Determinar las fortalezas y debilidades que presentan los estudiantes de 5° grado de la Institución Educativa CASD José Prudencio

PERIODO
Padilla Sede B Central Integrada en el aprendizaje DE lengua
del inglés como DIAGNOSTICO
extranjera, para verificar las competencias y proponer un
programa que las potencie.
Espacio Curricular: LENGUA EXTRANJERA INGLÉS Curso: 5º y 6° GRADO
Docente: PAOLA ISABEL GUZMÁN Año: 2022
Escuela: Nº 209 FRANCISCO DE VICTORIA

OBJETIVO
Determinar las fortalezas y debilidades que presentan los estudiantes de 5° y 6° grado de la Institución en el aprendizaje
del inglés como lengua extranjera, para verificar las competencias y proponer un programa que las potencie.

Exponentes Lingüísticos

 Primeros contactos: saludar, despedirse, usar fórmulas de cortesía (hello, goodbye / thank you…)
 Información personal (verbo to be) (name, surname, age, id number, birthday, town/city, favourite things).
 Instrucciones del aula (closethedoor… open yourbook…)
 Colores (red, blue…)
 Identificación y descripción de útiles escolares
 Clima (sunny, cloudy…) y ropa (pants, dress…)
 Días y Meses del año ( Monday, January, February…)
 Números cardinales del 1 al 100 al 1000
 Familia (mother, father…)

La evaluación diagnóstica se realizará tomando en cuenta las habilidades básicas del idioma INGLES, tales como,
 COMPRENSION LECTORA: se proporcionará a los niños conversaciones básicas y sencillas con actividades para
resolver.
 COMPRENSION AUDITIVA: la docente aplicará la lengua extranjera y, a partir del uso de la misma, observará la
comprensión de los niños.
 COMPRENSION ORAL: se pedirá a los alumnos realizar pequeños diálogos e interpretarlos frente a sus compañeros-
 COMPRENSION ESCRITA: se propondrán diferentes actividades escritas donde se corregirán estructuras
gramaticales y ortografía.