FECH ACTIVIDADES

A
 Para empezar: presentación del área.

¿Qué crees que dirá?

Descubre el mensaje oculto utilizando el alfabeto dactilológico universal para descifrar el mensaje.

 Dialogamos acerca de que creen que van a aprender este año en el área de lengua. Registramos:

¿A qué se llama lengua?

Se denomina lengua al conjunto de signos orales y escritos que sirven para la comunicación entre las personas de una
misma comunidad lingüística.

Trabajamos con la leyenda: “EL ORIGEN DEL DÍA Y LA NOCHE”

 Dialogamos: ¿De qué se trata la leyenda? ¿El título corresponde a lo que cuenta la historia? ¿Qué enseñanza les
 deja?
 Registramos:
Las leyendas son narraciones muy antiguas que usaban los pueblos originarios para explicar el porqué de elementos de la
naturaleza, como los animales y las plantas; de fenómenos naturales, como la lluvia o el rayo; o de formaciones
geográficas, como un volcán.
En estas narraciones suelen aparecer hechos sobrenaturales que no podrían ocurrir en el mundo real.
Las leyendas son anónimas, pertenecen a los pueblos que las crean, y fueron transmitidas a través de las generaciones y
en forma oral.

Actividades post lectura:

1) Marcar los párrafos en la leyenda.

2) Pensar un subtítulo para cada párrafo.
3) Elegir un párrafo y transcribirlo en la carpeta en cursiva.

4) Responder:
A) ¿Qué parentesco existía entre Habi, Bari y Use?
B) ¿Quiénes eran Bari y Use?
C) ¿En qué estación del año y en qué momento del día sucedieron los hechos?

5) Ordenar estos hechos.

Bari le jugó una broma a Use. Use ascendió al cielo.

Use fue a bañarse a un lago. Use lloró desconsoladamente.

Use vio su imagen deslucida. Bari se arrepintió de su acción.

 6) Encerrar la respuesta correcta.

¿CÓMO CREES QUE ERA BARI? ¿CÓMO CREES QUE ERA USE?

 Simpático
 Sensible
 Patoso
 Presumida
 Orgulloso
 Bromista  Cariñosa

 Cruel  Rencorosa

Seguimos trabajando con la leyenda: “EL ORIGEN DEL DÍA Y LA NOCHE”

1) Observar la imagen y responder a las siguientes preguntas.

¿Quién habla?________________________

¿A quién le habla? _____________________

¿Qué dice?__________________________

 Registramos:
En toda situación comunicativa, podemos reconocer tres elementos básicos:
 EMISOR: quien produce el mensaje.
 RECEPTOR: quien recibe el mensaje.
 MENSAJE: aquello que se quiere comunicar.
También podemos identificar el REFERENTE o tema del mensaje; el CÓDIGO, que es el lenguaje en el que se expresa el mensaje
(idioma español o lenguaje de señas), y el CANAL es el medio por el que se transmite el mensaje (oral o escrito).

2) Completar el esquema de la comunicación con la información de la actividad 1.

REFERENTE:

EMISOR: MENSAJE: RECEPTOR:

CÓDIGO: CANAL:

3) Completar el globo de diálogo con la respuesta de Use y arma el esquema guiándote con lo trabajado
anteriormente.
 Las funciones del lenguaje
1) Observen este diálogo y respondan.

a) ¿Quiénes intervienen en este

diálogo?

b) Con que propósito se dirige Bari a

Use?

 Registramos:

Cada vez que nos comunicamos, lo hacemos con una intención precisa y usamos el lenguaje de acuerdo con ese
propósito. Las funciones del lenguaje se corresponden con las distintas intenciones que tenemos al comunicarnos.

FUNCIONES INTENCIONES O PROPÓSITOS EJEMPLOS

Apelativa El emisor busca influir en el receptor por medio ¡Llamá ya! Pasame el libro, ¿Lo leíste?
de órdenes o pedidos e interrogaciones.
Expresiva El emisor expresa sus sentimientos, deseos u Me gustó mucho el libro, pero la película
opiniones. no tanto.
Informativa El emisor transmite información de manera En muchos países hispanohablantes los
objetiva. barriletes se denominan “cometas”