FORMATO EVALUACIÓN

Proceso: Desarrollo de la actividad Código: DC-FO-058

Macroproceso: Docencia
académica Versión: 1

Tipo de evaluación: Parcial: Seguimiento: x Final:

Estudiante: Código:
Asignatura: Programa:
Docente: Fecha:

Es deber del estudiante realizar las tareas universitarias con honradez y veracidad (Artículo 35 del Reglamento Estudiantil para pregrado). Por lo
anterior, es falta disciplinaria toda modalidad de plagio o fraude en actividades, trabajos y evaluaciones académicas y acarrea la aplicación del Régimen
Disciplinario (Capítulo XIX). Se entiende por “fraude en actividades, trabajos y evaluaciones académicas y la utilización de material no autorizado en los
mismos, el hecho o el intento de copiar, o de permitir copiar a otra persona, o usar información no autorizada por el docente, o autorizar para que otros
lo hagan, en el desarrollo de las actividades, trabajos y evaluaciones académicas. Constituye fraude la suplantación de un estudiante en la realización
de una evaluación, en la presentación de un trabajo escrito o en una exposición oral. También se considera fraude el acceso sin autorización a los
sistemas informáticos de la Institución y la copia no autorizada, o sin las respectivas referencias bibliográficas de material ajeno en trabajos escritos.”
(Parágrafo, artículo 86).
En concordancia las conductas contrarias al orden académico o disciplinario, de acuerdo con su gravedad, serán objeto de una o varias de las
sanciones, aplicadas por la autoridad competente (Artículo 90).

1. Haga un cuadro comparativo entre mitosis y meiosis

Diferencias Mitosis Meiosis

Se da en células Somáticas (haploides o Germinales (Diploides)
diploides)
Da lugar a Dos células idénticas entre Cuatro células Haploides
si e idénticas a la gametos o esporas
progenitora
Su objetivo es Crecimiento celular en Producción de gametos
pluricelulares y para la reproducción
reproducción asexual en sexual.
unicelulares
El n° de divisiones Uno Dos sucesivas
es
Los cromosomas De uno en uno Por pares homólogos
en la placa
ecuatorial se sitúan
en…
¿Hay No Si
recombinación?
En la anafase se Cromátidas Cromosomas homólogos
separan… en la 1a DM y cromátidas
en la 2a DM
Aporte variabilidad No Si
genética…
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2. Haga un cuadro comparativo entre ADN y ARN

Caracteres ADN ARN

Pentosa Desoxirribosa Ribosa

Bases nitrogenadas Adenina, guanina, citosina, Adenina, guanina, citosina,

tiamina uracilo.
Numero de polinucleótidos 2 1

Función Almacena la información biológica Permite la expresión de la

de los seres vivos. información biológica
Ubicación Núcleo, mitocondrias, cromatina, Núcleo, ribosomas
cloroplasto, cromosa
Estructura Doble hélice Lineal, globular y trébol

3. Explique a través de esquemas los procesos de transcripción y traducción

La traducción está acoplada a la transcripción, lo que permite que la síntesis de proteínas se inicie
en los mRNAs que aún están siendo transcritos (Fig. 1). Más aún, puesto que, en términos
generales, estos mRNAs son policistrónicos, el aparato traductor tiene que reconocer las señales
específicas de inicio y final de la lectura en varias posiciones a lo largo del mRNA. De aquí que
existen secuencias tanto en los mRNAs como en el rRNA (Shine Dalgarno) que coadyuvan a la
localización ...

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4. A partir de la siguiente molécula de ADN (3’-5’ de izquierda a derecha), determine:

 Cadena complementaria de ADN

 cuál será la molécula de ARNm sintetizada (exones resaltados)
 Cuál es el péptido codificado.
3´–
TACCCGTTACCCCATATGATGACGGAATCTGGGTTTCAAATAGAGTCGACTCTCTAAAGGCTTGCCTAGGATT-
5´

• Cadena complementaria de ADN

3´–
TACCCGTTACCCCATATGATGACGGAATCTGGGTTTCAAATAGAGTCGACTCTCTAAAGGCTTGCCTAGGATT-
5´

5´
ATGGGCAATGGGGTATACTACTGCCTTAGACCCAAAGTTTATCTCAGCTGAGAGATTTCCGAACGGATCCTA
A- 3´

• cuál será la molécula de ARNm sintetizada (exones resaltados)

3´–
TACCCGTTACCCCATATGATGACGGAATCTGGGTTTCAAATAGAGTCGACTCTCTAAAGGCTTGCCTAGGATT-
5´
5´
AUGGGCAAUGGGGTATACUACUGCCUUAGACCCAAAGTTTAUCUCAGCUGAGAGATTTCCGAACGGAUCCU
A A- 3´

• Cuál es el péptido codificado

En ADN
3´–
TACCCGTTACCCCATATGATGACGGAATCTGGGTTTCAAATAGAGTCGACTCTCTAAAGGCTTGCCTAGGATT-
5´

5´
ATGGGCAATGGGGTATACTACTGCCTTAGACCCAAAGTTTATCTCAGCTGAGAGATTTCCGAACGGATCCTA
A- 3´

En ARN
3´–
TACCCGTTACCCCATATGATGACGGAATCTGGGTTTCAAATAGAGTCGACTCTCTAAAGGCTTGCCTAGGATT-
5´
5´
AUGGGCAAUGGGGTATACUACUGCCUUAGACCCAAAGTTTAUCUCAGCUGAGAGATTTCCGAACGGAUCCU
A A- 3´
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5. En un cruce entre una cobaya negra y una blanca, todos los individuos de la generación F1 son negros.
La generación F2 está formada aproximadamente por 3/4 de cobayas negras y 1/4 blancas.

a. Haga un esquema del cruce, mostrando los genotipos y fenotipos.

b. Si se cruzan dos cobayas blancas de la F2, ¿a quién se parecerán los descendientes?
c. Se hicieron dos cruces diferentes entre cobayas negras de la generación F2, con los resultados que
se muestran a continuación.

Cruce Descendientes
Cruce 1 Todos negros
Cruce 2 3/4 negros, 1/4 blancos
Haga un esquema de cada uno de los cruces.

a. Cruza
P= NN * nn

Gametos: N *n

 Proporción genotípica
Nn 100%
 Proporción Fenotípica
Negro 100%

 F2
Nn * Nn

N n
N NN Nn
N Nn nn

Proporción Genotípica
2/4 Nn
¼ NN
¼ nn

 Proporción Fenotípicas
¾ negros
1/3 blancos

b. Serian cobayas blancas

P : nn * nn
Gametos: n * n

c.
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Cruce Descendientes
Cruce 1 Todos negros
Cruce 2 3/4 negros, 1/4 blancos
Cruce 1
N N
n Nn Nn
n Nn Nn
Cruce #2

N n
N NN Nn
n Nn nn

¾ negros
¼ blancos

6. Mendel cruzó guisantes que temían semillas redondas y cotiledones amarillos (las cubiertas de las
semillas) con guisantes que tenían semillas rugosas y cotiledones verdes. Todas las plantas F1 tenían
semillas redondas y cotiledones amarillos. Esquematice el cruce hasta la generación F2 utilizando tanto
el método del tablero de Punnett como el esquema de la bifurcación en línea o ramificado. ¿cuál es la
probabilidad de que un organismo tenga semillas redondas y cotiledones verdes y sea raza pura?

Amarillas redondas (AABB)

Verde Rugosa (aabb)

P: AABB * aabb
Gametos AB * ab

F1
AaBb
100% amarillas y redondas

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Gametos: AaBb * AaBb

F2
AB Ab aB ab
AB AABB AABb AaBB AaBb
Ab AABb AAbb AaBb Aabb
aB AaBb AaBb aaBB aaBb
Ab AaBb Aabb aaBb Aabb

Fenotipo:
9/16 Amarillas redondas
3/16 Amarillas Rugosas
3/16 Verdes redondas
1/16 Verdes rugosas

Genotipo:
1/16 AABB
2/16 AABb
5/16 AaBb
3/16 Aabb
1/16 AAbb
2/16 aaBb
1/16 aaBB
1/16 AaBB

7. En Drosophila (mosca de la fruta), el color gris del cuerpo es dominante sobre el color ebony (ebano),
mientras que las alas largas son dominantes sobre las alas vestigial (vestigiales). Suponiendo que los
individuos P1 son homozigotos, resuelva los siguientes cruces hasta la generación F2 y determine las
proporciones genotípicas y fenotípicas en cada generación.

a. gris, largas x ebano, vestigiales

b. gris, vestigiales x ebano, largas
c. gris, largas x gris, vestigiales

8. Usando el método de la bifurcación en línea, o esquema ramificado, determine las proporciones

fenotípicas de los cruces trihíbridos: (a) AaBbCc X AaBBCC, (b) AaBBCc X aaBBCc y (c) AaBbCc X
AaBbCc.

9. En un estudio de cobayas negras y blancas, se cruzaron individualmente 100 cobayas negras con
blancas y de cada cruce se obtuvo una generación F2. En 94 de los casos, los individuos de F1 eran
todos negros y la proporción en F2 fue de 3 negros:1 blanco. En los otros 6 casos, la mitad de los
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animales de F1 eran negros y la otra mitad blancos. ¿Por qué? Prediga los resultados del cruce entre
cobayas F1 negras y blancas de estos 6 casos excepcionales.

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