AO DE LA CONSOLIDACIN DEL MAR DE GRAU

2016

INSTITUCIN EDUCATIVA SECUNDARIA

AGROINDUSTRIAL - KELLUYO

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL

CHUCUITO - JULI

PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL

INTEGRADOR

PROYECTO
EDUCATIVO
AMBIENTAL
INTEGRADO

INSTITUCIN EDUCATIVA SECUNDARIA:

AGROINDUSTRIAL

KELLUYO

EQUIPO RESPONSABLE:
- Prof. Tony MAMANI MAQUERA
- Prof. Marcial Benigno ORDOEZ NAIRA
- Prof. Joel HUAYCANI HUAYCANI

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(PEAI)
I.

DATOS INFORMATIVOS:

DATOS
EDUCATIVA

DE

A. DRE
B. UGEL
C. PROVINCIA
D. DISTRITO
E. I.E.S.
F. UBICACIN
G. MODALIDAD
H. NIVEL

LA
:
:
:
:
:
:
:
:

INSTITUCIN

PUNO
CHUCUITO JULI
CHUCUITO
KELLUYO
AGROINDUSTRIAL - KELLUYO
Jr. Tpac Amaru S/N
EBR
EDUCACIN SECUNDARIA

NMERO DE PERSONAS DE LA IE.

N
N
N
N

DE
DE
DE
DE

ALUMNOS
: 130
DOCENTES
: 12
PERSONAL ADMINISTRATIVO
: 03
ASOCIADOS PP. FF.
: 95

DOCUMENTO DE CREACIN DE LA I.E.

La Institucin Agro Industrial de Kelluyo, ha sido autorizado para su
funcionamiento como Centro Educativo Particular, el 16 de junio de 1981, segn
la Resolucin Directoral N 0348.
Por Resolucin Directoral N 0536 del 15 de julio de 1981 se estataliza y se
autoriza su funcionamiento como Colegio Mixto de Kelluyo.

NUESTRA VISIN.
Ser una institucin lder de formacin tcnica, cientfica y
humanstica hacia una educacin de calidad promoviendo
valores y comprometidos en la construccin de una sociedad
ambientalmente responsable.

NUESTRA MISIN.
Formar ciudadanos tcnicos lderes con una slida formacin
en valores ticos, cristianos y morales que les permitan
insertarse en este mundo globalizado comprometido con la
problemtica ambiental de la sociedad actual. Promoviendo el
desarrollo sostenible y mitigando los efectos del calentamiento
global y cambio climtico.

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II.

DIAGNSTICO :
DESCRIPCIN DE LA PROBLEMTICA AMBIENTAL DE LA
LOCALIDAD Y LA INSTITUCIN EDUCATIVA
La Institucin Educativa Secundaria Agroindustrial - Kelluyo est
ubicada en el distrito de Kelluyo, jurisdiccin de la provincia de
Chucuito, regin de Puno. El distrito donde est ubicado la IE.
presenta una serie de problemas ambientales en la zona por el
uso es la el uso inapropiado de espacios para el depsito de
basura de la comunidad, donde no existe un control adecuado de
las basuras formando focos para la proliferacin del zancudo y
roedores causantes de enfermedades.
Las viviendas por lo general se caracterizan por ser de material
rstico, carencia de pozos spticos, inexistencia de vas asfaltadas.
Nuestra Institucin Educativa no cuenta con zonas verdes donde
los estudiantes puedan tener ratos de esparcimiento, as mismo no
se cuenta con personal de limpieza, lo cual ha permitido que se
realice el sistema de turnos con padres de familia para la limpieza
de la Institucin Educativa.

Como Institucin transformadora de la sociedad a partir de la

puesta
en
marcha
del
proyecto
ESTUDIANTES
CONSTRUCTORES Y PROMOTORES DEL CUIDADO DEL MEDIO
AMBIENTE,
se busca generar cultura ambiental en nuestros
estudiantes y que a su vez transmitan el mensaje en su entorno
familiar realizando prcticas saludables que contribuyan al
mejoramiento del ambiente.

I.1. IDENTIFICACIN DE PROBLEMAS.

ANALISIS DEL FODA: ASPECTO TCNICO PEDAGGICO.
FORTALEZAS
Procesos
de
aprendizaje.
Los
profesores
tienen
conocimiento
limitado
del
nuevo
enfoque
pedaggico.
Rendimiento del
educando.
Alumnos

OPORTUNIDADES
Aprovechar talleres
pedaggicos por parte
de la UGEL y el
ministerio
de
educacin.

DEBILIDADES
No
aplicamos
correctamente por
falta
de
implementacin
por parte de la
UGEL Chucuito Juli

AMENAZAS
Falta
de
comunicacin por
parte
de
las
autoridades
educativas y de la
inestabilidad de la
poltica educativa.

Implementacin del
material
educativo,
con la participacin

Bajo
ingreso
econmico
y
familiar. Falta de

Actividades extra
acadmicas
improvisadas por

CONCLUSIN
Se
tiene
conocimiento
limitado sobre el
nuevo
enfoque
pedaggico, por
lo tanto no se
aplica
correctamente.
Los alumnos estn
predispuestos en
su
aprendizaje

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predispuestos en
el aprendizaje en
reas
tcnicas
para
su
superacin.

de padres de familia y
el estado.

equipamiento
material
educativo.

de

la
UGEL
direccin de
I.E.S.

y
la

Desempeo
docente.
La mayora de los
docentes
tienen
formacin
profesional,
planifican
y
desarrollan
sus
actividades
pedaggicas

Permanente
capacitacin a nivel
local,
regional
y
nacional relacionado a
metodologas activas.

Falta
de
capacitacin
y
actualizacin por
especialidades y
recursos
econmicos
e
inters personal.

Falta de recursos
econmicos
y
despreocupacin
de
los
especialistas de la
UGEL, asimismo
el
acelerado
avance de la
ciencia
y
tecnologa.

Currculo.
Se cuenta con una
estructura bsica
emanada por el
ministerio
de
educacin.

Los
profesores
conocen el nuevo
enfoque pedaggico.

Diversificacin
curricular
de
acuerdo
al
contexto en la que
se desarrolla la
actividad
educativa.

Uso de material
educativo.
Uso de materiales
y
equipos
disponibles.

Aprovechar
el Carencias
de
equipamiento que el
materiales
estado brinda a las
educativos
instituciones
segn el avance
educativas.
de la ciencia y
la tecnologa.
Excesivo nmero
de alumnos.
Falta
de
capacitacin de
algunos
docentes en el
uso
de
los
materiales
y
equipos
existentes (taller
y laboratorios)

No
estn
capacitados
eficazmente en la
nueva propuesta
pedaggica, sobre
todo en el empleo
de instrumento de
evaluacin.
Los directivos no
toman
inters
necesario
para
adquisicin
del
material
educativo.

pero
a
consecuencia de
los bajos ingresos
econmicos y la
falta
de
equipamiento no
se
logra
un
aprendizaje
significativo.
Los
profesores
tienen formacin
profesional, por
falta de una buena
capacitacin
y
recursos
econmicos
no
desarrollan
eficazmente
las
actividades
pedaggicas.
Falta de inters
por parte de los
profesores
e
improvisacin de
capacitaciones por
parte
del
ministerio.
Carencia
del
material educativo
y el poco material
que se posee, no
se le da el uso
adecuado por falta
de
una
capacitacin
adecuada y el
exceso nmero de
alumnos.
Los
directivos
no
hacen gestiones
para
adquirir
materiales
educativos.

ANALISIS DEL FODA: REA DE GESTIN.

FORTALEZAS
OPORTUNIDADES
DEBILIDADES
AMENAZAS
Estructura
Reubicacin
del Falta de personal Desinters por
orgnica.
personal que falta o
estable.
parte de la
Un
gran
plana
ratificacin
de La
UGEL y la

CONCLUSIN
Actualmente
en
nuestro mbito se
cuenta con una gran

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porcentaje son
docentes
con
jerrquica
no
regin
de
nombrados
y
tratados
previa
cumple
educacin.
reasignados.
evaluacin de su
eficientemente La direccin de
Plana jerrquica,
la IES nunca
desempeo laboral.
por tener carga
Estimular
el
encargatura
emite
horaria.
interna.
reconocimiento de Falta de identidad
documento
Alumnos
la plana jerrquica.
de
algunos
alguno
de
responsables y Participacin en las
alumnos.
felicitacin.
Falta de gestin Falta
de
consientes en su
actividades
rol
de
programadas.
por parte de la
motivacin y
estudiante.
Direccin.
recursos
econmicos.

Proceso
de
gestin.
Existe capacidad
de gestin de los
directivos
y
algunos
profesores.

Aprovechar el apoyo
que brinda el estado
y/o
instituciones
privadas.

Falta de medios
econmicos
e
inters de gestin
por parte de los
directivos.

Indiferencia de
algunos
autoridades
educativas
UGEL y DREP-

Clima
institucional.
Existe
coordinacin con
las
diferentes
instituciones
pblicas
y
privadas.

Existen
diferentes
instituciones pblicas
y privadas

Falta de buenas
relaciones
y
coordinacin

Riesgo
de
quedarse
postergado en el
progreso
educativo.

Comunicacin.
Existe
comunicacin
dentro
de
la
comunidad
educativa.

Participacin activa
de la comunidad
educativa

Falta
convivencia

Falta
de
relaciones
humanas con las
instituciones
pblicas
y
privadas.

de

cantidad
de
profesores titulados,
sin
puesto
de
trabajo,
pero
contradictoriamente
en
nuestra
institucin
educativa
faltan
profesores en las
diferentes
especialidades.
Asimismo no existe
buena gestin por
parte de nuestros
directivos lo que
dificulta
el
progreso de la IES.
Existe capacidad de
trmite, pero no de
gestin por falta de
conocimiento en la
gestin
administrativa,
recursos
econmicos
e
identidad con la
IES.
Por falta de una
buena interrelacin
con las diferentes
autoridades pblicas
y privadas, se corre
el
riesgo
de
quedarse postergado
el progreso de la
institucin.
Aprender a convivir
dentro de un clima
de compaerismo en
la
comunidad
educativa.

ANALISIS DEL FODA: REA DE RECURSOS.

FORTALEZAS
Infraestructura.
La
institucin
educativa cuenta
con 10 aulas, 2
talleres y con una
buena extensin

OPORTUNIDADES
Aprovechar el apoyo
que brinda el Estado
(INFES) y entidades
privadas (ONGs).

DEBILIDADES
Falta
infraestructura
adecuada
de
talleres,
aulas,
laboratorios.
Plataformas

AMENAZAS
Desinters y falta
de una buena
organizacin por
parte
de
la
direccin y la
APAFA.

CONCLUSIN
Falta de gestin y
presupuesto para
su construccin y
mejoramiento de
las mismas.

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de terreno.
Materiales.
La
institucin
educativa cuenta
con
mnima
cantidad
de
material bsico en
las
diferentes
especialidades y
laboratorio.
Humanos.
Cuenta
con
personal idneo
con disposicin al
cambio.
Financieros.
Cuenta
con
ingresos propios y
aporte
de
la
APAFA.

Aprovechar el apoyo
de las instituciones
pblicas y privadas.

Logstica.
Contamos
con
mnima cantidad
de bienes.

Uso adecuado de los

recursos y materiales.

Participar en cursos
de capacitacin.

Organizar actividades
apara captar fondos y
aprovechar el apoyo
de
instituciones
pblicas y privadas.

deportivas
y
biblioteca.
Falta
del
equipamiento de
los
talleres,
laboratorio,
biblioteca, taller
de
arte,
departamento de
educacin fsica y
otros.
Falta de inters en
capacitarse
y
disposicin
al
cambio
de
algunos docentes.
Uso inadecuado y
falta
de
informacin
de
los
recursos
econmicos.
Insuficiencia
recursos
materiales.

de
y

Desconocimiento
de las prioridades
y necesidades de
las
autoridades
educativas.

Falta de recursos
econmicos.

Falta de medios
econmicos
y
apoyo
de
la
APAFA.

Dotacin
de
mnima cantidad
de materiales por
parte de la UGEL.

Falta un buen
equipamiento de
materiales,
maquinarias,
herramientas para
el
buen
funcionamiento
como institucin
tcnica.
Falta de inters de
capacitacin
y
disposicin
al
cambio
de
algunos docentes.
Mala
planificacin
y
distribucin de los
recursos
econmicos
adecuados.
Falta de medios
econmicos y la
mala distribucin
del
material
logstico por las
autoridades
educativas.

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