UNIDAD DIÁCTICA ÉPOCA ROMANA

Esta unidad didáctica está enfocada a alumnos de 1º ESO en la asignatura de histórica,

concretamente en el tema de época romana..
OBJETIVOS DE LA ETAPA SECUNDARIA.
A)-B)-C)-D)-G)-J)-L).
OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA.
1)-4)-5)-6)-7)-8)-9)-11)-14)-16).

OBJETIVOS DE UNIDAD DIDÁCTICA.

- MAYOR CONOCIMENTO DE LA ÉPOCA ROMANA Y, POR ENDE,
SU IMPORTANCIA ARTÍSTICA.
- DESARROLLO DE SUS CAPACIDADES VISUALES Y EN EL CASO
DE ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES, A
TRAVÉS DE ACTIVIDADES PARA QUE SIENTAN EL ARTE, COMO
LLEGAR A LAS EMOCIONES DE NIÑOS INVIDENTES.
- LA CAPACIDAD DE CLASIFICACIÓN Y DISTINCIÓN DE LAS
DISTINTAS OBRAS ARTÍSTICAS.
- IDENTIFICAR OBRAS DE ARTE.
- SER CAPAZ DE INTERPRETARLAS DENTRO DE SU CONTEXTO
HISTÓRICO.
- RELACIONAR ESTA CIVILIZACIÓN Y SUS MODELOS DE
CREACIÓN CON OTRAS PRECEDENTES Y POSTERIORES, COMO
GRECIA, POR EJEMPLO.

COMPETENCIAS (CSC) (solo se ponen las siglas)

- Competencia en comunicación lingüística: análisis y
comprensión del texto. Correcto uso del lenguaje y de la buena
expresión tanto escrita como oral.
Aprender a argumentar de forma adecuada y adquisición y manejo
del vocabulario.
- Sociales y cívicas:
- Competencia digital: habilidad para buscar, obtener, procesar
y comunicar información transformándola en conocimiento.
Búsqueda, selección y tratamiento de la información. Selección de la
información con criterios objetivos y actitud crítica, análisis de las
realidades a través de diferentes fuentes.
Uso de la imagen para comprensión de lenguajes icónicos,
simbólicos y de representación.
- Aprender a aprender
- Conciencia y expresiones culturales: conocimiento y
valoración de las manifestaciones culturales y artísticas para su
conocimiento, disfrute y respeto.
Habilidades de percepción y sensibilización.
Conocer y valorar las manifestaciones artísticas a través del estudio
de las obras más relevantes. Interés, respeto y valoración del
patrimonio.
Destrezas de observación y comprensión de elementos técnicos.

Desarrollo de Actividades

3 semanas de duración: 2 horas de teoría y una de práctica.

ACTIVIDADES
1ºSesión  Introducción al tema, mapa interactivo de Italia para
situar Roma. 50 minutos (10 introducción, 25 teoría, 15 mapa
interactivo.
Altas capacidades 

2º Sesión Teoría de las partes de la casa Romana y vida social, y

juego de celebrity (colocar las partes de una).
Altas capacidades 

3º Sesión  Política 30 minutos y juego de celebrity 20 minutos

https://www.cerebriti.com/juegos-de-historia/el-gran-imperio-
romano

4º Sesión  Clase invertida de vídeo relacionado con la economía

de Roma, mandado el día anterior, y comentamos en clase y un
trabajo en cartulina con las características más importantes sobre la
economía y su importancia en el Mediterráneo.

5º Sesión video mandado el día anterior sobre los dioses romanos, y

sus precedentes griegos, y comentar en clase.
Traer un trabajo sobre su dios preferido máximo 1 folio.

6º Sesión  20 minutos de teoría de arte romano y 30 sobre puzzle

sobre el mosaico. Hacer en casa un trabajo de investigación sobre el
mosaico, le daremos unas pautas.
El mismo puzzle pero con más piezas
 7º Sesión - Clase en el museo sobre la Bética romana (economía,
sociedad y política)
Niño con altas capacidades explicación de un mosaico eu:
mosaico de las estaciones.
8º Sesión  Trabajo mandado el día anterior sobre la mujer
romana, (tras ver la amazona de Écija) y hacerlo en grupos, y que
cada alumnos comente su trabajo
9º Sesión  Kahoot con preguntas de repaso
Que el alumno traiga 3 posibles preguntas para sus compañeros.
10º Sesión  Examen de desarrollo (5 de teorías con relacionar, y
partes de la casa. Hacer el examen nosotras.
Altas capacidades  pregunta sobre el mosaico de las estaciones.

Atención a la diversidad
Alumno con necesidades educativas especiales  sordo

Alumnos con Altas capacidades

EVALUACIÓN

Página 37

Criterios de Evaluación 

19 (CSC, CCL, CEC) P.38

20 (CSC, CCL, CEC, CAA)

21 (CSC, CCL, CEC)

22 (CSC, CCL, CD, CAA, SIEP)

23 (CSC, CCL, CD, CAA, CCL, SIEP)