Planificación Juegos Tradicionales

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE CULTURA FÍSICA

UNIDAD DE VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD-PRÁCTICA PREPROFESIONAL
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
PERÍODO ACADÉMICO 2023-2024
Nombre de la Facultad de Cultura Física

Institución: Universidad Central del Ecuador
Practicas lúdicas: Los juegos y el jugar
Unidad
Nombre del
didáctica:
estudiante Jhosua Calvache
practicante Odalys Lema
Sebastián Medina
Jhossue Vaca
Área: Educación Física Diferenciar los juegos tradicionales y
Asignatura: Educación Física Objetivo autóctonos del Ecuador, a través de
específico de la actividades o juegos que promuevan el
clase: conocimiento, la valoración y el respeto
Grado/Curso: Primero de bachillerato por las tradiciones locales.
Fecha:
Fecha: Juegos tradicionales y autóctonos del
Tema de clase:
01/03/2024 Ecuador
Año lectivo: 2023-2024
DESTREZAS CON Código RECU EVALUACIÓN
CRITERIOS DE (Destreza) RSOS Indicad Código Subindi Técnicas e
DESEMPEÑO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y or de (Indica cadores instrumentos
Puntos
METODOLOGIA DE ENSEÑANZA evaluac dor) (indicad de
(Actividades de la clase) ión de ores de Evaluación
la logro)
unidad
Reconocer a los EF.5.1.1 Establec I.EF.5.1. Participa Técnica:
1.-Etapa anticipación (10 minutos) Espacio e 1. de Observación.
juegos como
adecua relacione manera
manifestaciones  Saludo general con toda la clase do s entre activa y Instrumento:
diferente ordenada 3
tradicionales y  Toma de asistencia con la temática: s juegos, de 1. Lista de
autóctonas, y Deporte favorito Sacos sus acuerdo cotejo

contexto con las
relacionarlas con sus
s de reglas del
contextos de origen Se da la indicación a los alumnos que al origen, juegos.
responder a la lista en lugar de decir la los
que les permitan a
sentidos
sus participantes palabra “Presente” digan el nombre de su Conos y Identifica
deporte favorito. significa con
convertirlos en una
dos que claridad
posible práctica le la
 Socializar el tema de la clase: Juegos otorgan diferencia
recreativa. (Ref. Platos
tradicionales y autóctonos del los entre 4
EF.5.1.1) participa juegos
Ecuador. ntes tradicion
 Socializar el objetivo de la clase: durante ales y
su autóctono
Diferenciar los juegos tradicionales
Lana o participa s.
y autóctonos del Ecuador, a través piola ción.
(Ref.I.EF
de actividades o juegos que .5.1.1.)
promuevan el conocimiento, la Muestra
respeto y
valoración y el respeto por las considera
tradiciones locales. ción
hacia sus
 Conocimientos previos: compañer 3
oy
docente.
Discusión guiada: ¿Qué significa para usted
juegos tradicionales? ¿Qué significa para usted
juegos autóctonos? ¿Cuáles considera que pueden
ser llamados juegos tradicionales y autóctonos?
¿Ha participado en alguno de estos juegos?

¿Considera que participar en este tipo de juegos
10
ayuda a mejorar las relaciones interpersonales?
 Actividad lúdica: En la tienda de mi

tío Max
Para esta técnica de animación se deberá repetir

lo que haga y diga el guía que en este caso será el
docente.
En la tienda de mi tío Max
Me compre una batidora
Y chaca chaca la batidora
Me compre una pelota
Pum gol la pelota

Me compre un celular
Flash flah el celular
Pum gol la pelota
Me compre una radio
Punch punch la radio
Flash flah el celular
Pum gol la pelota
2.-Etapa de construcción del

conocimiento (25 minutos)
Actividad 1
 Presentación de juegos autóctonos y

tradicionales
Los juegos autóctonos son aquellos juegos que se

originan y desarrollan en un lugar específico,
generalmente asociados a una cultura, tradición o
comunidad particular.
 PUCARÁ
Origen
Comenzó hacia la década del 60 del siglo XX.

Pucará no es solo un término de fortaleza o
fortificación, sino también el nombre, juego o
batalla ritual pan andina de origen precolombino,
asociado a elementos como abundancia, la
recreación de mitos de origen y los difuntos
¿Cómo se juega?
Dos bandos compuestos por 5 a 9 jóvenes que

han recibido adiestramiento previo, se
encuentran en un sitio y comienza la lucha
campal. Cada equipo, encabezado por un mando
y luego de beber poco de chicha, comienza a
aproximarse entonando canciones y lanzándose

tusas y proyectiles similares. A cierta distancia
inicia la pelea, enfrentándose primero los dos
mandones, luego el resto de los participantes o el
equipo, quedando uno de los dos eliminado.
 CERBATANA
Origen
En la selva tropical de América Latina, surgió la

cerbatana, una de las armas más eficaces para la
caza y que ha sido fundamental en la historia de
los pueblos del Ecuador que habitan la Región
Amazónica. Su origen se remonta a la prehistoria
y su uso ha perdurado hasta nuestros días, debido
a las múltiples ventajas que posee, incluso frente
a artefactos mucho más sofisticados como la
escopeta. Es bastante silenciosa, lo que permite
matar selectivamente a unos cuantos animales de
un grupo, antes que los otros noten el ataque, las
flechas que dispara son baratas y de fácil
fabricación, no daña el plumaje de los pájaros y a
distancias cortas es muy certera ". Además, por su
color y forma se confunde con la selva como una
simple rama.
Al constituir la caza una de las actividades

esenciales para la supervivencia de varios grupos,
ha sido indispensable para ellos dominar el
manejo de la cerbatana. Así, a manera de juego,
han ido aprendiendo a elaborarlas y utilizarlas, en
un proceso donde la competencia ha sido clave
para el desarrollo de las habilidades.
¿Cómo se juega?
Consiste en soplar a través de un tubo cilíndrico,

alargado y de diámetro estrecho, conocido como
cerbatana, un dardo con la finalidad de impactar
un blanco, cualquiera que éste fuese, El que
acierte, ganará la competencia.
 La soga
Origen:
La soga ha sido utilizada como herramienta de

ejercicio y entretenimiento desde hace siglos en
diversas culturas de todo el mundo. Su origen
exacto es incierto, pero se cree que se remonta a
la antigüedad, donde se utilizaba como una forma

de ejercicio y diversión, esta actividad pudo
haberse dado en las antiguas civilizaciones de
Egipto y China
¿Cómo se juega?
En la soga, los participantes utilizan una cuerda

larga, generalmente hecha de materiales como el
algodón o el nylon, que es sostenida por dos
personas o girada por una sola. Los jugadores
saltan sobre la cuerda mientras esta gira por
encima de sus cabezas y debajo de sus pies. Hay
muchas variaciones y técnicas de juego,
incluyendo saltar a la pata coja, saltar a la cuerda
doble, hacer trucos y competir en velocidad y
resistencia.
 Ensacados
Origen
La carrera de sacos tiene orígenes antiguos y se

ha jugado en diferentes formas en diversas
culturas. Se cree que la versión moderna del
juego se originó en Europa durante el siglo XIX,
aunque variantes de este juego han sido

practicadas en muchas otras partes del mundo.
¿Cómo se juega?
Para jugar a la carrera de sacos, los participantes

se colocan dentro de sacos de tela, usualmente de
arpillera o sacos de patatas. Luego, los jugadores
deben saltar con los pies juntos dentro del saco
para avanzar hacia la línea de meta. El primer
jugador en llegar a la meta o el que llegue más
lejos antes de caer es el ganador.
Actividad 2
 Técnica de animación de
agrupación “El barco”
Esta técnica sirve para realizar grupos, para

vencer la apatía al movimiento y para divertirse,
consiste en ingresar a un barco imaginariamente
e indicar de acuerdo a los puntos cardinales las
palabras “a estribor, a babor, proa, popa”, una vez
señalado los puntos los estudiantes deberán
moverse de acuerdo a la orden del docente y para
realizar los grupos se dirá lancha de, seguido del

numero de estudiantes que queramos que sean
los grupos.
 Practica de los juegos
En los grupos ya conformados se le asignara un
juego a cada uno de los grupos, al finalizar
podrán rotar a otro juego, se rotará solo una vez,
si le toco participar en un juego tradicional
deberá rotar a un juego autóctono o viceversa.
3.- Etapa de consolidación (10 minutos)
 Estiramiento
1. Estiramiento de Cuádriceps:
 Párate derecho y lleva tu talón
hacia tus glúteos, sosteniendo el
pie con la mano correspondiente.
 Mantén la rodilla apuntando hacia
abajo para estirar los cuádriceps.
2. Estiramiento de Isquiotibiales:
 Siéntate en el suelo con las piernas
estiradas frente a ti.
 Inclínate hacia adelante desde la

cadera, tratando de tocar tus
dedos de los pies.
3. Estiramiento de Pantorrillas:
 Párate frente a una pared, coloca
un pie hacia atrás y dobla la pierna
delantera mientras mantienes la
trasera extendida.
 Presiona la pared con las manos y
mantén el talón del pie trasero en
el suelo.
4. Estiramiento de Espalda:
 Siéntate con las piernas cruzadas.
 Gira lentamente hacia un lado,
usando el brazo opuesto para
aumentar el estiramiento.
5. Estiramiento de Hombros:
 Lleva tu brazo derecho sobre tu
pecho y usa tu brazo izquierdo
para sostenerlo.
 Cambia de lado.
 Evaluación
Se realizará la evaluación en base a los
subindicadores de logro previamente establecidos
en la lista de cotejo y una evaluación escrita de 4
preguntas que se realizará al finalizar la clase.
1. Con sus propias palabras escriba el

concepto de juegos tradicionales.
2. Con sus propias palabras escriba el
concepto de juegos autóctonos.
3. ¿Entiende la diferencia entre estos juegos?
4. Escriba un ejemplo de juegos
tradicionales y uno de juegos autóctonos
 Retroalimentación
Invitar a los estudiantes a compartir sus
experiencias y emociones durante la actividad.
Preguntar sobre la importancia de preservar y

promover los juegos tradicionales como parte de
la identidad cultural del Ecuador.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
 Currículo 2016
 https://www.youtube.com/watch?v=l_hhWULOTyQ
 Juegos tradicionales del Ecuador con reglas e instrucciones. https://viajesdeunchapin.com/juegos-tradicionales-del-ecuador/.
 Juegos tradicionales - planeacion didactica - Los Juegos Y ... - Studocu. https://www.studocu.com/es-mx/document/centro-de-estudios-
universitarios-de-monterrey-ac/los-juegos-y-deportes--y_planeacion-didactica/19477737
OBSERVACIONES:
________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
____________________________
________________________________ ________________________________
DOCENTE SUPERVISOR ESTUDIANTE PRACTICANTE
Participa de manera Muestra respeto y

Identifica con claridad TOTAL
ESCALA CUALITATIVA
activa y ordenada de consideración hacia sus
la diferencia entre
acuerdo con las reglas compañeros y docente3
del juegos. juegos tradicionales y
pts.
3 pts. autóctonos.
4pts.
NOMBRES Y APELIIDOS

Planificación Juegos Tradicionales

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Planificación Juegos Tradicionales

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE CULTURA FÍSICA

Nombre de la Facultad de Cultura Física

autóctonas, y Deporte favorito Sacos sus acuerdo cotejo

¿Ha participado en alguno de estos juegos?

 Actividad lúdica: En la tienda de mi

Para esta técnica de animación se deberá repetir

En la tienda de mi tío Max

Me compre una batidora

Y chaca chaca la batidora

En la tienda de mi tío Max

Me compre una pelota

Pum gol la pelota

Y chaca chaca la batidora

En la tienda de mi tío Max

Flash flah el celular

Pum gol la pelota

Y chaca chaca la batidora

En la tienda de mi tío Max

Me compre una radio

Punch punch la radio

Flash flah el celular

Pum gol la pelota

Y chaca chaca la batidora

2.-Etapa de construcción del

 Presentación de juegos autóctonos y

Los juegos autóctonos son aquellos juegos que se

Comenzó hacia la década del 60 del siglo XX.

Dos bandos compuestos por 5 a 9 jóvenes que

aproximarse entonando canciones y lanzándose

En la selva tropical de América Latina, surgió la

Al constituir la caza una de las actividades

Consiste en soplar a través de un tubo cilíndrico,

La soga ha sido utilizada como herramienta de

la antigüedad, donde se utilizaba como una forma

En la soga, los participantes utilizan una cuerda

La carrera de sacos tiene orígenes antiguos y se

aunque variantes de este juego han sido

Para jugar a la carrera de sacos, los participantes

Esta técnica sirve para realizar grupos, para

realizar los grupos se dirá lancha de, seguido del

3.- Etapa de consolidación (10 minutos)

 Inclínate hacia adelante desde la

1. Con sus propias palabras escriba el

Preguntar sobre la importancia de preservar y

DOCENTE SUPERVISOR ESTUDIANTE PRACTICANTE

Participa de manera Muestra respeto y

También podría gustarte