FUNDACIÓN ED.

TEODOSIO FLORENTINI
COLEGIO SANTA CRUZ 2021
LONCOCHE

Actividad Integradora

1.- Antecedentes de la Actividad Integradora

Nivel: Cuarto Medio A - B

Nombre de la actividad: Contaminantes y Calidad de Vida (daño colateral)

Objetivo general de la actividad: Analizar fenómenos medio ambientales y sus impactos en las distintas áreas de
nuestro desarrollo diario, tales como, efectos a nivel físico por medio de rutinas de ejercicio, efectos a nivel del
cambio gaseoso producido en nuestros pulmones y por último la contaminación acústica a la que estamos
expuestos.

Resumen de la actividad: Para el cumplimiento de lo anterior, el estudiante realizará una actividad compuesta por
tres partes, la primera de ellas relacionada con el intercambio gaseoso (Ciencias para la ciudadanía); la segunda
sobre el impacto que este tiene en la actividad física (Educación física); y la tercera cómo afecta el ruido ambiental
o exterior en la práctica diaria (Educación matemática).

Habilidades y actitudes: Analizar, Comprender, Pensamiento crítico, resolución de problemas, reflexión

Fecha de inicio: La presente actividad integrada será socializada con los estudiantes en las respectivas clases de
las asignaturas participantes. Esto será dentro de la semana comprendida entre el 5 y 9 de Julio.

Fecha de término: La finalización de la actividad será la semana comprendida entre 16 y 20 de Agosto.

Dentro de estos días, el estudiante deberá subir las evidencias solicitadas a plataforma lirmi en cada una
de las asignaturas participantes.

2.- Antecedentes por asignatura

Asignaturas Integradas Nº OA Indicadores

Matemática
Ciencias para la Ciudadania
Ed. Física y Salud.
OA 3 Aplicar modelos matemáticos que describen fenómenos o
situaciones de crecimiento y decrecimiento, que involucran la
función logarítmica, de forma manuscrita, promoviendo la
búsqueda, selección, contrastación y verificación de información en
ambientes digitales y redes sociales.
OA3 Analizar y explicar cómo se ve afectado el intercambio gaseoso a
nivel pulmonar cuando el medio ambiente está alterado por la
contaminación ambiental
OA3 Diseñar y aplicar un plan de entrenamiento para mejorar su
rendimiento físico, considerando sus características personales y
funcionales.

Actividad N°1 : Impacto medio ambiental (intercambio gaseoso a nivel

pulmonar).
La contaminación ambiental es un problema a nivel mundial. La Organización Mundial de la Salud
(OMS) emitió en septiembre de 2019 un informe en el que advierte que el 92% de la población total
del planeta vive en áreas donde la contaminación del aire supera los límites establecidos por el
organismo.
Según la OMS, Chile es uno de los países con mayor contaminación ambiental en Latinoamérica. Las
ciudades con peor calidad del aire son Coyhaique, Padre Las Casas, Osorno, Valdivia, Temuco y
Santiago.
En el sur del país, la combustión que se genera por el uso excesivo de leña para la calefacción de los
hogares forma parte del 95% de la contaminación del aire. Las bajas temperaturas, las condiciones

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geográficas que encierran a la ciudad y la mala ventilación favorecen el aumento de material

particulado fino en el aire.

● Intercambio Gaseoso ( Sistema Pulmonar)

La principal función del aparato respiratorio es inhalar oxígeno y eliminar dióxido de carbono. El oxígeno inhalado
penetra en los pulmones y alcanza los alvéolos. Las capas de células que revisten los alvéolos y los capilares
circundantes se disponen ocupando el espesor de una sola célula y están en contacto estrecho unas con otras. Esta
barrera entre el aire y la sangre tiene un grosor aproximado de una micra (1/10 000 cm). El oxígeno atraviesa
rápidamente esta barrera aire–sangre y llega hasta la sangre que circula por los capilares. Igualmente, el dióxido de
carbono pasa de la sangre al interior de los alvéolos, desde donde es exhalado al exterior.

La función del aparato respiratorio es mover dos gases: el oxígeno y el dióxido de carbono. El intercambio de gases
tiene lugar en los millones de alvéolos de los pulmones y los capilares que los envuelven. Como puede verse abajo,
el oxígeno inhalado pasa de los alvéolos a la sangre en el interior de los capilares, y el dióxido de carbono pasa de la
sangre en el interior de los capilares al aire de los alvéolos.

Los tres procesos esenciales para la transferencia del oxígeno desde el aire del exterior a la sangre que fluye por los
pulmones son: ventilación, difusión y perfusión.

● La ventilación es el proceso por el cual el aire entra y sale de los pulmones.

● La difusión es el movimiento espontáneo de gases entre los alvéolos y la sangre de los capilares
pulmonares sin intervención de energía alguna o esfuerzo del organismo.
● La perfusión es el proceso por el cual el sistema cardiovascular bombea la sangre a los pulmones.

La circulación corporal es un vínculo esencial entre la atmósfera, que contiene oxígeno, y las células del cuerpo, que
lo consumen. Por ejemplo, el aporte de oxígeno a todas las células musculares del organismo depende no solo de
los pulmones sino de la capacidad de la sangre para transportar oxígeno y de la capacidad de la circulación para
llevar sangre al músculo. Además, una pequeña fracción de la sangre bombeada desde el corazón penetra en las
arterias bronquiales y nutre las vías respiratorias.

a. “Composición del aire inspirado espirado”

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A continuación se entrega una tabla que muestra los resultados de un examen, en el que se detallan los
componentes del aire inspirado y espirado por una persona. Analiza los datos y responde.

1. ¿Cómo varía el porcentaje de oxígeno inspirado y espirado?

El oxígeno espirado disminuye con respecto al aire inhalado, puesto que un porcentaje del oxígeno atraviesa la
pared de los alvéolos hasta los capilares sanguíneos para que sea transportado por el torrente sanguíneo hasta
todas las células del organismo que requieren el oxígeno como nutriente.

2.¿Qué sucede con los valores de dióxido de carbono inspirado y espirado al compararlos con el oxígeno?

Los valores del dióxido de carbono aumentan considerablemente en el aire espirado, debido a que los pulmones
y el aparato respiratorio permiten que el oxígeno presente en el aire entre en el cuerpo y que el cuerpo se
deshaga del dióxido de carbono al espirar.

3. ¿Qué sucede con los valores del nitrógeno inspirado y espirado?, ¿por qué crees que pasa eso?

Los valores del nitrógeno inspirado y espirado no presentan cambios y esto puede darse ya que el nitrógeno
molecular (N₂) es un elemento químico que se mantiene estable durante la respiración y durante el intercambio
de oxígeno y dióxido de carbono, esto debido a que el nitrógeno gaseoso no puede ser absorbido de manera
directa por los humanos.

4. Según la actividad que acabas de hacer, ¿por qué crees que es importante tomar medidas para prevenir la
contaminación del aire?

Porque el respirar un aire más contaminado tiene consecuencias sobre nuestra salud. Puede producir un
incremento de alergias, una mayor propensión a las enfermedades cardíacas y más patologías respiratorias,
como por ejemplo el asma, y al tomar medidas no evitaríamos todo lo antes mencionado

Lo que podemos decir que actualmente, se sabe que la exposición de las personas -especialmente los
niños- a la contaminación atmosférica ocasiona diversas alteraciones a nivel del sistema respiratorio, que bien
merecen ser analizadas. Los contaminantes del aire producen una inflamación que altera los mecanismos de
defensa propios del sistema respiratorio, lo que en definitiva ocasiona una respuesta en la vía aérea, situación que
puede desencadenar complicaciones en pacientes con patología respiratoria crónica como asma bronquial,
enfermedad pulmonar obstructiva crónica (EPOC) y enfermedades derivadas de la tuberculosis y la fibrosis

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pulmonar entre otras.

Es importante destacar que las principales fuentes de contaminación ambiental son: El material particulado, el
Ozono (O3), Dióxido de Nitrógeno (NO2), Monóxido de Carbono (CO), Plomo (Pb) y Dióxido de Azufre (SO2).

Respecto al material particulado, las partículas gruesas, cuyo tamaño es entre 2.5 y 10 micras, proviene de la
suspensión de polvo, tierra u otros materiales de la carretera, la agricultura, minería, tormentas de viento o
volcanes. En tanto, las partículas finas de menos de 2.5 micras, provienen de las emisiones de procesos de
combustión, tales como gasolinas, diesel, combustión de leña y procesos industriales. Estas últimas son las más
peligrosas para la salud de las personas, ya que son capaces de ingresar al sistema respiratorio y desde ahí al
torrente sanguíneo, pudiendo además afectar el sistema cardiovascular.

b. Definición de conceptos claves. Defina cada concepto que se entrega que están directamente
relacionados con las afecciones que alteran los mecanismos de defensas del sistema respiratorio.

1. Vías altas Se encuentra recubierto por una membrana mucosa que segrega moco el cual
respiratorias atrapa partículas pequeñas como humo o polen, y está compuesto por la nariz,
la cavidad nasal, la garganta, la boca y la laringe

2. Vías Bajas Están compuestas por la tráquea, los bronquios, bronquiolos, y los alvéolos.
respiratorias Estas estructuras hacen ingresar aire del sistema respiratorio superior, absorben
el oxígeno y, en el intercambio, liberan dióxido de carbono. También la caja
torácica y el diafragma, protegen y brindan soporte a dichas funciones."

3. Capacidad Esta se refiere a los distintos volúmenes de aire característicos en la respiración

Pulmonar humana. Un pulmón humano puede llegar a almacena r 4,6 litros de aire en su
interior

4. Ventilación Proceso por el cual el aire entra y sale de los pulmones.

5. Perfusión Es el proceso por el cual el sistema cardiovascular bombea la sangre hacia los
pulmones.

6. Difusión Es el movimiento espontaneo de los gases entre los alveolos y la sangre de los
capilares pulmonares sin intervención de energía alguna o esfuerzo del
organismo.

c. Realiza una investigación y completa el cuadro comparativo sobre las enfermedades respiratorias o
patologías que aparecen por la exposición de la contaminación ambiental en forma prolongada que alteran
los mecanismos de defensas del sistema respiratorio. Al menos 4 enfermedades o patologías respiratorias
deben presentar. Debes considerar:

● Nombre la enfermedad o patología

● Definir la enfermedad o patología
● ¿A qué altura del sistema respiratorio afecta la enfermedad o patología ( Vías altas o bajas)?
● El porcentaje de la reducción de la capacidad pulmonar y cómo influye en nuestras actividades
diarias la reducción de capacidad pulmonar

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Nombre la enfermedad Definición la enfermedad o
o patología patología
Afección en la que las vías
Asma respiratorias de una persona
se inflaman, estrechan y
producen mayores
cantidades de mucosa de lo
normal, lo que dificulta la
respiración.
Se le define como una
Enfisema afección pulmonar que causa
dificultad para respirar. Las
personas que padecen
enfisema tienen dañados los
sacos de aire de los
pulmones (alvéolos)
Afección caracterizada por la
Rinosinusitis inflamación de las cavidades
alrededor de los conductos
nasales y de los senos
paranasales caracterizada
por el bloqueo, la obstrucción
y/o la congestión nasal
sumado a la secreción nasal
o rinorrea que puede drenar
por la parte anterior o
posterior de la nariz.
Se le define como una
enfermedad pulmonar
Fibrosis Pulmonar intersticial que se produce
cuando el tejido pulmonar se
daña y se producen
cicatrices. Este tejido
engrosado y rígido hace que
sea más difícil que tus
pulmones funcionen
correctamente.
4.- Cronograma de clases (visualizar como ejemplo)
Nº Secuencia de Asignatur Semana 1 Semana 2
Clase actividades a 05/07 - 09/07 26/07 - 30/07
Presentación objetivo
1 y organización general Todas x x
de la actividad.
2 Espacio de Matemáti
investigación ca
autónomo, respecto
del sonido y su forma
¿A qué altura del sistema
respiratorio afecta la
enfermedad o patología
( Vías altas o bajas)?
El asma afecta las vías
bajas, ya que la patología se
ubica en las vías
respiratorias (pulmón).
El enfisema afecta las vías
bajas, ya que la patología se
ubica en los alveolos
(Pulmón).
La Rinosinusitis afecta a las
vías altas, ya que se
desarrolla en los conductos
nasales y este es parte de
las vías antes mencionadas.
La fibrosis pulmonar afecta
las vías bajas, ya que se
produce y desarrolla en el
tejido pulmonar.
Semana 3
02/08 -
06/08
x
x x
2021
El porcentaje de la reducción de
la capacidad pulmonar y cómo
influye en nuestras actividades
diarias la reducción de
capacidad pulmonar
Porcentaje: 15% a 20%
-No se pueden realizar actividades
físicas de alta intensidad
-Evitar exponerse a enfermedades
respiratorias comunes
-No exponerse a cambios
climáticos bruscos
Porcentaje: Desconocido
-No se pueden realizar actividades
que dificulten la respiración
-El individuo no se debe exponer a
temperaturas bajas
Porcentaje: No existe una
reducción pulmonar
-El individuo tendrá que adaptarse
a rutinas de higiene nasal
-Tampoco se podrán realizar
actividades físicas de alta
intensidad ya que se inflaman las
fosas nasales, lo cual evita una
correcta circulación de oxígeno.
Porcentaje: 30% a 40%
- Evitar el consumo de bebidas
azucaradas, como refrescos o
zumo de fruta
-Afecta la alimentación del
individuo
Semana 4
Semana 5
09/08 -
16/08 -
13/08
20/08
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de medición.
Puesta en común a
partir de lo investigado Matemáti
3 x x x
y su relación con la ca
función logarítmica.
Construcción función
logarítmica (tabla de Matemáti
4 x x x x x x
valores, gráfica y ca
análisis de gráfica)
Cierre, entrega de la
actividad y
5 retroalimentación Todas x x x x
(¿qué esperamos de la
actividad integrada?
Contextualización de Ed Física
6 x x
la actividad y Salud

Desarrollo de la Ed Física
7 x x
fórmula de Karvonen y Salud
Planificación de los
Ed Física
8 ejercicios asociados al x x
y Salud
% de intensidad.
Ed Física
9 Registro audiovisual. x
y Salud

Ed Física
10 Retroalimentación x
y Salud
Ciencias
Contextualización de para la
11 x
la actividad Ciudadani
a
Intercambio gaseoso Ciencias
para la
12 x
Ciudadani
a
Espacio para
Ciencias
investigación, trabajo
para la
13 autónomo para la x
Ciudadani
definición de
a
conceptos claves

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Espacio para
Investigación, trabajo
autónomo de las
Ciencias
enfermedades o
para la
14 patologías que x
Ciudadani
aparecen por la
a
exposición prolongada
a la contaminación
ambiental
Ciencias
Cierre, entrega y
para la
15 retroalimentación de x
Ciudadani
las actividades
a

6.- Instrumento de evaluación: A continuación, les presentamos el instrumento con el cual serán evaluados los
aprendizajes esperados y resultados de la actividad propuesta. Te sugerimos que la revises y siempre la tengas en
consideración a medida en que vayas respondiendo las preguntas que se plantean.

EVALUACIÓN ACTIVIDAD INTEGRADA

“Contaminantes y Calidad de vida”

Nombre:__________________________________________________________________ Curso:_____ Fecha:___/___/2021

Ptje. Ideal: 30 pts. Ptje Obtenido: ____ Nota: ____

Destacado (3 pts.) Satisfactorio (2 pts.) Deficiente (1 pto.) No observado (0 pts.)

El o la estudiante logra el El o la estudiante debe El o la estudiante El estudiante NO

máximo de puntaje del corregir errores o desconoce el indicador presenta evidencias
indicador establecido, sin sugerencias del trabajo establecido, indicando o para evaluar el
observaciones o realizado, es por ello que no realizando pasos que no indicador.
correcciones a realizar. se otorga el puntaje total. son relevantes en la
actividad.

Indicador No
Destacado Satisfactorio Deficiente
Observado (0
(3 ptos) (2ptos) (1pto)
pto)

Análisis de El o la estudiante analiza la tabla

datos entregada que muestra los
resultados de un examen, en el que

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se detallan los componentes del

aire inspirado y espirado por una
persona.

El o la estudiante define cada

Definición de concepto que se entrega que están
conceptos directamente relacionados con las
afecciones que alteran los
mecanismos de defensas del
sistemas respiratorio.

El o la estudiante investiga sobre

Investigación las enfermedades respiratorias o
sobre “Las patologías que aparecen por la
exposición de la contaminación
enfermedades
ambiental en forma prolongada que
respiratorias alteran los mecanismos de
que se defensas del sistemas respiratorio.
producen por
la
contaminació
n ambiental”

Ejecución El/la estudiante ejecuta

Física correctamente los ejercicios en
cuanto a su posición de brazos,
tronco y piernas.

Registro Existe un registro audiovisual claro,

Audiovisual con un formato que permite
observar con claridad la ejecución
física.

Higiene Se utiliza ropa apropiada para

Deportiva la práctica deportiva, existe un
espacio apropiado para esto.

Planificación Se planifican ejercicios en

de ejercicios donde se contempla principios
como el aumento progresivo
de las cargas y repeticiones o
tiempos de trabajos
coherentes con el porcentaje
de intensidad.

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Investigación Él o la estudiante describe

“sonido y detalladamente el sonido, su
forma de forma de medición y los
medición”. sonidos perceptibles para el
ser humano, mencionando al
menos 3 sonidos
contaminantes para el ser
humano, detallando cantidad
de decibeles de cada uno de
ellos?

Construcción El o la estudiante construye de

Tabla de manera correcta y mostrando
Valores el paso a paso de cada uno de
los pares ordenados a graficar
en la función logarítmica
entregada, obteniendo de
manera correcta los 5 pares
ordenados (x,y) solicitados.

Representaci El o la estudiante gráfica de

ón gráfica manera MANUAL y
correctamente cada uno de
los pares ordenados
encontrados en la tabla de
valores. Ubicándolos de
manera correcta en el plano
cartesiano y uniéndolos por
medio de una curva. Además
analiza si es creciente o
decreciente, dominio de la
función por medio de
argumentos matemáticos.

Análisis de El o la estudiante calcula

datos. correctamente de manera
MANUAL y Paso a Paso los 3
pares ordenados solicitados,
indicando el significado que
obtiene este par ordenado en
el contexto del problema.

Análisis de El o la estudiante describe lo

datos. que sucede con el oído
humano ante un nivel de
sonido igual a 180 db
explicando y fundamentado
en los resultados de su
investigación las
consecuencias que puede

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tener para los presentes

dentro del recinto y para
quienes se encuentran fuera
de él.

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