DEPARTAMENTO DEL VALLE DEL CAUCA.

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Secretaría de Educación.
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SECUENCIA DIDACTICA
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Versión: 001 Código: F-GA-01-03 Página 1 de 5
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SECUENCIA DIDÁCTICA No. 1

Título: SGA
Docente: Marcela Andrea Zambrano Grado: 11 Periodo: 1
Área/ Asignatura: Gestión Ambiental Tiempo (estimado): 12 semanas
Derechos Básicos de Aprendizaje:
No aplica.
Objetivos de aprendizaje:
Evaluar el estado actual de las prácticas de gestión ambiental de la sede Jorge Robledo,
considerando el contexto rural de la Institución.
Identificar los riesgos e impactos ambientales que se presentan en la sede Jorge Robledo.
Definir una política ambiental en la sede Jorge Robledo, enfocada a la reducción de
impactos ambientales significativos por parte de los estudiantes, docentes, administrativos,
directivos y padres de familia.
Identificar estrategias a implementar para reducir el impacto ambiental en la sede Jorge
Robledo.

INTRODUCCIÓN:

Un Sistema de Gestión Ambiental (SGA) es una herramienta que ayuda a identificar, controlar
y reducir su impacto en el medio ambiente. En un mundo donde la conciencia ambiental es
cada vez más importante, los colegios tienen la responsabilidad de enseñar y promover
prácticas sostenibles. Esta guía proporcionará una visión general de cómo implementar un
Sistema de Gestión Ambiental (SGA) en un colegio rural, involucrando a estudiantes y
docentes en la protección del medio ambiente.

EXPLORACIÓN

Leer con atención en contenido de esta guía.

- Desarrollar los ejercicios de práctica.

Las temáticas por estudiar en esta secuencia didáctica son:

1. Importancia de un Sistema de Gestión Ambiental en una Institución Educativa Rural:

- Preservación de recursos naturales locales.
- Educación en sostenibilidad para los estudiantes.
- Ejemplo de liderazgo ambiental en la comunidad.

2. Componentes de un Sistema de Gestión Ambiental Escolar Rural:

- Compromiso de la dirección y liderazgo ambiental.
- Evaluación de impactos ambientales.
- Establecimiento de objetivos y metas ambientales.
- Implementación de programas de acción ambiental.

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- Monitoreo y revisión continua.

3. Prácticas Sostenibles para una Institución Educativa Rural:

- Gestión adecuada de residuos.
- Uso eficiente de recursos (agua, energía).
- Promoción del transporte sostenible.
- Educación ambiental en el currículo escolar.

4. Beneficios de un SGA para una Institución Educativa Rural:

- Reducción de costos operativos.
- Mejora del entorno escolar.
- Fomento de una cultura de responsabilidad ambiental.

ESTRUCTURACIÓN

Implementar un Sistema de Gestión Ambiental en un colegio rural es fundamental

para promover prácticas sostenibles, educar a los estudiantes sobre la importancia
de cuidar el medio ambiente y liderar cambios positivos en la comunidad. Al
trabajar juntos, estudiantes y docentes pueden crear un entorno escolar más saludable y
responsable con el planeta.

1. IMPORTANCIA DE UN SISTEMA DE GESTIÓN AMBIENTAL EN UNA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL

La importancia de un Sistema de Gestión Ambiental (SGA) en una institución educativa rural

radica en su capacidad para promover prácticas sostenibles que contribuyan a la conservación
del entorno natural y al bienestar de la comunidad escolar. En un contexto rural, donde los
recursos naturales suelen ser más limitados y la sensibilidad ambiental es fundamental, un
SGA proporciona un marco estructurado para identificar, evaluar y gestionar los impactos
ambientales generados por las actividades educativas y administrativas. Esto no solo permite
minimizar los efectos negativos en el medio ambiente, como la contaminación del agua o la
deforestación, sino que también fomenta el uso eficiente de los recursos naturales, como el
agua y la energía, y la protección de la biodiversidad local.

Además, un SGA en una institución educativa rural contribuye a inculcar valores de

responsabilidad ambiental y sostenibilidad en los estudiantes, quienes son los futuros líderes y
tomadores de decisiones. A través de la implementación de prácticas sostenibles, como la
gestión adecuada de residuos, la conservación de la energía y la promoción de la agricultura
orgánica, los estudiantes no solo adquieren conocimientos sobre la importancia de cuidar el
medio ambiente, sino que también desarrollan habilidades prácticas y actitudes responsables
que los preparan para enfrentar los desafíos ambientales presentes y futuros. De esta manera,
el SGA se convierte en una herramienta educativa poderosa que no solo beneficia al entorno

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natural, sino que también contribuye al desarrollo integral y la formación ciudadana de los
estudiantes en contextos rurales.

Por último, un SGA en una institución educativa rural fortalece la conexión entre la escuela y la
comunidad local al promover la participación y colaboración de todos los actores involucrados.
Al involucrar a padres de familia, autoridades locales, organizaciones comunitarias y otros
stakeholders en el diseño e implementación del SGA, se crea un sentido de pertenencia y
compromiso compartido hacia la protección del medio ambiente y el desarrollo sostenible del
entorno rural en su conjunto. Esta colaboración intersectorial no solo mejora la efectividad y la
viabilidad del SGA, sino que también contribuye a fortalecer los lazos sociales y a fomentar una
cultura de trabajo en equipo y responsabilidad compartida en la comunidad educativa rural.

¿Qué es un stakeholders?
Los stakeholders, también conocidos como partes interesadas o grupos de interés, son
individuos, grupos o entidades que tienen un interés directo o indirecto en una organización,
proyecto o actividad, y que pueden verse afectados por las decisiones o acciones relacionadas
con ese contexto. Los stakeholders pueden incluir a personas dentro o fuera de la
organización, tales como empleados, clientes, proveedores, accionistas, autoridades
gubernamentales, comunidades locales, organizaciones no gubernamentales (ONG), entre
otros.

La importancia de identificar y gestionar a los stakeholders radica en reconocer que sus

intereses y necesidades pueden influir en el éxito o fracaso de un proyecto u organización. Por
lo tanto, es fundamental involucrar a los stakeholders relevantes, escuchar sus opiniones,
considerar sus preocupaciones y mantener una comunicación efectiva con ellos para construir
relaciones sólidas y promover la toma de decisiones informada y sostenible.

TRANSFERENCIA

NOMBRE ESTUDIANTE: _____________________________________________

GRUPO FOCAL 1.
Importancia de un Sistema de Gestión Ambiental en una Institución Educativa Rural.

Elaboración de un diagnóstico ambiental

Realizar un inventario de los principales aspectos ambientales de la institución educativa
rural, como consumo de recursos, generación de residuos y estado de la biodiversidad
local.
①
Incluya aquí su propuesta y/o respuesta al numeral 1.

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Diseño de un Plan de Reducción de Residuos

Proponer medidas para reducir la generación de residuos en la escuela, como la
implementación de compostaje, el fomento del uso de productos reutilizables y la
reducción del consumo de envases desechables.
②
Incluya aquí su propuesta y/o respuesta al numeral 2.

Investigación sobre energías renovables

Realizar una investigación sobre diferentes formas de energía renovable, como la solar,
eólica, hidroeléctrica y biomasa, y proponer cómo podrían implementarse en la escuela
rural.
③
Incluya aquí su propuesta y/o respuesta al numeral 3.

Campaña de concientización ambiental

Organizar una campaña de sensibilización ambiental dirigida a estudiantes, docentes y la
comunidad local, utilizando carteles, folletos y charlas educativas.
④ Incluya aquí su propuesta y/o respuesta al numeral 4.

Monitoreo de consumo de agua y energía

⑤ Realizar un seguimiento del consumo de agua y energía en la escuela durante un período
determinado, y proponer medidas para reducir su uso.
Incluya aquí su propuesta y/o respuesta al numeral 5.

Recorrido Ambiental por el Entorno Escolar.

Organizar un recorrido por el entorno escolar para identificar posibles problemas
ambientales, como áreas de deforestación, contaminación del agua o presencia de
residuos.
⑥
Incluya aquí su propuesta y/o respuesta al numeral 6.

⑦ Proyecto de mejora ambiental.

Desarrollar un proyecto práctico para mejorar el entorno ambiental de la escuela rural,
como la creación de un jardín de plantas nativas, la instalación de sistemas de recolección
de agua de lluvia o la organización de una jornada de reforestación.
Incluya aquí su propuesta y/o respuesta al numeral 7.

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