I.E.

S Lola Mora Profesora: Villagra Dora

Materia: Historia y Política Educacional Argentina
Turno: Noche Cursos: 2° año
Profesorado de Matemática Periodo Lectivo: 2021
Alumno:

TRABAJO PRÁCTICO

Historia y Política
Educacional
Argentina

Alumno:
 I.E.S Lola Mora Profesora: Villagra Dora
Materia: Historia y Política Educacional Argentina
Turno: Noche Cursos: 2° año
Profesorado de Matemática Periodo Lectivo: 2021
Alumno:

1. Que otros temas se trataron en el Congreso ^pedagógico?

La agenda de temas incluía cuestiones relativas a:

● El estado de la Educación común en el territorio Nacional.
● Los medios prácticos y eficaces de remover los obstáculos que su desarrollo debía
sortear.
● El vinculo con el poder político y el rol que debía corresponderte en arreglo a la
Constitución Nacional.
● Los estudios de legislación sobre educación vigentes.

El Congreso puso el acento en la necesidad de iniciar a todos los niños en la lectura,

alfabetizar a los adultos, brindar a la mujer la misma educación que al varón, garantizar
escuelas limpias, iluminadas y ventiladas.
Censurar los castigos corporales, la aceptación de las escuelas mixtas y la propuesta de
introducir jardines de infantes.
Se votó casi enseguida por excluir de la agenda el tema más polémico: la enseñanza de la
religión en la escuela.
Se logró un acuerdo unánime de rechazar la injerencia del poder político de la vida escolar.
Profesionalización docente.
Atribución del Estado sobre los libros de lectura.
Bibliotecas circulantes y bibliotecas morales para cárceles y cuarteles.

2. ¿Cuál es la importancia del Congreso Pedagógico?

El Congreso Pedagógico señalaron la importancia de la enseñanza gratuita en las escuelas
comunes, la necesidad de establecer contenidos mínimos para la instrucción de los niños
entre seis y catorce años, propugnaron también por la enseñanza conjunta de varones y
mujeres, y por la administración propia de los recursos económicos de cada escuela.
En 1880 se federalizo la ciudad de Buenos Aires, transformándose en la Capital Federal.
Ante la ausencia de una ley que regulase las escuelas ubicadas dentro de la jurisdicción
nacional, el 28 de enero de 1881, el presidente Julio A. Roca con un decreto fundó el
Consejo Nacional de Educación.
El 2 de diciembre de 1881, a través de otro decreto, convocó un Congreso Pedagógico para
que elaborase un anteproyecto de ley de educación que remediara el vacío legal.
El 10 de abril de 1882 quedó inaugurado el Congreso Pedagógico en el marco de la
Exposición Continental de la Industria. Las actividades se realizaron ante la presencia de
numerosos delegados nacionales e internacionales, extendiéndose por 25 días. A Domingo
F. Sarmiento se lo nombro presidente honorario del Congreso, pero este hizo pública su
renuncia. Desde las páginas del diario El Nacional, expreso su disconformidad con la
organización del Congreso.

3. ¿Cómo influye en la ley 1420?

 I.E.S Lola Mora Profesora: Villagra Dora
Materia: Historia y Política Educacional Argentina
Turno: Noche Cursos: 2° año
Profesorado de Matemática Periodo Lectivo: 2021
Alumno:

El objetivo del Congreso Pedagógico fue elaborar un anteproyecto de ley de educación

que remediara el vacío legal. En la ley 1420 de educación común, culminación de ese
proceso, se recuperaron numerosos aspectos de los reglamentos y antecedentes
legales previos.
De los debates previos a la sanción de la Ley 1420, que incluyeron las referencias a las
tendencias educativas impulsadas por otros países y los argumentos político-
pedagógicos expuestos por liberales y conservadores, resulto una articulación de
argumentos que le dio un carácter específico a dicha ley.
La Ley de educación fue el resultado de intercambios y negociaciones entre los diferentes
sectores que participaron de los debates, las relecturas de los modelos educativos
internacionales a la luz de las necesidades locales, de las adecuaciones y los quiebres con
los reglamentos y las leyes educativas preexistentes.
Cabe destacar que la hasta entonces única ley reconocida como inspiradora del sistema, la
ley 1420 de 1884 referida a la educación primaria, hablaba de escuelas públicas por un lado
y particulares por otro, en sus artículos 4 y 5. Tal definición no se reducía a una cuestión de
gestión sino a un tipo de escuela. Y de educación. Y esa escuela pública tenia una gestión
oficial. Lo público supone una matrícula sin restricciones, abierta a todos, y por ende
gratuita.
La ley 1420, no fue una ley “nacional” desde el punto de vista de su ámbito de aplicación.
Sus principios regían sólo para las escuelas que dependían del gobierno nacional. Varias
provincias tuvieron (y tienen) enseñanza religiosa en las escuelas porque la ley 1420 no
regia en sus jurisdicciones. Ahora, en cambio, disponemos de una ley nacional a la cual
deben ajustarse todas las legislaciones jurisdiccionales.

4. ¿ Que sucede con la enseñanza de la religión en la ley 24.195 y la ley nacional

de Educación 26.206?

El sistema educativo argentino se rige por la Ley de Educación Nacional 26.206 de 2006 y
por las leyes provinciales, si no fuera porque el artículo 8 de la ley 1420, que garantizaba la
educación laica, no está contenido en ninguna norma vigente. Aunque no mencionaba el
carácter laico de la educación, el artículo 8 dejaba la instrucción religiosa como optativa y
fuera del horario escolar.
El Estado Argentino es un Estado laico que bajo ningún concepto puede promover
expresiones religiosas determinadas sobre otras. Es un deber garantizar que existan
ámbitos de educación gratuita y laica, y que la educación religiosa no vaya en contra de la
educación básica con libertad de culto.
La Ley de Educación Nacional 26.206 y su antecesora, la Ley Federal 24.195 de 1993, no
habían derogado de forma explícita la ley 1420.
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Materia: Historia y Política Educacional Argentina
Turno: Noche Cursos: 2° año
Profesorado de Matemática Periodo Lectivo: 2021
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5. ¿Cual es el contexto social, político y económico de la época?

En 1882 se realizó el Congreso Pedagógico en la plaza Lorea de la ciudad de Buenos Aires.

El mismo se desarrolló pleno fortalecimiento del modelo socioeconómico agro-exportador e
industrias. Durante la década del 80, se consolido el armado institucional jurídico y
administrativo del Estado Nacional. En el plano político gravito la figura de Julio A. Roca
referente del partido Autonomista Nacional (PAN) y de la Liga de Gobernadores, quien
ocupó el cargo de presidente en dos periodos (1880-1886 y 1898-1904).
En cuanto al contexto internacional es indispensable mencionar que, durante el siglo XIX,
los países europeos elaboraron nuevos marcos legales con el objetivo de organizar sus
sistemas educativos. La tendencia general consistía en garantizar la instrucción primaria
obligatoria y gratuita, a través de diferentes modelos de gestión estatal.