ICAP (Evaluación de la conducta adaptativa en personas con discapacidad),

HABILIDADES ADAPTATIVAS
PD PE PPE PDE Escala
adaptativa
Destrezas motoras 40 468 500 -32 Muy
Deficitario
Destrezas sociales y 39 482 514 -30 Muy
comunicativas Deficitario
Destrezas de la vida 44 491 525 -34 Muy
personal Deficitario
Destrezas en la vida 26 480 524 -44 Muy
en comunidad Deficitario
Independencia general 481 515 -34 Muy
Deficitario

Para evaluar las habilidades adaptativas de Diego, se aplicó la escala el Inventario para Planificación de Servicios y
Programación Individual (ICAP). (Bruininks, Hill, Weatherman & Woodcock, 1886). Los resultados de evaluación de
las diferentes áreas muestran:

Con respecto a las destrezas motoras las habilidades para de la motricidad fina y gruesa relativas a movilidad,
forma física, coordinación motora general, coordinación vasomotora y precisión del movimiento; se encuentran
dentro del rango Muy deficitario

Con respecto a las destrezas sociales y comunicativas las habilidades que implican la interacción social de
distintos entornos y, también, comprensión y expresión del lenguaje transmitido a través de signos, de forma escrita y
oralmente, se encuentran dentro del rango muy deficitario

Con respecto a las destrezas de la vida personal las habilidades para satisfacer sus propias necesidades de
autonomía personal (comida, uso del baño, vestido, cuidado de sí y habilidades domésticas) el marco del hogar y, en
otros entornos sociales, se encuentran dentro del rango muy deficitario

Con respecto a las destrezas de la vida en comunidad las habilidades para un adecuado uso de recursos y
servicios sociales, para responder adecuadamente a los requerimientos económicos y sociales del mundo laboral y
de otras situaciones sociales (empleo del reloj, capacidad para ser puntual, dinero y valor de las cosas, sentido de
orientación en el hogar y en la comunidad), se encuentran dentro del rango muy deficitario

El ICAP dispone de una quinta escala, que se deriva de las cuatro anteriores, denominada Independencia
General, que resume el funcionamiento adaptativo. Los resultados de esta puntuación ubican a Diego dentro del
rango muy deficitario
ASPECTOS A TENER EN CUENTA

Nota: Según la Asociación Americana de Retardo Mental (2002), se considera retardo mental,
cuando las pruebas de capacidad intelectual puntúan en promedio, menos de 70; y cuando hay
compromiso de dos o más áreas adaptativas.

1. Para puntuar los ítems de la conducta adaptativa del ICAP debe estimarse en que medida el
sujeto puede realizar las conductas sin ayuda o supervisión de una forma independiente.

2. La valoración debe hacerse a partir de lo que el sujeto evaluado es capaz de desempeñar en el

momento presente.

3. No debe dejarse ningún ítem sin marcar.

4. La valoración se desarrolla puntuando cada ítem con un 0, 1, 2 o un 3, según el siguiente

código:

0 = Nunca o rara vez, aún pidiéndoselo (Indica demasiada dificultad o incapacidad para realizar
la tarea).

1 = La realiza aunque no bien, o ¼ de las veces, tal vez necesite que se le pida que lo haga (Indica
que a veces la persona realiza la tarea sin ayuda pero no la hace bien).

2 = La realiza bien, o ¾ de las veces, tal vez necesite que se le pida que lo haga (Indica que la
persona realiza la tarea razonablemente bien, sin ayuda ni supervisión, pero no la domina en su
totalidad)

3 = La realiza muy bien, siempre o casi siempre, no necesita que se le pida. (Indica completa
independencia para realizar la tarea).

PASOS DE CALIFICACIÓN

1. Sume los puntos señalados en cada columna y multiplíquelos por el valor que se deriva de la
misma.

2. Sume los resultados de cada una de las multiplicaciones realizadas para obtener la puntuación
directa. Repita el procedimiento con cada área.
3. Traslade las puntuaciones directas de cada área a la tabla de resumen de puntuaciones.

4. De la página 189 a 194 encontrará los rangos instructivos y las tablas que requiere para la
calificación de los mismos (tabla A, tabla B, tabla C, Tabla D y tabla E). La (a) corresponde a la
puntuación de escala, la b. al error típico de medida, se encuentra también la puntuación de edad
y los rangos de edad para tareas fáciles y difíciles.
5. Busque en la tabla F, para la columna c, las puntuaciones promedio de escala.

6. En la tabla G encontrará el número de la columna sobre la cual debe realizar la búsqueda.

7. Ubique en las casillas correspondientes las puntuaciones para cada procedimiento (a-c=d),
(d-b= e), (d+b=f).

8. En la tabla F, de la página 197 a la 201 encontrará los percentiles y las puntuaciones típicas
para cada área.

9. En la Tabla G, de la página 202 a la 207 encontrará el índice de rendimiento relativo para cada
área, lo que permitirá ubicar al sujeto evaluado entre los rangos presentados a continuación:

MS: Muy Superior

S: Superior
MA: Medio-Alto
M: Medio
MB: Medio-Bajo
B: Bajo
MD: Muy deficitario