8638-QM - Compendio N°1 (5%)

COMPENDIO N°1
QUÍMICA MENCIÓN 2024
TEMARIO
MÉTODO CIENTÍFICO •
MODELOS ATÓMICOS •
TABLA PERIÓDICA •
COMPENDIO N°1 QUÍMICA MENCIÓN
Para la resolución de algunos ejercicios propuestos en este módulo, se adjunta una parte de la Tabla
Periódica de los Elementos.
1 Número atómico 2
H He
1,0 Masa atómica 4,0
3 4 5 6 7 8 9 10
Li Be B C N O F Ne
6,9 9,0 10,8 12,0 14,0 16,0 19,0 20,2
11 12 13 14 15 16 17 18
Na Mg Al Si P S Cl Ar
23,0 24,3 27,0 28,1 31,0 32,0 35,5 39,9
19 20
K Ca
39,1 40,0
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COMPENDIO N°1
MÉTODO CIENTÍFICO QUÍMICA MENCIÓN
LA QUÍMICA Y EL MÉTODO CIENTÍFICO
1. A la Química le corresponde el estudio de la materia y los cambios que experimenta. Materia

es todo aquello que tiene masa, y los cambios que experimenta pueden ser físicos y químicos.
2. El descubrimiento del fuego, los fenómenos climáticos y el uso de los metales fueron los
primeros cuestionamientos respecto de la materia y su entorno. Hoy en día se considera a la
Química como una ciencia exacta, capaz de descifrar el origen de la materia, su composición y
sus transformaciones.
3. Los conocimientos científicos pueden ser utilizados para explicar fenómenos naturales, descifrar
el mecanismo mediante el cual ocurren las reacciones químicas, hasta sintetizar moléculas con
fines farmacológicos o industriales.
4. El método científico se originó en el siglo XVII con los aportes de Francis Bacon, Isaac Newton
y Robert Boyle (entre otros). Ellos plantearon que mediante el método del razonamiento
deductivo era posible conocer o alcanzar, de manera lógica, algunas verdades detrás de los
fenómenos observables.
5. En el método científico se parte de una premisa fundamental: no se hacen suposiciones

iniciales, sino que se llevan a cabo observaciones minuciosas de fenómenos o hechos naturales.
6. En términos generales, el método científico es una secuencia lógica de razonamiento. Las

observaciones pueden conducir a explicaciones (hipótesis), las cuales, si soportan pruebas
experimentales, se pueden transformar en teorías. Esta última permite predecir nuevos hechos
científicos.
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COMPENDIO N°1
7. ETAPAS DEL MÉTODO CIENTÍFICO:
8. Cuando se plantea una hipótesis se idea (muchas veces) un modelo lógico que puede
entenderse como una representación idealizada del fenómeno observado, o una representación
simplificada que intenta ser un símil de la situación real.
9. Los resultados obtenidos en los experimentos, deben ser explicados a partir de una serie de
proposiciones lógicas (conclusiones) que permiten, inferir, corroborar, o bien, refutar una
hipótesis.
10. El término Inferir tiene que ver con deducir una explicación basándose en hechos observables.
11. Si la hipótesis es aceptada se comunica a la comunidad científica en forma de texto (paper o

publicación) donde se incluye la explicación, la experimentación y las conclusiones
coherentes.
12. Una teoría científica puede definirse como una explicación y se puede representar mediante
un modelo basado en la observación de un fenómeno, la experimentación y el razonamiento.
13. La teoría permite predecir y explicar un fenómeno, y puede convertirse en Ley si es aceptada
universalmente. El término Ley se aplica, en ocasiones, a un principio de gran relevancia
básica, como por ejemplo la conservación de la masa o la Ley de Gravedad.
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COMPENDIO N°1
14. Respecto de una Teoría Científica es importante considerar lo siguiente:
• Puede representarse a partir de un modelo y debe fundamentarse considerando la

observación de un fenómeno, la experimentación clara y el razonamiento
• Permite predecir y explicar un fenómeno y convertirse en ley si puede explicarse en términos

matemáticos y es aceptada universalmente
• No es inmutable, pudiendo modificarse si hay avances tecnológicos o científicos
15. Respecto de leyes y teorías es preciso tener en cuenta lo siguiente:
• Deben ser generales, es decir, no sólo deben dar respuesta a casos puntuales o particulares
• Deben estar comprobadas y avaladas por la experimentación
• Deben expresarse en lenguaje matemático
16. Si una teoría, con el paso del tiempo, genera predicciones válidas, irrefutables, reproducibles y
de aceptación universal, se transforma en un Principio Científico. Es importante entender
que un principio es una verdad irrefutable que no necesita expresarse en términos matemáticos
ni requiere de una fórmula aplicable. Por el contrario, una ley puede ser definida como una
generalización que se apoya en la evidencia empírica, por lo tanto, se puede enunciar de
manera verbal o a través de ecuaciones matemáticas.
17. Los gráficos son diagramas que permiten evidenciar las relaciones entre las variables medidas
y estimar datos importantes con valores intermedios o bien fuera de un rango medible.
18. En un gráfico puede evidenciarse un comportamiento porque las variables medibles muestran
el par causa-efecto, esto es, una respuesta esperable al variar una de las causas posibles. Si
la relación graficada es una causa-efecto, la variable que expresa esa causa se denomina
independiente y se representa (frecuentemente) en el eje de las abscisas (eje X). La variable
que se modifica como resultado de los cambios se denomina dependiente y se representa en
el eje de las ordenadas (eje Y). Ambos ejes se cortan en el punto de origen.
19. La variable dependiente, en términos simples, corresponde al propósito de la investigación,

es decir, lo que busca el científico cuando realiza ensayos. La variable independiente, en
cambio, es aquella que selecciona, modifica y encausa con el propósito de obtener una
respuesta relativa a lo que busca evaluar. Al respecto, las variables que mantiene fijas en cada
ensayo realizado con el fin de evaluar la verdadera relación entre las otras, se denominan
variables de control.
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COMPENDIO N°1
20. Existen diferentes tipos de gráficos para interpretar las relaciones entre las variables evaluadas
en una investigación. Al respecto, se conocen los siguientes:
Gráfico de dispersión: Representa puntos individuales en un espacio bidimensional, donde

cada punto es determinado por dos variables (una en el eje x y otra en el eje y). Se utiliza para
visualizar la relación o correlación entre dos variables numéricas.
Gráfico de barra: Representa datos categóricos con barras rectangulares de longitudes

proporcionales a los valores que representan. Puede ser horizontal o vertical. Es útil para
comparar cantidades de diferentes categorías.
Gráfico de torta: Es un círculo dividido en segmentos, donde cada segmento representa una
proporción de un total. Se utiliza para mostrar proporciones o porcentajes de un conjunto de
datos.
21. Relaciones entre las variables comparadas en diferentes gráficos:
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COMPENDIO N°1
22. El uso de tablas, le permite al científico, ordenar, cuantificar e inferir a partir de los datos
obtenidos en la experimentación. Ciertamente hay datos obtenidos a partir de los cuales es
imposible hacer deducciones y conclusiones lógicas, por lo que deben desecharse.
23. Los datos colectados en tablas, pueden graficarse si las variables tienen alguna correlación. En
tal caso, una buena lectura lleva a resultados que permiten inferir si las variables escogidas en
el proceso de experimentación eran correctas o no y si el fenómeno observado puede explicarse
en eso términos.
24. Ejemplos de Teorías, Leyes y Principios:
TEORÍAS LEYES PRINCIPIOS
Teoría cinética de Ley de conservación de la Principio de Incertidumbre

los gases. energía. (W. Heisenberg)
Ley de Lavoisier Principio de Exclusión (W.

Teoría Cuántica.
(conservación de la masa). Pauli)
Teoría de la Ley de las proporciones Principio de Le Chatelier

relatividad. múltiples. (Equilibrio químico)
Ley de Raoult Principio de Máxima

Teoría de Big Bang.
(disoluciones químicas). multiplicidad (F. Hund)
**Importante: Revisa el ejemplo aplicado de método científico (Planteamiento del modelo

Planetario de Ernest Rutherford) en tu libro de contenidos.
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COMPENDIO N°1
MODELOS ATÓMICOS QUÍMICA MENCIÓN
LOS MODELOS ATÓMICOS
1. El átomo es la partícula más pequeña de un elemento. Aunque el concepto fue propuesto por
Leucipo y Demócrito en la antigua Grecia, no fue sino hasta 1808 que John Dalton lo planteó
en una Teoría (atómica).
2. En la Teoría Atómica se afirma lo siguiente:
• La materia se compone de partículas pequeñísimas llamadas átomos. Son indivisibles y no

pueden ser creados ni destruidos.
• Todos los átomos de un mismo elemento son idénticos y presentan las mismas propiedades,
sin embargo, esto no ocurre con átomos de distintos elementos.
• Se forman compuestos cuando se combinan átomos de distintos elementos en ciertas

proporciones.
• Durante las reacciones químicas los átomos sólo se reorganizan, no se destruyen ni se

descomponen.
• Los átomos pueden combinarse entre sí en más de una proporción (de números enteros y
sencillos) y formar más de un compuesto (H2O y H2O2 son buenos ejemplos).
3. Así como los átomos son las partículas unitarias más pequeñas de los elementos, las moléculas
son las partículas unitarias más pequeñas de casi todos los compuestos. La molécula es un
grupo de átomos unidos químicamente entre sí.
4. Durante el siglo XVIII se comprobó que la materia tiene íntimamente naturaleza eléctrica. En
ese tiempo se pudo separar compuestos y generar elementos por medio de la electrólisis.
5. Los experimentos con tubos de rayos catódicos mostraron que la materia tiene partículas
cargadas negativamente, a las cuales se le dio el nombre de electrones. Al desviar los rayos
catódicos con un imán Thomson consiguió determinar la relación carga/masa del electrón. Más
tarde, con el experimento de la gota de aceite, Robert Millikan pudo determinar,
primeramente, la carga del electrón y posteriormente su masa.
6. El experimento de Goldstein con tubos de descarga con gases y cátodos perforados mostró
que la materia también se componía de partículas con carga positiva, sin embargo, los
experimentos con distintos gases contenidos en el tubo generaban partículas positivas de masa
diferente. Las partículas de masa menor se generaban cuando el gas del tubo era hidrógeno. A
esas partículas positivas de tamaño mínimo se les llamó, más tarde, protones.
7. Fue Ernest Rutherford el científico al que se le otorga el descubrimiento de los protones. Tiempo
más tarde pudo dilucidar la posición de protones, electrones y neutrones en un modelo similar
al sistema solar.
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COMPENDIO N°1
8. Otros avances químicos importante de fines del siglo XIX fueron el descubrimiento de los rayos
X por Röentgen y de la radiactividad por Becquerel.
9. El experimento de la lámina de oro de Rutherford permitió inferir que el átomo tenía un núcleo
diminuto y muy denso con carga eléctrica positiva. En 1932 Chadwick descubrió el neutrón,
una partícula nuclear de masa similar a la del protón, pero con carga eléctrica cero.
10. Definición de algunas partículas elementales:
Carga negativa, masa

ELECTRÓN despreciable, gira en
torno al núcleo
Carga positiva, masa

considerable, se
PROTÓN
encuentra en el
núcleo
Carga neutra, masa

considerable, se
NEUTRÓN
encuentra en el
núcleo
11. A continuación se indican los científicos y sus descubrimientos asociados con la composición y
propiedades de las partículas subatómicas:
CIENTÍFICO DESCUBRIMIENTO
W. Crookes Rayos Catódicos
J. Thomson Electrones y relación carga / masa
R. Millikan Carga eléctrica del electrón y su masa
E. Goldstein Rayos canales
J. Chadwick Neutrones
E. Rutherford Protones
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COMPENDIO N°1
12. Datos de masa y carga eléctrica para las partículas subatómicas:
Propiedad Protón Neutrón Electrón
Masa (kg) 1,673·10-27 1,675·10-27 9,11·10-31
Masa (u.m.a) 1 1 0
Carga (C) +1,602·10-19 Neutra -1,602·10-19
Carga (neta) +1 0 -1
13. Para describir de manera estandarizada el número de partículas en un átomo o ion, se definió
una notación general que individualiza a cada especie. Consiste en escribir el número atómico
(Z) como subíndice y el número de masa A (o número de nucleones) como superíndice, ambos
colocados antes del símbolo del elemento:
q = p + - e- Carga eléctrica
Catión es positivo
Anión es negativo
14. El número atómico (Z) le da la identidad a un átomo y generalmente coincide con el número
de electrones. El número de protones determina la cantidad de cargas positivas presentes
en el núcleo y se conoce como número atómico. Este valor identifica e individualiza a un
elemento.
15. El número másico (A) representa una cifra, un número, no la masa de un determinado átomo.
En rigor, es la suma de protones y neutrones en el núcleo.
16. La diferencia entre el número de protones (Z) y el de electrones (ē) corresponde a la carga
eléctrica (q) en cualquier átomo o ion. Su valor es cero si el átomo es neutro.
17. Si dos o más elementos presentan igual número atómico, pero difieren en su número másico
se les denomina isótopos. Los isótopos de un elemento difieren sólo en el número de
neutrones y tienen el mismo comportamiento químico.
18. El número de neutrones de un átomo NO debe, necesariamente, coincidir con el número

atómico. Hay átomos de un mismo elemento que difieren únicamente en el número de
neutrones y presentan las mismas propiedades químicas.
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COMPENDIO N°1
19. Algunos ejemplos de notación para iones con carga eléctrica diferente:
35
17 Cl-1 25
12 Mg+2
N° Másico (A) 35 N° Másico (A) 25
N° Atómico (Z) 17 N° Atómico (Z) 12
N° Neutrones (n) 18 N° Neutrones (n) 13
N° electrones (ē) 18 N° electrones (ē) 10
20. Si un átomo (su núcleo) emite partículas puede modificar su número de protones, cambiando
con ello su naturaleza. Este fenómeno se conoce como transmutación.
21. Independiente de si ocurre o no transmutación los núcleos que se generan pueden ser de
distinto o igual elemento. Respecto de ello se define lo siguiente:
Átomos del mismo elemento con diferente

ISÓTOPOS
cantidad de neutrones (igual Z y distinto A).
Elementos distintos con la misma cantidad de

ISOBAROS partículas nucleares (igual A y distinto Z).
Elementos distintos (distinto A y Z) con igual

ISOTONOS número de neutrones.
22. Iones Isoelectrónicos: especies con carga eléctrica que coinciden en el número total de
electrones.
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COMPENDIO N°1
23. Cada elemento posee isótopos, átomos con el mismo número de protones, pero diferente
cantidad de neutrones, por ende, distinto número másico A. La presencia de cada isótopo en la
naturaleza es definida por la abundancia relativa. La masa atómica promedio de un elemento
será cercana a la masa del isótopo más abundante. Por ejemplo, la masa atómica promedio del
elemento hidrógeno es cercana a 1, porque el isótopo más abundante es el protio.
Protio Deuterio Tritio

Isotopos
% Abundancia
99,9885% 0,0114% 0,0001%
relativa
24. Tipos de emisiones nucleares que pueden (o no) modificar la naturaleza de un átomo:
GAMMA
0
0 g 0 g0
EMISIÓN BETA
0
-1 e 0
-1 b
POSITRÓN
0
+1 e 0
+1 b
PARTÍCULA ALFA
4
2 He 4
2 a
25. A continuación se indican las principales emisiones nucleares:
Carga eléctrica positiva, capacidad ionizante.

Alfa
Baja energía, velocidad y poder de penetración.
Carga eléctrica negativa.

Beta Energía media, velocidad media, poco poder de
penetración.
Radiación electromagnética, neutra.

Gamma
Alta energía, velocidad y poder de penetración.
26. El primero modelo atómico fue planteado por Thomson y se denominó budín de pasas. Este
no presentaba protones ni menos un núcleo.
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COMPENDIO N°1
27. El físico Neozelandés Ernest Rutherford planteó un modelo semejante al sistema planetario en
cuyo centro se encontraba un núcleo positivo diminuto con protones y partículas sin carga
eléctrica, pero con masa. Alrededor de este núcleo orbitaban los electrones a gran velocidad.
El modelo se denominó planetario.
28. El estudio de las líneas espectrales del hidrógeno llevó a Niels Bohr, tiempo más tarde, a
proponer un átomo con capas concéntricas de electrones en torno a un núcleo cargado
positivamente.
29. Cada capa en el modelo de Bohr representa un nivel energético. Cuanto más alejado del núcleo
esté un nivel, mayor es la energía de los electrones y también la capacidad del nivel para
alojarlos. El modelo de Bohr se denominó De Estados Estacionarios.
30. De acuerdo con los planteamientos de Niels Bohr, los cuatro primeros niveles de energía tienen
capacidad para alojar 2, 8, 18 y 32 electrones, respectivamente.
31. Los electrones pueden moverse entre niveles de energía absorbiendo o emitiendo energía. La
evidencia de ello está demostrada en los espectros de energía. Si se alejan del núcleo, pasando
a niveles de energía superiores, el átomo queda en un estado excitado y rápidamente emite
fotones de energía, estabilizándose. En esta condición, los electrones vuelven a su estado
original.
32. Aunque el sencillo modelo de Bohr era útil, nuestra imagen moderna del átomo es mucho más
compleja. Los electrones se comportan como ondas y también como partículas, y se les puede
estudiar aplicando los métodos matemáticos de la mecánica cuántica. En el modelo cuántico,
los niveles energéticos de Bohr se dividen adicionalmente en subniveles que difieren
ligeramente en cuanto a energía en virtud de las distintas formas de sus orbitales electrónicos.
33. El modelo más aceptado fue planteado por Erwin Schrödinger. En él se definieron zonas del
espacio donde era posible calcular la probabilidad de existencia para un electrón, esto porque,
de acuerdo con Louis de Broglie, un electrón tiene propiedades corpusculares y
ondulatorias (comportamiento dual), por lo tanto, no puede ser analizado considerando las
leyes clásicas de la física (leyes de Newton).
34. En ese mismo tiempo se planteó un dogma físico, en el que se aceptaba que el mero hecho de
medir 2 variables físicas en forma simultánea llevaba a errores en el cálculo. De esto se dedujo
que, para cualquier partícula con masa despreciable, 2 variables físicas (posición y velocidad,
por ejemplo) no podían medirse con exactitud en forma simultánea. El dogma se conoció como
principio de incertidumbre y fue planteado por Werner Heisenberg.
35. En el modelo atómico mecánico-cuántico los electrones se disponen en orbitales y sus

variables son cuantificables mediante la combinación de números cuánticos.
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COMPENDIO N°1
36. Un orbital o subnivel es la solución matemática de una función de onda asociada al electrón.
También, puede entenderse como la zona del espacio donde la probabilidad de encontrar a un
electrón es máxima.
37. Cuando un elemento o ion se encuentra en estado basal sus electrones se ubican en los orbitales
respetando los 3 principios básicos de energía que rigen el modelo cuántico.
38. Cada nivel cuántico posee un número limitado de orbitales atómicos que se relacionan con la
capacidad máxima para situar electrones.
39. N° de electrones y orbitales por nivel electrónico:
N° electrones 2n2
N° orbitales n2
40. Detalle de los modelos atómicos:
Budín de pasas, J.J.Thomson

• El átomo posee electrones.
• El átomo puede dividirse.
Planetario, Ernest Rutherford

• El átomo posee un núcleo con protones (el núcleo es positivo).
• Los electrones giran alrededor del núcleo.
• La masa se concentra en el núcleo.
De Estado Estacionario, Niels Bohr

• Los electrones giran ordenados en órbitas.
• Mientras no ganen ni pierdan energía los electrones no se
alejan de su órbita.
Mecano Cuántico, Erwin Schrödinger

• Los electrones se ubican en orbitales (subniveles de energía).
• Los orbitales representan la probabilidad de encontrar un
electrón.
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COMPENDIO N°1
41. Algunos datos útiles para reflejar el estado de un átomo o ion:
• Si es neutro y contiene 2 electrones en el primer nivel y 4 en el segundo nivel, entonces

tendrá un valor de Z igual a 6 y corresponderá al átomo de Carbono (6C). Se encontrará en
estado basal o fundamental, dado que, sus electrones ocupan los niveles de energía que les
corresponden. Además, tendrá 4 electrones en el nivel más externo (el segundo), así que,
2 de ellos se dispondrán en el orbital s del segundo nivel, en tanto, los últimos 2 se ubicarán
en orbitales tipo px y py.
• Si una especie química contiene 8 protones en el núcleo y 10 electrones distribuidos en 2

niveles de energía, entonces, será un ion (específicamente un anión) con carga -2. Esta
especie corresponderá al ion estable del átomo de oxígeno y presentará 2 niveles de energía
completos con electrones. El nivel de energía más externo será el segundo y tendrá 8
electrones distribuidos en 1 orbital tipo s y 3 orbitales tipo p, cada uno con 2 electrones con
diferente valor de spin.
42. Los orbitales s tienen forma esférica, los orbitales p son lobulares y los orbitales d se forman
por combinación de los otros.
43. Orbitales atómicos:
m=0
m = -1 m=0 m=1
m = -2 m = -1 m=0 m=1 m=2
m = -3 m = -2 m = -1 m=0 m=1 m=2 m=3
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COMPENDIO N°1
44. Niveles y orbitales (subniveles):
Niveles de Número y
energía Tipo de orbital
n = 1 1 orbital ¾¾® del tipo s
n = 2 4 orbitales ¾¾® 1 del tipo s y 3 del tipo p
n = 3 9 orbitales ¾¾® 1 tipo s, 3 del tipo p y 5 del tipo d
n = 4 16 orbitales ¾¾® 1 del tipo s, 3 del tipo p, 5 del tipo d y 7 del tipo f
45. En general:
orbital Valor de l Nombre
s 0 sharp
p 1 principal
d 2 diffuse
f 3 fundamental
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COMPENDIO N°1
46. La situación energética de cada electrón está definida por cuatro estados cuánticos. A cada
estado cuántico le corresponde un número, de modo que hay 4 números asociados a cada
electrón. Estos números describen los orbitales atómicos e identifican los electrones dentro del
átomo.
47. En general:
• El número n corresponde al nivel de energía donde se encuentra el electrón.
• El número l corresponde al orbital, se asocia a la forma espacial de la nube electrónica.
• El número magnético m se relaciona con la orientación espacial del orbital asignado.
• El número s describe el momento angular del electrón, es decir, su sentido de rotación.
48. La combinación correcta para los 4 números cuánticos de los 11 primeros electrones, de
acuerdo con el principio de construcción es:
Electrón 1 2 3 4 5
n 1 1 2 2 2
l 0 0 0 0 1
m 0 0 0 0 -1
s +1/2 -1/2 +1/2 -1/2 +1/2
Electrón 6 7 8 9 10 11
n 2 2 2 2 2 3
l 1 1 1 1 1 0
m 0 +1 -1 0 +1 0
s +1/2 +1/2 -1/2 -1/2 -1/2 +1/2
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COMPENDIO N°1
49. La configuración electrónica corresponde al ordenamiento de los electrones en un átomo o
ion considerando los principios de energía (estado basal, exclusión y máxima
multiplicidad). Para confeccionar la configuración electrónica es aconsejable seguir la
secuencia planteada en el diagrama de Möller:
50. De acuerdo con el diagrama los orbitales s del cuarto nivel se llenan primero con electrones
que los orbitales d del tercer nivel. Si un átomo contiene sus últimos electrones en los orbitales
d del tercer nivel tendrá propiedades diferentes y se clasificará como un elemento de
transición. En general, los elementos de transición tienen propiedades metálicas y
paramagnéticas.
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COMPENDIO N°1
EJERCITACIÓN QUÍMICA MENCIÓN
TEST DE EVALUACIÓN
MÉTODO CIENTÍFICO
1. Considere la siguiente información:
“Volúmenes iguales de distintas sustancias gaseosas (moléculas o elementos), medidos en las

mismas condiciones de presión y temperatura, contienen el mismo número de partículas”.
Esto fue postulado y comprobado por Amedeo Avogadro en 1811. Con el tiempo, este postulado
se convirtió en una
A) Teoría.
B) Ley.
C) Demostración.
D) Observación.
E) Conjetura.
2. El llamado enlace covalente simple ocurre entre 2 átomos por la superposición de orbitales
iguales o diferentes, con un electrón cada uno. Cuando esto ocurre se forma un orbital
molecular con 2 electrones que corresponde a una interacción de tipo simple. Al respecto, toda
esta información constituye un(a)
A) teoría que explica la formación de un enlace entre dos átomos no metálicos.

B) ley que permite determinar por superposición de orbitales los enlaces covalentes.
C) principio válido para unificar los criterios de formación de cualquier enlace covalente.
D) hipótesis que permite comprobar la formación de enlaces covalentes de tipo simple.
3. La forma espacial o geometría que adoptan las moléculas se debe principalmente a 2 razones:
1. La distribución de los átomos que están enlazados considerando sus fuerzas de atracción.
2. Las fuerzas de repulsión entre los electrones presentes en la molécula.
La forma final corresponderá a la estructura más estable para la molécula, es decir, la de menor
energía.
Según sus conocimientos, la información descrita constituye un(a)
A) ley que establece que toda molécula debe contener electrones sin enlazar.
B) principio universal que justifica la estabilidad de un compuesto químico.
C) hipótesis que intenta explicar la geometría de cualquier molécula.
D) modelo teórico que permite ilustrar la forma de una molécula sin energía.
E) conclusión que justifica la forma geométrica que adoptan las moléculas.
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COMPENDIO N°1
4. En el marco de un proyecto escolar, para una feria de ciencias, un grupo de estudiantes decidió
investigar los métodos de conservación de frutas. Al respecto, llevaron a cabo lo siguiente:
1. Cortaron una fruta en trozos de idéntico tamaño
2. Una parte de los trozos la sumergieron en jugo de limón y la otra en agua
3. Dispusieron los trozos sumergidos en envases sellados herméticamente
4. Monitorearon durante 1 semana los cambios observables en ambos envases,

específicamente, la apariencia de los fragmentos de fruta
5. Tomaron nota respecto del nivel de conservación y la aparición de signos de oxidación en

los trozos de fruta
Con base en la descripción anterior, lo descrito corresponde a
A) una hipótesis que fue probada y que se replica.

B) los resultados de una investigación que deben tabularse.
C) un modelo teórico que permite llevar a cabo un análisis experimental.
D) un procedimiento experimental donde se busca obtener resultados.
5. En clase de química se analizó la siguiente afirmación relacionada con el método científico:
“Al llevar a cabo un experimento se garantiza la obtención de resultados exactos y

replicables. Sólo con esta premisa es posible, a futuro, desarrollar tecnologías
confiables e innovadoras”
De acuerdo con sus conocimientos, ¿cuál de las siguientes es la mejor evaluación respecto de
esta afirmación?
A) Es incorrecta, pues no existe ninguna relación entre un trabajo metodológico y científico

el desarrollo tecnológico
B) Es correcta, pues al seguir los pasos del método científico se elimina todo posible error, lo
que asegura resultados exactos y replicables
C) Es correcta, pues toda investigación científica siempre es conducente al desarrollo de

nuevas tecnologías confiables e innovadoras
D) Es incorrecta, pues, aun cuando es posible reducir errores siguiendo los pasos del método
científico y se facilita la replicabilidad de resultados, no es posible garantizar resultados
exactos ni conducentes al desarrollo de tecnologías confiables
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COMPENDIO N°1
6. En la siguiente tabla se indican algunos valores de energía de enlace donde el átomo en común
es carbono:
Enlace Energía (kJ/mol)

C–H 415
C–C 347
C=C 611
C≡C 837
C – Cl 339
Al analizarlos y discutirlos, un grupo de estudiantes concluyó lo siguiente:
Conclusión N°1: Cuanto mayor es el número de electrones que se comparte en la interacción,

menos energía tendrá
Conclusión N°2: El enlace entre hidrógeno y carbono tiene una baja energía debido a que los
átomos se encuentran a poca distancia
Conclusión N°3: Mientras más electrones participan de la interacción, más alto es el valor de
energía
Conclusión N°4: Considerando que todos los enlaces contienen carbono, es seguro que este
átomo es el que concentra toda la energía
De acuerdo con el análisis de lo anterior, ¿cuál es la única conclusión correcta?
A) N°1
B) N°2
C) N°3
D) N°4
7. En un artículo científico, un investigador reportó que la eficacia de un detergente en la

eliminación de manchas está influenciada por el tipo de agua utilizada al lavar. Al respecto, se
encontró que los diferentes tipos de agua (dura, potable, de mar, destilada) influyen en la
capacidad del detergente para eliminar, por ejemplo, manchas de aceite. De acuerdo con varios
estudios experimentales, se informó lo siguiente:
Tipo % de eliminación de N° de
de agua manchas de aceite pruebas
Dura 60% 5
Potable 75% 5
De mar 50% 5
Destilada 90% 5
De acuerdo con los datos, ¿cuál de las siguientes variables se considera de control?
A) El número de pruebas realizadas

B) El tipo de agua utilizada al lavar
C) La eficacia del detergente utilizado
D) El tipo de prenda usada para lavar
21
COMPENDIO N°1
8. Un científico verificó que en un lago donde en verano el agua es clara, comenzó a proliferar
una capa de musgo verde en la superficie. Al analizar una muestra del agua, descubrió que se
trataba de un tipo de alga en alta concentración. Al respecto, se planteó varias preguntas con
el propósito de comenzar una investigación para conocer la causa del fenómeno.
Según sus conocimientos, ¿cuál de las siguientes preguntas podrías ser la más adecuada para
iniciar la investigación y poder generar una hipótesis comprobable?
A) ¿Cómo afecta la concentración de algas en el ecosistema lacustre?
B) ¿Qué relación existiría entre la temperatura del agua del lago y la proliferación de algas en
su superficie?
C) ¿Por qué razón el agua de otros lagos cercanos no contiene una capa verde con algas?
D) ¿Por qué razón las algas que proliferan en la superficie del lago tienen coloración verde?
9. En el siguiente gráfico se informa el comportamiento de una sustancia que fue calentada:
Respecto del análisis, se puede concluir correctamente que
A) mientras mayor es el calor aplicado, más ordenadas están las moléculas que componen la
sustancia.
B) cada vez que la sustancia experimenta un cambio físico la temperatura permanece

inalterable.
C) conforme aumenta la cantidad de calor aplicado, la temperatura de la sustancia disminuye.
D) si continúa aumentando la cantidad de calor, la sustancia podrá cambiar del estado

gaseoso al sólido en forma directa.
22
COMPENDIO N°1
10. El siguiente gráfico da cuenta de la relación entre la presión y el volumen de 1 mol de un gas
a 2 temperaturas distintas:
De acuerdo con el análisis, la correcta asignación para las variables medidas es:
Variable
Independiente Dependiente Controlada
A) Cantidad de gas Volumen Presión
B) Temperatura Cantidad de gas Volumen
C) Presión Temperatura Volumen
D) Presión Volumen Temperatura
E) Volumen Presión Cantidad de gas
23
COMPENDIO N°1
11. Considere el siguiente gráfico con datos experimentales relativos a una propiedad P presente
en varias sustancias diferentes estudiadas:
Según esta información, es correcto afirmar que:
A) En el experimento, la propiedad P corresponde a una variable de control

B) El comportamiento químico de las sustancias estudiadas es similar
C) La magnitud de la propiedad depende del tamaño de las sustancias
D) Dos de las sustancias analizadas presentan valores iguales para la propiedad P
12. El siguiente gráfico de barras contiene información relativa al porcentaje en masa de los
componentes de un compuesto orgánico:
Teniendo en cuenta que estos son los únicos átomos presentes en el compuesto, sería correcto
concluir que la (el)
A) relación de masas entre C y O es 1:2.

B) número total de átomos en el compuesto es 3.
C) masa total del compuesto debe ser de 100 gramos.
D) compuesto contiene más átomos de O que de H.
E) la masa de C en el compuesto es 4 veces mayor que la de H.
24
COMPENDIO N°1
13. Un grupo de estudiantes pretende investigar la influencia de la concentración de reactivo en la
velocidad con que ocurre una reacción química entre 2 sustancias. Para ello, planean llevar a
cabo una serie de experimentos en los que variarán la concentración de uno de los reactivos,
manteniendo constante la temperatura, el volumen de solución y la cantidad de catalizador.
Al respecto, considerando sólo esta información, ¿cuáles debiesen ser las variables
independiente y dependiente en este experimento de investigación?
Variable independiente Variable dependiente
A) Temperatura Velocidad de reacción
B) Concentración de reactivo Velocidad de reacción
C) Volumen de solución Concentración de reactivo
D) Concentración de reactivo Cantidad de catalizador
14. Durante un experimento, se llevaron a cabo una serie de reacciones químicas con diferentes
concentraciones de reactivo, registrándose cuidadosamente el tiempo en qué ocurrieron por
completo. Luego de los ensayos, se pretendió informar los resultados de manera clara y
sencilla, a fin de poder identificar fácilmente las tendencias y patrones relativos a la
concentración de reactivo y velocidad de cada proceso.
Al respecto, ¿cuál es la mejor manera de representar gráficamente estos resultados?
A) Un gráfico de líneas donde se relacione la concentración de los reactivos y el tiempo que

tardó cada reacción en ocurrir por completo
B) Un gráfico de torta donde se dé cuenta del porcentaje de reacciones que ocurrieron en

forma completa y aquellas que no ocurrieron
C) Un gráfico de barras donde se dé cuenta de las cantidades de reactivo usadas en cada

ensayo
D) Un gráfico tridimensional donde se informe como variables la concentración de reactivo, la

cantidad de solvente usado y la temperatura de cada ensayo
25
COMPENDIO N°1
15. El siguiente recipiente cerrado contiene agua líquida en su interior:
A continuación, se procede a calentar el recipiente provocando la evaporación de las moléculas.

Según sus conocimientos, ¿en cuál de las siguientes alternativas se ilustra correctamente el
nuevo estado físico del agua?
16. Respecto de las reacciones químicas se sabe que ocurren debido a la colisión de uno o más
reactantes, es decir, el choque entre moléculas provoca la reacción y posterior formación de
productos. Al respecto, según algunos postulados planteados en la llamada teoría de
colisiones, cuanto mayor es la cantidad de choques efectivos entre reactivos (no toda colisión
provoca una reacción) más rápido ocurre una reacción.
Considerando lo anterior, si se pretende aumentar el número de colisiones efectivas y, por lo

tanto, incrementar la velocidad (rapidez) de una reacción entre 2 reactivos distintos, sería
conveniente
I) adicionar agua a la reacción.

II) calentar con un mechero el recipiente con los reactivos.
III) hacer ensayos usando una menor cantidad de uno de los reactivos.
De las anteriores proposiciones, es (son) correcta(s)
A) sólo II.
B) sólo III.
C) sólo I y II.
D) sólo I y III.
26
COMPENDIO N°1
17. Considere los siguientes compuestos con oxígeno en su estructura:
CO2 SO2
Dióxido de carbono Dióxido de azufre
Según sus conocimientos, la única información INCORRECTA respecto de ellos es:
A) Cada molécula de CO2 y SO2 contiene 3 átomos, donde 2 de ellos son de oxígeno
B) Las 2 sustancias se pueden encontrar en el aire contaminado de una ciudad
C) Carbono y azufre son átomos que tienen distinta ubicación en la Tabla Periódica
D) A pesar de sus diferencias aparentes, ambos compuestos tienen el mismo tamaño y masa
18. Durante un procedimiento experimental se llevó a cabo lo siguiente:
Paso 1: En tres vasos precipitados, se adicionó el mismo volumen de agua destilada a una
temperatura de 20°C
Paso 2: A cada vaso se adicionó X gramos de un soluto sólido molecular, con diferente grado
de división
Lo anterior queda descrito en las siguientes figuras:
Luego de unos minutos, se observó en los tres vasos disolución completa del soluto adicionado.
Los resultados fueron anotados para posterior discusión.
Según lo anterior, ¿cuál de las siguientes opciones sería una conclusión correcta?
A) La disolución en agua dependerá de la naturaleza del soluto que se adicionó

B) En el vaso 1 la afinidad química entre soluto y solvente es menor que en los otros vasos
C) Cuanto mayor es el grado de división del soluto, mayor es su solubilidad en agua
D) En el procedimiento experimental, la temperatura de los vasos fue la variable dependiente
E) La solubilidad del soluto en agua no depende del grado de división en que se adicione
27
COMPENDIO N°1
19. En clase de química, la profesora se encontraba explicando la composición de la atmósfera. En
un momento planteó lo siguiente a sus alumnas:
“Casi un 80% de los gases que componen el aire presente en la atmósfera baja de la Tierra
corresponde a nitrógeno (N2). Éste no es utilizado ni consumido por el 99% de los organismos
vivos”
La afirmación anterior es correcta y permite concluir que
A) el gas nitrógeno es poco abundante en el aire que respiramos.

B) en nuestro cuerpo es imposible tener nitrógeno en estado gaseoso.
C) 80 de cada 100 moléculas que componen el aire atmosférico son de nitrógeno gaseoso.
D) los seres humanos corresponden al 1% de los organismos vivos presentes en la Tierra.
20. Un grupo de investigadores realizó un estudio comparativo entre la capacidad antioxidante de

distintos tipos de berries: unos cultivados en una región conocida por sus altos niveles de
radiación solar (berries-1) y otros cultivados en una región con menores niveles de radiación
solar (berries-2).
Los datos dan cuenta que la capacidad antioxidante de los berries-2 es mayor a pesar de tener
una menor exposición al sol, lo que podría deberse a mejores mecanismos de adaptación debido
a una menor incidencia de la radiación UV proveniente del Sol.
Considerando estos antecedentes, ¿cuál de las siguientes preguntas podría orientar la

investigación anterior?
A) ¿Cuál es la concentración de antioxidantes en los berries-2 durante la noche?
B) ¿De qué manera influye la radiación infrarroja del Sol en la capacidad para generar
antioxidantes en los berries 1 y 2?
C) ¿Cuáles son los mecanismos bioquímicos de los berries para adaptarse a diferentes niveles
de radiación UV?
D) ¿Cuál es la diferencia de tamaño que tienen los distintos tipos de berries estudiados?
28
COMPENDIO N°1
EJERCITACIÓN
MODELOS ATÓMICOS
1. Complete la tabla considerando la siguiente simbología
X
A q
Z
SÍMBOLO NOMBRE DEFINICIÓN
Letra(s) que designa(n) al átomo. Para cada átomo es
X Notación elemental distinta y viene precedida del número de protones que
posee
Z Número atómico Número de protones presentes en el átomo
A Número másico Cantidad total de partículas en el núcleo de un átomo
n Número de neutrones Número de partículas sin carga del núcleo
Diferencia entre el número de protones y electrones

q Carga eléctrica
presentes en el átomo o ion
Número de cargas eléctricas negativas en un átomo o

ē Número de electrones
ion
TABLA:
Especie Z n A ē Notación
Li+1 3 7
P-3 16 18
Ba 112 56
As+5 34 67
Rb+1 38 36
36Kr 72
35
Cl 17
29
COMPENDIO N°1
TEST DE EVALUACIÓN
MODELOS ATÓMICOS
1. A continuación se presentan algunas contribuciones de 3 notables físicos para dilucidar la

estructura de un átomo:
I) Joseph Thomson: Propuso la existencia de electrones en el átomo
II) Ernest Rutherford: Propuso la existencia de un núcleo con partículas positivas y

tamaño despreciable
III) Niels Bohr: Propuso que los electrones giraban alrededor del núcleo en órbitas fijas
también llamadas niveles cuantizados de energía
Según sus conocimientos, ¿cuál(es) efectivamente fueron planteada(s) por estos científicos?
A) Sólo I.
B) Sólo II.
C) Sólo III.
D) Sólo II y III.
E) I, II y III.
2. De acuerdo con el modelo de estado estacionario propuesto por Niels Bohr, es correcto afirmar
que los electrones
A) tienen la misma energía, sin importar la distancia a la que se encuentren del núcleo.
B) son las partículas con mayor masa en un átomo, mucho más que la de los protones.
C) cambian su energía cuando se acercan o alejan del núcleo atómico.
D) pierden su energía, pero no su masa cuando caen al núcleo atómico.
30
COMPENDIO N°1
3. Los tubos de rayos catódicos fueron construidos a mediados del siglo XIX con el propósito de
estudiar la corriente eléctrica en sistemas gaseosos. Fueron los estudios de Williams Crookes
los que dieron lugar al descubrimiento de nuevas partículas subatómicas.
Teniendo como base sus experiencias, Crookes concluyó lo siguiente:
• Los rayos catódicos son una evidencia empírica de la naturaleza eléctrica de la materia.
• Cuando los rayos catódicos impactan un metal ocurre una colisión elástica y transferencia
de energía.
• Dentro de un tubo, un gas a baja presión es capaz de conducir la corriente eléctrica.
Según lo anterior, es correcto concluir que los rayos catódicos
I) poseen carga eléctrica.

II) son neutrones excitados.
III) tienen una masa muy grande.
A) Sólo I.
B) Sólo II.
C) Sólo I y II.
D) Sólo I y III.
E) Sólo II y III.
4. Respecto de una investigación relacionada con la estructura subatómica de un elemento, un

equipo de científicos llevó a cabo experimentos con dos tubos de rayos catódicos. A uno se le
sometió a un campo magnético y al otro a un campo eléctrico. Transcurrido el mismo periodo
de tiempo, se analizaron las trayectorias de las partículas provenientes de los rayos catódicos
en cada tubo. Según sus conocimientos, ¿cuál debiese ser la variable independiente en el
experimento?
A) El número de partículas subatómicas en cada tubo

B) El tipo de campo aplicado en cada tubo
C) El tiempo de exposición a los campos en cada tubo
D) La dirección que siguieron de las partículas en cada tubo
31
COMPENDIO N°1
5. Luego de varios experimentos utilizando tubos de rayos catódicos, un grupo de científicos
informó las siguientes conclusiones:
• Los rayos catódicos desvían su trayectoria si son sometidos a campos magnéticos externos
• Todo rayo catódico se origina en el electrodo negativo (cátodo) y se dirige en línea recta al
electrodo positivo (ánodo)
• Cuando se coloca un obstáculo en la trayectoria de un rayo catódico (un objeto, por

ejemplo), se proyecta una sombra detrás del obstáculo
• Ciertos materiales proyectan brillo cuando interaccionan con los rayos catódicos
Con base en lo anterior, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es la más correcta?
A) Los rayos catódicos se componen de ondas electromagnéticas sin carga eléctrica ni masa
B) Los rayos catódicos se componen de partículas con carga eléctrica negativa
C) Los rayos catódicos son una manifestación empírica de la naturaleza ondulatoria de la

materia
D) Los rayos catódicos no es más que luz en el rango visible que se genera producto de la
inestabilidad de los átomos
6. Un grupo de estudiantes replicó el experimento de bombardeo de una lámina de metal con

partículas alfa, realizado por Ernest Rutherford y su equipo en 1911. En esta oportunidad las
partículas fueron emitidas a velocidad constante, observándose su dispersión al pasar por la
lámina metálica. Los resultados obtenidos permitieron afinar y clarificar aspectos
experimentales clave y comprender mejor la estructura del átomo. Al respecto, teniendo en
cuenta el diseño experimental, ¿cuál de las siguientes hipótesis se ajusta más el propósito de
bombardear una lámina con partículas cargadas?
A) Si el ángulo de desviación experimentado por las partículas alfa al momento de la colisión

es grande, entonces, es seguro que los átomos de la lámina metálica son muy pesados y
de gran tamaño
B) Si las partículas alfa se desvían en patrones erráticos no consistentes, podría confirmarse

que el átomo es muy distinto al planteado por Ernest Rutherford
C) Si la mayoría de las partículas que colisionan quedan atrapadas sin atravesar la delgada
lámina, entonces, es seguro que el átomo debe contener otras partículas en el núcleo,
además de protones
D) Si todas las partículas alfa atraviesan la lámina metálica, sin experimentar desviación
alguna, entonces, es seguro que el átomo sólo contiene un núcleo, extraordinariamente
denso con todas sus partículas juntas
32
COMPENDIO N°1
7. De acuerdo con el modelo atómico planetario, los electrones orbitan a grandes distancias
alrededor de un núcleo extraordinariamente denso y pequeño. Según esto, ¿en cuál de las
siguientes afirmaciones se evalúa correctamente la validez y limitaciones de este modelo?
A) El modelo es completamente preciso, pues da respuesta a cualquier fenómeno atómico,

incluidos los espectros de emisión de muchos elementos
B) Al compararlo con el modelo anterior (budín de pasas), el modelo planetario no ofreció

ninguna mejora significativa, pues la idea de un núcleo central denso ya había sido
postulada
C) La validez del modelo planetario queda demostrada al plantear y corroborar la existencia

de niveles de energía con electrones mucho antes que lo postulara Niels Bohr
D) La validez del modelo de Rutherford radica en la comprobación empírica de la existencia

de un núcleo central con protones y partículas sin carga eléctrica. A pesar de esto,
Rutherford no pudo explicar el movimiento de los electrones en torno al núcleo
8. La notación para un átomo es la siguiente:
17
8 Y0
Considerando la cantidad de partículas que contiene, se podría concluir correctamente que
A) su núcleo con tiene 9 protones.

B) coincide en el número de protones y neutrones.
C) los electrones se disponen en 3 niveles de energía.
D) entre protones y electrones se cuentan 16 partículas.
9. El ion Sr+2 contiene 36 electrones, en tanto, su núcleo presenta 87 partículas. En esta condición,
la cantidad de protones y neutrones es, respectivamente
A) 38 y 47
B) 36 y 47
C) 34 y 47
D) 36 y 49
E) 38 y 49
10. ¿Cuántos protones contiene un ion isoelectrónico del argón, cuya carga eléctrica es +2?
A) 22
B) 20
C) 18
D) 16
33
COMPENDIO N°1
11. Considere el siguiente modelo para un elemento de la Tabla Periódica:
Al respecto, considerando sólo esta información, sería INCORRECTO afirmar que
A) posee 7 electrones de valencia.

B) el número atómico del elemento es 9.
C) entre protones y electrones suman 18 partículas.
D) hay coincidencia entre el número de protones y neutrones.
12. En clase de química, el profesor puso a prueba a sus alumnos preguntando lo siguiente:
¿Cuántos protones, neutrones y electrones contiene el ion estable del átomo de

cloro que proviene del isótopo radiactivo cuya notación es 38Cl?
Al respecto, la respuesta correcta tendría que ser
N° Protones N° Neutrones N° Electrones

A) 38 17 16
B) 17 21 17
C) 21 17 38
D) 17 18 18
E) 17 21 18
13. Los siguientes iones contienen igual cantidad de electrones:
A+2 B-3
De acuerdo con esta información, es posible afirmar correctamente que
A) B-3 es un anión con mayor Z que A+2.

B) A+2 tiene más niveles de energía que B-3.
C) A+2 presenta más protones que B-3.
D) ambos iones tienen el mismo valor de Z.
34
COMPENDIO N°1
14. 2 iones provenientes de átomos distintos coinciden en lo siguiente:
• Cantidad de electrones
• Cantidad de neutrones
Respecto de lo anterior, usted podría afirmar correctamente que
A) tienen el mismo valor de Z.

B) tienen el mismo valor de A.
C) tienen el mismo valor para (A-Z).
D) tienen el mismo valor de carga eléctrica.
15. El catión del átomo de hidrógeno se simboliza con la siguiente notación:
1
1 H+1
Al respecto, se verifica que
A) no tiene protones.
B) no tiene nucleones.
C) no tiene electrones.
D) no tiene carga eléctrica.
16. Para un elemento, su modelo atómico es:
Al respecto, la mejor representación, considerando su notación, debe ser:
A) 8 X
8
B) X
8
C) 4 X+4
8
D) 4 X
E) 4 X
35
COMPENDIO N°1
17. En la siguiente tabla con datos, los valores para X, Y y W son:
Elemento N° Protones N° Neutrones N° Nucleones

Gd 64 X 157
Hf Y 106 178
Os 76 114 W
X Y W
A) 64 106 114
B) 93 76 114
C) 64 72 76
D) 93 72 190
E) 157 106 190
18. Al comparar entre sí los siguientes elementos:
14 16 15
6 X 8 Y W
7
Se puede concluir correctamente que tienen igual cantidad de
A) electrones.
B) nucleones.
C) neutrones.
D) protones.
E) electrones de valencia.
19. Un isótopo del hidrógeno es el tritio, un átomo cuyo número másico es 3. Según esta
información, es correcto concluir que el tritio
I) tiene el mismo número de protones que litio (3Li).

II) es un átomo de hidrógeno con 2 neutrones en el núcleo.
III) debe contener 3 electrones girando alrededor del núcleo.
A) Sólo I.
B) Sólo II.
C) Sólo III.
D) Sólo II y III.
36
COMPENDIO N°1
20. Respecto de las siguientes especies químicas se afirmó lo siguiente:
41
20 R +2 34 -2
16 L 37
18 J
1. Corresponden al mismo elemento
2. Tienen el mismo comportamiento químico
3. Poseen igual cantidad de electrones
4. Son ejemplos de átomos isobaros
De acuerdo con análisis y sus conocimientos, la única correcta es la
A) afirmación 1.
B) afirmación 2.
C) afirmación 3.
D) afirmación 4.
21. Considere el siguiente modelo para un átomo neutro:
Si A corresponde al número másico del átomo, entonces, es correcto afirmar que
A) el núcleo contiene 7 protones.

14
B) la notación para el átomo es 6 X-6 .
C) los 6 electrones tienen la misma energía.
D) el núcleo tiene más neutrones que protones.
37
COMPENDIO N°1
22. Respecto de un átomo R se sabe que:
28
1. Es isotono con 14 A
27
2. Es isobaro con X B
Teniendo en cuenta los conceptos de isotono e isobaro, se concluye que la notación para R
debe ser:
27
A) 13 R
27
B) 14 R
14
C) 13 R
13
D) 14 R
14
E) 27 R
23. A continuación se entregan 3 definiciones relativas a conceptos ligados a las partículas

subatómicas:
Número atómico (Z): Cantidad de protones en un átomo o ion. Identifica a la especie
Número másico (A): Cantidad de partículas que contiene el núcleo (protones y neutrones)
Carga eléctrica (q): Diferencia entre el número de protones y electrones en un átomo o

especie química
Dado lo anterior, es seguro que
A) un catión siempre debe presentar carga eléctrica mayor a cero.

B) dos o más isótopos siempre deben coincidir en el valor de Z y A.
C) en un anión el valor de Z siempre es mayor que el número de electrones.
D) un átomo neutro siempre presenta los mismos valores para Z y A.
38
COMPENDIO N°1
24. A continuación se ilustran los modelos para 2 iones:
Considerando el número de partículas en cada una, se concluye que son entre sí:
A) Isótopos
B) Isótonos
C) Isóbaros
D) Isoelectrónicos
25. Las siguientes especies químicas coinciden en la cantidad de neutrones y electrones, por lo
tanto, los valores de g y p deben ser:
p
22
11 Qg 9 T -1
g p
A) 0 20
B) 0 22
C) +1 22
D) -1 19
E) +1 20
26. Un equipo de científicos examinó 3 muestras de un elemento químico, todas con el mismo
número atómico pero distintos valores de masa (dato indicativo de que cada muestra es un
isótopo diferente del mismo elemento). Mediante la técnica experimental de espectrometría de
masas, se pudo establecer con exactitud el conteo de protones y neutrones de cada isótopo.
De acuerdo con lo anterior, ¿en cuál de las opciones se menciona el objetivo principal de la
medición realizada?
A) Determinar el número másico de cada isótopo

B) Determinar si los átomos son isotonos entre sí
C) Determinar si los átomos son isobaros entre sí
D) Determinar el número de electrones de cada isótopo
39
COMPENDIO N°1
27. ¿Cuántos niveles de energía con electrones debería tener el átomo de sodio (11Na) en estado
basal?
Nota: Considere los planteamientos del modelo de estados estacionarios
A) 3
B) 1
C) 2
D) 4
28. El neón es un gas noble, incoloro, prácticamente inerte, presente en trazas en el aire, pero
muy abundante en el universo, que proporciona un tono rojizo característico a la luz de las
lámparas fluorescentes en las que se emplea. Presenta 10 electrones. Si su número atómico es
10, entonces, ¿cuántos niveles de energía con electrones debe presentar?
A) 2
B) 3
C) 4
D) 5
29. En estado fundamental, ¿cuántos electrones contiene el átomo de aluminio (Al) en el nivel de
valencia?
A) 1 electrón
B) 5 electrones
C) 4 electrones
D) 7 electrones
E) 3 electrones
30. Si un átomo contiene 15 electrones orbitando al núcleo, entonces, ¿cuántos de éstos se

encuentran en el último nivel?
A) 7
B) 5
C) 3
D) 2
40
COMPENDIO N°1
31. La siguiente figura representa el núcleo y los niveles de energía de un átomo, según los
planteamientos de Niels Bohr:
Al respecto, se afirmó lo siguiente:
I) n=1 es el nivel más interno y puede albergar hasta 2 electrones

II) n=4 es el nivel más externo y podría contener menos electrones que otros niveles
III) n=3 siempre tendrá más electrones que el nivel n=2 porque tiene más energía
De las anteriores, es (son) correcta(s)
A) sólo II.
B) sólo III.
C) sólo I y II.
D) sólo I y III.
32. El siguiente esquema da cuenta, de forma resumida, del proceso mediante el cual un electrón
retorna a su nivel de energía:
Teniendo en cuenta los planteamientos establecidos por Niels Bohr en su modelo de Estado
Estacionario, durante este retorno
A) aumenta el valor de Z del átomo.

B) el átomo se convierte en ion.
C) disminuye el número de electrones.
D) se absorben fotones de luz.
E) disminuye la energía del átomo.
41
COMPENDIO N°1
33. Según los planteamientos del modelo atómico de Estados Estacionarios, propuesto por Niels
Bohr, la máxima cantidad de electrones que se pueden distribuir en un nivel energético de un
átomo viene dada por la fórmula 2n2, donde n corresponde al nivel. Considerando lo anterior,
un átomo con 13 electrones debería presentar
A) 2 niveles de energía con electrones.

B) 3 niveles de energía con electrones.
C) 4 niveles de energía con electrones.
D) 6 niveles de energía con electrones.
34. La tabla que se muestra contiene datos de un elemento representativo:
Número total Cantidad total

de niveles con electrones de electrones
2 8
Según lo anterior, el número de electrones del nivel más externo y la cantidad total de protones
para el átomo son respectivamente
A) 2 y 6
B) 2 y 8
C) 8 y 2
D) 6 y 6
E) 6 y 8
35. En 1913, el físico Niels Bohr propuso un modelo para el átomo donde los electrones orbitan
alrededor del núcleo en trayectorias fijas y cuantizadas. Esta nueva idea constituyó un avance
significativo que permitió explicar la razón por la cual los átomos podían generar espectros de
emisión de luz con patrones específicos.
Con base en este modelo y sus conocimientos previos, ¿en cuál de las siguientes afirmaciones
se establecen correctamente sus implicancias?
A) Se demuestra que los electrones se disponen en órbitas fijas alrededor del núcleo sin emitir
energía, por lo tanto, no pueden cambiar de nivel
B) En este modelo los electrones ocupan los niveles más lejanos al núcleo sin restricciones de
energía, con el propósito de minimizar la atracción
C) Los electrones se disponen en órbitas cuantizadas pudiendo pasar de una a otra sin cambiar
su energía
D) El modelo ofrece una explicación para los patrones observados en los espectros de los
átomos, donde los electrones pueden cambiar de nivel absorbiendo o emitiendo energía
42
COMPENDIO N°1
36. En clase de química el profesor planteó la siguiente ecuación:
Y(g) + 2 electrones ¾¾
® anión con 10 electrones
Luego, pidió a sus alumnos que la analizaran y establecieran algunas conclusiones. Lo siguiente
es un resumen de lo planteado:
1. Y es un átomo neutro con 10 protones
2. El producto que se obtiene en la ecuación es 8 Y +2

3. El anión contiene más protones que el átomo inicial
4. La notación para el anión debe ser 8 Y -2
Según sus conocimientos, ¿cuál es la única conclusión correcta?
A) N°4
B) N°3
C) N°2
D) N°1
37. Un grupo de estudiantes se juntó a estudiar la notación estándar de los elementos y la relación
de ésta con la estructura de los átomos. Aprendieron que la notación es importante no sólo
para conocer la cantidad de partículas en los átomos, sino también constituye una guía para
poder ubicarlos en un grupo o familia de la Tabla Periódica. En clases, explicaron al curso lo
aprendido y pusieron a prueba a sus compañeros planteando la siguiente interrogante:
Si usted quisiera identificar a un átomo y posicionarlo en una celda de la Tabla

Periódica, ¿cuál de las siguientes preguntas sería la más adecuada de plantear?
A) ¿Cuántos protones tiene el átomo?

B) ¿Cuál es el número másico del átomo?
C) ¿Qué volumen tiene el átomo?
D) ¿Cuál es la diferencia entre el número de protones y electrones en el átomo?
43
COMPENDIO N°1
38. En un libro de química se encontraba el siguiente gráfico:
Debajo del gráfico se habían planteado algunas conclusiones, destacándose la siguiente:
Existen átomos que difieren en el número de protones y neutrones. En tal caso, el

valor para el número másico sigue siendo mayor respecto del valor de número
atómico.
Según sus conocimientos, la conclusión anterior es:
A) Parcialmente correcta, pues hay átomos donde el valor de A es menor que el de Z

B) Siempre correcta. Ejemplo de ello son los átomos con Z = 6 y Z=7 propuestos en el gráfico
C) Incorrecta, pues no existen átomos que difieran en el número de protones y neutrones
D) Correcta, sin embargo, es preciso detallar que la conclusión no se cumple en átomos como
el de hidrógeno
44
COMPENDIO N°1
39. Como aporte a su trabajo de investigación, Andrea incluyó el siguiente gráfico de torta con
datos de abundancia porcentual de algunos elementos en la corteza terrestre:
Considerando los datos, ¿cuál de las siguientes preguntas científicas NO podría ser respondida
con la información contenida?
A) ¿Cuál es el porcentaje de abundancia del magnesio en la corteza?

B) ¿Por qué motivo los metales como magnesio y potasio son los menos abundantes?
C) ¿A cuánto corresponde el porcentaje de abundancia de oxígeno y silicio, juntos?
D) En una muestra con 100 átomos, ¿cuántos serían de hierro?
40. Un observador constató el siguiente fenómeno: El vidrio del recipiente que contiene una
muestra con agua se empaña cuando se calienta el agua. Con base en lo anterior, ¿cuál de las
siguientes hipótesis explica de mejor forma cómo está constituida la materia?
A) La materia se compone de sustancias que pueden cambiar de color y estructura si se

modifica la temperatura
B) La materia se componen únicamente de partículas líquidas que cambian directamente a la

fase gas si se calientan
C) La materia se componen de sustancias, ya sea átomos o moléculas, que tienen un cierto

ordenamiento que puede cambiar si se modifican las condiciones del entorno
D) La materia sólo se compone de átomos neutros con características propias. El orden entre
ellos genera un continuo y sus propiedades sólo varían con la temperatura
45
COMPENDIO N°1
TABLA PERIÓDICA QUÍMICA MENCIÓN
LA TABLA PERIÓDICA
1. El comportamiento químico de los átomos está determinado por su configuración electrónica,

siendo la distribución en el nivel más externo la que determina su reactividad, naturaleza y
posición en la Tabla Periódica.
2. Los elementos se disponen en columnas (grupos) de acuerdo con su número de electrones de

valencia. También se ubican en filas (períodos) de acuerdo con el número de niveles de energía
que poseen.
3. En la Tabla Periódica existen 18 grupos designados con numeración romana a los que se les
adiciona una letra (A o B). Los elementos A se denominan representativos, mientras que los
elementos B, de transición.
4. Los elementos representativos tienen sus últimos electrones sólo en orbitales s o p. Los
elementos de transición tienen sus últimos electrones en orbitales d o f.
5. Cada período de la Tabla comienza con un metal alcalino y culmina con un gas noble (con
excepción del período 1).
46
COMPENDIO N°1
6. Familias de elementos representativos:
ELECTRONES DE
GRUPO FAMILIA
VALENCIA (n≥2)
I-A ns1 METALES ALCALINOS
II-A ns2 METALES ALCALINOTÉRREOS
III-A ns2np1 BOROIDES O TÉRREOS
IV-A ns2np2 CARBONOIDES
V-A ns2np3 NITROGENOIDES
VI-A ns2np4 ANFÍGENOS O CALCÓGENOS
VII-A ns2np5 HALÓGENOS
VIII-A ns2np6 GASES NOBLES O INERTES
7. Ejemplo para comprender la información que se obtiene a partir de la configuración electrónica

de un átomo, en estado basal:
8. Características de los elementos metálicos:
• Casi todos son sólidos a temperatura ambiente.

• Son excelentes conductores del calor y la corriente eléctrica.
• Pueden formar óxidos estables si reaccionan con el oxígeno del aire.
• Son dúctiles, maleables y tienen brillo.
9. Características de los elementos no metálicos:
• Son malos conductores del calor y la corriente eléctrica.

• No tienen brillo ni tampoco son dúctiles y maleables.
• También pueden reaccionar con el oxígeno del aire formando óxidos.
• Su ubican a la derecha de la Tabla Periódica.
47
COMPENDIO N°1
10. En general, todos los átomos tienden a estabilizarse electrónicamente, ganando, perdiendo o
compartiendo electrones.
11. La tendencia de los metales es estabilizarse perdiendo electrones, en tanto, los no metales
presentan una doble posibilidad: ganar o perder electrones (dependiendo con que átomos se
enlacen).
12. El número de oxidación de los metales sólo es positivo, en tanto, los no metales pueden
presentar estados de oxidación negativos y positivos.
13. Las propiedades periódicas son propiedades físicas de los átomos que varían en la Tabla de
acuerdo con el número atómico y la posición de los elementos.
14. La periodicidad se relaciona con la variación de alguna propiedad física de un átomo en función
del aumento o disminución de Z.
15. La masa atómica y el calor específico NO se consideran propiedades periódicas.
16. Algunas de las propiedades periódicas más comunes:

Propiedades de Tamaño
Propiedades Energéticas
Potencial de
Volumen atómico ionización
Radio atómico Electroafinidad
Radio iónico Electronegatividad
Radio covalente Electropositividad
17. Se define radio atómico como la distancia entre el núcleo de un átomo y el último electrón
que contiene, siempre que se asuma al átomo como una esfera dura. A partir del valor de radio
atómico es posible deducir el volumen (tamaño) de un elemento.
18. El tamaño de un átomo o ion (radio) es directamente proporcional al número de niveles de

energía con electrones e inversamente proporcional a la carga eléctrica del núcleo.
19. El radio metálico es la mitad de la distancia entre los centros de 2 átomos adyacentes.
48
COMPENDIO N°1
20. El radio covalente es la mitad de la distancia entre los centros atómicos de una molécula
diatómica simétrica (Cl2, F2, H2, por ejemplo).
21. El radio de un átomo aumentará al descender en un grupo.
22. En un período el radio atómico disminuirá siempre de izquierda a derecha.
23. Variación del radio atómico:
24. Se define carga nuclear efectiva (Zef) como la carga con que el núcleo atrae a los electrones
más externos. Este factor depende de 2 variables: el número atómico y el efecto de pantalla.
La carga nuclear efectiva permite discriminar y comparar el tamaño de iones o átomos con
distinto valor de Z e igual cantidad de electrones.
25. En la Tabla Periódica se verifica que mientras mayor es el valor de Zef, menor es el radio de la
especie química (átomo o ion). Lo anterior implica que mientras más positivo es un ion
en una serie isoelectrónica, menor será su tamaño.
26. En general: el radio de un catión siempre será menor que el radio de su propio átomo
neutro. Por el contrario, el radio de un anión siempre será mayor que el de su átomo.
27. Se define energía de ionización (potencial de ionización) como la mínima energía necesaria
para extraer un electrón desde el estado fundamental de un átomo o ion gaseoso. Este proceso
es endergónico, por lo tanto, requiere de energía para su ocurrencia. La ecuación que da cuenta
del potencial de ionización es la siguiente:
® X+ + 1electrón
X + Energía ¾¾
49
COMPENDIO N°1
28. En un átomo pueden haber 1 o más potenciales de ionización, dependiendo del número de
electrones que se extraigan, por ejemplo, para el átomo de aluminio se tiene que:
Al(g) + energía ¾
¾® Al+(g) + 1 e- P.I1 = 578 kJ/mol
Al (g) + energía ¾
+ ¾® Al+2(g) + 1 e- P.I2 = 1817 kJ/mol
Al (g) + energía ¾
+2 ¾® Al+3(g) + 1 e- P.I3 = 2745 kJ/mol
En este caso (y en todos) se cumple que: PI1 < PI2 < PI3
29. Los gases inertes presentan los mayores valores de energía de ionización. El helio tiene el
mayor valor de energía de ionización de la Tabla Periódica.
30. Los menores valores de P.I lo presentan los metales alcalinos del grupo I-A.
31. En un grupo de la Tabla, el P.I aumenta si el número atómico disminuye. En cambio, en un

período, el P.I aumenta conforme se incrementa el valor de Z.
32. La afinidad electrónica (electroafinidad) es una medida de la tendencia de un átomo a captar

1 electrón. Cuanto mayor sea este valor, más factible es que el átomo se transforme en un
anión estable. Se entiende también, como la energía liberada cuando un átomo, en estado
gaseoso, capta 1 electrón. La ecuación general para la afinidad electrónica es:
A(g) + e- ¾
¾® A-(g) + Energía
33. Como se trata de energía liberada, el proceso se considera exergónico.
34. Los gases inertes son los únicos átomos del sistema periódico que no experimentan afinidad
electrónica.
35. En un período, conforme aumenta el valor de Z, también aumenta el valor de afinidad

electrónica. En cambio, en un grupo este valor disminuye conforme aumenta el número de
protones del átomo.
36. Los metales de los grupos I-A y II-A tienen bajos valores para la afinidad electrónica.
37. El cloro (en vez del flúor) es el átomo con mayor afinidad electrónica.
38. La electronegatividad (E.N) es la tendencia de un átomo en una molécula para atraer los
electrones compartidos hacia su nube o densidad electrónica. Se trata de una capacidad, por
lo tanto, no es una propiedad observable o medible en términos energéticos. En 1930 Linus
Pauling planteó una escala de E.N donde el mayor valor se le asignó al Flúor (4,0), en tanto el
valor mínimo lo presentan Cesio y Francio (0,7).
50
COMPENDIO N°1
39. Oxígeno (3,5), Cloro (3,2) y Nitrógeno (3,0) le siguen al flúor en la escala de E.N.
40. La E.N aumenta en un período conforme se incrementa el valor de Z, en cambio, disminuye su

valor en un grupo si aumenta el número de protones por átomo.
41. El carácter metálico es la tendencia de un átomo a perder electrones. Se puede entender

también como electropositividad. Esta propiedad varía igual que el radio atómico, es decir,
aumenta con el incremento de Z en un grupo y la disminución de Z en un período.
42. Resumen de las propiedades antes mencionadas:
Energía que debe entregarse a un átomo (en estado gaseoso)

Potencial para sacar su electrón más débilmente retenido. Los gases nobles
de ionización (PI) son los de mayor PI y los metales los de menor PI.
Energía liberada por un átomo gaseoso al captar un electrón. Los

Electroafinidad gases nobles no presentan EA, los metales tienen EA casi nulas y
(EA) los no metales altos valores de EA.
Tendencia de un átomo a atraer electrones compartidos. Los

Electronegatividad gases nobles no presentan EN, los metales tienen una baja EN y
(EN) los no metales un alto valor de EN.
Tendencia de un átomo a ceder electrones, los metales son los

Electropositividad más electropositivos (los menos electronegativos).
51
COMPENDIO N°1
43. Resumen de las variaciones en las propiedades periódicas en grupos y períodos:
52
COMPENDIO N°1
EJERCITACIÓN
NÚMEROS CUÁNTICOS Y CONFIGURACIÓN ELECTRÓNICA
NOTA: Los subtemas de números cuánticos y configuración electrónica NO están incluidos en el
temario del proceso de admisión 2025, sin embargo, es importante considerar que son
condicionantes para la comprensión cabal de tópicos como la posición de los Elementos de
la Tabla Periódica, sus naturalezas y propiedades fisicoquímicas, las diferencias entre ellos,
la notación de Lewis y las estructuras de moléculas estables. Se recomienda revisarlos y
resolver los siguientes ejercicios.
Para los siguientes elementos químicos determine:
9W 15Z 32X 26L 30J 37R
1. Configuración electrónica extendida y condensada
CONFIGURACIÓN CONFIGURACIÓN
ELEMENTO GRUPO PERÍODO
ELECTRÓNICA CONDENSADA
9W
15Z
32X
26L
30J
2. Números cuánticos del electrón diferencial de cada elemento, además indique

si el átomo es paramagnético o diamagnético
ELEMENTO n l m s PROPIEDAD MAGNÉTICA
9W
15Z
32X
26L
30J
53
COMPENDIO N°1
EJERCITACIÓN
TABLA PERIÓDICA Y PROPIEDADES
1. Ordene en forma creciente los siguientes átomos respecto de la magnitud de
algunas de sus propiedades periódicas
11Na 16S 13 Al 9F 8O 19K
Radio Atómico
Potencial de Ionización
Electronegatividad
54
COMPENDIO N°1
2. Respecto de la siguiente Tabla Periódica de elementos, responda
1. ¿Cuál es el elemento con mayor radio atómico en el grupo I-A?
2. ¿Cuántos elementos de transición interna presenta el período 6?
3. ¿Cuál es el metal más liviano del grupo I-A?
4. En el grupo de elementos halógenos, ¿cuáles de ellos son los que presentan el mayor valor de
electronegatividad y el de electroafinidad, respectivamente?
5. ¿Cuántos electrones de valencia presentan respectivamente los elementos As, Se y Br?
6. Al comparar los elementos anfígenos (calcógenos) de los períodos 2 y 3, cuál es el que presenta
a) menor valor de Z.
b) mayor radio atómico.
c) mayor potencial de ionización.
55
COMPENDIO N°1
7. Escriba la configuración electrónica extendida para el elemento ubicado en el período 5 y grupo
III-B. Determine a partir de ella, su número atómico.
8. Al comparar los elementos O y Cl, analice la veracidad de las siguientes afirmaciones:
a) O es más electronegativo que Cl.
b) O tiene mayor afinidad electrónica que Cl.
c) Ambos se estabilizan energéticamente perdiendo electrones.
d) Ambos presentan un marcado carácter no metálico en el sistema periódico.
e) Ambos presentan electrones desapareados en su nivel más externo.
9. ¿Cuál es el elemento del período 4 que presenta 5 electrones en los orbitales d y sólo 2 en el
orbital 4s?
10. Determine el grupo y período de un átomo que forma el ion X‒3, si este último es isoelectrónico
con el Argón.
56
COMPENDIO N°1
TEST DE EVALUACIÓN
TABLA PERIÓDICA Y PROPIEDADES
1. Se sabe que un átomo reactivo contiene 3 niveles de energía con electrones en estado basal.
Al respecto, sólo con esta información, es posible afirmar que
A) debe contener en total 3 electrones y 3 protones.

B) su núcleo presenta en total 18 partículas.
C) debe ubicarse en el grupo III de la Tabla.
D) se estabiliza adoptando carga eléctrica +3.
E) tiene un valor de Z superior a 10, pero inferior a 18.
2. 2 iones X+3 e Y-2 tienen 18 electrones cada uno. Al respecto, sólo con esta información, ¿cuál
de las siguientes afirmaciones es correcta?
A) El átomo Y es del grupo 16 (VI-A) y del tercer período

B) El átomo X es representativo y del cuarto período
C) El átomo Y es más grande que el átomo X
D) El átomo X es más electronegativo que el átomo Y
3. En el siguiente fragmento de la Tabla Periódica se indican 2 elementos representativos:
L
R
Cuando se estabilizan y forman sus respectivos iones, debería ocurrir que:
A) R+2 y L-2 quedan isoelectrónicos

B) R+2 y L-2 quedan con el mismo valor de Z
C) Ambos átomos cambian de posición en la Tabla
D) R+2 queda con más niveles de energía que L-2
4. ¿Qué pareja de iones difiere en el número total de electrones?
A) 14X
-4
y 19R
+1
B) 16Y
-2
y 19R
+2
C) 17Z
-1
y 19R
+1
D) 16Y
-2
y 17Z
-1
E) 16Y
-2
y 21Q
+3
57
COMPENDIO N°1
5. Francisca le pide a su hermana Antonia que resuelva el siguiente acertijo:
¿Cuál es el nombre de un elemento que se ubica en la primera columna de la Tabla,

dentro de las 3 primeras filas y cuyo comportamiento químico es distinto al de los
otros átomos de su grupo?
Antonia, se toma su tiempo y le indica el nombre del elemento, acertando. Según sus
conocimientos, debió mencionar al
A) litio.
B) helio.
C) potasio.
D) hidrógeno.
6. Según sus conocimientos respecto de la Tabla Periódica, 2 átomos que se consideran

tetravalentes, es decir, que contienen 4 electrones de valencia, podrían ser
A) helio y neón.
B) azufre y nitrógeno.
C) calcio y magnesio.
D) oxígeno y flúor.
E) carbono y silicio.
7. Considerando las posiciones de los átomos de carbono y oxígeno en la Tabla Periódica, es

posible afirmar que tienen
A) similares propiedades físicas y químicas.

B) el mismo estado de agregación a 25°C.
C) igual cantidad de electrones de valencia.
D) la misma cantidad de niveles con electrones.
8. ¿Qué alternativa representa correctamente la variación de la electronegatividad en el sistema

periódico a medida que disminuye la carga eléctrica en el núcleo?
GRUPO PERÍODO
A) Aumenta Aumenta
B) Disminuye Aumenta
C) Aumenta Disminuye
D) Disminuye No varía
58
COMPENDIO N°1
9. El berilio es el primer elemento del grupo II-A. Respecto de él, es posible afirmar correctamente
que
A) se ubica en la primera fila de la Tabla Periódica.

B) tiene 2 niveles de energía y 4 electrones en total.
C) es un metal del segundo período vecino con el aluminio.
D) es el átomo con más electrones de valencia en su grupo.
10. ¿Cuál de los siguientes elementos requerirá más energía para ceder 1 electrón de su nivel más
externo? (Asuma estado basal)
A) 17Cl
B) 5B
C) 12Mg
D) 3Li
E) 2He
11. ¿En qué posición de la Tabla Periódica se ubica el elemento calcógeno cuyo valor de Z es 16?
GRUPO PERÍODO
A) IV-A 4
B) VI-A 3
C) IV-B 4
D) VI-B 3
12. Considere la siguiente distribución de electrones por nivel para un átomo neutro:
De acuerdo con la información, se concluye correctamente que
A) el átomo es un metal representativo del grupo II-A.

B) el átomo puede captar fácilmente 1 electrón y estabilizarse.
C) el átomo tiene 1 electrón en el nivel 3, por lo tanto, está en estado excitado.
D) el átomo contiene en total 8 electrones de valencia ubicados en el nivel 2.
E) el átomo tiene Z=11 y se dispone en el tercer período.
59
COMPENDIO N°1
13. Un elemento del tercer período se caracteriza por lo siguiente:
• Es sólido a temperatura ambiente y funde a alta temperatura

• Es altamente reactivo, especialmente con agua
De acuerdo con lo anterior, es posible afirmar que el elemento debe ser:
A) Mercurio (Hg)
B) Sodio (Na)
C) Aluminio (Al)
D) Calcio (Ca)
14. De acuerdo con las propiedades de los elementos metálicos, un átomo térreo, cuando cede
electrones y se estabiliza, queda con carga eléctrica de valor:
A) +1
B) +2
C) +3
D) +4
15. De acuerdo con la Ley periódica los elementos se ordenan según su número atómico creciente
y se agrupan en familias con propiedades fisicoquímicas que también varían con el aumento
del valor de Z. Según esto, ¿cuál de las siguientes características es propia de los elementos
de la familia de los halógenos?
A) Son excelentes conductores térmicos

B) Forman aniones estables con carga -1
C) Presentan alta conductividad eléctrica
D) Son gases a temperatura y presión ambiente
16. Durante una clase, el profesor de química afirmó lo siguiente:
“Los elementos de un grupo de la Tabla Periódica coinciden en el número de electrones del

último nivel. Son éstos los que participan de las reacciones generando enlaces con los
electrones de otros átomos. Cuando esto ocurre, es posible que un átomo ceda, capte o
comparta uno o todos sus electrones del último nivel. Así que, en esta condición, se cumple
que todos los átomos de un mismo grupo enlazan de manera similar”.
Teniendo en cuenta esta afirmación y sus conocimientos previos, ¿cuál de las siguientes debiese
ser una conclusión correcta?
A) Los elementos de un mismo grupo coinciden en sus valores de número atómico
B) Los elementos de un mismo grupo tienen la misma cantidad de niveles con electrones
C) Los elementos representativos de un mismo grupo siempre tienen sus electrones de

valencia en el nivel de energía más externo
D) Los elementos representativos de un mismo grupo difieren en sus valores de Z, pero

coinciden en el número de electrones
60
COMPENDIO N°1
17. La ficha técnica de un átomo contiene la siguiente información:
Número Atómico: 87
Familia: Metal Alcalino
N° de electrones externos: 1
Carga eléctrica del ion estable: +1
Con respecto a los datos, se afirmó lo siguiente:
1. El átomo pertenece a la primera columna de la Tabla Periódica

2. Tiene un alto valor para la electronegatividad
3. Su radio atómico y tamaño son altos
4. Presenta baja afinidad electrónica
De acuerdo con el análisis, ¿qué afirmación se considera INCORRECTA?
A) La N°1
B) La N°2
C) La N°3
D) La N°4
18. Durante una clase, se pidió a los estudiantes analizar, en detalle, la Tabla Periódica a fin de
estudiar las distintas clasificaciones de los elementos. Después de mucho análisis y discusión
se plantearon algunas conclusiones. De acuerdo con sus conocimientos, ¿cuál de ellas es
correcta?
A) Los gases nobles no son metales, sin embargo, son excelentes conductores del calor y la
corriente eléctrica
B) Los elementos no metálicos tienen como característica común el hecho de ser todos sólidos
a temperatura y presión ambientales
C) Los elementos metálicos son brillantes, maleables, dúctiles y son buenos conductores del
calor y la electricidad
D) Los elementos de transición se caracterizan por presentar todos sus niveles de energía
completos con electrones
61
COMPENDIO N°1
19. A un estudiante se le solicitó analizar los átomos (todos representativos) presentes en la
siguiente molécula:
Luego de un análisis exhaustivo, el estudiante afirmó lo siguiente:
1. R, X e Y no son vecinos en el sistema periódico

2. No es posible determinar el período al cual pertenecen los átomos
3. Y es el átomo con mayor número de electrones de valencia
4. R tiene sólo 1 electrón de valencia
5. X debe ubicarse en el grupo IV-A
Teniendo en cuenta el enunciado y sus conocimientos previos, son correctas
A) las afirmaciones 2 y 3.
B) las afirmaciones 1 y 5.
C) las afirmaciones 2, 3 y 4.
D) las afirmaciones 1, 2, 4 y 5.
E) todas las afirmaciones.
20. Un grupo de estudiantes realizó un estudio respecto de la organización de los átomos en la

Tabla periódica. Verificaron que existen notables diferencias entre los elementos metálicos y
no metálicos y que los elementos del grupo de gases inertes tienen propiedades únicas, no
repetibles. De acuerdo con sus conocimientos, ¿qué opción contiene información que ratifica lo
anteriormente mencionado?
A) En general, los metales representativos se ubican en el bloque izquierdo de la Tabla y

tienen valores más bajos de electronegatividad comparados con los elementos no
metálicos
B) Los elementos no metálicos tienen los valores de energía de ionización más altos del
sistema periódico. Además, se estabilizan adoptando carga eléctrica negativa
C) Una de las características más relevantes de los elementos no metálicos es que todos, sin
excepción, son líquidos a temperatura ambiente
D) Todos los elementos del grupo de gases inertes presentan la misma cantidad de electrones
de valencia y tienen la misma reactividad química
62
COMPENDIO N°1
21. En un informe donde se resume los resultados de una investigación se estipuló lo siguiente: "el
metal de transición estudiado forma un complejo químico más estable que el que forma un
metal representativo en las mismas condiciones experimentales ". Lo anterior constituye
A) una hipótesis basada en conocimientos previos respecto de la reactividad de 2 distintos

tipos de metal.
B) la explicación para un modelo teórico predictivo que permitiría discriminar un metal de otro
en función de sus reactividades con otros átomos.
C) la descripción de los pasos de un experimento donde se busca confirmar que los metales
de transición son más reactivos que los metales representativos.
D) un dato obtenido al comparar las reactividades de 2 metales con distinta naturaleza en

condiciones experimentales similares
22. Considere la siguiente afirmación:
"La disposición de los elementos en la Tabla Periódica en función del número atómico creciente,
permite predecir algunas propiedades fisicoquímicas y sus tendencias a lo largo de un período"
Según sus conocimientos:
A) Es correcta, pues basta saber el valor del número atómico de un átomo para poder
determinar sus propiedades
B) Es incorrecta, primero porque el orden de los átomos no se establece en función del valor
de Z y segundo porque con ese dato es imposible conocer el valor de sus propiedades
C) Es parcialmente correcta, pues con los datos de número atómico, sólo es posible predecir
el valor de masa de los átomos, ninguna otra propiedad más
D) Es incorrecta, pues aun cuando los átomos sí se ordenan en función de sus números
atómicos crecientes, con este dato, es posible conocer su ubicación en una familia y su
naturaleza, no sus propiedades específicas
23. Durante una clase, un grupo de estudiantes analizó la Tabla Periódica y notaron diferencias en
las propiedades y comportamientos de los elementos representativos en comparación con los
elementos de transición. Con base en estas observaciones, ¿cuál de las siguientes preguntas
sería más apropiada para investigar la causa de estas diferencias?
A) ¿Qué elementos de la Tabla Periódica son más reactivos?

B) ¿Cómo varía el radio atómico a lo largo de un período en la Tabla Periódica?
C) ¿Por qué algunos elementos forman más de un ion positivo mientras otros no?
D) ¿Cuál es la diferencia en la distribución de electrones entre los elementos representativos
y los de transición?
63
COMPENDIO N°1
24. Teniendo en cuenta sus conocimientos relativos a las propiedades periódicas, sus variaciones
y tendencias, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?
A) El radio atómico se incrementa de izquierda a derecha en un período debido al aumento

de la carga nuclear efectiva
B) La electronegatividad disminuye al descender en un grupo debido a que los electrones más

externos están más atraídos por el núcleo, así que el átomo es menos reactivo
C) El valor de la primera energía de ionización se incrementa de izquierda a derecha en un

período debido al aumento de la carga con que el núcleo atrae a los últimos electrones
D) El volumen de un átomo en un grupo de la Tabla se incrementa conforme aumenta el

número de protones, porque crece el tamaño del núcleo
25. Considere la siguiente porción de la Tabla Periódica de elementos:
Grupo
Período
V-A VI-A VII-A
2 O F
3 P Cl
¿En cuál de las opciones se plantea una afirmación correcta respecto de los átomos que se
indican?
A) P no tiene el mayor valor de Z, pero es el más grande en tamaño

B) F y Cl son del mismo período, pero no del mismo grupo
C) O tiene menos electrones que F, pero más protones
D) Cl tiene más protones que P, pero menos electrones
64
COMPENDIO N°1
26. En el siguiente gráfico se relacionan 2 variables para elementos del segundo período: Número
atómico y valor de electronegatividad (E.N):
Considerando la tendencia de este valor para los átomos, sería correcto afirmar que
A) el átomo con Z igual a 10 debe tener una electronegatividad cercana a 4,5.

B) los átomos con Z igual a 1 y 2 no presentan valores de electronegatividad.
C) los átomos no metálicos son más electronegativos que los metálicos.
D) la relación entre Z y E.N es directamente proporcional para los átomos estudiados.
27. Teniendo en cuenta sus posiciones en el sistema periódico, si los siguientes átomos se ordenan
en forma decreciente, respecto del valor para la primera energía de ionización, la secuencia
correcta debe ser:
Neón Sodio Flúor Potasio

A) potasio > sodio > flúor > neón
B) sodio > neón > potasio > flúor
C) potasio > flúor > neón > sodio
D) neón > flúor > potasio > sodio
E) neón > flúor > sodio > potasio
28. A continuación se detallan la distribución de electrones por nivel en 3 átomos representativos:
Distribución de electrones
Átomos
n=1 n=2 n=3
X 2 8 4
Y 2 8 1
W 2 8 6
Según sus conocimientos y el análisis de los átomos, se puede afirmar que
A) todos son vecinos en la Tabla Periódica.

B) X es el de mayor valor de número atómico.
C) de los 3, W es el único átomo halógeno.
D) los 3 átomos coinciden en el número de electrones.
E) Y es el único metal y tiene el mayor tamaño.
65
COMPENDIO N°1
29. Considere la siguiente transformación química:
12 X ¾¾
® 12 X+2 + Energía
Al respecto, ocurrió un(a)
A) cambio en el tamaño del átomo.

B) aumento en el número de niveles de energía.
C) cambio en el número de protones.
D) disminución en la estabilidad energética del átomo.
30. Un frasco con 20 gramos de un elemento presenta las siguientes características descritas en la
etiqueta:
En base a sus conocimientos y la información entregada se puede concluir que el elemento que
contiene el balón es
A) Cobre
B) Magnesio
C) Sodio
D) Calcio
E) Aluminio
31. Juan les explicaba a sus compañeros algunas características y propiedades de los metales
alcalinotérreos. En ese momento, un compañero le consultó si conocía alguna propiedad que
estos metales NO tenían. Juan pensó un momento y contestó, para su fortuna, correctamente.
Al respecto, dentro de las siguientes opciones, ¿cuál pudo haber contestado?
A) Son maleables, dúctiles y brillosos

B) Se estabilizan adoptando carga eléctrica +2
C) En presencia de oxígeno tienden a captar sus electrones
D) Se les considera buenos conductores de la corriente eléctrica
E) Tienen menor valor electronegatividad que los elementos carbonoides
66
COMPENDIO N°1
32. Respecto de un elemento químico se conoce la siguiente información:
Es representativo, tiene un bajo valor para la primera energía de ionización y

es el de mayor radio en su respectivo período
De acuerdo con sus conocimientos, ¿qué elemento cumple las características anteriores?
A) 19K
B) 17Cl
C) 15P
D) 13Al
33. Considere el siguiente fragmento de la Tabla Periódica con algunos elementos:
I-A
Período 1 X II-A III-A IV-A V-A
Período 2 Y M
Período 3 W L
Respecto de las posiciones de los átomos, se formularon las siguientes afirmaciones:
1. M y L tienen la mayor cantidad de electrones en el nivel de mayor energía

2. W y L tienen distinto número atómico, pero igual tamaño
3. X y W son los átomos más electronegativos
4. M e Y son átomos con propiedades metálicas
Según el análisis, la única afirmación correcta es
A) N°1
B) N°2
C) N°3
D) N°4
34. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones relativas a las propiedades periódicas de los elementos es
correcta?
A) En un grupo, el elemento con mayor valor de Z es el de menor tamaño

B) Mientras más grande es un átomo, más alto es su valor de electronegatividad
C) En un período, si aumenta el valor de Z disminuye la energía de ionización de los átomos
D) Los elementos metálicos tienen mayor afinidad electrónica que los elementos no metálicos
E) Los átomos más grandes en cada período son los de mayor carácter metálico
67
COMPENDIO N°1
35. El radio atómico representa la distancia entre el núcleo atómico y la capa de valencia (último
nivel de un átomo). A partir del radio es posible estimar, de forma aproximada, el tamaño (o
volumen) del átomo. Al respecto, el tamaño depende de 2 factores: la carga con que el núcleo
atrae a los electrones y el llamado efecto de apantallamiento, esto es, la repulsión que generan
los electrones sobre el último. Cuanto mayor sea el efecto de apantallamiento, menos atraído
por el núcleo estará el último electrón y más voluminoso será el átomo.
Teniendo en cuenta lo anterior, es posible afirmar que en el período 2 el átomo más grande es
A) Berilio (Z=4).
B) Litio (Z=3).
C) Neón (Z=10).
D) Flúor (Z=9).
36. En la siguiente tabla se indican los valores para las 3 primeras energías de ionización (E.I.) del
átomo de sodio (11Na):
Energía de ionización (kJ/mol)
1a E.I. 2a E.I. 3a E.I.
496 4562 6912
Del análisis de los datos, se concluye correctamente que
A) el ion Na+1 tiene la mayor energía de ionización.

B) se requiere menos energía para retirar un electrón del átomo neutro.
C) cuanto menor es la carga eléctrica, más alto es el valor para la energía de ionización.
D) al retirar tres electrones del átomo de sodio, éste alcanza estabilidad electrónica.
68
COMPENDIO N°1
37. Un químico determinó experimentalmente los valores de radio atómico e iónico de algunos
elementos del grupo I-A. Con los datos obtenidos construyó el siguiente gráfico:
Otro químico del mismo laboratorio analizó los resultados y concluyó lo siguiente:
1. Mientras mayor es el valor de Z más grande es el tamaño del átomo
2. Los iones estables son más pequeños que los átomos neutros
3. El radio del ion de litio (Z=3) es el de menor valor
De las anteriores, es (son) correcta(s)
A) sólo la conclusión 1.
B) sólo la conclusión 3.
C) sólo las conclusiones 1 y 2.
D) sólo las conclusiones 2 y 3.
E) las tres conclusiones.
38. Mientras Cristian explicaba a Marcelo el concepto de electronegatividad, surgió la siguiente

interrogante:
Si se conocen los valores de electronegatividad de 2 átomos y nada más, ¿qué

información podría inferirse?
De acuerdo con sus conocimientos, la única respuesta correcta tendría que ser:
A) La posición de los átomos en la Tabla

B) La familia a la cual pertenecen ambos átomos
C) El número de electrones de valencia de ambos átomos
D) El signo de la carga eléctrica si hay transferencia de electrones
69
COMPENDIO N°1
39. En la siguiente tabla se indican datos de algunas propiedades físicas de 3 átomos de un mismo
grupo de la Tabla Periódica:
Conductividad
Densidad
Elemento Eléctrica
(g/cm³)
(S/m)
X 1,6 3,0·107
Y 1,7 2,1·107
R 2,5 7,5·106
Según esta información, una conclusión posible y correcta podría ser:
A) Existe una relación directa entre la densidad de un átomo y su conductividad eléctrica
B) Conforme se incrementa el volumen de un átomo es mejor conductor de la corriente
C) Dados los valores de densidad es seguro que R no pertenece a la misma familia que X e Y
D) Teniendo en cuenta que todos son conductores de la corriente eléctrica, es seguro que R
debe ser un no metal
40. Hace algunos años se sintetizó un nuevo elemento químico con las siguientes propiedades:
• Alto valor para la primera energía de ionización

• Es radiactivo porque tiene una gran masa
• Gran afinidad electrónica
• Capacidad para captar 1 electrón de otro átomo y estabilizarse
Considerando esta información, ¿en qué posición de la Tabla Periódica debiera ser ubicado?
A) Justo en la columna del medio, en la primera celda

B) En una nueva columna, a continuación de los gases inertes
C) Antes de la columna que comienza con el átomo de hidrógeno
D) Al comienzo de la columna de elementos térreos, antes del boro
E) En la columna anterior a la de los gases inertes, en la celda final
41. ¿Cuál de los siguientes cuestionamientos científicos podría responderse si se conoce el número
de electrones externos en un átomo representativo?
A) ¿Por qué los átomos anfígenos tienen más electronegatividad que los metales alcalinos?
B) ¿Qué relación existe entre el valor de número másico de un átomo y el número de

electrones de valencia?
C) ¿En cuántas unidades crece la electronegatividad de cada átomo en un grupo, conforme

aumenta el valor de Z?
D) ¿Con cuántos átomos de hidrógeno puede enlazarse el elemento fósforo?
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COMPENDIO N°1
42. En el siguiente gráfico se muestran las temperaturas de fusión y ebullición de 8 elementos
representativos:
De acuerdo con el análisis de la información y sus conocimientos previos, es correcto concluir

que:
A) El elemento que funde a temperatura más baja es no metal

B) Los no metales tienen temperaturas de ebullición más altas que los metales
C) Cuando más alta es la temperatura de fusión de un átomo, más baja es la de ebullición
D) El aluminio es el átomo que funde a mayor temperatura, pero bulle a la menor
43. En el siguiente gráfico se informan datos de afinidad electrónica (en unidades kJ/mol) y
electronegatividad para los 13 primeros elementos de la Tabla Periódica:
Según estos datos, es correcto afirmar que
A) hidrógeno es el átomo con mayor valor de electronegatividad en el gráfico.

B) conforme aumenta el número atómico, la afinidad electrónica disminuye de valor.
C) los átomos con menor número atómico tienen los mayores valores de afinidad electrónica.
D) flúor es el átomo con mayor afinidad electrónica y electronegatividad en el gráfico.
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COMPENDIO N°1
44. En la siguiente tabla se informan los datos de primera energía de ionización para 10 elementos
de la Tabla periódica:
1° Energía de
N° Elemento Naturaleza ionización
(kJ/mol)
1 Potasio 419
2 Sodio 496
3 Litio metal 520
4 Cobre 746
5 Hierro 762
6 Carbono 1086
7 Hidrógeno 1312
8 Oxígeno no metal 1314
9 Nitrógeno 1402
10 Flúor 1681
De acuerdo con el análisis de estos datos, sería correcto concluir que:
A) Los metales son mucho más reactivos que los no metales

B) Son más reactivos los metales de transición que los metales representativos
C) Es más fácil sacar un electrón de un no metal que de un metal
D) Los metales ceden más fácilmente electrones que los no metales
45. La notación de Lewis es una forma sencilla de denotar a un elemento considerando sus
electrones externos. A partir de ella, es posible determinar la distribución de átomos en una
molécula y el orden de enlace para cada uno. Además, conociendo la posición del elemento, se
puede verificar la naturaleza de los enlaces que forma. Para determinar la notación de Lewis
es preciso conocer la posición del elemento en la Tabla Periódica, o bien, la familia o grupo al
que pertenece. El detalle de electrones se establece con puntos alrededor del símbolo del
elemento. Al respecto, considerando las siguientes notaciones para 2 átomos representativos:
Es posible concluir correctamente que
A) el número atómico de Y es menor que el de X.

B) X e Y necesariamente son de distinto período.
C) Y es mucho más electronegativo que X.
D) tanto X como Y son átomos no metálicos.
72
COMPENDIO N°1
46. En la pizarra la profesora Elena dibujó un esquema para ilustrar el proceso de disolución de
una sustancia en agua:
Tomando como referencia la imagen, usted podría afirmar correctamente que
A) las especies K+ no contiene electrones.

B) el vaso contiene electrones y protones libres y disueltos.
C) las moléculas de solvente se componen únicamente de no metales.
D) el vaso no contiene iones, pues las cargas presentes se anulan entre sí.
47. En la atmósfera, el cloro participa del proceso de descomposición o destrucción del ozono. Este
comienza cuando los compuestos clorados (clorofluorocarbonos, CFC`s), se descomponen por
interacción con la radiación ultravioleta (UV) liberando átomos inestables de cloro (radicales
libres) que actúan como catalizadores en la descomposición del gas ozono (O₃) de la
estratosfera. Las reacciones más importantes de este proceso son las siguientes:
1. CFC + UV ¾¾
® Cl• + otros productos (liberación de radical cloro)
2. Cl• + O3 ¾¾
® ClO• + O2 (reacción del radical con ozono)
3. ClO• + O ¾¾
® Cl• + O2 (regeneración del radical de cloro)
Considerando la posición del cloro en la Tabla Periódica y la importancia en las reacciones

anteriores, ¿cuál de las siguientes afirmaciones debería ser correcta?
A) El cloro es un metal del grupo I-A, que fácilmente cede su electrón generando el radical
que interacciona con el gas ozono
B) El cloro es un no metal halógeno. Dada su reactividad puede generar radicales libres que
catalizan la descomposición del gas ozono a nivel estratosférico
C) El cloro, es un gas químicamente poco reactivo, sin embargo, a gran altura puede tornarse
reactivo y es capaz de quitarle electrones al oxígeno presente en el gas ozono
D) El cloro es un elemento de transición con alta electronegatividad, así que, fácilmente puede
formar radicales libres y catalizar la descomposición del ozono en la atmósfera
73
COMPENDIO N°1
48. En el siguiente gráfico se indican los datos de volumen de gas hidrógeno generados en la
reacción de distintos metales con agua y soluciones concentradas de ácido clorhídrico. Los datos
se obtienen de una serie de experimentos tendientes a evaluar la reactividad química de cada
metal:
Considerando un tiempo máximo de 1 hora de reacción con agua y ácido, es posible afirmar
correctamente que
A) el metal C tiene menor reactividad química frente al agua y al ácido clorhídrico.

B) es seguro que los 3 metales pertenecen al mismo grupo del sistema periódico.
C) a los 30 minutos de reacción se verifica que el metal A es el menos reactivo frente al ácido.
D) los 3 metales son más reactivos frente al agua que al ácido.
74
COMPENDIO N°1
49. En la tabla adjunta se informan datos magnéticos y aplicaciones para algunos elementos
metálicos:
Metal Propiedad Magnética Aplicaciones Comunes

Hierro Ferromagnético Construcción e imanes permanentes
Cobalto Ferromagnético Aleaciones e imanes permanentes
Níquel Ferromagnético Monedas e imanes permanentes
Aluminio Paramagnético Envases y marcos de ventanas
Con base en esta información, es correcto concluir que:
A) Hierro, cobalto y níquel son metales ferromagnéticos, sin embargo, son usados en
aplicaciones muy distintas, lo que demuestra que la propiedad magnética no es relevante
en un metal
B) Los metales ferromagnéticos son muy reactivos, por tal motivo, son usados principalmente
como materiales de construcción y acuñación de monedas
C) Los metales ferromagnéticos, como hierro, cobalto y níquel, son usados en aplicaciones
donde la propiedad magnética es importante, por ejemplo, la fabricación de imanes
D) A pesar de ser un metal paramagnético, el aluminio es usado en aplicaciones propias de

materiales ferromagnéticos, lo cual es indicativo de que paramagnetismo y
ferromagnetismo son propiedades muy similares
50. Con ayuda de un experimento, un estudiante planea averiguar el comportamiento de 2 gases

inertes (argón y neón) en relación con las Leyes universales de los Gases Ideales. Como parte
del diseño experimental, el estudiante dispone de un cilindro metálico graduado, una fuente de
calor, un manómetro y muestras de ambos gases.
Respecto de lo anterior, ¿cuál de las siguientes acciones es la más adecuada para que el
estudiante inicie su investigación de manera correcta?
A) Determinar variables de presión y volumen de ambos gases antes de aplicar calor
B) Analizar la distribución de los electrones en ambos elementos gaseosos antes de proceder

con la experimentación
C) Masar ambos gases al principio y al final del experimento para constatar cambio de masa
D) Analizar algunos valores de propiedades periódicas de ambos gases antes de calentarlos
75

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COMPENDIO N°1

QUÍMICA MENCIÓN 2024

1. A la Química le corresponde el estudio de la materia y los cambios que experimenta. Materia

5. En el método científico se parte de una premisa fundamental: no se hacen suposiciones

6. En términos generales, el método científico es una secuencia lógica de razonamiento. Las

11. Si la hipótesis es aceptada se comunica a la comunidad científica en forma de texto (paper o

• Puede representarse a partir de un modelo y debe fundamentarse considerando la

• Permite predecir y explicar un fenómeno y convertirse en ley si puede explicarse en términos

• No es inmutable, pudiendo modificarse si hay avances tecnológicos o científicos

15. Respecto de leyes y teorías es preciso tener en cuenta lo siguiente:

• Deben estar comprobadas y avaladas por la experimentación

• Deben expresarse en lenguaje matemático

19. La variable dependiente, en términos simples, corresponde al propósito de la investigación,

Gráfico de dispersión: Representa puntos individuales en un espacio bidimensional, donde

Gráfico de barra: Representa datos categóricos con barras rectangulares de longitudes

21. Relaciones entre las variables comparadas en diferentes gráficos:

24. Ejemplos de Teorías, Leyes y Principios:

TEORÍAS LEYES PRINCIPIOS

Teoría cinética de Ley de conservación de la Principio de Incertidumbre

Ley de Lavoisier Principio de Exclusión (W.

Teoría de la Ley de las proporciones Principio de Le Chatelier

Ley de Raoult Principio de Máxima

**Importante: Revisa el ejemplo aplicado de método científico (Planteamiento del modelo

2. En la Teoría Atómica se afirma lo siguiente:

• La materia se compone de partículas pequeñísimas llamadas átomos. Son indivisibles y no

• Se forman compuestos cuando se combinan átomos de distintos elementos en ciertas

• Durante las reacciones químicas los átomos sólo se reorganizan, no se destruyen ni se

10. Definición de algunas partículas elementales:

Carga negativa, masa

Carga positiva, masa

Carga neutra, masa

W. Crookes Rayos Catódicos

J. Thomson Electrones y relación carga / masa

R. Millikan Carga eléctrica del electrón y su masa

E. Goldstein Rayos canales

Propiedad Protón Neutrón Electrón

Masa (kg) 1,673·10-27 1,675·10-27 9,11·10-31

Carga (C) +1,602·10-19 Neutra -1,602·10-19

18. El número de neutrones de un átomo NO debe, necesariamente, coincidir con el número

N° Atómico (Z) 17 N° Atómico (Z) 12

N° Neutrones (n) 18 N° Neutrones (n) 13

N° electrones (ē) 18 N° electrones (ē) 10

Átomos del mismo elemento con diferente

Elementos distintos con la misma cantidad de

Elementos distintos (distinto A y Z) con igual

Protio Deuterio Tritio

25. A continuación se indican las principales emisiones nucleares:

Carga eléctrica positiva, capacidad ionizante.

Carga eléctrica negativa.

Radiación electromagnética, neutra.

35. En el modelo atómico mecánico-cuántico los electrones se disponen en orbitales y sus

39. N° de electrones y orbitales por nivel electrónico:

40. Detalle de los modelos atómicos:

Budín de pasas, J.J.Thomson

Planetario, Ernest Rutherford

De Estado Estacionario, Niels Bohr

Mecano Cuántico, Erwin Schrödinger

• Si es neutro y contiene 2 electrones en el primer nivel y 4 en el segundo nivel, entonces

• Si una especie química contiene 8 protones en el núcleo y 10 electrones distribuidos en 2

43. Orbitales atómicos:

m = -2 m = -1 m=0 m=1 m=2

m = -3 m = -2 m = -1 m=0 m=1 m=2 m=3

• El número n corresponde al nivel de energía donde se encuentra el electrón.