Bitácora de Investigación Oficial

PROGRAMA DE FORMACIÓN HUMANÍSTICA
CULTURA AMBIENTAL
BITÁCORA DE TRABAJO DE
INVESTIGACIÓN
h ESCUELAS PROFESIONALES:
INTEGRANTES
Cruz Sánchez María Antonella (orcid.org/0000-0002-7670-2186)
Chávez Blas Claudia Mireya (orcid.org/0000-0003-4799-4586)
Gonzáles Baltodano Patty (orcid.org/ 0000-0001-8461-9318)
Lachos Miguel Katherine Jhulissa (orcid.org/0000-0002-5874-6142)
Pinedo Quezada David Estefano (orcid.org/0000-0002-3711-3362)
ESCUELAS PROFESIONALES
Arquitectura, Educación Inicial, Enfermería, Medicina, Psicología.
DOCENTE
Gardenia Liszet Prado Chavarri
Trujillo –Perú
2021
PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN HUMANISTICA
CULTURA AMBIENTAL
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
UNIDAD I
1. SESIÓN 1:
Acta Conformación de equipos del Trabajo de Investigación
2. SESIÓN 2:
Título y problemática del Trabajo de Investigación
Rúbrica
Reflexión del equipo
3. SESIÓN 3:
Objetivos, Antecedentes y Bases Teóricas
Rúbrica
4. SESIÓN 4:
Justificación de la investigación
Rúbrica
5. SESIÓN 5:
Introducción del Trabajo de Investigación
Rúbrica
6. SESIÓN 6:
Material y Método
Rúbrica
7. SESIÓN 7
Recolección de datos
Instrumento de recolección de datos
8. SESIÓN 8
Revisión de instrumentos de recolección de datos
Bitácora Trabajo de Investigación

CULTURA AMBIENTAL
Encabezado del cuestionario

9. SESIÓN 9
Datos de la aplicación del instrumento
Control de Actividades
10. SESIÓN 10 Examen parcial II
11. SESIÓN 11
Análisis de datos: Redacción de resultados
Revisión de Análisis de Resultados
Rúbrica
12. SESIÓN 12
- Discusión: Rúbrica
13. SESIÓN 13
- Conclusiones
- Referencias
Revisión del trabajo de investigación
Indicaciones
14. SESIÓN 14
Formato oficial del Artículo Científico
Sustentación del trabajo de investigación

CULTURA AMBIENTAL
SESIÓN 1
ACTA DE REUNIÓN N°……:

Conformación de equipos de Trabajo de investigación
Fecha y hora: 15/04/2021 – 17:00
Tema de la Reunión: Trabajo de investigación
Agenda: ……………………………………………………………………………………………
Participantes:
1. ESCUELAS PROFESIONALES: Arquitectura, Educación Inicial, Enfermería
Medicina, Psicología.
2. PROBLEMA DE ESTUDIO:
Contaminación de residuos sólidos plásticos en los hogares de los estudiantes de la
Universidad César Vallejo de la ciudad de Trujillo.
APELLIDOS Y NOMBRES DE DNI CELULAR FIRMA CORREO
LOS INTEGRANTES
1. Cruz Ledezma Emilio 76816 939499602 jcruz_619@hotmai
719 l.com
2. Cruz Sánchez María 73086 989758671 ant19.cs@gmail.co
Antonella 257 m
3. Chávez Blas Claudia 76606 931279267 cchavezmire@gma

833 il.com
4. Gonzáles Baltodano 72223 930355741 Patty.kimber4@gm
Patty 617 ail.com
5. Lachos Miguel 46448 993155683 kajulami06@gmail.
Katherine 141 com
6. Pinedo Quezada 72561 989220498 estef.18.david@ho

David 457 tmail.com
Queda bajo responsabilidad del equipo de trabajo, si alguno de sus integrantes se divide o
abandona el mismo.
Nombre del coordinador de equipo: Chávez Blas Claudia Mireya.
SESION 2

CULTURA AMBIENTAL
Título y problemática del Trabajo de Investigación

En esta sesión elaboraremos la problemática del trabajo de investigación y afinaremos
el título:
INSUMO 1:
1. TÍTULO DE LA INVESTIGACIÓN:
Criterios que debe presentar en su elaboración:
-Presencia de la variable de estudio (a)

-Indicar con que grupo se realizará el trabajo de investigación (b)
-Indicar el espacio geográfico donde se elaborará la investigación (c)
-Indicar el periodo de ejecución del trabajo de investigación (d)
Gestión de riesgos (a) de los pobladores de Lima Norte (b) Los Olivos,(c) 2020(d)
Ejemplo:
Escriba en la siguiente casilla el título de su trabajo de investigación

Manejo de residuos sólidos plásticos en los hogares de los estudiantes de la
Universidad Cesar Vallejo-Trujillo, 2021.
Colocar su pregunta problemática

¿Cómo es el manejo de residuos sólidos plásticos en los hogares de los estudiantes de
la Universidad Cesar Vallejo-Trujillo, 2021?
2. Leer sobre la problemática de estudio en revistas indexadas, repositorios de

universidades, y otros documentos de la comunidad científica. El Problema de
investigación (Incluye el planteamiento y la formulación del problema de
investigación):
3. Luego parafrasear lo que ha comprendido utilizando el método del embudo para

elaborar el problema. (ver criterios de la rúbrica en su bitácora)
La extensión del problema será de 1 a 2 caras. El cuadro solo es referencial, debe

hacer la presentación fuera del cuadro.
Pasos para Argumentación del problema de investigación (texto)

CULTURA AMBIENTAL
argumentar
1. Defina
brevemente la ………………………………………………………………………………………………
problemática del
………………………………………………………………………………………………
tema que investiga
(variable de estudio): ………………………………………………………………………………………………
colocar datos y cifras ……………………………………………………………………………………………….
de instituciones
……………………………………………………………………………………………….
primero a nivel
mundial y luego a ………………………………………………………………………………………………
nivel nacional. ………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
2. Ubique y describa
el tema en el
contexto local, ………………………………………………………………………………………………
delimite el problema
en el espacio y
tiempo real. ………………………………………………………………………………………
3. Formule mediante
una pregunta general
lo que pretendes
investigar
Actualmente, la contaminación por residuos sólidos plásticos, aquellos que por su

naturaleza química se caracterizan por poseer una gran resistencia a la biodegradación,

CULTURA AMBIENTAL
son uno de los principales contaminantes del medio ambiente. Los residuos sólidos
plásticos, como bolsas, botellas, sorbetes, cubiertos y vasos plásticos, se concentran
generalmente en los vertederos, sin embargo, también se extienden a calles, mares, ríos, y
océanos, en donde pueden permanecer tirados por cientos de años. Actualmente, existe
una gran demanda de consumo de productos plásticos en los hogares, en el cual, muchas
personas no establecen una reducción y/o reutilización de estos productos; prácticamente
en el hogar estos productos día a día son arrojados a la basura, promoviendo lo que
generalmente las personas perciben del plástico, como un material barato cuya función
habitual es la de “usar y tirar”. A nivel mundial, según [ CITATION Lau19 \l 10250 ],
señaló que la ONU en su reciente informe, reveló que América, Japón y la Unión Europea
son los mayores productores de desechos plásticos, en el cual, solo un 9% de 9,000
millones fueron reciclados. Asimismo, alrededor de 13 millones de toneladas de plástico
son echadas al mar cada año afectando la biodiversidad de las especies, la economía y la
salud de las personas. Por consiguiente, señaló que 5 billones de bolsas de plástico son
comprados cada minuto y un 70 % a más no se depositan adecuadamente, es decir, se
arrojan indiscriminadamente a vertederos, uno de los causantes del calentamiento global
del planeta; o comúnmente son arrojados a calles, mares, ríos, océanos, entre otros;
provocando que muchos de estos residuos tarden años, décadas, hasta siglos en
descomponerse. Según [CITATION Amb20 \l 10250 ] indicó que en un informe de
ISWA, una de las organizaciones más importantes a nivel mundial del sector de
tratamiento de residuos sólidos, reveló que los vertederos contienen aproximadamente el
40% de los residuos del mundo, en el cual, los 50 más grandes afectan a la vida diaria de
64 millones de personas. En definitiva, el mundo cada día genera más basura producto del
consumo de materiales plásticos, provocando desafortunadamente el aumento de la
temperatura del planeta, generando el cambio climático. A nivel nacional, según el
[CITATION Min \l 10250 ] en Lima Metropolitana y el Callao, se generan alrededor de
886 toneladas de residuos plásticos al día, lo que representa el 46% de residuos plásticos
producidos en todo el Perú. Asimismo, en promedio, se usan al año aproximadamente 30
kilos de plástico por ciudadano, en el cual, se destaca el incremento de bolsas plásticas,
sumándose cerca de 3,000 millones, es decir, el peruano consume alrededor de 6,000
bolsas por cada minuto. Años anteriores en el Perú se ha registrado los niveles elevados
de contaminación que se hace presente en cada uno de los departamentos, siendo con
mayor notoriedad en la zona de la costa la mayor concentración de acumulación de bolsas
plásticas. Por consiguiente, [ CITATION And18 \l 10250 ] señaló que Eduardo Calderón,

CULTURA AMBIENTAL
vocero de una campaña “Juntos por el ambiente”, explicó que en Lima se consumen
alrededor de 3,000 millones de bolsas plásticas, además, el 94% de los comercios del país
utiliza principalmente bolsas de plástico como empaque para el despacho de productos.
En definitiva, en el país estas cifras son alarmantes y preocupantes, el constante consumo
de productos plásticos, principalmente de bolsas plásticas genera graves consecuencias a
nuestro medio ambiente, perjudicando no sólo al ecosistema y los recursos naturales, sino
también la salud de las personas, produciéndoles riesgos de padecer principalmente
enfermedades respiratorias e infecciosas.
A nivel local, de acuerdo a [ CITATION UCV19 \l 2058 ] en la ciudad Trujillo, provincia
de La Libertad, cuenta con 75 áreas degradadas, es decir, zonas que con el pasar de los
años fueron convirtiéndose en agujeros de desechos generados por las industrias, fábricas
y hospitales. Estos lugares no solo representan un gran riesgo para la salud de las
personas, sino que también estropean la belleza de la ciudad. El tema de la gestión de los
residuos sólidos se concierne a todos. En este sentido, las universidades juegan un rol
preponderante, pues no solo tienen la tarea de capacitar a las nuevas generaciones en
temas de sostenibilidad, sino también pueden brindar opiniones técnicas o soluciones
concretas. Si bien la implementación de un relleno sanitario ayudaría a reducir los índices
de contaminación, también es cierto que se necesitaría de especialistas o profesionales
capacitados en el tema, de lo contrario la obra no estaría cumpliendo con su función. Por
el momento solo se cuenta con un botadero controlado, convertido ahora en una bomba de
tiempo, pues el gas metano generado por la fermentación de los desechos orgánicos
podría provocar dantescos incendios y masivas intoxicaciones. En definitiva, Trujillo
necesita una planta de reciclaje de residuos sólidos que permita no solo la generación de
compostaje (abono natural), sino también el reaprovechamiento, la reutilización y
almacenamiento de residuos no peligrosos, pues la vida útil del botadero El Milagro, ya
concluyó.
De esta manera, la finalidad de la presente investigación es conocer el manejo de los
residuos sólidos plásticos en los hogares de los estudiantes de la Universidad Cesar
Vallejo de la ciudad de Trujillo. Es por ello que se ha formulado la siguiente pregunta,
¿Cómo es el manejo de residuos sólidos plásticos en los hogares de los estudiantes de la
Universidad César Vallejo de la ciudad de Trujillo, 2021?

CULTURA AMBIENTAL
Rúbrica para evaluar título y problema de investigación
Puntaje Puntaje
INDICADORES máximo logrado
El título tiene: tema, especificidad, espacialidad, 3
temporalidad y como máximo 15 palabras.
Empieza con la definición breve del tema a 1
investigar.
Describe la problemática global y luego nacional 3
sobre el problema y donde surge.
Usa en su descripción datos y cifras de 3
Título y instituciones mundiales y nacionales
Formulación Describe el contexto local respecto a la realidad 3
del problema existente donde surge el problema.
Indica la finalidad y lo que se quiere lograr con la 2
investigación tomando en cuenta la variable de
estudio.
La redacción del problema es síntesis parafraseada 3
de los artículos revisados sobre su problemática.
Presenta la pregunta general de lo que se pretende 2
investigar.
PUNTAJE 20

CULTURA AMBIENTAL
SESION 3
ELABORACIÓN DE OBJETIVOS, ANTECEDENTES Y BASES TEÓRICAS Ver rúbrica
 Objetivos: Redacte los objetivos generales y específicos, basados en su pregunta

de investigación.
 Emplear verbos infinitivos

 Formularse en verbo infinitivo
 Deben ser claros y precisos
 Ser susceptibles de alcanzar
 Ser coherentes con el problema
¿Qué me propongo lograr o desarrollar en la investigación?
Identificar el manejo de los residuos sólidos plásticos en los hogares

de los estudiantes de la Universidad Cesar Vallejo de la ciudad de
Objetivo general
Trujillo, 2021.
Promover la importancia que existe entre el manejo de residuos

sólidos plásticos y el cuidado del medio ambiente en los hogares de
los estudiantes de la Universidad César Vallejo.
Objetivos Fomentar en los hogares de los estudiantes de la Universidad César
específicos Vallejo la práctica del manejo de los residuos sólidos plásticos.
Concientizar en los hogares de los estudiantes de la Universidad

César Vallejo el manejo adecuado de los residuos sólidos plásticos.
 Aspectos conceptuales e investigaciones sobre el tema investigado:
 Antecedentes: Mencione cuatro investigaciones; dos nacionales y dos

internacionales sobre su tema de estudio para ello complete el siguiente cuadro:

CULTURA AMBIENTAL
AUTO OBJETIVOS DISEÑO / MUESTRA RESULTAD CONCLUSION

R Y TIPO / /LOCALIZACI OS ES
AÑO NIVEL ÓN
Rojas Determinar El método La población Su resultado Existe relación
(2017) la relación empleado estuvo de .961 para
significativa
existente fue de tipo conformada Gestión de
entre la correlaciona por 537.000 residuos entre la
gestión de l, de habitantes del sólidos y .
Gestión de
residuos enfoque distrito según 962 Cuidado
sólidos y el cualitativo; fuente INEI- del medio Residuos
cuidado del de diseño 2017, con una ambiente
Sólidos en su
medio no muestra de 176 respectivame
ambiente en experimenta familias siendo nte. dimensión
las familias l el muestreo de
Segregación y
del distrito transversal. tipo no
de Comas- probabilístico. el Cuidado del
2017.
Medio
Ambiente en
las familias del
distrito de
Comas 2017,
con un nivel de
significancia de
.000.
Ascan Diseñar un La La primera Entre los El Plan de

io Plan de metodologí principales
población de Ampliación al
(2017) manejo de a a emplear resultados
residuos para el residuos estuvo obtenidos se máximo del
sólidos desarrollo puede
compuesta por reaprovechami
urbanos para ordenado, mencionar la
el distrito de con un tipo 2,915 Tm. de producción ento y
El Tambo, de muestreo total de
residuos reciclado de los
considerand estadístico, residuos
o probabilísti sólidos sólidos residuos
especialment co. producidos
domiciliarios sólidos
e las áreas en el distrito
de la Agenda producidos en de El Tambo, urbanos,
21, referidos se tiene un
un mes. comprende: El
a la total de
reducción Segunda 97,168.36 reforzamiento
mínima de población Kg/ diarios,
de los sistemas
los residuos Estuvo de los cuales
sólidos y al constituida por el 79 % locales de

CULTURA AMBIENTAL
aumento al la producción corresponde reaprovechami

máximo de de residuos a residuos
ento y
la sólidos, de orgánicos y
reutilización 36,982 21 % a reciclado de los
y reciclado viviendas, residuos
residuos
de los según el VI inorgánicos,
residuos Censo asimismo se sólidos, Los
sólidos. Nacional de advirtió una
Modos de
Viviendas- generación
INEI2007. per cápita de reaprovechami
0.659 %
ento y
Kg/Hab/día.
reciclado de los
residuos
sólidos y las
Políticas de
fomento del
reaprovechami
ento y
reciclado de los
residuos
sólidos.
Macía Analizar la Tiene un Hidalgo cuenta En Hidalgo, a Del análisis de

s, implementac diseño con una pesar de que la
Páez, ión de la cualitativo extensión el Programa implementació
Torres política del tipo territorial de Estatal en la n de la GIRSU
(2018) pública de experimenta 20,813 km2 materia en el estado de
Gestión l. dividido en 84 pugna por el Hidalgo y sus
Integral de municipios y desarrollo de municipios se
Residuos con una la cultura presentan
Sólidos población de ambiental de cuatro
Urbanos en más de 2.8 su población, conclusiones
el estado de millones de mediante principales.
Hidalgo con habitantes programas de Primero, que
una concentrados capacitación existen varios
perspectiva principalmente y educación tipos de
territorial en en tres zonas ambiental, tecnología
la que metropolitanas los resultados disponibles
confluyen : Pachuca, Tula no han sido para llevar a
instituciones y Tulancingo, los deseados cabo una
, actores, y el municipio pues, como gestión
procesos y de Tizayuca ya se adecuada de
política que forma comentó, residuos, pero
pública. parte de la persiste la es necesario

CULTURA AMBIENTAL
Zona problemática evaluarlas en

Metropolitana de la quema función del
del Valle de de residuos y contexto e
México. la poca impacto
cultura para territorial
la prevención diferenciado.
y el reciclaje Segundo, hay
de los una
residuos. inconsistencia
Además, no en cuestión de
se detecta escala en la
una implementació
participación n de la GIRSU.
estrecha entre Tercero, las
la población condiciones
y los sistemas socioeconómic
municipales as influyen en
de manejo de la gestión de
los RSU, al los residuos.
grado que Por último, la
INEGI participación
(2015c) de los
reporta que funcionarios
en el año responsables en
2012, la
solamente 2 implementació
de los 84 n es limitada,
municipios ya que, las
contaban con prioridades y
participación acciones que
ciudadana sin pueden
especificar emprender se
los encuentran
mecanismos confinadas
o alcances de desde una
dicha lógica
participación. sectorial,
descoordinada.
Moral Reducir la El método En un -Los El Plan de
es cantidad de empleado muestreo resultados de Manejo
(2017) residuos que fue la aleatorio en el los estudios Integral de
se generan cuantificaci mes de abril de de Residuos
en la ón y 2015. El cuantificació Sólidos en la
Universidad caracterizac estudio tuvo la n y Universidad
Iberoamerica ión de los participación caracterizació Iberoamericana
na Ciudad de residuos de 16 alumnos n de residuos Ciudad de
México, sólidos. de la generados, a México no se
también, licenciatura en fin de limita a ser una
separar los Ingeniería determinar en estrategia de
residuos Industrial. Se qué grado se reducción de

CULTURA AMBIENTAL
reciclables llevó a cabo la logra el residuos, sino

generados, cuantificación objetivo de la que se
así como dar mediante el reducción de convierte
un manejo pesaje total de residuos. también en una
ambientalme los residuos herramienta
nte adecuado generados - Los datos educativa, al
a aquellos utilizando una de fomentar la
que se báscula porcentajes participación
entregan a mecánica de residuos colaborativa de
empresas y industrial con que se académicos,
compañías capacidad de logaron alumnos y
especializad 500 kg y una separar para personal
as para su balanza ser enviados administrativo
correcta electrónica con a reciclaje, tanto en las
disposición, capacidad de pues es ahí tareas de
y finalmente 50 kg y donde queda investigación
educar sensibilidad de de manifiesto como en las de
mediante 10 g. Para la si se logran gestión en el
campañas de caracterización los objetivos área de manejo
sensibilizaci se utilizó el relacionados de residuos. La
ón sobre la método de con el puesta en
problemática cuarteo. Se adecuado marcha de las
de los tomaron nueve manejo de los acciones antes
residuos bolsas de residuos. descritas
sólidos. desechos con promueve la
un peso total -La cultura
de 270 kg comparación ambiental en
(muestra de de los datos toda la
cuarteo). Los anteriores en comunidad y se
desechos se los periodos convierte en
vaciaron sobre 2009, 2012 y una
una superficie 2015 a fin de herramienta
de 4 × 4 m y se terminar los para la
homogeneizaro posibles formación de
n los residuos efectos de la los alumnos.
revolviéndolos evolución del
con pala. Se Plan.
dividió en
cuatro partes
aproximadame
nte iguales y se
eliminaron las
partes opuestas
en diagonal. El
restante se
volvió a
revolver hasta
homogeneizar
y se repitió la
división dos

CULTURA AMBIENTAL
veces más
hasta obtener
un aproximado
de 33 kg
(muestra para
caracterización
) para la
selección de
subproductos.
Se estima la
exactitud de
este estudio en
+/- 10 %
debido a
errores
humanos.
 Bases Teóricas o Antecedentes teóricos
Elaboramos un esquema numérico del marco teórico de su variable de estudio:
a) Escriba su variable de estudio: Manejo de residuos sólidos plásticos

b) Sobre el tema de su variable, esquematice en un diagrama numérico los conceptos
o subtemas de su variable de estudio, de lo más general a lo más particular:
Ejemplo de esquema numérico
…………………………………………………………………………

CULTURA AMBIENTAL
MANEJO DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS PLÁSTICOS
1. Conceptos básicos de residuos sólidos

2. Residuos sólidos plásticos
2.1. Concepto:
2.1.1. A nivel mundial
2.1.2. A nivel nacional
2.2. Clasificación
2.3. Contaminación por residuos sólidos plásticos
2.3.1. Causas
2.3.2. Consecuencias
2.4. Manejo de residuos sólidos plásticos en el hogar
2.4.1. Importancia

CULTURA AMBIENTAL
MANEJO DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS PLÁSTICOS
1. Conceptos Básicos de residuos sólidos

A nivel nacional, según el [ CITATION MIN16 \l 10250 ], en la Ley de Gestión de
Residuos Sólidos, definen a los residuos sólidos como, “Cualquier objeto, material,
sustancia o elemento resultante del consumo o uso de un bien o servicio, del cual su
poseedor se desprenda o tenga la intención u obligación de desprenderse, para ser
manejados priorizando la valorización de los residuos y en último caso, su disposición
final”.
Por otro lado, según la [ CITATION Rea20 \l 10250 ] considera que los residuos son
“Material que queda como inservible después de haber realizado un trabajo u
operación.”
En definitiva, según estas definiciones se puede deducir que los residuos sólidos son
todos aquellos materiales que después de ser consumidos pierden su vida útil, siendo
destinados al abandono por su productor o poseedor.
2. Residuos sólidos plásticos

2.1. Concepto:
Se les llama plástico a los diferentes tipos de polímeros; que son materiales
compuestos de moléculas orgánicas de alto peso molecular que usualmente se
derivan del petróleo. No obstante, el primer plástico desarrollado fue el
celuloide; un compuesto derivado del algodón, patentado por John Hyatt en
1865, y se utilizó para sustituir el marfil y así poder fabricar bolas de billar.
Los residuos de plástico se generan cuando el elemento hecho de este material es
descartado por su poseedor al no encontrarle una utilidad o valor. El tiempo de

CULTURA AMBIENTAL
descomposición depende del polímero, residuo y proceso de degradación

asociado, estos mecanismos de degradación pueden ser biológicos, de oxidación
o de fotooxidación, entre otros. Por lo general los plásticos tardan al menos 100
años en descomponerse, aunque hay algunos casos que demoran entre los 500 y
1000 años bajo ciertas condiciones, por ejemplo, al ser enterrados, inclusive
parece que la descomposición se detuviera.
2.1.1. A nivel mundial

Según [ CITATION Pol19 \l 2058 ], la creciente preocupación global por los
residuos plásticos que abarcan un 12% de los Residuos Sólidos Urbanos
(RSU) deben ser recolectados o llevar una adecuada gestión, de lo contrario
los ecosistemas seguirán contaminándose.
Por otro lado, de acuerdo a [ CITATION Exp19 \l 2058 ] la Organización de

las Naciones Unidas (ONU), reveló en su último informe de medio ambiente
algunas cifras a nivel mundial, en el cual, mencionó la siguiente reflexión, "o
nos divorciamos del plástico, o nos olvidamos del planeta".
Alrededor de 13 millones de toneladas de plástico son vertidas en los océanos
cada año, afectando la biodiversidad, la economía y la salud de las personas.
América, Japón y la Unión Europea son los mayores productores de desechos
plásticos per cápita y sólo un 9% de los 9,000 millones de toneladas de
plástico que se han producido en el mundo ha sido reciclado.
Por ende, si esta tendencia continúa, para 2050 tendremos cerca de 12,000
millones de toneladas de desechos plásticos en los basureros y en la
naturaleza. Además, cinco billones de bolsas de plástico se utilizan cada año y
un millón de botellas de plástico son compradas cada minuto. Casi 70% o más
van al medio ambiente o a vertederos. Los micro plásticos han sido detectados
en la sal de mesa comercial y algunos estudios aseguran que el 90% del agua
embotellada y en el 83% de la de grifo, contiene partículas de plástico, esto
preocupa a la ONU, pues poco se sabe del impacto de este material en la salud
humana. Al año se producen 300 millones de toneladas de residuos plásticos,
lo que equivale al peso de toda la población humana. En 2017, por primera
vez el plástico ocupó los 10 primeros lugares de objetos recolectados en los
océanos, dejando afuera de la lista a las botellas de vidrio, según el grupo de

CULTURA AMBIENTAL
defensa ambiental, Ocean Conservancy. Entre el 60% y el 80% de los residuos

marinos son plástico y en su mayoría son fragmentos menores a los cinco
milímetros, es decir, micro plástico, señala Greenpeace. De este modo,
¿Cuánto tardan en descomponerse los plásticos? pues, las botellas tardan 500
años, los cubiertos 400 años, las bolsas 400 años, los sorbetes 100 años y los
vasos 65 a 75 años.
2.1.2. A nivel nacional

Según [ CITATION MIN171 \l 2058 ], al año se suman cerca de 3 mil
millones de bolsas plásticas, casi 6 mil bolsas por cada minuto. Asimismo,
indican que en Lima Metropolitana y el Callao se generan 886 toneladas
de residuos plásticos al día, representando el 46% de dichos residuos en
todo el país.
2.2. Clasificación
De acuerdo a [ CITATION Pol19 \l 2058 ], los residuos sólidos plásticos se
clasifican principalmente en 6, según su sigla, nombre, código de reciclaje y
finalmente, usos y aplicaciones.
Sigla Nombre Código de Usos y aplicaciones
reciclaje
PET Polietileno 1 Botellas para
Tereftalato bebidas, aceite y
otros alimentos.
PEAD/HDP Polietileno de alta 2 Envases y botellas
E densidad para productos de
limpieza.
Membranas
impermeabilizantes.
PV/C Policloruro de 3 Cañerías,
vinilo electrónica.
PEBD/LDPE Polietileno de baja 4 Bolsas, separadores,
densidad guantes.
PP Polipropileno 5 Tapas de botellas.
PS Poliestireno 6 Vasos y recipientes
para alimentos,
aislantes.
CULTURA AMBIENTAL
2.3. Contaminación por residuos sólidos plásticos

De acuerdo a los autores (Emilio, Durand Ortiz, & Yucra Palacios, 2019), la
contaminación se genera por un inadecuado manejo de los residuos sólidos, uno
de los problemas ambientales más frecuentes y grandes dentro de nuestra
sociedad. La población excede de manera inconsciente en su consumo, y por
ende los residuos también, teniendo insuficiente espacio para estos y los
tratamientos no son los adecuados. Es por ello que terminan acumulados en
determinadas zonas o botaderos, siendo peligrosos no solo para el ambiente,
sino, también para la población urbana y rural, que, en efecto, afecta los aspectos
de la salud, ambiente, sociales y económicos.
2.3.1. Causas
(Pineda, s.f), señala que el principal causante del problema es “El hombre
como consecuencia del consumismo, ineficiencia en la recolección,
transporte, tratamiento, reciclaje y disposición final de los residuos”.
Además, indica que influye la “falta de rellenos sanitarios, sistemas de
drenajes y alcantarillado urbano, políticas públicas, programas de educación
ambiental, fomentar la cultura del reciclaje, regulación y sanciones ante el
cumplimiento de las leyes, entre otras”.
De acuerdo a (Vargas y García, 2002), son muchas las causas que generan
la contaminación por basura, entre las cuales, se destacan las siguientes. En
primer lugar, el sobreconsumo de plásticos, probablemente sea la causa
principal, dado que hoy en día, no es raro ver cómo la mayor parte de los
productos que se compra están hechos o contienen plástico. La comida está
envuelta por numerosos plásticos y se compra más plástico para llevarlo a
las casas, como las bolsas de plástico. A esto, hay que sumarle los plásticos
de un solo uso, como pajitas, bastoncillos de los oídos, bolsas y botellas de
plástico, vasos, platos y cubiertos desechables. Estos productos plásticos
son fáciles de fabricar, fáciles de usar, pero muy difíciles de eliminar. El
consumo de estos plásticos hace que la basura se incremente día tras día. En
segundo lugar, la mala gestión de los residuos plásticos; aunque el reciclaje
es bueno en sí mismo, pues es una medida correctora y preventiva de la
contaminación, no es suficiente para evitar que los plásticos terminen en los
océanos, la tierra o los ríos. Según algunos informes, solo el 14% de toda la

CULTURA AMBIENTAL
basura plástica se recicla, por lo que el 86% restante se almacena en

vertederos, se quema (lo cual contribuye al efecto invernadero) o
directamente se vierte a los océanos y a otros espacios naturales. También
hay que añadir que no todos los plásticos se pueden reciclar, es decir, no
pueden ser una materia prima otra vez. Desgraciadamente, algunas mezclas
plásticas son muy complejas y la tecnología para separarlos es muy cara y
escasa. Ante esta realidad, muchos países desarrollados venden la basura
plástica a países menos desarrollados donde se deshacen de ella,
posiblemente arrojándola al mar o enterrándola en el subsuelo. En tercer
lugar, las nurdles y microesferas. En muchos casos, los plásticos no se
vierten intencionadamente a las aguas, pero llegan de forma indirecta, como
es el caso de algunos micro plásticos (plásticos de tamaño entre 1 y 5 mm
de diámetro). Existen micro plásticos creados así a propósito, son los que se
conocen como micro plásticos primarios y que difieren de los micro
plásticos secundarios, que son aquellos que proceden de la fragmentación
de plásticos más grandes. Este el caso de los nurdles o lágrimas de sirena,
pequeñas bolitas de plástico que sirven como materia prima de la industria
del plástico. La falta de cuidado al transportarla y manejarla puede hacer
que millones de estas bolitas acaben por error en la naturaleza y, debido a su
pequeño tamaño y diversos colores, los animales pueden consumirlas al
confundirlas con alimento. Lo mismo ocurre con las microesferas que la
industria cosmética utiliza en cremas exfoliantes, pastas de dientes y otros
productos de belleza. En cuarto lugar, la ineficacia de las plantas de
tratamiento de agua; este apartado está muy ligado con el anterior. En el
caso de las depuradoras de agua, los plásticos grandes sí que pueden quedar
retenidos en alguna de las fases del tratamiento, sin embargo, es mucho más
difícil conseguirlo con los micro plásticos. Muchos micro plásticos, como
fibras textiles sintéticas, nurdles, microesferas, films, micro plásticos
secundarios o incluso los biosoportes (dispositivos que permiten el anclaje
de comunidades bacterianas que depuran las aguas residuales) de las propias
depuradoras de agua, no pueden ser eliminados en ellas, pues tienen un
tamaño mucho más pequeño que los poros de los filtros usados en ellas.
Consecuentemente, estos micro plásticos terminan en los ríos y mares
incrementando la cantidad de plásticos en el ambiente natural. En quinto

CULTURA AMBIENTAL
lugar, la falta de concienciación ciudadana y política; la compra de

plásticos, la falta de reciclaje, el vertido de la basura a la naturaleza y la
falta de políticas sostenibles y ecologistas hacen que generemos más
residuos plásticos y estos no sean desechados como debe ser. En sexto
lugar, otras causas, existen otras fuentes de plásticos en el medio ambiente,
como la agricultura o las lavadoras. En la agricultura se utilizan los lodos de
las plantas de tratamiento de agua como fertilizantes, los cuales pueden
contener plásticos. Actualmente, la ropa es mayormente sintética y durante
su lavado en lavadoras y otras máquinas, muchas fibras se rompen y se
escapan por los sistemas de desagüe. Finalmente, estas fibras llegan a las
depuradoras de agua donde normalmente, y como se ha explicado antes, no
se pueden eliminar.[ CITATION Eco19 \l 2058 ]
2.3.2. Consecuencias
De acuerdo a (Pineda, s.f), señala que, la consecuencia “Es un problema de
gran impacto ambiental que destruye los recursos naturales, contaminado el
aire, el agua, el suelo, la flora y la fauna; alterando las condiciones de salud
y el entorno donde se desarrolla la vida misma”. De este modo, la autora
destaca las consecuencias de la contaminación por basura, las cuales, son
las siguientes. Primero, abarcan las islas gigantes de plásticos, donde la
basura en los océanos ha llegado a crear enormes islas de plástico en los
grandes océanos de la Tierra. Actualmente, existen 5 islas que se han
formado allí donde confluyen las corrientes oceánicas. La isla más grande
es la del Pacífico, que cuenta con un tamaño similar al de España, Francia y
Alemania juntas. Segundo, la pérdida de biodiversidad, donde el consumo
de plásticos por los animales les provoca laceraciones, heridas internas e
incluso la muerte. Sin embargo, los organismos acuáticos no solo mueren
por su ingesta, en otros casos mueren por quedar atrapados, por ejemplo, en
redes de pesca abandonadas, o sufren la malformación o la amputación de
extremidades por la misma razón, afectando de gran manera a la fisiología
de los animales. En algunas tortugas marinas se ha observado que debido a
los plásticos que tienen en su estómago e intestinos, flotan y, por tanto, no
pueden hundirse para buscar comida y finalmente mueren. De este modo, la
existencia de plásticos está conduciendo a una extinción de especies y a la

CULTURA AMBIENTAL
pérdida de biodiversidad. Tercero, las amenazas a la salud pública, al igual

que otros animales, los humanos también pueden consumir plásticos debido
a la bioacumulación en la cadena alimenticia. No obstante, los humanos y
animales no solo están expuestos al peligro de los plásticos por su
consumición; durante la fabricación de los plásticos, se utilizan compuestos
peligrosos para la salud humana como el Bisfenol A, ftalatos, retardantes de
llama, endurecedores, pinturas y otras sustancias, muchas de las cuales son
cancerígenas. Estos compuestos también se liberan durante la degradación
de los plásticos aumentando así el radio de contaminación de estos. Cuarto,
la contribución al efecto invernadero, en donde los plásticos están formados
por carbono y proceden del petróleo, por lo que su quema, a parte de otros
compuestos peligrosos, libera gases de efecto invernadero. Quinto y último,
la asociación con contaminantes orgánicos peligrosos, en el cual, los
plásticos pueden absorber otros contaminantes que previamente se
encuentren en el medio ambiente. De entre estos contaminantes, destacan
los peligrosos insecticidas DDT y otros organoclorados y organofosforados,
hidrocarburos aromáticos policícliclos como el benceno, dioxinas y metales
pesados. La peligrosidad de esto radica en que una vez consumidos, los
contaminantes pueden moverse por el cuerpo y provocar enfermedades.
Además, estos contaminantes tienen la capacidad de bioacumularse y
biomagnificarse en la cadena trófica, por lo que su efecto puede
magnificarse y llegar a otras especies, incluidos los humanos. [ CITATION
Eco19 \l 2058 ]

CULTURA AMBIENTAL
2.4. Manejo de residuos sólidos plásticos en el hogar
Todos los residuos sólidos no tienen las mismas características. El volumen y tipo
de residuos que se generan en cada una de las ciudades y específicamente en los
hogares de Trujillo, pueden variar de comunidad en comunidad y son diferentes a
los producidos en cada ciudad. Las características dependen de la actividad que los
genera y es conveniente conocer el tipo y volumen de residuo que produce cada
actividad para desarrollar métodos de manejo apropiados.
A veces resulta más conveniente recolectar y tratar selectivamente o por separado

cada uno de los distintos tipos de residuos sólidos. Ello depende del volumen,
característica del residuo y, en el caso del reciclaje, de la oferta y demanda local de
los productos reciclados. Los residuos sólidos domésticos dependen principalmente
de los hábitos de consumo y de la actividad productiva que eventualmente
desarrolle cada familia (por ejemplo, crianza de animales domésticos, jardinería,
agricultura en pequeña escala, talleres de mecánica, talleres de vidrio etc.). El
volumen y tipo de residuo sólido que se produce en los mercados, ferias, rastros y
actividades agrícolas y ganaderas, entre otros, está asociado a la magnitud e
intensidad de cada una de estas actividades.
En este caso, la finalidad del presente trabajo es diseñar un manejo apropiado de los
residuos plásticos (bolsas, vasos, botellas, platos, etc.). Es por ello que se
establecerá etapas específicas de la Gestión de los residuos sólidos plásticos. A
continuación, se mencionarán las etapas escogidas que, en el hogar, el
almacenamiento debe seguirlas. Primero, seleccionar, separar y agrupar los
residuos sólidos plásticos. Segundo, almacenar los desechos sólidos plásticos en un
recipiente con tapa que especifique el tipo de residuo. Tercero, evacuar los
desechos 3 veces por semana como máximo. Cuarto, usar recipientes resistentes a
la humedad y calor. Quinto, evitar que los rayos de luz entre al recipiente. Sexto y
último, desplazar los residuos sólidos hasta la estación de trasferencia (Camiones
de Basura) y de esta manera seguir el ciclo.

CULTURA AMBIENTAL
2.4.1. Importancia
El deterioro ambiental y de la calidad de vida en las ciudades requiere de una

acción planificada y concertada, que tiene que partir del reconocimiento de los
roles que competen a las instancias domiciliarias provinciales y distritales del
gobierno local. Asimismo, es necesario saber que les compete a las
instituciones estatales (ministerios), las que, si bien se hallan involucradas en
el manejo de residuos sólidos plásticos, no poseen aún una estructura oficial
de responsabilidades frente a las necesidades de un adecuado tratamiento de
estos residuos.
Las municipalidades tienen competencia directa en cuanto a implementar
programas de gestión ambiental, lo que implica hacerse cargo del manejo de
los residuos sólidos plásticos en el hogar, los cuales representan a los residuos
sólidos generados en las viviendas. Según Durand (2011), los países en
desarrollo deben adoptar un sistema de gestión que agrupe a los dos factores,
primero, a la eficacia de la acción pública, en el cual, los municipios deben
responsabilizarse de la gestión de los residuos sólidos de sus pobladores a fin
de disminuir, hasta desaparecer, los riesgos sanitarios y ambientales
asociados. Segundo, la participación de los ciudadanos, para que se reduzcan
los riesgos derivados de la presencia de residuos sólidos, ya que son el primer
eslabón de la cadena de reciclaje al ser los productores de los residuos sólidos
plásticos. Por tal razón, deben tomar consciencia e involucrarse en los
programas municipales de esta naturaleza. Por tanto, la importancia del
manejo de residuos sólidos plásticos radica en la buena práctica dentro del
hogar que contribuye a la reducción de residuos sólidos que son llevados a los
rellenos sanitarios a fin de que puedan ser reaprovechados con fines
ambientales, sociales y económicos. En definitiva, la problemática del manejo
de los residuos sólidos en el hogar está acompañada de oportunidades para el
desarrollo sostenible, no solo por el ahorro de los pasivos ambientales y los

CULTURA AMBIENTAL
gastos en salud, sino, por las ventajas económicas y sociales producidas por la
recuperación de materiales comerciales, la generación de nuevas fuentes de
empleo y el aumento de la gobernabilidad.
c) Consulte en libros o fuentes primarias, autores sobre su variable de estudio y sus

componentes, luego redacte sus bases teóricas en su bitácora.
Rúbrica para evaluar: Objetivos, antecedentes y marco teórico de la investigación
Puntaje Puntaje
El objetivo general se ha deducido del problema de 3
investigación y responde ¿qué quiere lograr con la
investigación?
Los objetivos específicos se han deducido de las sub 3
preguntas, respecto a la pregunta de investigación.
La redacción es clara y gramaticalmente correcta usando 3
Objetivos , verbos en infinitivo e incluye la índole de cada objetivo y la
antecedentes delimitación espacio-temporal.
y marco Los antecedentes tienen todos los elementos solicitados en el 3
teórico de la cuadro y son investigaciones de máximo 5 años de antigüedad.
investigación En el marco teórico se precisa con claridad y especificidad el 2
significado de la variable y los conceptos que se usan.
El marco teórico presenta una estructura lógica de conceptos 3
de lo más general a lo más específicos.
Se cita los textos y los autores que están estrictamente 2
relacionados con la naturaleza del tema, y en el estilo APA,
Vancouver o ISO
PUNTAJE 20

CULTURA AMBIENTAL
SESION 4
Justificación de la investigación
Para Hernández (2010) La justificación de una investigación indica el para qué y el porqué
de la investigación exponiendo sus razones. Por medio de la justificación debemos
demostrar que el estudio es necesario e importante.
A continuación, se presentan los criterios para evaluar su importancia, los mismos que
debe tener en cuenta para su elaboración.
La justificación debe elaborarla de manera corrida con los criterios que se detallan a
continuación:
Criterios para evaluar la importancia potencial de una investigación

Conveniencia. ¿Qué tan conveniente es la investigación?; esto es, ¿para qué sirve?
Relevancia social. ¿Cuál es su trascendencia para la sociedad?, ¿quiénes se

beneficiarán con los resultados de la investigación?, ¿de qué modo? En resumen,
¿qué alcance o proyección social tiene?
Implicaciones prácticas. ¿Ayudará a resolver algún problema real?, ¿tiene

implicaciones trascendentales para una amplia gama de problemas prácticos?
Valor teórico. Con la investigación, ¿se llenará algún vacío de conocimiento?, ¿se
podrán generalizar los resultados a principios más amplios?, ¿la información que se
obtenga puede servir para revisar, desarrollar o apoyar una teoría?, ¿se podrá
conocer en mayor medida el comportamiento de una o de diversas variables o la
relación entre ellas?, ¿se ofrece la posibilidad de una exploración fructífera de
algún fenómeno o ambiente?, ¿qué se espera saber con los resultados que no se
sabía antes?, ¿se pueden sugerir ideas, recomendaciones o hipótesis para futuros
estudios?
Utilidad metodológica. ¿La investigación puede ayudar a crear un nuevo instrumento

para recolectar o analizar datos?,
¿Contribuye a la definición de un concepto, variable o relación entre variables?,
¿pueden lograrse con ella mejoras en la forma de experimentar con una o más
variables?, ¿sugiere cómo estudiar más adecuadamente una población?

CULTURA AMBIENTAL
Redacte la justificación y revise los criterios de la rúbrica.
Justificación
El manejo inadecuado de los residuos sólidos plásticos de los hogares trujillanos genera
un problema ambiental que rompe con el equilibrio ecológico y dinámico del medio
ambiente; generando niveles de contaminación y propagación de enfermedades. Esto
ocurre debido al crecimiento poblacional y a sus malos hábitos, generando una mayor
cantidad de residuos sólidos y sobrecarga en la limpieza pública municipal. El presente
trabajo nos permitirá dilucidar el manejo domiciliario de los residuos sólidos plásticos y
conocer su situación actual. Con la finalidad que, según los hallazgos obtenidos en la
investigación, podamos mejorar la calidad y cobertura del servicio brindado por el
Servicio de Gestión Ambiental de Trujillo (SEGAT). Por lo tanto, la relevancia social,
conveniencia e implicaciones prácticas de nuestro proyecto es emprender acciones al
respecto, para atenuar los impactos socio-ambientales; enfocadas en estrategias de
bonos verdes, educación ambiental, diseño de rutas de evacuación para los residuos,
almacenamiento selectivo, instalación de un centro de acopio y fomentar que la
comunidad trujillana ejerza la actividad de rescate y aprovechamiento de residuos
sólidos dentro de su hogar.
SESION 5

CULTURA AMBIENTAL
Introducción del Trabajo de Investigación
 Redacte la introducción del trabajo de investigación uniendo la problemática, los

objetivos, antecedentes, bases teóricas y justificación.
 Le los criterios de la rúbrica para elaborar tu introducción corregida en la sesión,

teniendo en cuenta el formato establecido.
Puntaje Puntaje
INDICADORES
máximo logrado
La problemática está redactada tomando en cuenta la 3
realidad global, nacional y local y contiene el propósito
de la investigación, como la pregunta que dirigirá la
investigación, de manera precisa y clara.
El objetivo general responde: ¿qué quiere lograr con la 2
investigación?
Los objetivos específicos derivan de las sub preguntas 2
respecto a la pregunta de investigación.
La revisión de literatura de los antecedentes tiene 3
Introducción
mucha relación con el problema de estudio y las

fuentes son muy actualizadas (últimos 5 años).
El marco teórico define la variable de estudio con 3
claridad y precisión, y presenta los subconceptos
ordenados de lo más general a lo particular.
Se cita los textos y autores en el estilo APA, Vancouver 2
o ISO.
La justificación responde al por qué y para qué, de la 3
investigación, y fundamenta el aporte teórico, practico
y metodológico.
La redacción de la introducción guarda las reglas de 2
ortografía correcta y uso del vocabulario adecuado.
PUNTAJE 20
Coloque aquí su introducción corregida en las sesiones.
I. INTRODUCCIÓN:

CULTURA AMBIENTAL
Actualmente, la contaminación por residuos sólidos plásticos, aquellos que por su

naturaleza química se caracterizan por poseer una gran resistencia a la biodegradación, son
uno de los principales contaminantes del medio ambiente. Los residuos sólidos plásticos,
como bolsas, botellas, sorbetes, cubiertos y vasos plásticos, se concentran generalmente en
los vertederos, sin embargo, también se extienden a calles, mares, ríos, y océanos, en
donde pueden permanecer tirados por cientos de años. Actualmente, existe una gran
demanda de consumo de productos plásticos en los hogares, en el cual, muchas personas
no establecen una reducción y/o reutilización de estos productos; prácticamente en el hogar
estos productos día a día son arrojados a la basura, promoviendo lo que generalmente las
personas perciben del plástico, como un material barato cuya función habitual es la de
“usar y tirar”.
A nivel mundial, según [ CITATION Lau19 \l 10250 ], señaló que la ONU en su reciente
informe, reveló que América, Japón y la Unión Europea son los mayores productores de
desechos plásticos, en el cual, solo un 9% de 9,000 millones fueron reciclados. Asimismo,
alrededor de 13 millones de toneladas de plástico son echadas al mar cada año afectando la
biodiversidad de las especies, la economía y la salud de las personas. Por consiguiente,
señaló que 5 billones de bolsas de plástico son comprados cada minuto y un 70 % a más no
se depositan adecuadamente, es decir, se arrojan indiscriminadamente a vertederos, uno de
los causantes del calentamiento global del planeta; o comúnmente son arrojados a calles,
mares, ríos, océanos, entre otros; provocando que muchos de estos residuos tarden años,
décadas, hasta siglos en descomponerse. Según [CITATION Amb20 \l 10250 ] indicó que
en un informe de ISWA, una de las organizaciones más importantes a nivel mundial del
sector de tratamiento de residuos sólidos, reveló que los vertederos contienen
aproximadamente el 40% de los residuos del mundo, en el cual, los 50 más grandes afectan
a la vida diaria de 64 millones de personas. En definitiva, el mundo cada día genera más
basura producto del consumo de materiales plásticos, provocando desafortunadamente el
aumento de la temperatura del planeta, generando el cambio climático.
A nivel nacional, según el [CITATION Min \l 10250 ] en Lima Metropolitana y el Callao,
se generan alrededor de 886 toneladas de residuos plásticos al día, lo que representa el 46%
de residuos plásticos producidos en todo el Perú. Asimismo, en promedio, se usan al año
aproximadamente 30 kilos de plástico por ciudadano, en el cual, se destaca el incremento
de bolsas plásticas, sumándose cerca de 3,000 millones, es decir, el peruano consume
alrededor de 6,000 bolsas por cada minuto. Años anteriores en el Perú se ha registrado los

CULTURA AMBIENTAL
niveles elevados de contaminación que se hace presente en cada uno de los departamentos,
siendo con mayor notoriedad en la zona de la costa la mayor concentración de acumulación
de bolsas plásticas. Por consiguiente, [ CITATION And18 \l 10250 ] señaló que Eduardo
Calderón, vocero de una campaña “Juntos por el ambiente”, explicó que en Lima se
consumen alrededor de 3,000 millones de bolsas plásticas, además, el 94% de los
comercios del país utiliza principalmente bolsas de plástico como empaque para el
despacho de productos. En definitiva, en el país estas cifras son alarmantes y preocupantes,
el constante consumo de productos plásticos, principalmente de bolsas plásticas genera
graves consecuencias a nuestro medio ambiente, perjudicando no sólo al ecosistema y los
recursos naturales, sino también la salud de las personas, produciéndoles riesgos de
padecer principalmente enfermedades respiratorias e infecciosas.
A nivel local, de acuerdo a [ CITATION UCV19 \l 2058 ] en la ciudad Trujillo, provincia
de La Libertad, cuenta con 75 áreas degradadas, es decir, zonas que con el pasar de los
años fueron convirtiéndose en agujeros de desechos generados por las industrias, fábricas y
hospitales. Estos lugares no solo representan un gran riesgo para la salud de las personas,
sino que también estropean la belleza de la ciudad. El tema de la gestión de los residuos
sólidos se concierne a todos. En este sentido, las universidades juegan un rol
preponderante, pues no solo tienen la tarea de capacitar a las nuevas generaciones en temas
de sostenibilidad, sino también pueden brindar opiniones técnicas o soluciones concretas.
Si bien la implementación de un relleno sanitario ayudaría a reducir los índices de
contaminación, también es cierto que se necesitaría de especialistas o profesionales
capacitados en el tema, de lo contrario la obra no estaría cumpliendo con su función. Por el
momento solo se cuenta con un botadero controlado, convertido ahora en una bomba de
tiempo, pues el gas metano generado por la fermentación de los desechos orgánicos podría
provocar dantescos incendios y masivas intoxicaciones. En definitiva, Trujillo necesita una
planta de reciclaje de residuos sólidos que permita no solo la generación de compostaje
(abono natural), sino también el reaprovechamiento, la reutilización y almacenamiento de
residuos no peligrosos, pues la vida útil del botadero El Milagro, ya concluyó.
De esta manera, la finalidad de la presente investigación es conocer el manejo de los
residuos sólidos plásticos en los hogares de los estudiantes de la Universidad César Vallejo
de la ciudad de Trujillo. Es por ello que se ha formulado la siguiente pregunta, ¿Cómo es el
manejo de residuos sólidos plásticos en los hogares de los estudiantes de la Universidad
Cesar Vallejo de la ciudad de Trujillo, 2021?

CULTURA AMBIENTAL
Partiendo como respuesta a la interrogante se ha construido el objetivo general que es,

“Identificar el manejo de los residuos sólidos plásticos en los hogares de los estudiantes de
la Universidad Cesar Vallejo de la ciudad de Trujillo, 2021.” Asimismo, se ha planteado
dos objetivos específicos, los cuales son, primero, “Promover la importancia que existe
entre el manejo de residuos sólidos plásticos y el cuidado del medio ambiente en los
hogares de los estudiantes de la Universidad César Vallejo.” Segundo, “Fomentar en los
hogares de los estudiantes de la Universidad César Vallejo la práctica del manejo de los
residuos sólidos plásticos.” Tercero, “Concientizar en los hogares de los estudiantes de la
Universidad César Vallejo el manejo adecuado de los residuos sólidos plásticos.”
Los antecedentes que se encontró tanto a nivel nacional como internacional sobre el tema
de estudio, se mencionará a continuación.
Según Rojas (2017) determinó la relación existente entre la gestión de residuos sólidos y el
cuidado del medio ambiente en las familias del distrito de Comas-2017. El método que
empleo fue de tipo correlacional, de enfoque cualitativo; de diseño no experimental
transversal. Por lo tanto, la población estuvo conformada por 537.000 habitantes del
distrito según fuente INEI-2017, con una muestra de 176 familias siendo el muestreo de
tipo no probabilístico. Los resultados obtenidos fueron de .961 para la Gestión de residuos
sólidos y .962 Cuidado del medio ambiente respectivamente. En definitiva, existe una
relación significativa entre la Gestión de Residuos Sólidos en su dimensión Segregación y
el Cuidado del Medio Ambiente en las familias del distrito de Comas 2017, con un nivel de
significancia de .000. De acuerdo a Ascanio (2017) diseñó un Plan de manejo de residuos
sólidos urbanos para el distrito de El Tambo, considerando especialmente las áreas de la
Agenda 21, referido a la reducción mínima de los residuos sólidos y al aumento al máximo
de la reutilización y reciclado de los residuos sólidos. La metodología que empleó fue para
el desarrollo ordenado, con un tipo de muestreo estadístico, probabilístico. La primera
población de residuos estuvo compuesta por 2,915 Tm. de residuos sólidos domiciliarios
producidos en un mes. Según la población estuvo constituida por la producción de residuos
sólidos, de 36,982 viviendas, según el VI Censo Nacional de Viviendas- INEI2007. Entre
los principales resultados obtenidos menciona la producción total de residuos sólidos
producidos en el Distrito de El Tambo, se tiene un total de 97,168.36 Kg/ diarios, de los
cuales el 79 % corresponde a residuos orgánicos y 21 % a residuos inorgánicos, asimismo,
se advirtió una generación per cápita de 0.659 % Kg/Hab/día. Se concluyó la ampliación al
máximo del reaprovechamiento y reciclado de los residuos sólidos urbanos que comprende
el reforzamiento de los sistemas locales de reaprovechamiento y reciclado de los residuos

CULTURA AMBIENTAL
sólidos, los modos de reaprovechamiento y reciclado de los residuos sólidos y las políticas
de fomento del reaprovechamiento y reciclado de los residuos sólidos.
Por otro lado, Macías, Páez, Torres (2018) analizó la implementación de la política pública
de Gestión Integral de Residuos Sólidos Urbanos en el estado de Hidalgo con una
perspectiva territorial en la que confluyen instituciones, actores, procesos y política
pública. Asimismo, diseñó un modelo cualitativo del tipo experimental, sin embargo, este
estado, a pesar de que el Programa Estatal en la materia pugna por el desarrollo de la
cultura ambiental de su población, mediante programas de capacitación y educación
ambiental, los resultados no han sido los deseados pues, como ya se comentó, persiste la
problemática de la quema de residuos y la poca cultura para la prevención y el reciclaje de
los residuos. Además, no se detecta una participación estrecha entre la población y los
sistemas municipales de manejo de los RSU, al grado que INEGI (2015c) reporta que, en
el año 2012, solamente 2 de los 84 municipios contaban con participación ciudadana sin
especificar los mecanismos o alcances de dicha participación. El análisis de la
implementación de la GIRSU en el estado de Hidalgo y sus municipios se presentan cuatro
conclusiones principales. Primero, porque existen varios tipos de tecnología disponibles
para llevar a cabo una gestión adecuada de residuos, pero es necesario evaluarlas en
función del contexto e impacto territorial diferenciado. Segundo, hay una inconsistencia en
cuestión de escala en la implementación de la GIRSU. Tercero, las condiciones
socioeconómicas influyen en la gestión de los residuos. Por último, la participación de los
funcionarios responsables en la implementación es limitada, ya que, las prioridades y
acciones que pueden emprender se encuentran confinadas desde una lógica sectorial,
descoordinada.
Según Morales (2017) estableció reducir la cantidad de residuos que se generan en la
Universidad Iberoamericana Ciudad de México, también, separar los residuos reciclables
generados, así como dar un manejo ambientalmente adecuado a aquellos que se entregan a
empresas y compañías especializadas para su correcta disposición, y finalmente educar
mediante campañas de sensibilización sobre la problemática de los residuos sólidos. El
método que empleó fue la cuantificación y caracterización de los residuos sólidos.
Asimismo, se utilizó el método de cuarteo, en el cual se tomaron nueve bolsas de desechos
con un peso total de 270 kg (muestra de cuarteo). Los desechos se vaciaron sobre una
superficie de 4 × 4 m y se homogeneizaron los residuos revolviéndolos con pala. Se dividió
en cuatro partes aproximadamente iguales y se eliminaron las partes opuestas en diagonal.
El restante se volvió a revolver hasta homogeneizar y se repitió la división dos veces más

CULTURA AMBIENTAL
hasta obtener un aproximado de 33 kg (muestra para caracterización) para la selección de

subproductos. Se estima la exactitud de este estudio en +/- 10 % debido a errores humanos.
Como resultado de los estudios de cuantificación y caracterización de residuos generados,
a fin de determinar en qué grado se logra el objetivo de la reducción de residuos. Los
datos de porcentajes de residuos que se logaron separar para ser enviados a reciclaje, pues
es ahí donde queda de manifiesto si se logran los objetivos relacionados con el adecuado
manejo de los residuos, así como la comparación de los datos anteriores en los periodos
2009, 2012 y 2015 a fin de terminar los posibles efectos de la evolución del plan. En
síntesis, el Plan de Manejo Integral de Residuos Sólidos en la Universidad Iberoamericana
Ciudad de México no se limita a ser una estrategia de reducción de residuos, sino que se
convierte también en una herramienta educativa, al fomentar la participación colaborativa
de académicos, alumnos y personal administrativo tanto en las tareas de investigación
como en las de gestión en el área de manejo de residuos. La puesta en marcha de las
acciones antes descritas promueve la cultura ambiental en toda la comunidad y se convierte
en una herramienta para la formación de los alumnos.
De acuerdo a la variable de estudio, “Manejo de residuos sólidos plásticos”, se encontró lo
siguiente.
En primer lugar, a nivel nacional, según él [ CITATION MIN16 \l 10250 ] , en la Ley de
Gestión de Residuos Sólidos, definen a los residuos sólidos en general como, “Cualquier
objeto, material, sustancia o elemento resultante del consumo o uso de un bien o servicio,
del cual su poseedor se desprenda o tenga la intención u obligación de desprenderse, para
ser manejados priorizando la valorización de los residuos y en último caso, su disposición
final”. Asimismo, según, [ CITATION Rea20 \l 10250 ] considera que los residuos son,
“Material que queda como inservible después de haber realizado un trabajo u operación.”
En definitiva, según estas definiciones se puede deducir que los residuos sólidos son todos
aquellos materiales que después de ser consumidos pierden su vida útil, siendo destinados
al abandono por su productor o poseedor.
Por otro lado, en referencia a los residuos sólidos plásticos, se les llama plástico a los
diferentes tipos de polímeros, que son materiales compuestos de moléculas orgánicas de
alto peso molecular que usualmente se derivan del petróleo. Los residuos de plástico se
generan cuando el elemento hecho de este material es descartado por su poseedor al no
encontrarle una utilidad o valor. El tiempo de descomposición depende del polímero,
residuo y proceso de degradación asociado, estos mecanismos de degradación pueden ser
biológicos, de oxidación o de fotooxidación, entre otros. Por lo general los plásticos tardan

CULTURA AMBIENTAL
al menos 100 años en descomponerse, aunque hay algunos casos que demoran entre los
500 y 1000 años bajo ciertas condiciones. A nivel mundial, según [ CITATION Pol19 \l
2058 ], la creciente preocupación por los residuos plásticos que abarcan globalmente un
12% de los Residuos Sólidos Urbanos (RSU), deben ser recolectados o llevar una adecuada
gestión, de lo contrario los ecosistemas seguirán contaminándose.
Por otro lado, de acuerdo a [ CITATION Exp19 \l 2058 ], la Organización de las Naciones
Unidas (ONU) reveló en su último informe de medio ambiente algunas cifras a nivel
mundial, en el cual, reveló la siguiente reflexión, "o nos divorciamos del plástico, o nos
olvidamos del planeta". Las cifras reveladas son las siguientes.
Alrededor de 13 millones de toneladas de plástico son vertidas en los océanos cada año,
afectando la biodiversidad, la economía y la salud de las personas. América, Japón y la
Unión Europea son los mayores productores de desechos plásticos per cápita y sólo un 9%
de los 9,000 millones de toneladas de plástico que se han producido en el mundo ha sido
reciclado.
Por ende, si esta tendencia continúa, para 2050 tendremos cerca de 12,000 millones de
toneladas de desechos plásticos en los basureros y en la naturaleza. Además, cinco billones
de bolsas de plástico se utilizan cada año y un millón de botellas de plástico son compradas
cada minuto. Casi 70% o más van al medio ambiente o a vertederos. Los micro plásticos
han sido detectados en la sal de mesa comercial y algunos estudios aseguran que el 90%
del agua embotellada y en el 83% de la de grifo, contiene partículas de plástico, esto
preocupa a la ONU, pues poco se sabe del impacto de este material en la salud humana. Al
año se producen 300 millones de toneladas de residuos plásticos, lo que equivale al peso de
toda la población humana. En 2017, por primera vez el plástico ocupó los 10 primeros
lugares de objetos recolectados en los océanos, dejando afuera de la lista a las botellas de
vidrio, según el grupo de defensa ambiental, Ocean Conservancy. Entre el 60% y el 80%
de los residuos marinos son plástico y en su mayoría son fragmentos menores a los cinco
milímetros, es decir, micro plástico, señala Greenpeace. De este modo, ¿Cuánto tardan en
descomponerse los plásticos? pues, las botellas tardan 500 años, los cubiertos 400 años, las
bolsas 400 años, los sorbetes 100 años y los vasos 65 a 75 años. Asimismo, a nivel
nacional, según el [ CITATION MIN171 \l 2058 ] al año se suman cerca de 3 mil millones
de bolsas plásticas, casi 6 mil bolsas por cada minuto. Además, en Lima Metropolitana y el
Callao se generan 886 toneladas de residuos plásticos al día, representando el 46% de
dichos residuos en todo el país.

CULTURA AMBIENTAL
Por otro lado, de acuerdo a (Políticas públicas "Ambiente y Ordenamiento territorial",

2019), los residuos sólidos plásticos se clasifican principalmente en 6 aspectos, según su
sigla, nombre, código de reciclaje, usos y aplicaciones. Primero, según su sigla se
encuentra PET, cuyo nombre es “Polietileno Tereftalato”, que obtiene como código de
reciclaje el número 1, y, su uso y aplicación son las botellas para bebidas, aceite y otros
alimentos. Segundo, según su sigla se encuentra PEAD/HDPE, cuyo nombre es,
“Polietileno de alta densidad”, que obtiene como código de reciclaje el número 2, y, su uso
y aplicación son los envases y botellas para productos de limpieza, y las membranas
impermeabilizantes. Tercero, según su sigla se encuentra, PV/C, cuyo nombre es,
“Policloruro de vinilo”, que obtiene como código de reciclaje el número 3, y, su uso y
aplicación son las cañerías, electrónica. Cuarto, según su sigla se encuentra, PEBD/LDPE,
cuyo nombre es, “Polietileno de baja densidad”, que obtiene como código de reciclaje el
número 4, y, su uso y aplicación son las bolsas, separadores, guantes. Quinto, según su
sigla se encuentra, PP, cuyo nombre es, “Polipropileno”, que obtiene como código de
reciclaje el número 5, y, su uso y aplicación son las tapas de botellas. Sexto, según su sigla
se encuentra, PS, cuyo nombre es, “Poliestireno”, que obtiene como código de reciclaje el
número 6, y, su uso y aplicación son los vasos y recipientes para alimentos, aislantes.
En el contexto de la contaminación por residuos sólidos plásticos, los autores (Emilio,
Durand Ortiz, & Yucra Palacios, 2019), señalan que, la contaminación se genera por un
inadecuado manejo de los residuos sólidos, uno de los problemas ambientales más
frecuentes y grandes dentro de nuestra sociedad. La población excede de manera
inconsciente en su consumo, y por ende los residuos también, teniendo insuficiente espacio
para estos y los tratamientos no son los adecuados. Es por ello que terminan acumulados en
determinadas zonas o botaderos, siendo peligrosos no solo para el ambiente, sino, también
para la población urbana y rural, que, en efecto, afecta los aspectos de la salud, ambiente,
sociales y económicos.
En referencia a las causas de los residuos sólidos plásticos, (Pineda, s.f), señala que, el
principal causante del problema es “El hombre como consecuencia del consumismo,
ineficiencia en la recolección, transporte, tratamiento, reciclaje y disposición final de los
residuos”. Además, indica que influye la “falta de rellenos sanitarios, sistemas de drenajes
y alcantarillado urbano, políticas públicas, programas de educación ambiental, fomentar la
cultura del reciclaje, regulación y sanciones ante el cumplimiento de las leyes, entre otras”.
De acuerdo a (Vargas y García, 2002), son muchas las causas que generan la
contaminación por basura, entre las cuales, se destacan las siguientes.

CULTURA AMBIENTAL
En primer lugar, el sobreconsumo de plásticos, probablemente sea la causa principal, dado

que hoy en día, no es raro ver cómo la mayor parte de los productos que se compra están
hechos o contienen plástico. La comida está envuelta por numerosos plásticos y se compra
más plástico para llevarlo a las casas, como las bolsas de plástico. A esto, hay que sumarle
los plásticos de un solo uso, como pajitas, bastoncillos de los oídos, bolsas y botellas de
plástico, vasos, platos y cubiertos desechables. Estos productos plásticos son fáciles de
fabricar, fáciles de usar, pero muy difíciles de eliminar. El consumo de estos plásticos hace
que la basura se incremente día tras día.
En segundo lugar, la mala gestión de los residuos plásticos; aunque el reciclaje es bueno en
sí mismo, pues es una medida correctora y preventiva de la contaminación, no es suficiente
para evitar que los plásticos terminen en los océanos, la tierra o los ríos. Según algunos
informes, solo el 14% de toda la basura plástica se recicla, por lo que el 86% restante se
almacena en vertederos, se quema (lo cual contribuye al efecto invernadero) o
directamente se vierte a los océanos y a otros espacios naturales. También hay que añadir
que no todos los plásticos se pueden reciclar, es decir, no pueden ser una materia prima
otra vez. Desgraciadamente, algunas mezclas plásticas son muy complejas y la tecnología
para separarlos es muy cara y escasa. Ante esta realidad, muchos países desarrollados
venden la basura plástica a países menos desarrollados donde se deshacen de ella,
posiblemente arrojándola al mar o enterrándola en el subsuelo.
En tercer lugar, las Nurdles y microesferas. En muchos casos, los plásticos no se vierten
intencionadamente a las aguas, pero llegan de forma indirecta, como es el caso de algunos
micro plásticos (plásticos de tamaño entre 1 y 5 mm de diámetro). Existen micro plásticos
creados así a propósito, son los que se conocen como micro plásticos primarios y que
difieren de los micro plásticos secundarios, que son aquellos que proceden de la
fragmentación de plásticos más grandes. Este el caso de los nurdles o lágrimas de sirena,
pequeñas bolitas de plástico que sirven como materia prima de la industria del plástico. La
falta de cuidado al transportarla y manejarla puede hacer que millones de estas bolitas
acaben por error en la naturaleza y, debido a su pequeño tamaño y diversos colores, los
animales pueden consumirlas al confundirlas con alimento. Lo mismo ocurre con las

CULTURA AMBIENTAL
microesferas que la industria cosmética utiliza en cremas exfoliantes, pastas de dientes y

otros productos de belleza.
En cuarto lugar, la ineficacia de las plantas de tratamiento de agua; este apartado está muy
ligado con el anterior. En el caso de las depuradoras de agua, los plásticos grandes sí que
pueden quedar retenidos en alguna de las fases del tratamiento, sin embargo, es mucho más
difícil conseguirlo con los micro plásticos. Muchos micro plásticos, como fibras textiles
sintéticas, nurdles, microesferas, films, micro plásticos secundarios o incluso los
biosoportes (dispositivos que permiten el anclaje de comunidades bacterianas que depuran
las aguas residuales) de las propias depuradoras de agua, no pueden ser eliminados en
ellas, pues tienen un tamaño mucho más pequeño que los poros de los filtros usados en
ellas. Consecuentemente, estos micro plásticos terminan en los ríos y mares incrementando
la cantidad de plásticos en el ambiente natural.
En quinto lugar, la falta de concienciación ciudadana y política; la compra de plásticos, la
falta de reciclaje, el vertido de la basura a la naturaleza y la falta de políticas sostenibles y
ecologistas hacen que generemos más residuos plásticos y estos no sean desechados como
debe ser. En sexto lugar, a otras causas, existen otras fuentes de plásticos en el medio
ambiente, como la agricultura o las lavadoras. En la agricultura se utilizan los lodos de las
plantas de tratamiento de agua como fertilizantes, los cuales pueden contener plásticos.
Actualmente, la ropa es mayormente sintética y durante su lavado en lavadoras y otras
máquinas, muchas fibras se rompen y se escapan por los sistemas de desagüe. Finalmente,
estas fibras llegan a las depuradoras de agua donde normalmente, y como se ha explicado
antes, no se pueden eliminar. (Ecología verde, 2019)
Por otra parte, en referencia a las consecuencias de los residuos sólidos plásticos, (Pineda,
s.f), señala que, la consecuencia “Es un problema de gran impacto ambiental que destruye
los recursos naturales, contaminado el aire, el agua, el suelo, la flora y la fauna; alterando
las condiciones de salud y el entorno donde se desarrolla la vida misma”. De este modo, la
autora destaca las consecuencias de la contaminación por basura, las cuales, son las
siguientes. Primero, abarcan las islas gigantes de plásticos, donde la basura en los océanos
ha llegado a crear enormes islas de plástico en los grandes océanos de la Tierra.
Actualmente, existen 5 islas que se han formado allí donde confluyen las corrientes
oceánicas. La isla más grande es la del Pacífico, que cuenta con un tamaño similar al de
España, Francia y Alemania juntas. Segundo, la pérdida de biodiversidad, donde el
consumo de plásticos por los animales les provoca laceraciones, heridas internas e incluso
la muerte. Sin embargo, los organismos acuáticos no solo mueren por su ingesta, en otros

CULTURA AMBIENTAL
casos mueren por quedar atrapados, por ejemplo, en redes de pesca abandonadas, o sufren
la malformación o la amputación de extremidades por la misma razón, afectando de gran
manera a la fisiología de los animales. En algunas tortugas marinas se ha observado que
debido a los plásticos que tienen en su estómago e intestinos, flotan y, por tanto, no pueden
hundirse para buscar comida y finalmente mueren. De este modo, la existencia de plásticos
está conduciendo a una extinción de especies y a la pérdida de biodiversidad. Tercero, las
amenazas a la salud pública, al igual que otros animales, los humanos también pueden
consumir plásticos debido a la bioacumulación en la cadena alimenticia. No obstante, los
humanos y animales no solo están expuestos al peligro de los plásticos por su consumición;
durante la fabricación de los plásticos, se utilizan compuestos peligrosos para la salud
humana como el Bisfenol A, ftalatos, retardantes de llama, endurecedores, pinturas y otras
sustancias, muchas de las cuales son cancerígenas. Estos compuestos también se liberan
durante la degradación de los plásticos aumentando así el radio de contaminación de estos.
Cuarto, la contribución al efecto invernadero, en donde los plásticos están formados por
carbono y proceden del petróleo, por lo que su quema, a parte de otros compuestos
peligrosos, libera gases de efecto invernadero. Quinto y último, la asociación con
contaminantes orgánicos peligrosos, en el cual, los plásticos pueden absorber otros
contaminantes que previamente se encuentren en el medio ambiente. De entre estos
contaminantes, destacan los peligrosos insecticidas DDT y otros organoclorados y
organofosforados, hidrocarburos aromáticos policícliclos como el benceno, dioxinas y
metales pesados. La peligrosidad de esto radica en que una vez consumidos, los
contaminantes pueden moverse por el cuerpo y provocar enfermedades. Además, estos
contaminantes tienen la capacidad de bioacumularse y biomagnificarse en la cadena
trófica, por lo que su efecto puede magnificarse y llegar a otras especies, incluidos los
humanos. [ CITATION Eco19 \l 2058 ]
De este modo, respecto al tema de investigación que es, “Manejo de residuos sólidos
plásticos en el hogar”, cabe resaltar que todos los residuos sólidos no tienen las mismas
características. El volumen y tipo de residuos que se generan en cada una de las ciudades y
específicamente en los hogares de Trujillo, pueden variar de comunidad en comunidad y
son diferentes a los producidos en cada ciudad. Las características dependen de la actividad
que los genera y es conveniente conocer el tipo y volumen de residuo que produce cada
actividad para desarrollar métodos de manejo apropiados.
A veces resulta más conveniente recolectar y tratar selectivamente o por separado cada uno
de los distintos tipos de residuos sólidos. Ello depende del volumen, característica del

CULTURA AMBIENTAL
residuo y, en el caso del reciclaje, de la oferta y demanda local de los productos reciclados.
Los residuos sólidos domésticos dependen principalmente de los hábitos de consumo y de
la actividad productiva que eventualmente desarrolle cada familia (por ejemplo, crianza de
animales domésticos, jardinería, agricultura en pequeña escala, talleres de mecánica,
talleres de vidrio etc.). El volumen y tipo de residuo sólido que se produce en los
mercados, ferias, rastros y actividades agrícolas y ganaderas, entre otros, está asociado a la
magnitud e intensidad de cada una de estas actividades.
En este caso, la finalidad del presente trabajo es diseñar un manejo apropiado de los
residuos plásticos (bolsas, vasos, botellas, platos, etc.). Es por ello que se establecerá
etapas específicas de la Gestión de los residuos sólidos plásticos. A continuación, se
mencionarán las etapas escogidas que, en el hogar, el almacenamiento debe seguirlas.
Primero, seleccionar, separar y agrupar los residuos sólidos plásticos. Segundo, almacenar
los desechos sólidos plásticos en un recipiente con tapa que especifique el tipo de residuo.
Tercero, evacuar los desechos 3 veces por semana como máximo. Cuarto, usar recipientes
resistentes a la humedad y calor. Quinto, evitar que los rayos de luz entre al recipiente.
Sexto y último, desplazar los residuos sólidos hasta la estación de trasferencia (Camiones
de Basura) y de esta manera seguir el ciclo.
El deterioro ambiental y de la calidad de vida en las ciudades requiere de una acción
planificada y concertada, que tiene que partir del reconocimiento de los roles que competen
a las instancias domiciliarias provinciales y distritales del gobierno local. Asimismo, es
necesario saber que les compete a las instituciones estatales (ministerios), las que, si bien
se hallan involucradas en el manejo de residuos sólidos plásticos, no poseen aún una
estructura oficial de responsabilidades frente a las necesidades de un adecuado tratamiento
de estos residuos.
Las municipalidades tienen competencia directa en cuanto a implementar programas de
gestión ambiental, lo que implica hacerse cargo del manejo de los residuos sólidos
plásticos en el hogar, los cuales representan a los residuos sólidos generados en las
viviendas. Según Durand (2011), los países en desarrollo deben adoptar un sistema de
gestión que agrupe a los dos factores, primero, a la eficacia de la acción pública, en el cual,
los municipios deben responsabilizarse de la gestión de los residuos sólidos de sus
pobladores a fin de disminuir, hasta desaparecer, los riesgos sanitarios y ambientales
asociados. Segundo, la participación de los ciudadanos, para que se reduzcan los riesgos
derivados de la presencia de residuos sólidos, ya que son el primer eslabón de la cadena de
reciclaje al ser los productores de los residuos sólidos plásticos. Por tal razón, deben tomar

CULTURA AMBIENTAL
consciencia e involucrarse en los programas municipales de esta naturaleza. Por tanto, la

importancia del manejo de residuos sólidos plásticos radica en la buena práctica dentro del
hogar que contribuye a la reducción de residuos sólidos que son llevados a los rellenos
sanitarios a fin de que puedan ser reaprovechados con fines ambientales, sociales y
económicos. En definitiva, la problemática del manejo de los residuos sólidos en el hogar
está acompañada de oportunidades para el desarrollo sostenible, no solo por el ahorro de
los pasivos ambientales y los gastos en salud, sino, por las ventajas económicas y sociales
producidas por la recuperación de materiales comerciales, la generación de nuevas fuentes
de empleo y el aumento de la gobernabilidad.
En efecto, en el presente trabajo de investigación el manejo inadecuado de los residuos
sólidos plásticos de los hogares trujillanos genera un problema ambiental que rompe con el
equilibrio ecológico y dinámico del medio ambiente; generando niveles de contaminación
y propagación de enfermedades. Esto ocurre debido al crecimiento poblacional y a sus
malos hábitos, generando una mayor cantidad de residuos sólidos y sobrecarga en la
limpieza pública municipal. El presente trabajo nos permitirá dilucidar el manejo
domiciliario de los residuos sólidos plásticos y conocer su situación actual. Con la
finalidad que, según los hallazgos obtenidos en la investigación, podamos mejorar la
calidad y cobertura del servicio brindado por el Servicio de Gestión Ambiental de Trujillo
(SEGAT). Por lo tanto, la relevancia social, conveniencia e implicaciones prácticas de
nuestro proyecto es emprender acciones al respecto, para atenuar los impactos socio-
ambientales; enfocadas en estrategias de bonos verdes, educación ambiental, diseño de
rutas de evacuación para los residuos, almacenamiento selectivo, instalación de un centro
de acopio y fomentar que la comunidad trujillana ejerza la actividad de rescate y
aprovechamiento de residuos sólidos dentro de su hogar. De este modo, se ha construido el
objetivo general que es, “Identificar el manejo de los residuos sólidos plásticos en los
hogares de los estudiantes de la Universidad César Vallejo de la ciudad de Trujillo, 2021.”
Asimismo, se ha planteado dos objetivos específicos, los cuales son, primero, “Promover la
importancia que existe entre el manejo de residuos sólidos plásticos y el cuidado del medio
ambiente en los hogares de los estudiantes de la Universidad César Vallejo.” Segundo,
“Fomentar en los hogares de los estudiantes de la Universidad César Vallejo la práctica del
manejo de los residuos sólidos plásticos.” Tercero, “Concientizar en los hogares de los
estudiantes de la Universidad César Vallejo el manejo adecuado de los residuos sólidos
plásticos.”

CULTURA AMBIENTAL
SESION 6
II. Material y Método
 Tipo de investigación: De la siguiente imagen determine el tipo

de investigación que realizará:
Tipo de investigación:
Descriptiva
La presente investigación describe el “Manejo de residuos sólidos plásticos en los

hogares de los estudiantes de la Universidad César Vallejo-Trujillo, 2021.”

CULTURA AMBIENTAL
 Diseño de investigación: De la siguiente imagen determine el diseño de

investigación que realizará:
Diseño de investigación:
No Experimental- Transeccional
El diseño de investigación es de tipo No experimental-Transeccional, ya que se

analizará las variables en un solo momento dado.
CULTURA AMBIENTAL
 Tipo de muestreo
Es el más sencillo para obtener Simple: En este solo se realiza un

Tipo de Muestro aleatorio una muestra al azar, se utiliza un “sorteo”
muestre
Métodos sistema tipo rifa o tómbola. Existen Desplazamiento: En este se realiza dos
dos tipos:
o probabilísticos sorteos con los mismos sujetos.
(Todos los sujetos En este muestreo se generan estratos (categorías o clases), esta estratificación se
de la muestra Muestreo estratificado hace en función de variables como por ejemplo: edad, procedencia, confesión
tienen las mismas religiosa entre otros.
probabilidades de
haber sido Muestreo por áreas o Es una estratificación por regiones naturales o geoeconómicas. No se hace el
seleccionados, de superficie muestro por individuos
Es un muestro que se da en varias etapas; primero se obtiene una muestra
usan leyes Muestreo polietapico
grande luego una mediana y finalmente se tiene la muestra deseada.
matemáticas y
estadísticas) Es un muestro en el cual selecciona por grupos, no por individuos, los miembros
Muestreo por racimos
de los grupos seleccionados tienen las mismas características.
Muestreo sistemático Este muestro determina los individuos de la muestra utilizando intervalos (K)
Consiste en determinar los individuos de la muestra por el criterio del
Muestro por juicios
investigador. También se denominada muestreo por criterio
Muestreo No
Probabilístico Consiste en formar grupos según criterio del investigador por alguna
Muestro por cuotas
característica común.
(No se utiliza la
ley del azar) Muestreo por Consiste en seleccionar a los individuos de la muestra según circunstancias de
accidente mayor facilidad. También se puede llamar muestreo por conveniencia.
Muestreo:
eseprobabilístico por cuotas.

No
Este tipo de muestreo consiste en formar grupos según del investigador por alguna
característica común.
 Criterios de inclusión (Son aquellos que ayudan a delimitar tu muestra de

estudio)

CULTURA AMBIENTAL
Se presenta el siguiente ejemplo:
Ambos sexos
Edad entre 16 a 22 años
Turno: mañana, tarde y noche
Pertenecientes a la carrera de derecho
Que deseen formar parte de la investigación
De acuerdo a la presente investigación:

 Ambos sexos
 Edad entre 10 a 70 años
 Miembros del hogar: familia
 Que deseen formar parte de la investigación
 Ficha Técnica del Instrumento de Investigación
Observa el ejemplo y elabore su ficha técnica del instrumento que empleará en su

investigación
DESCRIPCIÓN DEL INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE DATOS
Nombre original Manejo de los residuos sólidos plásticos
Autor(es) Claudia Chávez Blas
Procedencia Perú
Año de elaboración 2021
Administración Individual
Aplicación Miembros de familia
Componentes del El instrumento se divide en cuatro componentes:
Instrumento  Conocimiento sobre la problemática de los residuos
sólidos plásticos.
 Conocimiento sobre la importancia que existe entre el
manejo de residuos sólidos plásticos y el cuidado del
medio ambiente.
 Conocimiento sobre los beneficios de la práctica del
manejo de residuos sólidos plásticos.
 Actitudes sobre concientizar la práctica del manejo
adecuado de residuos sólidos plásticos.
Materiales Herramienta virtual, mediante Google forms.
Número de ítems La encuesta tiene 12 ítems.

Objetivo El objetivo del cuestionario es explorar los hábitos del manejo de
residuos sólidos plásticos en los hogares de los estudiantes de la

CULTURA AMBIENTAL
Universidad César Vallejo de la ciudad de Trujillo.

Fuente: Elaboración propia
Coloque aquí la redacción según formato de la segunda parte de tu trabajo de

investigación
II. Material y Método
 Tipo y diseño de la investigación
Descriptiva
La presente investigación describe el “Manejo de residuos sólidos plásticos en los
hogares de los estudiantes de la Universidad César Vallejo-Trujillo, 2021.”
 Diseño de la investigación
No Experimental-Transeccional
El diseño de investigación es de tipo No Experimental-Transeccional, ya que se
analizará las variables en un solo momento dado.
 Muestreo
No probabilístico por cuotas

Este tipo de muestreo consiste en formar grupos según del investigador por
alguna característica común.
 Descripción de la muestra
N° de personas: 40 personas.
Localización: Trujillo

CULTURA AMBIENTAL
 Criterios de inclusión de la muestra
Ambos sexos
Edad entre 10 a 70 años
Turno: Tarde
Miembros del hogar: familia
Que deseen formar parte de la investigación
 Instrumento: Encuesta
Ítems del instrumento:
12 ítems
Dimensiones del Instrumento:
Dimensión 1: La importancia que existe entre el manejo de residuos sólidos

plásticos y el cuidado del medio ambiente.
Dimensión 2: Beneficios de la práctica del manejo de residuos sólidos plásticos.
Dimensión 3: Concientizar sobre el manejo adecuado de los residuos sólidos
plásticos en los hogares de los estudiantes de la Universidad César Vallejo.
Rúbrica para evaluar Material y Método
Puntaje Puntaje
INDICADORES máximo Logrado
La selección tipo de investigación corresponde 2
completamente al problema y objetivos de
investigación trazados y sustentada por un autor.
Material y El diseño de investigación redacta en forma 2
Método resumida el plan para lograr objetivo de la
investigación y se sustenta en un autor.
Describe brevemente el número de individuos que 2
tendrá su muestra y donde se localiza.

CULTURA AMBIENTAL
Describe brevemente el tipo de muestreo elegido y 3

fundamenta su elección.
Menciona los criterios de inclusión de la muestra, 2
con claridad y de manera sintética.
Describe el procedimiento para aplicar el 3
instrumento de recolección de datos.
Describe brevemente la técnica y el instrumento 3
que empleará en la recolección de datos,
indicando número de ítems, dimensiones, que
evaluará.
Presenta en la fecha/hora solicitada y cumple 3
todas las indicaciones dadas: formato, ortografía,
buena presentación.
PUNTAJE 20
SESIÓN 7
Identificar el manejo de los residuos sólidos plásticos en los hogares de los estudiantes
de la Universidad Cesar Vallejo de la ciudad de Trujillo, 2021.
Promover la importancia que existe entre el manejo de residuos sólidos plásticos y el
cuidado del medio ambiente en los hogares de los estudiantes de la Universidad César
Vallejo.
Explicar los beneficios de la práctica del manejo de los residuos sólidos plásticos en los
hogares de los estudiantes de la Universidad César Vallejo.
Concientizar sobre el manejo adecuado de los residuos sólidos plásticos en los hogares
de los estudiantes de la Universidad César Vallejo.
Matriz para el del instrumento de recolección de datos
Variable Dimensiones Criterios/In Ítems del instrumento Respuestas Puntuación

dicadores (valor)
Manejo de los La importancia Reconoce la ¿Qué entiende usted sobre residuos SI ( ) NO ( ) 1-2
residuos que existe entre importancia só lidos plá sticos?
só lidos el manejo de entre el ¿Alguna vez ha recibido informació n SI ( ) NO ( ) 1-2
plá sticos en el residuos só lidos manejo de sobre el manejo y disposició n de los
hogar plá sticos y el residuos residuos só lidos?
cuidado del só lidos y el ¿Sabe usted qué significa el término SI ( ) NO ( ) 1-2
medio cuidado del de las “3R”?
ambiente. medio ¿Alguna vez ha reciclado residuos SI ( ) NO ( ) 1-2
ambiente en só lidos plá sticos?
el hogar.
Reconoce ¿Usted practica l reciclaje de SI ( ) NO ( ) 1-2
los residuos só lidos plá sticos en el
Beneficios de la beneficios hogar?
prá ctica del de la ¿Separa y dispone adecuadamente SI ( ) NO ( ) 1-2
manejo de prá ctica del los residuos só lidos plá sticos que
residuos só lidos manejo de usted genera en su hogar?
plá sticos. residuos ¿Sabe usted qué es un punto SI ( ) NO ( ) 1-2

CULTURA AMBIENTAL
só lidos ecoló gico?

plá sticos en ¿Tiene conocimiento del significado SI ( ) NO ( ) 1-2
el hogar. del color de los puntos ecoló gicos?
Concientizar Tomar ¿Cree usted que mediante la SI ( ) NO ( ) 1-2
sobre el manejo conciencia sensibilizació n se puede reducir la
adecuado de los acerca de la mala disposició n de los residuos
residuos só lidos prá ctica del só lidos plá sticos?
plá sticos. manejo ¿Cree usted que puede aplicar en su SI ( ) NO ( ) 1-2
adecuado de hogar un punto ecoló gico para la
los residuos adecuada disposició n de los residuos
só lidos só lidos plá sticos?
plá sticos en
los hogares.
TOTAL = 20 PUNTOS
CONSIDERE DOS INDICADORES MÍNIMO Y MÁXIMO 3 POR CADA DIMENSIÓN
NOTA: Si tienes tres dimensiones, entonces aumenta el cuadro.
Rúbrica para evaluar Instrumento de recolección de datos
Puntaje Puntaje
Las dimensiones seleccionadas miden la estructura 2
de concepto de la variable de manera práctica para
el investigador.
Los indicadores se deducen de las dimensiones 2
directamente para medirlas con objetividad.
Los ítems están redactados con claridad y evitando 2
la ambigüedad, para medir los indicadores de cada
dimensión, evitando preguntas negativas.
Los conjuntos de ítems dan evidencia que se está 3
midiendo cada dimensión de la variable de estudio,
con exactitud.
Instrumento Los ítems tienen alternativas de respuestas, que se 2
asocian a una escala de medición adecuada al tipo
de investigación realizada.
Los ítems del cuestionario corresponden 3
directamente al problema y a las preguntas de la
investigación para lograr los objetivos.
Los ítems son preguntas cortas e interesantes y 3
motiva al encuestado a colaborar y su número es
como mínimo 10 y máximo 12 ítems.
PUNTAJE 20

CULTURA AMBIENTAL
SESIÓN 8
Revisión de instrumentos de recolección de datos

 Coloque su instrumento corregido y aprobado para su aplicación.
Variable Dimensiones Criterios/In Ítems del instrumento Respuestas Puntuac

dicadores ión
(valor)
Manejo de La importancia Conoce ¿Sabia Ud. que el plá stico tiene 1. Si sabia 1-2
los que existe entre sobre los componentes, que hacen difícil su 2. Desconocía
residuos el manejo de residuos degradació n?
só lidos residuos só lidos só lidos
plá sticos plá sticos y el plá sticos. ¿Conoce UD. cuanto demora la 1. Un mes 1-2
en el hogar cuidado del degradació n de residuos só lidos 2. 10 añ os
medio plá sticos? 3. 50 añ os a mas
ambiente.
4, Desconozco
¿Sabe usted qué significa el 1. Si 1-2

término de las “3R”? 2. Tal vez
3. No
Identifica la ¿Usted practica el reciclaje de 1 Muy 1-2
importancia residuos só lidos plá sticos en el frecuentemente ( )
del manejo hogar? Frecuentemente ( )
de residuos Ocasionalmente ( )
só lidos Raramente ( )
plá sticos. Nunca ( )
¿Usted separa y dispone Muy 1-2
adecuadamente los residuos frecuentemente ( )
só lidos plá sticos que genera en Frecuentemente ( )
su hogar? Ocasionalmente ( )
Raramente ( )
Nunca ( )
Reconoce SI ( ) NO ( ) 1-2
Beneficios de la los ¿Conoce usted los beneficios que
prá ctica del beneficios el correcto manejo de residuos
manejo de del manejo só lidos brinda al ecosistema?
residuos só lidos de residuos
plá sticos. só lidos ¿Cree usted que el correcto SI ( ) NO ( ) 1-2
plá sticos. manejo de residuos só lidos

CULTURA AMBIENTAL
potencia el valor de un
ecosistema?
SI ( ) NO ( ) 1-2
Determina ¿Cree usted que un adecuado
los manejo de los residuos só lidos
Identifica plá sticos disminuirá la
beneficios contaminació n ambiental?
en el
manejo de
residuos ¿Cree usted que el manejo de los SI ( ) NO ( ) 1-2
só lidos residuos só lidos plá sticos puede
plá sticos generar ingresos econó micos?
durante sus
prá ctica
cotidianas
Concientizar Reflexiona ¿Cree usted que mediante la SI ( ) NO ( ) 1-2

sobre el manejo sobre el sensibilizació n se puede reducir
adecuado de los manejo la inadecuada disposició n de los
residuos só lidos adecuado de residuos só lidos plá sticos?
plá sticos. los residuos
só lidos ¿Cree usted que actualmente los SI ( ) NO ( ) 1-2
plá sticos. miembros de su familia realizan
un manejo adecuado de los
residuos só lidos plá sticos?
Analiza ¿Cree usted que el estado SI ( ) NO ( ) 1-2

sobre el impulsa la iniciativa en los
manejo hogares para poner en prá ctica el
adecuado de manejo de los residuos só lidos
los residuos plá sticos?
só lidos TOTAL = 20
plá sticos. PUNTOS

CULTURA AMBIENTAL
SESIÓN 9
1. Datos de la aplicación de tu instrumento de recolección de información:
a. Título de la Investigación:
Manejo de residuos sólidos plásticos en los hogares de los estudiantes de la
Universidad Cesar Vallejo-Trujillo, 2021.
b. Lugar de aplicación:
Trujillo
c. Fecha de aplicación:
5/06/2021
d. Cantidad de la muestra:
40 personas
2. Control de actividades realizadas al aplicar el instrumento:
Actividades Tiempo N° de hojas Contratiempos y otros
empleadas aspectos
1.
2.
3.

CULTURA AMBIENTAL
SESIÓN 11
III. Resultados
Análisis de datos: Redacción de resultados
- Consolidar tu base de datos. Emplear estadísticos descriptivos.

- Realizar las tablas y/o gráficos con los datos respectivos que incluya todas las
dimensiones de tus variables.
- Presentar tus resultados en el capítulo 3, siguiendo el orden lógico de tus objetivos
específicos.
- Se dan a conocer los hallazgos del estudio, debiendo presentarse en forma descriptiva.
Solo se debe describir y no interpretar o hacer comentarios de los resultados.
- Se presentan los datos en pasado buscando que sean lo más claros y breves.
- Debe tenerse presente que no se colocan las hojas de respuestas de los participantes,
ni sus matrices (León y Montero, 1993).
EJEMPLO
Resultados
Objetivo específico 1. Describir las actitudes ambientales en el componente

cognoscitivo de los pobladores de la Urbanización Villasol, Los Olivos, 2019.
Mediante el análisis de resultados se determinó que las actitudes ambientales de
los pobladores de la Urbanización Villasol, Los Olivos, tienen una baja actitud en el
componente cognoscitivo, y se contrapone a una buena actitud en pequeña
proporción. A continuación, se muestran los resultados obtenidos por objetivos
específicos
60%
52.00%
50% 47.30%
40%
30%
20%
Bitácora
10%Trabajo de Investigación
0.70%
0%
Baja Mediana Buena
CULTURA AMBIENTAL
Figura 1. Componente cognoscitivo

INTERPRETACIÓN
Como se puede observar en la Figura 1 se observa que de 150 pobladores encuestados, el

52 % tienen “baja” actitud ambiental en el componente cognoscitivo. Asimismo en el
nivel “mediana” actitud hay un 47.3% y en el nivel “buena” actitud el 0.7%.
Redacte sus resultados:
1. Coloca los resultados obtenidos para cada objetivo, con los gráficos o tablas y su
interpretación, explicados en tu guía práctica.
Recuerda: Por cada objetivo un gráfico o tabla, su descripción en párrafos, no se debe

hacer comentarios de los resultados.(Seguir indicaciones de la guía)
Objetivo General……………………………………………………………………………
Figura 1……………………………………………..
Interpretación:

CULTURA AMBIENTAL
Objetivo específico 1:…………………………………………………………………………………………….
Figura 2……………………………………………..
Interpretación:
Objetivo específico 2:…………………………………………………………………………………………….
Figura 3……………………………………………..
Interpretación:
NOTA: Si tuvieran otro objetivo específico colocar con el mismo proceso

CULTURA AMBIENTAL
Revisión de Análisis de Resultados
Puntaje Puntaje
Los hallazgos se dan a conocer de manera 2

descriptiva.
Los hallazgos solo evidencian lo que se interpreta 2
de los gráficos o figuras, sin hacer comentarios ni
opiniones
La redacción de los resultados está en tiempo 2
pasado, de manera clara y breve.
La redacción se presenta en párrafo y no en forma 3
de lista.
Presentación
de Resultados Los resultados utilizan tablas o figuras, no para 3
duplicarlos, solo para enriquecer los datos.
Se presenta cada objetivo con una tabla o gráfico, 3
interpretación, según el ejemplo de sus guías.
Las tablas o gráficos se redactan con sus 3
respectivas leyendas en formato según su escuela:
APA, ISO o Vancouver.
PUNTAJE 20

CULTURA AMBIENTAL
SESIÓN 12
Elaboración de la Discusión
IV. DISCUSIÓN
Según Bernal (2006) es el aspecto más importante que se debe tener en cuenta en una
investigación. Consiste en analizar e interpretar los hallazgos relacionados con el
problema de investigación, los objetivos propuestos, las hipótesis, y las teorías o
presupuestos planteados en el marco teórico, con la finalidad de evaluar si confirman las
teorías o no, generándose debates con la teoría ya existente.
Vara (2010, p. 367), menciona que se debe responder las siguientes preguntas - ¿Por
qué debemos confiar en los resultados presentados en tu tesis? ¿Qué limitaciones
de tu investigación deben ser consideradas en futuros estudios?, ¿Cómo han afectado
esas limitaciones a tus resultados? (Validez interna).
¿Qué tanto podemos generalizar tus resultados a otros contextos, tiempos, productos o
situaciones? ¿Se pueden aplicar tus resultados en otros campos?, ¿Por qué? (Validez
externa o generalización).
¿En qué se diferencian o asemejan tus resultados a los obtenidos por otros
investigadores? ¿Por qué crees que ocurren esas semejanzas o diferencias? ¿Qué aporte
nuevo al conocimiento han traído tus resultados? (integración)
La secuencia de los resultados es la presentada al momento de leer la discusión debe
encontrar al interior de la discusión estos elementos.
REDACTAMOS NUESTRA DISCUSIÓN:
Destacar los aspectos más novedosos e importantes, así como la interpretación y análisis
de las implicancias de los resultados. Evitar afirmaciones o alusiones sobre los aspectos
de la investigación a los que no ha llegado a un buen término. Concretarse al debate de
los hallazgos, estableciendo la articulación y/o la distancia con las investigaciones
similares que se han realizado y han sido citadas como antecedentes.

CULTURA AMBIENTAL
Discusión (Ejemplo)
Los beneficios que el contacto con la naturaleza tiene sobre el bienestar de las personas
es un hecho que se ha constatado a través de un número creciente de investigaciones.
No obstante, este trabajo pone de manifiesto que el bienestar emocional también se
asocia a las actitudes ambientales y al comportamiento ecológico. Concretamente,
aquellos estudiantes que exhibieron actitudes de apatía medioambiental, puntuaron
significativamente más alto en una medida de malestar personal. Asimismo, la
percepción de la naturaleza como incorporada en el concepto de sí mismo mostró una
relación directa sobre el afecto positivo e inversa sobre el negativo. Finalmente, también
se observó que la realización de conductas proambientales se relaciona con una mayor
satisfacción vital. La relación de las actitudes proambientales de naturaleza
antropocéntrica (Thompson & Barton, 1994) con las medidas de bienestar emocional
mostró resultados contradictorios, ya que se obtuvieron asociaciones positivas del
antropocentrismo tanto con la satisfacción vital como con el malestar personal. Este
resultado condujo a segmentar la muestra en relación con estas tres variables,
apareciendo tres grupos de participantes claramente diferenciados y confirmándose su
heterogeneidad. Llamó la atención que dos de esos tres grupos, cuyos porcentajes en
ambos casos superaban el 30 % de la muestra total, puntuaron por encima de la media
en actitudes antropocéntricas; sin embargo, se diferenciaban en que unos manifestaron
un alto nivel de satisfacción vital y bajo malestar personal (grupo 2), mientras que para
otros las puntuaciones en estas dos variables se invirtieron (grupo 3). Una posible
explicación para los resultados encontrados en relación con esta dimensión de
antropocentrismo, como se planteaba en la introducción, puede venir del hecho de que
dependiendo de la información que tenga la persona sobre el daño medioambiental,
mantener una actitud antropocéntrica podría causar malestar o satisfacción personal, si
las met as hedónicas entran o no en conflicto con las metas normativas. Sin embargo, en
actitudes proambientales de naturaleza ecocéntrica, las metas normativas podrían ir
incorporadas o ser un requisito imprescindible para mantener dicha actitud, por lo que
no se produciría este tipo de conflicto entre metas hedónicas y metas normativas. Tanto
el trabajo de Frías, Martín y Corral (2009) como el trabajo de Bamberg y Möser (2007),
han puesto de manifiesto el papel de las normas morales en el comportamiento de
cuidado y protección del medio ambiente. Además, en este último trabajo también se
observó que el impacto de la conciencia/conocimiento sobre la problemática ambiental,
como determinante indirecto de la intención de conducta proambiental, estaba mediado
por las normas sociales y morales, los sentimientos de culpa y procesos de atribución
causal. Los resultados que aportan estos trabajos permiten orientar futuras
investigaciones que debieran analizar en qué medida las relaciones entre el
antropocentrismo y el bienestar psicológico pueden estar mediatizadas por variables
afectivas y procesos cognitivos.
Por lo que respecta a las relaciones entre el antropocentrismo y el comportamiento

ecológico –bien considerado éste desde una perspectiva general o bien contemplando
alguna parcela del mismo y/o la intención de realizarlo–, aunque las posiciones
antropocéntricas impliquen el beneficio medioambiental, pues interesa proteger el
medio ambiente natural por los beneficios para la mejora de la calidad de vida humana,
lo cierto es que algunas investigaciones obtienen asociaciones negativas entre estas dos

CULTURA AMBIENTAL
variables (Amérigo, Aragonés, de Frutos, Sevillano & Cortés, 2007; Pato & Tamayo, 2006;
Thompson & Barton, 1994). Aunque no estadísticamente significativo, este resultado t
ambién se ha obtenido en el presente trabajo (Tabla 3). La asociación negativa entre el
antropocentrismo y la conducta proambiental ha sido explicada sobre la base de que la
relación entre ambas variables queda mediatizada por el hecho de que la conducta de
protección hacia el medio ambiente implica sacrificios personales (Nordlund & Garvill,
2002). De esta forma, las creencias antropocéntricas pueden correlacionar

positivamente con la conducta proambiental, siempre y cuando el desarrollo de ese
comportamiento no implique un sacrificio personal; en caso contrario, el signo de la
correlación se invertiría. En cualquier caso, estos resultados vienen a poner de
manifiesto la necesidad de evaluar en futuros trabajos otras variables clave que pudieran
estar afect ando la percepción que las personas tienen de sus relaciones con el medio
ambiente natural y, en concreto, aquellos que mantienen una posición antropocéntrica.
Además de las señaladas en párrafos anteriores, la personalidad sería otra de esas
variables. Lo s resultados obtenidos con el antropocentrismo podrían interpretarse en el
sentido de que las personas que mantienen este tipo de actitudes, en las que el
bienestar humano está por encima de todo, son particularmente egocéntricas. De hecho,
los resultados que obtuvieron Wiseman y Bogner (2003) sugieren que el factor
antropocéntrico denominado “utilización” se asoció a este rasgo de personalidad.
Así mismo, Nordlund y Garvill (2002) obtuvieron una asociación positiva entre
antropocentrismo y valores de autorrealización. El hecho de que en la presente
investigación se haya obtenido una asociación positiva del antropocentrismo con la
satisfacción vital podría explicarse si se tiene en cuenta que la medida de satisfacción
vital empleada en este trabajo es una medida en la que se infiere un sentido de
autorrealización personal, con un marcado énfasis en el yo.
Fuente: Américo García y Sánchez (2013)
Redacte su discusión, siguiendo los criterios de la rúbrica.

CULTURA AMBIENTAL
Puntaje Puntaje
La discusión presenta la evaluación de la 2

implicancia del estudio, con claridad y objetividad.
Relaciona los resultados con los estudios 2
existentes, tomando en cuenta el marco teórico.
Argumenta el por qué se deben confiar en los 2
resultados presentados en el estudio.
Presenta las limitaciones que se encontraron en el 3
estudio y cómo afectaron a sus resultados.
Argumenta la generalización de los resultados a 3
Discusión otros contextos, tiempos, productos o situaciones
y su aplicación en otros campos.
Presenta las diferencias o semejanzas de los 3
resultados en comparación con los antecedentes
colocados en la introducción.
Al leer la discusión, toma en cuenta la secuencia 3
lógica de los elementos mencionados en su guía
práctica.
PUNTAJE 20

CULTURA AMBIENTAL
SESIÓN 13
V. Conclusiones
Denominada también la síntesis, corresponden a afirmaciones que surgen del proceso de

análisis y discusión de los resultados de la investigación, en respuesta a los objetivos.
Las conclusiones no se enumeran, se redactan de modo argumentativo y estas responden
a los objetivos de la investigación.
Las conclusiones son las ideas esenciales del trabajo de investigación. Cada objetivo
origina por lo menos una conclusión y expresa si fue alcanzado, y ellas deben estar
claramente sustentadas con los resultados obtenidos. Cada conclusión debe tener como
máximo tres a cuatro líneas.
Orientaciones para redactar conclusiones:

- Presentar conclusión general y las específicas, relacionadas a los objetivos.
- Las conclusiones deben tener porcentajes obtenidos en los resultados, el más
importante.
No hacer
• Resumir el artículo (para eso está el resumen/ abstract)
• Hacer una lista de afirmaciones obvias de sus resultados.
• Hacer juicios valorativos sobre el impacto.
• Usar palabras imprecisas como "podría", "debe", "probablemente".
Relación entre objetivo y conclusión:
Ejemplos
- Se obtuvo que el 73.3% obtiene un nivel bajo de huella ecológica, mientras que el 9.5%
presenta un nivel medio de huella ecológica y finalmente el 17.1% obtiene un nivel alto
de huella ecológica.
- Se establece que el 75,6% de hombres presenta un nivel bajo de Huella Ecológica,
mientras que el 71,7% de mujeres muestra un nivel bajo.
- La huella ecológica en los alumnos del 3° y 4° grado de secundaria de la I.E. María de la
Reina, nos da un promedio que, el 11.7% presenta un bajo nivel de huella ecológica, de
igual modo el 68.3% presenta un nivel medio y por último el 20% presenta un alto nivel
de huella ecológica.
Fuente: Trabajos por los alumnos del curso de Cultura Ambiental 2014

CULTURA AMBIENTAL
2. Redacta las conclusiones según las indicaciones de su docente. Tome en cuenta la

rúbrica de conclusiones.
Puntaje Puntaje
INDICADORES
máximo logrado
La conclusión general corresponde al 3
proceso de análisis de los resultados y dan
respuesta al objetivo general de
investigación.
Las conclusiones específicas se han 3
deducido de los resultados y dan respuesta
a cada objetivo específico de investigación.
Las conclusiones tienen relación directa 3
para comprobar los objetivos propuestos
con objetividad.
La redacción es de manera concisa y breve, 3
Conclusiones
no excede las tres o cuatro líneas de
de la
extensión y presenta una secuencia
investigación
adecuada.
Las conclusiones tienen todos los 3
componentes necesarios de la investigación
y está redactada como una síntesis de los
resultados.
Las conclusiones se presentan con 3
porcentajes congruentes con los datos de
los resultados.
Presenta en la fecha/hora solicitada y 2
cumple todas las indicaciones dadas:
formato, ortografía, buena presentación.
PUNTAJE 20
 Redacte las referencias según su Escuela Profesional: APA, ISO o Vancouver.

CULTURA AMBIENTAL
Puntaje Puntaje
Los datos de la fuente están completos, según la 3

norma APA, ISO o Vancouver.
El título de la fuente corresponde al tema y 4
subtemas presentados en el esquema
subtemático.
Ha consultado fuentes con rigor académico y con 3
un máximo de 05 años de antigüedad.
Referencias
Las páginas web consultadas son institucionales y 4
reconocidas.
Respeta la ortografía (tildación, mayúsculas, uso 3
de letras signos de puntuación.)
todas las indicaciones dadas: formato y buena
presentación.
PUNTAJE 20
 Indicaciones:
 Presentar el trabajo de investigación en la plantilla oficial que se encuentra en
materiales de la sesión 14.
 Lee la rúbrica sesión 14, en instrumentos de evaluación.
 Subir a la plataforma Trilce - Productos observables su informe final de trabajo
de investigación por Escuela Profesional.
 Descargue el PPT sesión 14: Presentación del Trabajo de Investigación INF,
colocado en anexos para elaborar el PPT de sustentación de trabajo de
investigación.

CULTURA AMBIENTAL
SESIÓN 14
 Sustentación del Trabajo de investigación en la plataforma zoom.

 Descargar ficha de evaluación de materiales de la sesión 14.

CULTURA AMBIENTAL
BIBLIOGRAFIA
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Ambientum.com: https://www.ambientum.com/ambientum/residuos/vertederos-un-
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 MINAM. (23 de Diciembre de 2016). Sinia.minam.gob.pe. Obtenido de
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CULTURA AMBIENTAL
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 UCV RADIO. (19 de Junio de 2019). Disertan sobre gestión y manejo de residuos
sólidos en Trujillo. Obtenido de
http://www.ucvradio.pe/noticias/educacion/disertan-sobre-gestion-y-manejo-de-
residuos-solidos-en-trujillo#:~:text=precis%C3%B3%20P%C3%a9rez%20Calder
%C3%b3n.-,Diariamente%2C%20la%20ciudad%20de%20Trujillo%20genera
%20aproximadamente%20m%C3%a1s%20de%201200,re
 Universidad Continental. (2019). ¿Cómo se manejan los residuos sólidos en el
Perú? Obtenido de https://blogposgrado.ucontinental.edu.pe/como-se-manejan-los-
residuos-solidos-en-el-peru
 Zúñiga, L. O. (Miércoles de Julio de 2019). Expansión. Obtenido de Expansión:
https://expansion.mx/vida-arte/2019/07/03/10-cifras-de-la-onu-para-mostrar-el-
dano-que-los-plasticos-le-hacen-al-planeta

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Cruz Sánchez María Antonella (orcid.org/0000-0002-7670-2186)

Chávez Blas Claudia Mireya (orcid.org/0000-0003-4799-4586)

Gonzáles Baltodano Patty (orcid.org/ 0000-0001-8461-9318)

Lachos Miguel Katherine Jhulissa (orcid.org/0000-0002-5874-6142)

Pinedo Quezada David Estefano (orcid.org/0000-0002-3711-3362)

Arquitectura, Educación Inicial, Enfermería, Medicina, Psicología.

Gardenia Liszet Prado Chavarri

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Encabezado del cuestionario

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ACTA DE REUNIÓN N°……:

3. Chávez Blas Claudia 76606 931279267 cchavezmire@gma

6. Pinedo Quezada 72561 989220498 estef.18.david@ho

Nombre del coordinador de equipo: Chávez Blas Claudia Mireya.

Bitácora Trabajo de Investigación

Título y problemática del Trabajo de Investigación

Criterios que debe presentar en su elaboración:

-Presencia de la variable de estudio (a)

Escriba en la siguiente casilla el título de su trabajo de investigación

Colocar su pregunta problemática

2. Leer sobre la problemática de estudio en revistas indexadas, repositorios de

3. Luego parafrasear lo que ha comprendido utilizando el método del embudo para

La extensión del problema será de 1 a 2 caras. El cuadro solo es referencial, debe

Pasos para Argumentación del problema de investigación (texto)

Bitácora Trabajo de Investigación

Actualmente, la contaminación por residuos sólidos plásticos, aquellos que por su

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Rúbrica para evaluar título y problema de investigación

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ELABORACIÓN DE OBJETIVOS, ANTECEDENTES Y BASES TEÓRICAS Ver rúbrica

 Objetivos: Redacte los objetivos generales y específicos, basados en su pregunta

 Emplear verbos infinitivos

¿Qué me propongo lograr o desarrollar en la investigación?

Identificar el manejo de los residuos sólidos plásticos en los hogares

Promover la importancia que existe entre el manejo de residuos

Concientizar en los hogares de los estudiantes de la Universidad

 Aspectos conceptuales e investigaciones sobre el tema investigado:

 Antecedentes: Mencione cuatro investigaciones; dos nacionales y dos

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AUTO OBJETIVOS DISEÑO / MUESTRA RESULTAD CONCLUSION

Ascan Diseñar un La La primera Entre los El Plan de

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aumento al la producción corresponde reaprovechami

Macía Analizar la Tiene un Hidalgo cuenta En Hidalgo, a Del análisis de

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Zona problemática evaluarlas en

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reciclables llevó a cabo la logra el residuos, sino

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 Bases Teóricas o Antecedentes teóricos

Elaboramos un esquema numérico del marco teórico de su variable de estudio:

a) Escriba su variable de estudio: Manejo de residuos sólidos plásticos

Ejemplo de esquema numérico

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MANEJO DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS PLÁSTICOS

1. Conceptos básicos de residuos sólidos

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MANEJO DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS PLÁSTICOS

1. Conceptos Básicos de residuos sólidos

2. Residuos sólidos plásticos