REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN PARA DEFENSA
UNIVERSIDAD MILITAR BOLIVARIANA DE VENEZUELA
DIPLOMADO EN FORMACIÓN PEDAGÓGICA MILITAR
PROGRAMA SINÓPTICO

Unidad Curricular ÉTICA Y SOCIOPOLÍTICA BOLIVARIANA

Código

Nivel DIPLOMADO
Vigencia 2016-2018 Período
Mención NO APLICA Componente SOCIO-POLÍTICO
Prelación NO APLICA HTE 20 HORAS
Modalidad PRESENCIAL

COMPETENCIA GENERAL
Argumentar desde la práctica docente, los fundamentos que orienten y guíen el proceso
de aprendizaje desde una perspectiva ética sustentada en valores, proceso quees
fundamental para la consolidación de una democracia participativa y protagónica; así
como para la generación de estrategias orientadas hacia la formación moral.

SINOPSIS DE CONTENIDO
Nº MÓDULOS
1 Fundamentos de la ética.
2 La ética y la moral en el individuo
La ética en la organización militar: proyecto sociopolítico de la Revolución
3
Bolivariana
4 La formación en valores mediante la docencia

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DE ENSEÑANZA

Discusión en clase sobre tópicos de cada uno de los módulos. Conferencias, Foros.
Dinámicas de grupo para trabajar la ética y los valores. Análisis de lecturas. Reportes
críticos

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
Se utilizarán diferentes estrategias formativas utilizando metodologías como la
autoevaluación y la coevaluación. Entre las técnicas a utilizar se incluyen: ejercicios
prácticos, investigaciones, exposición, discusión dirigida, participación proactiva,
análisis de casos.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 Aguana, R. y Sayegh, S. (2014). La militaridad. Caracas: Universidad Militar
Bolivariana de Venezuela.
 Apel, K.O. (1991) Teoría de la Verdad y Ética del Discurso. Paidós: Barcelona.
 Cardona, C. (2001). Ética del Quehacer Educativo. España: EdicionesRialp.
 Chávez, H. (2013). El Libro Azul. Caracas: Correo del Orinoco.
 Comisión Económica para América Latina y el Caribe. (2000) Equidad,
Desarrollo y Ciudadanía. Tomo I. Visión Global. Alfaomega: Colombia.

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 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 García, S y Lukes, S. (1999). (Comps.) Ciudadanía: Justicia Social, identidad y
Participación. Siglo Veintiuno de España Editores: Madrid.
 Guédez, V. (2003). Aprender a Emprender. De la Gerencia del Conocimiento a
la Ética de la Sabiduría. Editorial Planeta: Caracas.
 Merkh, D. y Franca, P (2013). Ideas Creativas para maestros. (1º ed).Barcelona:
Editorial CLIE.

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 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN PARA DEFENSA
UNIVERSIDAD MILITAR BOLIVARIANA DE VENEZUELA
DIPLOMADO EN FORMACIÓN PEDAGÓGICA MILITAR
PROGRAMA ANALÍTICO

Unidad Curricular ÉTICA Y SOCIOPOLÍTICA BOLIVARIANA

Código

Nivel DIPLOMADO
Vigencia 2016-2018 Período
Mención NO APLICA Componente SOCIO-POLÍTICO
Prelación NO APLICA HTE 20 HORAS
Modalidad PRESENCIAL

DESCRIPCIÓN DE LA UNIDAD CURRICULAR

En los actuales momentos, los reclamos por la desigual realidad y las nuevas demandas
sociales requieren una redefinición del rol del ciudadano, siendo más responsable,
solidario y ético. En este sentido, la ética socialista replantea su significado con base en
la libertad, la justicia y la equidad social. Dicha transformación requiere la incorporación
de los valores humanos como elementos constitutivos de la organización comunitaria.
Desde la ética, se discuten y enfrentan los efectos disfuncionales de la racionalidad
desde una dimensión humanista; por ello, la necesidad de reflexionar ante los debates
entre valores, derechos y obligaciones, reglas morales y por supuesto las relaciones
humanas en la organización castrense. Estamos frente a una realidad en donde no
podemos negar la demanda que existe para la comprensión de los nuevos contextos
sociales, económicos, políticos, biológicos y espirituales para alcanzar una sociedad
concebida como pluralista, libre pensante, polivalente, polifuncional, multidimensional,
desjerarquizada, flexible, pluricultural, democrática, participativa y protagónica
contribuyendo al desarrollo de una ética cívica y responsabilidad solidaria con la cual los
ciudadanos puedan lograr transparencia en la toma de decisiones colectivas, buscar el
diálogo entre lo cívico-militar. Esta Unidad curricular discute acerca del comportamiento
ciudadano desde una dimensión humanista, donde el tema ético atraviesa toda la
dimensión política, decisiones, condiciones y relaciones colectivas donde los ciudadanos
toman parte.

COMPETENCIA GENERAL
Argumentar desde la práctica docente, los fundamentos que orienten y guíen el
proceso de aprendizaje desde una perspectiva ética sustentada en valores, proceso
quees fundamental para la consolidación de una democracia participativa y
protagónica; así como para la generación de estrategias orientadas hacia la formación
moral.

N COMPETENCIA
UNIDAD CONTENIDOS HRS
º ESPECÍFICA
Argumenta los  Fundamentos de la ética:
Fundamentos fundamentos de la Definición y descripción de la
de la ética: ética, ética.
1 Conceptos, relacionándolas con  Delimitación conceptual de la 5
enfoques, los valores propios ética: su ubicación científica y
características. de la institución su relación con otras ciencias
militar y con su  Aproximaciones teóricas de

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 actividad docente. ética: la interdisciplinariedad y
su transversalidad en el
currículo
 Acercamiento a la discusión
de la ética como: Lo objetivo y
lo subjetivo en el acto moral.
Factores que contribuyen a
promover las normas.
 El Problema Moral y la
actuación de los individuos
Discute los
 Los Valores y la ética.
La ética y la elementos que
 La virtud moral de la
2. moral en el caracterizan la ética 4
veracidad.
individuo y la moral en el
individuo  Propiedades del acto humano
honesto
 La ética profesional.
 La ética en la organización
militar
 Ética cívica y responsabilidad
Examina la solidaria
La ética en la organización militar  Fundamentos de la Ética
organización como proyecto socialista, Justicia social y
militar: sociopolítico de la Bien social.
proyecto revolución  La responsabilidad social.
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sociopolítico Bolivariana y sus  El proyecto ético de una
de la tendencias sociedad pluralista
Revolución socialistas en  Valores éticos en una la
Bolivariana Latinoamérica y el integración cívico militar
Caribe  Comprensión de la nueva
lógica de la ética y moral
socialista.
 Bioética y ética ecologista.
 Los valores en el proceso de
aprendizaje
 Estrategias y recursos para la
formación en valores
La formación
Propone estrategias  La formación en valores
en valores
4 para la formación éticos 5
mediante la
docencia
en valores éticos  La docencia como
fundamento de la práctica de
los valores
 La transversalidad de los
valores y la práctica docente

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DE ENSEÑANZA

Discusión en clase sobre tópicos de cada uno de los módulos. Conferencias, Foros.
Dinámicas de grupo para trabajar la ética y los valores. Análisis de lecturas. Reportes
críticos

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
Se utilizarán diferentes estrategias formativas utilizando metodologías como la
autoevaluación y la coevaluación. Entre las técnicas a utilizar se incluyen: ejercicios
prácticos, investigaciones, exposición, discusión dirigida, participación proactiva,
análisis de casos.

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 BIBLIOGRAFÍA
 Aguana, R. y Sayegh, S. (2014). La militaridad. Caracas: Universidad Militar
Bolivariana de Venezuela
 Apel, K.O. (1991) Teoría de la Verdad y Ética del Discurso. Paidós: Barcelona.
 Cardona, C. (2001). Ética del Quehacer Educativo. España: EdicionesRialp
 Chávez, H. (2013). El Libro Azul. Caracas: Correo del Orinoco
 Comisión Económica para América Latina y el Caribe. (2000) Equidad,
Desarrollo y Ciudadanía. Tomo I. Visión Global. Alfaomega: Colombia.
 García, S y Lukes, S. (1999). (Comps.) Ciudadanía: Justicia Social, identidad y
Participación. Siglo Veintiuno de España Editores: Madrid.
 Guédez, V. (2003). Aprender a Emprender. De la Gerencia del Conocimiento a
la Ética de la Sabiduría. Editorial Planeta: Caracas.
 Merkh, D. y Franca, P (2013). Ideas Creativas para maestros. (1º
ed).Barcelona: Editorial CLIE

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