS A.C., CUANDO LOS CAZADORES TALLABAN LA PIEDRA, Y EL NEOLÍTICO

(‘NEO’ NUEVA Y ‘LÍTICO’, DE PIEDRA), DESDE 8000 AÑOS A.C. CUANDO LOS AGRICULTORES LA PULÍAN.”

AA.VV. CIENCIAS SOCIALES 7, BUENOS AIRES, TINTA FRESCA, 2007, P.124

PERÍODO PALEOLÍTICO
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EL TRABAJO Y LA VIDA COTIDIANA DURANTE EL PALEOLÍTICO:

“DURANTE EL PALEOLÍTICO (…) LOS SERES HUMANOS SUBSISTIERON ALIMENTÁNDOSE DE LOS

VEGETALES COMESTIBLES QUE RECOLECTABAN Y DE LOS ANIMALES QUE PODÍAN APRESAR CON SUS MANOS O
QUE ENCONTRABAN MUERTOS. POSTERIORMENTE, A MEDIDA QUE FUERON INVENTANDO HERRAMIENTAS Y
TÉCNICAS, COMENZARON A PESCAR Y A CAZAR ANIMALES PEQUEÑOS Y GRANDES.
ENTRE TRES Y DOS MILLONES DE AÑOS ATRÁS, LOS GRUPOS HUMANOS COMENZARON A FABRICAR
HERRAMIENTAS MUY SIMPLES: SE TRATABA DE GUIJARROS CON ALGUNOS RETOQUES QUE HACÍAN GOLPEANDO
1

UNA PIEDRA CON OTRA. DURANTE LOS PRIMEROS TIEMPOS DEL PALEOLÍTICO, ESTOS GRUPOS VIVÍAN EN
CUEVAS.
QUIENES TRABAJABAN DE ESTA MANERA VIVÍAN EN PEQUEÑOS GRUPOS NÓMADES: ES DECIR, NO
ESTABAN ASENTADOS EN UN LUGAR FIJO, SINO QUE SE TRASLADABAN PERMANENTEMENTE A TRAVÉS DE LOS
TERRITORIOS EN BUSCA DE ALIMENTO Y AGUA. FRECUENTABAN LAS ORILLAS DE RÍOS Y LAGOS Y, PARA
ALIMENTARSE, RECOLECTABAN PLANTAS Y FRUTOS SILVESTRES, Y PEQUEÑOS ANIMALES Y SUS PRODUCTOS:
TORTUGAS, LAGARTOS, INSECTOS, HUEVOS DE AVES, MOLUSCOS. TAMBIÉN, COMÍAN LA CARNE DE ANIMALES
QUE ENCONTRABAN MUERTOS.
LENTAMENTE, LOS HUMANOS CREARON INSTRUMENTOS QUE SE ADAPTABAN MEJOR A SUS
NECESIDADES. DE LA PERCUSIÓN FUERON PASANDO A LA TALLA, TÉCNICA MÁS PRECISA QUE LES PERMITIÓ
OBTENER PIEDRAS CON FILO EN LAS DOS CARAS -LLAMADAS HACHAS DE MANO BIFACIALES- RASPADORAS Y
PUNTAS. RESTOS MATERIALES INDICAN QUE HACE 500.000 AÑOS CONSTRUYERON LAS PRIMERAS VIVIENDAS Y
YA UTILIZABAN EL FUEGO.
LOS RESTOS MATERIALES HALLADOS PERMITEN AFIRMAR QUE, ALREDEDOR DE 100.000 AÑOS ANTES
DEL PRESENTE, LOS SERES HUMANOS YA HABÍAN APRENDIDO A CAZAR GRANDES ANIMALES (COMO LOS
CIERVOS, LOS RENOS Y LOS MAMUTS), Y HABÍAN PERFECCIONADO LAS TÉCNICAS PARA PESCAR Y PARA
CAPTURAR ANIMALES PEQUEÑOS. HAY EVIDENCIAS DE QUE LOS GRUPOS QUE VIVIERON EN EUROPA EN ESTA
ÉPOCA YA ENTERRABAN A SUS MUERTOS.
LOS CUCHILLOS Y LAS PUNTAS FUERON CADA VEZ MÁS FILOSAS Y, ADEMÁS DE LA PIEDRA,
COMENZARON A FABRICAR HERRAMIENTAS EN MADERA Y EN HUESO, Y A TRABAJAR LAS PIELES.
HACE 25.000 AÑOS, LOS GRUPOS DE HOMO SAPIENS SAPIENS VIVÍAN EN UN CLIMA FRÍO Y, COMO SUS
ANTEPASADOS, SE ALIMENTABAN DE LA PESCA (SALMONES Y TRUCHAS), DE LA RECOLECCIÓN DE FRUTOS Y DE
LA CAZA (RENOS, CABALLOS, HURONES, CIERVOS, CABRAS Y, MENOS FRECUENTEMENTE, MAMUTS Y
RINOCERONTES). EN SU GRAN MAYORÍA, VIVÍAN ALREDEDOR DE 20 AÑOS; SÓLO CINCO INDIVIDUOS DE CADA
CIEN VIVÍAN ENTRE 40 Y 50 AÑOS.
EN ESTA ÉPOCA, LAS HERRAMIENTAS DE PIEDRA Y HUESO FUERON CADA VEZ MÁS TRABAJADAS Y
RESULTARON CADA VEZ MÁS ADECUADAS. POR PRIMERA VEZ, LOS SERES HUMANOS FUERON CAPACES DE
CAPTAR ELEMENTOS DE LA REALIDAD Y REPRODUCIRLOS EN UNA SUPERFICIE O DARLES VOLUMEN.”

VÁZQUEZ, E. Y OTROS, HISTORIA DE LAS SOCIEDADES ANTIGUAS Y LA EUROPA FEUDAL, BUENOS AIRES, AIQUE,
2006, P.20.

1 UN CANTO RODADO O GUIJARRO ES UN FRAGMENTO DE ROCA SUELTO, SUSCEPTIBLE DE SER TRANSPORTADO POR
MEDIOS NATURALES —COMO LAS CORRIENTES DE AGUA, LOS CORRIMIENTOS DE TIERRA, ETC—. AUNQUE NO SE HACE DISTINCIÓN
DE FORMA, EN GENERAL, UN CANTO RODADO ADQUIERE UNA MORFOLOGÍA MÁS O MENOS REDONDEADA, SUBREDONDEADA U
OBLONGA, SIN ARISTAS Y CON LA SUPERFICIE LISA, DEBIDO AL DESGASTE SUFRIDO POR LOS PROCESOS EROSIVOS, GENERALMENTE
CAUSADOS POR LA CORROSIÓN, LAS CORRIENTES DE AGUA (EROSIÓN HÍDRICA) O EL VIENTO (EROSIÓN EÓLICA)

LA ECONOMÍA Y SOCIEDAD EN EL PALEOLÍTICO

DURANTE EL PALEOLÍTICO LOS HOMBRES ERAN DEPREDADORES, ES DECIR, TOMABAN DE LA NATURALEZA LO
QUE NECESITABAN. LO HACÍAN MEDIANTE LA CAZA, LA PESCA Y LA RECOLECCIÓN DE FRUTOS SILVESTRES.
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COMO TENÍAN LO JUSTO PARA SOBREVIVIR, DECIMOS QUE SU ECONOMÍA ERA DE SUBSISTENCIA. NO VIVÍAN
SIEMPRE EN EL MISMO SITIO, ERAN NÓMADES (SE TRASLADAN DETRÁS DE LA CAZA) Y SE REFUGIABAN EN
ABRIGOS ROCOSOS (CUEVAS ABIERTAS) CUEVAS Y EN CABAÑAS. SE PROTEGÍAN DEL FRIÓ CUBRIÉNDOSE CON
PIELES DE ANIMALES. PARA PODER TENER MÁS ÉXITO CON LA CAZA, COOPERABAN ENTRE ELLOS FORMANDO
GRUPOS PEQUEÑOS. COMO ESTOS GRUPOS ESTABAN UNIDOS POR LAZOS FAMILIARES SE LLAMABAN CLANES
(CON UN ANTEPASADO COMÚN) O TRIBUS (VARIOS CLANES).

LA PREHISTORIA: PERIODO PALEOLÍTICO

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1) ¿A QUE SE DENOMINA PREHISTORIA? LEE EL PÁRRAFO Y RESPONDE MARCANDO EN EL

CON COLOR VERDE LA RESPUESTA CORRECTA.

SE LLAMA PREHISTORIA A LA ETAPA EN LA QUE LA HISTORIA DE LA HUMANIDAD NO CONOCÍA LA

ESCRITURA. ÉSTA APARECIÓ ALREDEDOR DEL 3000 A.C., POR LO QUE RECIÉN AHÍ ESTARÍAMOS
HABLANDO DEL COMIENZO DE LA HISTORIA.

—-------------------------------------------------------------------------------------------------------
(LEE, LUEGO RESPONDE)

LA HISTORIA ES LA CIENCIA QUE ESTUDIA LOS CAMBIOS QUE SE PRODUJERON EN LAS SOCIEDADES QUE SE
TRANSFORMAN DEBIDO A LA ACCIÓN DE LOS HOMBRES. LOS SERES HUMANOS HABITAN ESTE PLANETA MUCHOS
MILES DE AÑOS ANTES QUE EL INICIO DE LA ESCRITURA. ¿POR QUÉ EXISTE ENTONCES ALGO LLAMADO
PREHISTORIA, “UN ANTES DE LA HISTORIA”? ¿ACASO LOS SERES HUMANOS ANTERIORES A LA INVENCIÓN DE LA
ESCRITURA NO TRANSFORMABAN SUS SOCIEDADES?
CLARO QUE SÍ, LO HACÍAN. TENÍAN UNA HISTORIA, SÓLO QUE NO QUEDARON REGISTROS ESCRITOS, ES DECIR
FUENTES PRIMARIAS ESCRITAS POR LA GENTE QUE HABITABA ESA ÉPOCA. COMO EFECTIVAMENTE HACÍAN
HISTORIA, ALGUNOS ESPECIALISTAS PUSIERON EN DUDA LA UTILIDAD DEL CONCEPTO DE PREHISTORIA. ES POR
ESO QUE ALGUNOS PREFIEREN LLAMARLA ETAPA ÁGRAFA (SIN ESCRITURA) DE LA HISTORIA

2-) SEGÚN ESTE PÁRRAFO, ¿QUÉ OTRO NOMBRE RECIBE? MARCA LA RESPUESTA CORRECTA CON UN CÍRCULO.

ETAPA AGRADABLE ETAPA ÁGRAFA (SIN ESCRITURA)

- ¿POR QUÉ? ERA UNA…

ETAPA SIN ESCRITURA ETAPA CON ESCRITURA

3) REALIZA UNA LÍNEA DE TIEMPO EN LA QUE MARQUÉS:

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• PREHISTORIA E HISTORIA (recuerda señalar el año 0 y el año que se considera como el inicio de la
escritura para ayudarte). EJEMPLO

- Prof. Milagros yo esta actividad la haría con el grupo total y con apoyo de imágenes (quizá a vos se te
ocurren mejor que a mí que imágenes usar) hacer la línea con todos en un afiche para que les quede en
el aula y después la pueden copiar. También se podría pensar en ver un video explicativo que dé cuenta
de las etapas y los años.

-Yo puse una imagen para que se pueda guiar y un modelo de línea de tiempo vacía.

3) ¿CUÁLES FUERON LAS DOS GRANDES ETAPAS QUE SE DESTACAN EN LA PREHISTORIA?

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¿CÓMO SE CARACTERIZA CADA UNA DE ELLAS?

LA PREHISTORIA (ETAPA ÁGRAFA)

“EN ESE LARGUÍSIMO PERÍODO, NUESTROS ANTEPASADOS APRENDIERON A VIVIR EN SOCIEDAD, A

COMUNICARSE, A HACER HERRAMIENTAS Y A CONTROLAR EL FUEGO. COMO LOS INSTRUMENTOS QUE HICIERON

ESTOS PRIMEROS HOMBRES ERAN DE PIEDRA, ESTE PERÍODO SE DENOMINÓ EDAD “DE PIEDRA”. EN ELLA SE

DISTINGUEN DOS GRANDES ETAPAS: PALEOLÍTICO (‘PALEO’, ANTIGUO/A Y ‘LÍTICO’, DE PIEDRA), QUE ABARCA

DESDE LOS PRIMEROS SERES CONOCIDOS COMO HUMANOS HASTA APROXIMADAMENTE 8000 AÑOS A.C.,

CUANDO LOS CAZADORES TALLABAN LA PIEDRA, Y EL NEOLÍTICO (‘NEO’ NUEVA Y ‘LÍTICO’, DE PIEDRA), DESDE

8000 AÑOS A.C. CUANDO LOS AGRICULTORES LA PULÍAN.”

*LEE EL PÁRRAFO ANTERIOR, LUEGO COMPLETA LAS PALABRAS Y UNE SEGÚN CORRESPONDA.

(‘NEO’ NUEVA Y ‘LÍTICO’, DE PIEDRA)

P_________
_ ABARCA DESDE LOS PRIMEROS SERES
CONOCIDOS COMO HUMANOS HASTA
APROXIMADAMENTE 8000 AÑOS

ABARCA DESDE 8000 AÑOS A.C. CUANDO LOS

N_________ AGRICULTORES LA PULÍAN.

__
(‘PALEO’, ANTIGUO/A Y ‘LÍTICO’, DE PIEDRA)

4) EL TEXTO DE VÁZQUEZ HABLA DE CÓMO ERA, A GRANDES RASGOS, LA VIDA PARA LOS HABITANTES
DEL PALEOLÍTICO.
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• ¿CÓMO OBTENÍAN ALIMENTOS LOS HOMBRES DEL PALEOLÍTICO? ¿POR QUÉ ERAN NÓMADES? •
¿POR QUÉ LOS HOMBRES DEL PALEOLÍTICO IBAN EN GRUPOS? ¿QUÉ ES UN CLAN?
• ¿DÓNDE VIVÍAN LOS HOMBRES DEL PALEOLÍTICO?

-Recortar y pegar las preguntas primero , luego ofrecer la propuesta.

……………………………………………………………………………………………………………………………..

LEE EL TEXTO, LUEGO COMPLETA

“DURANTE EL PALEOLÍTICO (…) LOS SERES HUMANOS SUBSISTIERON ALIMENTÁNDOSE DE

_____________________COMESTIBLES QUE RECOLECTABAN Y DE _______________________ QUE PODÍAN
APRESAR CON SUS MANOS O QUE ENCONTRABAN MUERTOS. POSTERIORMENTE, COMENZARON A __________Y A
_________ ANIMALES PEQUEÑOS Y GRANDES.
QUIENES TRABAJABAN DE ESTA MANERA VIVÍAN EN PEQUEÑOS GRUPOS_______________: ES DECIR,
______________________________________________________, SINO QUE SE ______________
PERMANENTEMENTE A TRAVÉS DE LOS TERRITORIOS EN BUSCA DE _____________ y __________.

FRECUENTABAN LAS ORILLAS DE RÍOS Y LAGOS Y, PARA ALIMENTARSE, RECOLECTABAN __________ Y

___________ SILVESTRES, Y PEQUEÑOS ANIMALES Y SUS PRODUCTOS: TORTUGAS, LAGARTOS, INSECTOS,
HUEVOS DE AVES, MOLUSCOS. TAMBIÉN, COMÍAN LA CARNE DE ANIMALES QUE ENCONTRABAN MUERTOS.
RESTOS MATERIALES INDICAN QUE HACE 500.000 AÑOS CONSTRUYERON LAS PRIMERAS
_____________Y YA UTILIZABAN EL______________.

HACE 25.000 AÑOS, LOS GRUPOS DE HOMO SAPIENS SAPIENS VIVÍAN EN UN CLIMA FRÍO Y, COMO SUS
ANTEPASADOS, SE ALIMENTABAN DE LA PESCA (_____________ Y _________), DE LA RECOLECCIÓN DE FRUTOS
Y DE LA CAZA (___________, _______________, _____________, ____________, _________Y, MENOS
FRECUENTEMENTE, __________ Y ______________).

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

COMPLETA … • DESCRIBE LA FORMA DE VIDA EN EL PALEOLÍTICO

LA ECONOMÍA Y SOCIEDAD EN EL PALEOLÍTICO

DURANTE EL PALEOLÍTICO LOS HOMBRES ERAN ___________________ ES DECIR, TOMABAN DE LA

_________________LO QUE________________. LO HACÍAN MEDIANTE LA_______, LA _________ Y LA
RECOLECCIÓN DE FRUTOS SILVESTRES. COMO TENÍAN LO JUSTO PARA SOBREVIVIR, DECIMOS QUE SU
ECONOMÍA ERA DE SUBSISTENCIA. NO VIVÍAN SIEMPRE EN EL MISMO SITIO, ERAN ______________ (SE
TRASLADAN DETRÁS DE LA CAZA) Y SE REFUGIABAN EN ABRIGOS ROCOSOS (_____________________)
C_________ Y EN CA_________. SE PROTEGÍAN DEL FRIÓ CUBRIÉNDOSE CON ______________________.
PARA PODER TENER MÁS ÉXITO CON LA CAZA, COOPERABAN ENTRE ELLOS FORMANDO
__________________________. COMO ESTOS GRUPOS ESTABAN UNIDOS POR LAZOS FAMILIARES SE
LLAMABAN ___________ (CON UN ANTEPASADO COMÚN) O __________ (VARIOS CLANES).
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5) SUBRAYA EN EL FRAGMENTO DE TEXTO DE VÁZQUEZ.

LAS HERRAMIENTAS UTILIZADAS DURANTE EL PALEOLÍTICO.

LENTAMENTE, LOS HUMANOS CREARON INSTRUMENTOS QUE SE ADAPTABAN MEJOR A SUS

NECESIDADES. DE LA PERCUSIÓN FUERON PASANDO A LA TALLA, TÉCNICA MÁS PRECISA QUE LES
PERMITIÓ OBTENER PIEDRAS CON FILO EN LAS DOS CARAS -LLAMADAS HACHAS DE MANO BIFACIALES-
RASPADORAS Y PUNTAS.
LOS CUCHILLOS Y LAS PUNTAS FUERON CADA VEZ MÁS FILOSAS Y, ADEMÁS DE LA PIEDRA,
COMENZARON A FABRICAR HERRAMIENTAS EN MADERA Y EN HUESO, Y A TRABAJAR LAS PIELES.

MARCA EN ESTAS IMÁGENES CUALES CREES QUE SON LAS HERRAMIENTAS QUE CONSTRUYERON.
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6) COMPARA LA VIDA DE LAS SOCIEDADES DEL PALEOLÍTICO Y LA DE NUESTRA SOCIEDAD

ACTUAL. ¿CUÁLES SON LAS DIFERENCIAS QUE OBSERVAS? (ALIMENTACIÓN, VIVIENDA,
FORMA DE VIDA). Escriba en la lista.

PALEOLITICO ACTUALIDAD
Ejemplo: CAZABAN Ejemplo: COMPRAN EN ALMACEN
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7) CUENTA UNA HISTORIA BREVE TITULADA: "MI VIDA EN EL CLAN DEL GRAN MAMUT".

-INVENTA UNA NARRACIÓN DONDE REPRESENTES A UN CAZADOR-RECOLECTOR Y CUENTES COMO ES

UN DÍA PARA ESE PERSONAJE DURANTE EL PALEOLÍTICO. (ILUSTRA TU HISTORIA CON UN
DIBUJO)
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Configuraciones didácticas:

-Brindar de a una pregunta por vez, en lo posible previamente recortada, una vez que la finaliza
solicitar que la pegue en la carpeta.

-Brindar explicaciones directas al alumno.

-Separar cada consigna con el apoyo del texto correspondiente.

-Ofrecer opciones a responder luego de la lectura.

- EN ACTIVIDAD DE COMPLETAR FRASES, Observar si se cuándo se le entrega el texto y solo

(de manera autónoma) ubica que debe completar, si no es así, acompañar la propuesta
marcándole en el texto con corchetes o algún color los párrafos donde debe buscar la información
a completar.
-Brindar apoyo con imágenes para hacer comparaciones.
-Brindar un breve momento de descanso entre actividad y actividad, reforzando con estímulos
positivos ¡muy bien! ¡Excelente! ¡Estas resolviendo muy bien! Etc, cuando culmine las propuestas.
- Prof. Milagros la actividad de la línea del tiempo, la haría con el grupo total y con apoyo de imágenes
(quizá se te ocurren mejor selección de imágenes a usar) hacer la línea con todos en un afiche para que
les quede en el aula y después la pueden copiar. También se podría pensar en ver un video explicativo que
dé cuenta de las etapas y los años, ir a verlo a la Biblioteca o en el aula (no sé cómo es el manejo si tienen
tele, computadoras a utilizar en ese espacio, etc.); en la propuesta agregue una imagen para que se
pueda guiar y un modelo de línea de tiempo vacía.

-En la consigna 6 puede la profesora seleccionar otras imágenes a comparar que ella crea conveniente.

-La consigna 7 la dejaría opcional.

-La propuesta quedó larga, pero creo que, de simple resolución, la profesora puede seleccionar aquellas
actividades que considere más importantes y significativas para apropiarse del contenido y darlas a
resolver al alumno.

-Se sugiere tomar esta propuesta como modelo para configurar para el alumno futuras
propuestas, y/o consultar con la MAI.