CARPETA

PEDAGOGICA

I.E.I N°88237-“CASA COLORADA-

SANTA”
Nivel inicial de 3 y 4 años

PROFESORA: Yanet Patricia Campos Vega

2023.
 PRESENTACIÓN
La presente Carpeta Pedagógica es un documento cuyo contenido resume todas las actividades que el docente debe
cumplir durante el año lectivo en el grado a cargo. Este documento, engloba en su contenido, no solo aspectos técnico pedagógico,
sino también el aspecto administrativo, organizativo y funcional, que deben ser tomados en cuenta por el docente, cuya misión
educadora se basa en la labor académica de los aprendizajes. El Docente de Aula busca con este documento programar, desarrollar
y evaluar las acciones educativas; por lo tanto, es necesario que la Carpeta Pedagógica constituya un documento imprescindible
para el docente y que permita a éste actuar dentro de una determinada realidad en forma eficiente y con gran sentido de
responsabilidad.
De allí que la Educación requiera de una óptima participación del docente en el quehacer educativo y que éste se
concretará precisamente con la organización de la Carpeta Pedagógica; documento que buscará en todo momento la formación
integral del educando y el logro de los objetivos previstos, teniendo como perspectiva a lograrse el desarrollo cognitivo del
individuo y por consiguiente de la sociedad en su conjunto. Para que nuestra sociedad pueda contar con personas capaces y con
una mentalidad de transformación de lo obsoleto por lo nuevo, de lo antiguo por lo moderno, de lo arcaico por lo científico, de lo
personal por lo social, se requiere que el docente enfatice y refuerce los aspectos que permitan descubrir y desarrollar actitudes y
valores necesarios a fin de que la educación contribuya a la socialización de las nuevas generaciones y las prepare para que sean
capaces de transformar, crear cultura y de asumir sus roles y responsabilidades como ciudadanos.
Si tenemos en cuenta que la educación es un conjunto de actividades eminentemente formativas y que busca propiciar
la participación activa del estudiante, tarea que el docente debe organizar y conducir el aprendizaje e igualmente promover el
desarrollo integral de aptitudes, destrezas, habilidades y estrategias intelectuales y la construcción de una sociedad democrática
para enfrentar un mundo cambiante en forma vertiginosa y la solución de problemas de su entorno.
Mereciendo el quehacer educativo, ponemos todo nuestro empeño y esfuerzo por mejorar el servicio educativo, a través del
presente documento, con la perspectiva de introducir el quehacer científico en el aula. Las deficiencias detectadas serán superadas
con las indicaciones y orientaciones de las autoridades del sector

Atentamente

ORACIÓN DEL MAESTRO

Señor,
Tú eres el único y verdadero maestro,
Concédeme la gracia
De ser para ellos ejemplo tuyo,
Maestro para mis alumnos.
 Haz que yo sea modelo de:
Amor, confianza y comprensión.
Haz que sepa con mi vida
Educarlos en la libertad
Y con sabiduría capacitarlos para
Un auténtico compromiso hacia los demás.
Haz que ellos se den cuenta
Que somos amados y que Yo sólo busco
Su verdadero bien.
Haz que mi amistad contigo
Sea la fuente de mi amistad con ellos.
Jesús maestro, gracias por haberme
Llamado a tu misión.

DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

INICIAL “88237 CASA COLORADA-SANTA”

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN : ANCASH

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL : SANTA

PROVINCIA :SANTA

Resolución de Creación : R.D. N° 1923-2016 (Inicial)

R.D.Z. Nº 0319 - 78 (Primaria)

LUGAR : Casa Colorada

DISTRITO : Santa

DIRECTOR : Sigifredo Alejandro Tarazona

NIVEL : Inicial II Ciclo

Niveles : Inicial - Primaria

Tipo de Institución Educativa : Multigrado

PROFESORA : Yanet Patricia Campos Vega

EDAD DE LOS NIÑOS : 3 y 4 años

NOMBRE DEL AULA :“ ”

TURNO : Mañana

NIÑOS MATRICULADOS : 14

DATOS PERSONALES
- APELLIDOS Y NOMBRES : CAMPOS VEGA

YANET PATRICIA

- FECHA DE NACIMIENTO : 30 de ENERO 1985

- LUGAR DE NACIMIENTO : SANTA

- DOMICILIO : P.J RIO-SECO -SANTA

- DISTRITO : SANTA
- TELÉFONO : 971583983

- D.N.I./L.E. Nº : 42805871

- CÓDIGO MODULAR : 1043116275

- GRADO DE INSTRUCCIÓN : SUPERIOR

- TÍTULO PROFESIONAL : TITULO DE EDUCACIÓN INICIAL

- ESPECIALIDAD : DOCENTE DE EDUCACIÓN INICIAL

- CARGO : DOCENTE

- CONDICIÓN : CONTRATADA

- JORNADA LABORAL : 30 horas

- NIVEL MAGISTERIAL :I

- DIRECCION DE CORREO : liamcitosantos.nuestrafortaleza@gmail.com

 INSTITUCION EDUCATIVA N° 88237
Casa Colorada - Santa

ORGANIGRAMA NOMINAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

DIRECTOR DE LA UGEL – SANTA

Lic. Rommy Saldaña Távara

ESPECIALISTA UGEL – SANTA

Dra. Martha Torrealba Sepúlveda

RED EDUCATIVA

“Maestras con Amor Sembrando Éxitos”

CONEI DIRECTOR DE LA I. E. APAFA

- Sra. Martina Chávez F. Prof. Sigifredo Alejandro T. Sra. Elsa Reyes Llaure
- Sra. Consuelo Reyes F.
 PROFESORA DE AULA

Yanet Campos Vega

NIÑOS Y NIÑAS

(EQUIPOS)

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 88237

Casa Colorada - Santa

ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DEL AULA DE 3 y 4 AÑOS

DIRECTOR DE LA I.E.

PROFESORA DE AULA

PRESIDENTA COMITÉ
DE AULA

SECRETARIA TESORERA
 PADRES DE
FAMILIA

ORGANIGRAMA FUNCIONAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Nº 88237 PAMPA ALTA DE VINZOS

PRESIDENTE DE LA DIRECTOR DE LA I.E CONEI

APAFA

Órgano de apoyo directo - Planifica - Apoya en las Actividades técnicas

de la dirección en - Organiza pedagógicas y administrativas.
- Ejecuta
gestiones, mejoramiento
- Controla
de infraestructura y calidad
PROF. TURNO
educativa.
PRIMARIA
- Realizar la formación
- Los comités centrales son los 4 (la
COMITÉS DE TRABAJO general todos los lunes
parte superior)
- Los subcomités funcionan en INICIAL, PRIMARIA
coordinación con los comités
centrales.
- Ver la RM 321-2017-MINEDU

COMISIÓN DE COMISIÓN COMITÉ DE

COMISIÓN DE GESTIÓN DE TUTORÍA Y
GESTIÓN DE LOS AMBIENTAL Y DE
RECURSOS Y ESPACIOS ORIENTACIÓN
APRENDIZAJES EDUCATIVOS Y GESTIÓN DE
EDUCATIVA
MATENIMIENTO DE RIESGOS

ACOMPAÑAMIENTO Y COMITÉ DE MUNICIPIO ESCUELA DE

MONITOREO MANTENIMIENTO ESCOLAR PADRES

DIA DEL LOGRO COMITÉ DE RECURSOS QALI WARMA DEPORTE

ESCOLARES

CALENDARIO CIVICO COMITÉ DE COMITÉ DE COMITÉ DE

BIBLIOTECA DISCIPLINA
PREVAED

COMITÉ DE PLAN INVENTARIO

ARTICULACIÓN
DE
POLÍTICAS
EDUCATIVAS
 PROYECTO
EDUCATIVO
NACIONAL-PEN

VISIÓN
Todos desarrollan su potencial, acceden al mundo letrado, resuelven
problemas, practican valores, saben seguir aprendiendo, se asumen
ciudadanos y contribuyen al desarrollo combinando su capital
cultural y natural con los avances mundiales.
 OBJETIVOS
1. Oportunidades y resultados educativos de
igual calidad para todos.
2. Instituciones Educativas que garantizan
aprendizajes pertinentes y de calidad.
3. Maestros bien preparados, ejercen
profesionalmente la docencia.
4. Una educación financiada, gobernada con
transparencia y que logra resultados.
5. Educación de calidad aporta al desarrollo y
la competitividad nacional.
6. Una sociedad que educa a sus ciudadanos y
los compromete con su comunidad.
PROYECTO EDUCATIVO
REGIONAL-PER

VISIÓN

“Todas las personas en Ancash,

contamos con una educación
liberadora, productiva y de
calidad, que nos forma en
valores para la integración,
convivencia intercultural y el
desarrollo humano sustentable
y sostenible de la región y del
país”
PROYECTO EDUCATIVO
LOCAL-PEL

VISIÓN

Al año 2022 la provincia Del Santa es

líder en la Región, con identidad propia,
educación de calidad y productiva,
docentes innovadores, ciudadanos
comprometidos que responden a las
necesidades del entorno y practican
valores.
VALORES Y PRINCIPIOS
VALORES

Conciencia de derecho
Libertad y responsabilidad
Diálogo y concertación
Respeto por las diferencias
Equidad en la enseñanza
Confianza en la persona
Respeto a la identidad cultural
Justicia
Dialogo intercultural
Igualdad y dignidad

PRINCIPIOS

 Disciplina. Con disciplina creceremos como

individuos y como equipo de trabajo, para
beneficio de nuestra institución, nuestros
clientes y sociedad.
 Respeto. La persona como fin supremo de
la sociedad, a las normas de convivencia, a
las instituciones, al medio ambiente.
 Compromiso. Procuramos la excelencia y
transparencia de nuestra gestión, así como
la calidad de los servicios que ofrecemos a
colegiados y sociedad.
 Lealtad. Cumplir con los objetivos
propuestos Conocemos y aplicamos
adecuadamente la normativa del sector
educación en lo que nos compete.
 Veracidad: Autenticidad en las relaciones
funcionales con todos los miembros de su
institución y con la ciudadanía, y contribuye
al esclarecimiento de los hechos.
 Otros principios como: Probidad,
eficiencia, idoneidad.
DE LA DIRECCIÓN DE
EDUCACIÓN INICIAL-
MED

VISIÓN
“Todos los niños y niñas peruanos
menores de seis años son
atendidos por una Educación
Inicial, oportuna, integral y de
calidad, que promueve el
desarrollo óptimo de sus
potencialidades y responde la
diversidad socio cultural del país”
 PRINCIPIOS QUE SUSTENTAN LA
EDUCACIÓN INICIAL

 Principio de respeto. -

Crear las condiciones que respeten los procesos y necesidades vitales para que
nuestros niños (as) se desarrollen plenamente, verlos como sujete es reconocer sus
derechos, valorar su forma de ser y hacer en el mundo, lo que supone considerar su
ritmo, nivel madurativo, características ´particulares y culturales que hacen de él un
ser único y especial.

 Principio de seguridad. -
Constituye la base para el desarrollo de una personalidad estable y armónica en el niño, la cual se
construye a través y diferenciarse s del vínculo efectivo, la calidad de los cuidados que recibe y la
posibilidad de actuar e interactuar con libertad en espacios seguros que permitan el desarrollo de su
potencial natural. A partir del placer de sentirse seguro, es que los niños y niñas podrán separarse y
diferenciarse para construir su propia identidad, desarrollar progresivamente su autonomía y atreverse a
salir al mundo para explorarlo.

 Principio del buen estado de salud. -

No implica únicamente la atención física del niño y niña; se trata de un cuidado
integral. Según la Organización Mundial de la Salud (OMS), la salud es entendida
como “…un estado de completo bienestar físico, psicológico y social, y no meramente
la ausencia de la enfermedad la ausencia de la enfermedad.” (OMS, 2006, P1). Por lo
tanto, la salud involucra un estado de bienestar en el aspecto físico, mental y social;
está relacionado a conductas, estilos de vida, entornos físicos y sociales saludables y
pone énfasis en acciones educativas que faciliten la participación social y el
fortalecimiento de las capacidades de las familias en el mantenimiento, mejoramiento
y recuperación de la salud de los niños.

 Principio de autonomía. -
Tienen como base la convicción de que los niños y niñas son capaces de
desarrollarse, aprender y construirse a sí mismos, siempre y cuando se garantice las
condiciones físicas y afectivas que requieren para ello. De este modo, serán capaces
de realizar acciones a partir de su propia iniciativa.

 Principio de movimiento. -
El movimiento libre constituye un factor esencial en el desarrollo integral del niño, pues le permite expresarse,
comunicarse, adquirir posturas, desplazamientos y desarrollar su pensamiento. Es importante que los niños
desplieguen al máximo sus iniciativas de movimiento y de acción para conocer y conocer el mundo que les rodea.
Además, el movimiento libre es un elemento fundamental en la construcción de la personalidad.

 Principio de comunicación. -

La comunicación es una necesidad esencial y absoluta que se origina desde el inicio de la vida con
las interacciones y el placer de las transformaciones recíprocas.
Por lo tanto, en los primeros años de vida, es importante considerar al bebé o al niño como un
interlocutor válido, con capacidades comunicativas y expresivas.

 Principio de juego libre. -

Jugar es una actividad libre y esencialmente placentera, no impuesta o dirigida desde

afuera. Le permite al niño, de manera natural, tomar decisiones, asumir roles,
establecer reglas y negociar según las diferentes situaciones. A través del juego, los
niños y niñas movilizan distintas habilidades cognitivas, motoras, sociales, y
comunicativas.
 Objetivos de
EDUCACIÓN BÁSICA
REGULAR

Formar integralmente al educando en los aspectos físico, afectivo y

cognitivo para el logro de su identidad personal y social, ejercer la
ciudadanía y desarrollar actividades laborales y económicas que le
permitan organizar su proyecto de vida y contribuir al desarrollo del país.
Desarrollar capacidades, valores y actitudes que permitan al educando
aprender a lo largo de toda su vida.
Desarrollar aprendizajes en los campos de las ciencias, las humanidades, la
técnica, la cultura, el arte, la educación física y los deportes, así como
aquellos que permitan al educando un buen uso y usufructo de las nuevas
tecnologías.
Logros Educativos de Educación Inicial
 CURRICULO NACIONAL

LA NUEVA ESCUELA
¿Qué características tiene la “nueva escuela”?
Este año 2022, al igual que todos los años, nos corresponde participar de forma activa en
la planificación y organización de este nuevo año escolar, de modo que la escuela
responda a las demandas actuales de las niñas y niños, de sus familias y sus contextos.

Por ello, la escuela que se requiere en este tiempo debe tomar en cuenta:

 Centralidad en el bienestar del estudiante: Es importante que todas las acciones

realizadas tengan como objetivo contribuir al bienestar de las niñas y niños. Para ello,
requerimos identificar las características, necesidades y condiciones en las que se
encuentran, tanto ellos y ellas como sus familias, de modo que, con esta información,
planifiquemos nuestras actividades en el marco del respeto y la pertinencia de nuestra
acción pedagógica.
 Énfasis en el soporte socioemocional: El retorno a la escuela nos debe
comprometer a mirar y atender a las niñas y niños con calidez y empatía. Ellas y ellos
requieren sentirse acogidos, comprendidos y queridos, es decir, aceptados. Un
ambiente cálido con interacciones adecuadas y respetuosas, promoverá que
desarrollen progresivamente una imagen positiva de sí mismos, confiando en sus
posibilidades y su esfuerzo frente a diversos escenarios de aprendizaje (presencial,
semipresencial y a distancia).
 Valoración y atención de la diversidad: Este retorno nos reta a que planifiquemos
actividades atendiendo la diversidad de niñas y niños que acompañaremos. Es
necesario reconocer que es una oportunidad para desarrollar sus potencialidades,
considerando que tienen ritmos y formas diversas de aprender.
 Evaluación formativa: Es prioritario que identifiquemos lo que saben las niñas y
niños, lo que pueden y no pueden hacer, esto es, el nivel real de sus aprendizajes, de
modo que los acompañemos valorando sus avances y logros, y brindando el apoyo en
el momento oportuno y de forma adecuada frente a sus dificultades, y así puedan
seguir avanzando en el desarrollo de sus competencias.
 Procesos de enseñanza y aprendizaje híbridos: La diversidad de contextos nos
lleva a desarrollar experiencias de aprendizaje utilizando momentos presenciales y a
distancia, sincrónicos o asincrónicos, que permitan a las niñas y niños desarrollar sus
competencias. Cabe destacar que desde la DEI se promueve la presencialidad, y en la
presente cartilla señalamos algunos argumentos al respecto.

ROL DEL DOCENTE

Orientaciones a tomar en cuenta:
1. Identifica las características del contexto donde se encuentra la institución o
programa educativo: estado situacional de la COVID-19, nivel de conectividad,
posibles aliados, entre otras.
2. Identifica las características de las familias: estado referente a la COVID-19,
condiciones de conectividad, medio de comunicación, familias dispuestas al
retorno, entre otras.
3. Garantiza las condiciones sanitarias de suministro de agua potable, agua
entubada, pozos, contenedores plásticos, dispensadores; así como el manejo de
residuos, el aseo, limpieza y desinfección de áreas, superficies y equipos, en
coordinación con las familias y/o autoridades.
4. Organiza el espacio educativo en relación a la cantidad
de niñas y niños que asistirán. Considera el mobiliario y
los materiales suficientes, tanto los de higiene como
los de juego y fungibles.
5. Prioriza el uso de ambientes al aire libre, incluidos los
de la comunidad. Para ello organiza a las familias o
conforma las Brigadas de Autoprotección Escolar
(BAPES), a fin de que participen en el cuidado de las
niñas y niños cuando hagas uso de estos espacios
exteriores.
Organización de niñas y niños:
1. Coordina con las familias la atención educativa, informando claramente los
protocolos, horarios y responsabilidades.
2. Toma en cuenta la cantidad de niñas y niños matriculados y el aforo según las
normas vigentes, y según ello elige el escenario de atención1 pertinente a tu
realidad.
3. De acuerdo al escenario, la distribución del tiempo y ejecución de momentos
pedagógicos han de priorizar las actividades de movimiento, de juego libre, de
expresión a través del arte, de indagación, donde el soporte socioemocional es
transversal y se genere un clima de respeto hacia las niñas y niños; todo ello como
parte de una transición amigable y acogedora, del hogar a la escuela y como una
oportunidad de desarrollar competencias.
4. Evalúa la pertinencia de la presencia de un adulto, sea mamá o algún otro familiar
responsable, solo en el caso de que la dinámica y las características del grupo de
niñas o niños lo requieran. De ser el caso, se recomienda que siempre sea el
mismo adulto y que cumpla estrictamente los protocolos establecidos por el
Ministerio de Salud

PRINCIPIOS DE RETORNO
SEGURO
Conjunto de condiciones y medidas de bioseguridad a partir
de las disposiciones del MINSA para la prevención y control
de la COVID-19.

FLEXIBLE
Se adapta la modalidad del servicio educativo: presencial, a
distancia o híbrido, en función de las características,
necesidades y condiciones del estudiante y su contexto.

DESENTRALIZADO

Lideran el retorno de todos los servicios o programas

educativos de su jurisdicción promoviendo la gobernanza
colaborativa, y desarrollando acciones pertinentes a cada
contexto.

PERFIL IDEAL DEL DOCENTE

Marco del Buen Desempeño Docente
DOMINIO I: Preparación para el aprendizaje de los estudiantes
 COMPETENCIAS DESEMPEÑOS
COMPETENCIA 1 - Demuestra conocimiento y comprensión de las características
Conoce y comprende las características individuales, socioculturales y evolutivas de sus estudiantes y de sus
de todos sus estudiantes y sus necesidades especiales.
contextos, los contenidos disciplinares - Demuestra conocimientos actualizados y comprensión de los
que enseña, los enfoques y procesos conceptos fundamentales de las disciplinas comprendidas en el área
pedagógicos, con el propósito de curricular que enseña.
promover capacidades de alto nivel y su - Demuestra conocimiento y comprensión de las características
formación integral. individuales, socioculturales y evolutivas de sus estudiantes y de sus
necesidades especiales.
- Elabora la programación curricular analizando con sus compañeros el
COMPETENCIA 2 plan más pertinente a la realidad de su aula, articulando de manera
coherente los aprendizajes que se promueven, las características de
Planifica la enseñanza de forma los estudiantes y las estrategias y medios seleccionados.
colegiada garantizando la coherencia - Selecciona los contenidos de la enseñanza, en función de los
entre los aprendizajes que quiere lograr aprendizajes fundamentales que el marco curricular nacional, la
en sus estudiantes, el proceso escuela y la comunidad buscan desarrollar en los estudiantes.
pedagógico, el uso de los recursos - Diseña creativamente procesos pedagógicos capaces de despertar
disponibles y la evaluación, en una curiosidad, interés y compromiso en los estudiantes, para el logro de
programación curricular en permanente los aprendizajes previstos.
revisión. - Contextualiza el diseño de la enseñanza sobre la base del
reconocimiento de los intereses, nivel de desarrollo, estilos de
aprendizaje e identidad cultural de sus estudiantes.
- Crea, selecciona y organiza diversos recursos para los estudiantes
como soporte para su aprendizaje.
- Diseña la evaluación de manera sistemática, permanente, formativa y
diferencial en concordancia con los aprendizajes esperados.
- Diseña la secuencia y estructura de las sesiones de aprendizaje en
coherencia con los logros esperados de aprendizaje y distribuye
adecuadamente el tiempo.
 DOMINIO II: Enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes
COMPETENCIAS
COMPETENCIA 3
Crea un clima propicio para el
aprendizaje, la convivencia democrática y
la vivencia de la diversidad en todas sus
expresiones, con miras a formar
ciudadanos críticos e interculturales.
DESEMPEÑOS
- Construye, de manera asertiva y empática, relaciones interpersonales con
y entre los estudiantes, basados en el afecto, la justicia, la confianza, el
respeto mutuo y la colaboración.
- Orienta su práctica a conseguir logros en todos sus estudiantes, y les
comunica altas expectativas sobre sus posibilidades de aprendizaje.
- Promueve un ambiente acogedor de la diversidad, en el que ésta se
exprese y sea valorada como fortaleza y oportunidad para el logro de
aprendizajes.
- Genera relaciones de respeto, cooperación y soporte de los estudiantes
con necesidades educativas especiales.
- Resuelve conflictos en diálogo con los estudiantes sobre la base de
criterios éticos, normas concertadas de convivencia, códigos culturales
y mecanismos pacíficos.
- Organiza el aula y otros espacios de forma segura, accesible y adecuada
para el trabajo pedagógico y el aprendizaje, atendiendo a la diversidad.

- Reflexiona permanentemente, con sus estudiantes, sobre experiencias

vividas de discriminación y exclusión, y desarrolla actitudes y
habilidades para enfrentarlas.
- Controla permanentemente la ejecución de su programación observando
COMPETENCIA 4 su nivel de impacto tanto en el interés de los estudiantes como en sus
aprendizajes, introduciendo cambios oportunos con apertura y
Conduce el proceso de enseñanza con flexibilidad para adecuarse a situaciones imprevistas.
dominio de los contenidos disciplinares y - Propicia oportunidades para que los estudiantes utilicen los conocimientos
el uso de estrategias y recursos en la solución de problemas reales con una actitud reflexiva y crítica.
pertinentes para que todos los
estudiantes aprendan de manera - Constata que todos los estudiantes comprenden los propósitos de la
reflexiva y crítica todo lo que concierne a sesión de aprendizaje y las expectativas de desempeño y progreso.
la solución de problemas relacionados - Desarrolla, cuando corresponda, contenidos teóricos y disciplinares de
con sus experiencias, intereses y manera actualizada, rigurosa y comprensible para todos los
contextos culturales estudiantes.
- Desarrolla estrategias pedagógicas y actividades de aprendizaje que
promueven el pensamiento crítico y creativo en sus estudiantes y que
los motiven a aprender.
- Utiliza recursos y tecnologías diversas y accesibles, y el tiempo requerido
en función del propósito de la sesión de aprendizaje.
- Maneja diversas estrategias pedagógicas para atender de manera
individualizada a los estudiantes con necesidades educativas
especiales.

PERFIL DEL DOCENTE DE INICIAL

 Planificar y programar sin improvisaciones de acuerdo a su realidad, exigencia y necesidades
del alumno.
 Elevar la autoestima del estudiante con estímulo y palabras de aliento permanente.
 Preparar sus clases en su contenido científico como en la experiencia didáctica.
 Buscar la excelencia del alumno de forma comprensiva y personalizada.
 Ser responsable y respetuoso(a) con sus semejantes.
 Conocer y promover el desarrollo de la realidad social peruana particularmente la de su región.
 Promover la participación de los padres de familia en el proceso de aprendizaje y en la
elaboración de material educativo.
 Ser un orientador(a) y facilitador(a) del aprendizaje
 Demostrar disposición para el trabajo en equipo.
 Manifestar disposición por la innovación y la investigación.
 Poseer un pensamiento crítico y creativo.
 Defender los derechos humanos y el equilibrio ecológico.
 Demostrar un manejo eficiente de la Tecnología Educativa
 Trabajar con iniciativa, creatividad, perseverancia por el
desarrollo de su I.E.
 Demostrar una actitud adecuada en el trabajo con los niños.
 Cultiva en sí y educa en valores: dominio de sí mismo,
responsabilidad, puntualidad, constancia en el trabajo,
disciplina, creatividad, comunicación, compañerismo, justicia,
orden y respeto.

PERFIL DEL NIÑO Y NIÑA DE 3 AÑOS

HABILIDADES MOTORAS GRUESAS

 Correr y caminar sin tropezarse con los pies.

 Saltar, brincar, trepa y pararse en un pie.
 Caminar hacia atrás y subir escaleras usando un pie después del otro.
 Patear y arrojar una pelota pequeña.
 Atrapar una pelota grande (la mayoría de las veces).
 Empezar a pedalear un triciclo o una bicicleta.
HABILIDADES MOTORAS FINAS
 Trazar un círculo con un crayón, un lápiz o un marcador.
 Usar juguetes que tengan partes movibles y encajes.
 Pasar las páginas de un libro, una a la vez.
 Construir torres con bloques.
 Usar las manijas de las puertas y abrir las tapas de las botellas.
DESARROLLO COGNITIVO
 Nombrar colores de una caja de crayones (rojo, amarillo, azul).
 Nombrar los números del 1 al 3 y empezar a contar grupos de cosas.
 Empezar a entender el tiempo en términos de mañana, noche.
 Recordar y volver a contar sus cuentos favoritos.
 Seguir instrucciones sencillas de tres pasos (cepíllate los dientes.).
DESARROLLO DEL LENGUAJE
 Hablan con suficientemente claridad según su nivel de madurez.
 Utilizan oraciones con palabras conocidas y tienen conversaciones cortas.
 Dicen su nombre, el nombre de sus padres.
 Entienden palabras comunes y hacen preguntas
DESARROLLO SOCIAL Y EMOCIONAL
 Empezar a jugar con otros niños (y no solo jugar al lado de otro niño).
 Empezar a mostrar preocupación por un amigo que se siente triste.
 Tomar turnos mientras juegan (incluso si no quieren).
 Empezar a encontrar maneras sencillas de resolver desacuerdos.
 Expresa sus emociones (pero tal vez no nombra).

PERFIL DEL NIÑO Y NIÑA DE 4 AÑOS

HABILIDADES MOTORAS GRUESAS
 Alternar sus pies al subir las escaleras.
 Saltar con los dos pies.
 Utilizar las manijas de las puertas.
 Controlar más fácilmente los movimientos al correr.
 Rodar, hacer volteretas, saltar y trotar.
 Lanzar y rebotar una pelota.
 Saltar sobre objetos y trepar escaleras en el parque.
 Pedalear y manejar un triciclo o una bicicleta.
HABILIDADES MOTORAS FINAS
 Vestirse con poca ayuda (cierres, broches y botones ).
 Dibujar o copiar formas geométricas básicas y cruces
 Escribir algunas letras o hacer signos separados que parecen letras.
 Dibujar líneas onduladas a lo largo del papel que parecen líneas de texto para hacer “listas” o escribir
tarjetas de felicitación.
 Armar un rompecabezas sencillo.
 Empezar a usar las tijeras con un propósito.
 Construir una torre de al menos 10 bloques de altura.
 Hacer collares utilizando cuentas.
 Moldear objetos reconocibles en plastilina.
DESARROLLO COGNITIVO
 Empezar a ordenar cosas según características como tamaño, forma y color.
 Comparar y diferenciar cosas según su altura, tamaño o género.
 Empezar a entender la diferencia entre lo real y lo simulado.
 Entender que las imágenes y los símbolos representan cosas reales.
 Reconocer formas en el mundo real.
 Contar al menos hasta 5 y señalan y cuentan objetos de un grupo.
 Explorar relaciones entre ideas, usando palabras como si y cuándo para expresarlas.
 Entender ideas abstractas como “más grande”, “menos”
 Ordenar las cosas, del más grande al más pequeño o del más corto al más alto.
DESARROLLO DEL LENGUAJE
 Cantar canciones simples, inventar palabras y comenzar a hacer rimas.
 Seguir instrucciones sencillas que no están relacionadas (“ve a buscar tus zapatos y recoge ese
juguete”).
 Cambiar la manera como habla, dependiendo de con quién estén conversando.
 Pronunciar la mayoría de los sonidos correctamente.
 Preguntar la definición de palabras que no conocen.
 Inventar historias y hablar de lo que están pensando.
 Discutir, incluso cuando la discusión pudiera no ser lógica.
DESARROLLO SOCIAL Y EMOCIONAL
 Comenzar a mostrar y expresar una amplia variedad de emociones.
 Compartir, cooperar, ayudar y esperar su turno.
 Empezar a actuar de manera un poco autoritaria.
 Disfrutar contando chistes y considerar divertidas otras cosas.
 Empezar a decir pequeñas mentiras para evitar problemas, aunque saben que no está bien.
 Hacer o decir cosas que no deberían para ver cuál será la reacción.
 Tener amigos imaginarios y jugar los mismos juegos imaginarios una y otra vez.
 Comenzar a jugar con otros niños y separarse más fácilmente de sus padres y cuidadores.
 Seguir haciendo berrinches debido a cambios en sus rutinas o por no conseguir lo que quieren


PERFIL DEL NIÑO Y NIÑA DE 5 AÑOS

HABILIDADES MOTORAS GRUESAS
 Caminar de puntillas y caminar sobre una línea recta como si estuviera sobre una barra de equilibrio.
 Saltar a la cuerda e impulsarse con las piernas para columpiarse sin ayuda.
 Pararse y saltar sobre un pie.
 Atrapar una pelota de tamaño pequeño.
 Moverse de forma más coordinada, haciendo cosas como nadar, rebotar una pelota de baloncesto o
bailar
HABILIDADES MOTORAS FINAS
 Usar una mano más que la otra (en ocasiones se llama “mano dominante”).
 Sostener un lápiz usando el agarre en forma de trípode (dos dedos y el pulgar).
 Recortar formas geométricas básicas con tijeras; tal vez puede cortar en línea recta.
 Usar con facilidad un tenedor, una cuchara y un cuchillo.
 Ser capaz de limpiarse y lavarse después de usar el baño.
DESARROLLO COGNITIVO
 Reconocer y nombrar los colores y formas geométricas básicas.
 Saber las letras del alfabeto y sus sonidos.
 Decir su nombre, dirección y número telefónico.
 Entender conceptos básicos de los textos impresos (como saber hacia qué lado se pasan las páginas, y
que las palabras se leen de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo).
 Saber que las historias tienen un principio, un desarrollo y un final.
 Contar hasta 10 grupos de objetos y decir los números hasta el 10.
 Enfocarse en una actividad durante 15 minutos y terminar un proyecto corto.
 Hacer planes acerca de cómo jugar, qué construir o qué dibujar.
DESARROLLO DEL LENGUAJE
• Usar palabras para argumentar e intentar razonar con las personas.
• Usar la mayoría de los plurales y pronombres.
• Contar historias, chistes y
MESES FECHAS CÍVICAS
adivinanzas y entender juegos
14 de marzo: Buen inicio del año escolar
de palabras sencillos. MARZO 22 de marzo: Día Mundial del Agua
• Hablar de cosas opuestas y
comparar cosas (“Ese 2do domingo de abril: Día del Niño Peruano. gato
negro es más pequeño ABRIL 14 y 15 de abril: Semana Santa. que el
blanco”). 22 de abril: Día de la tierra.
• Hablar de cosas que van 2do. domingo de mayo: Día de la Madre. a
ocurrir y cosas que ya MAYO han
25 SEMANA DE LA EDUCACIÓN INICIAL
sucedido, usando 07 de junio: Día de la Bandera y del Héroe de Arica
correctamente las JUNIO Cnel. Francisco Bolognesi.
conjugaciones verbales. 3er. Domingo de junio: Día del Padre.
• Seguir instrucciones 06 de julio: Día del Maestro.
sencillas de varios pasos. JULIO 28 de julio: Día de la Proclamación de la Independencia.
fiestas patrias
AGOSTO Aniversario de la comunidad
DESARROLLO SOCIAL Y SETIEMBRE 23 de setiembre: Día del estudiante
20 de noviembre: Día de la Declaración Universal de los
EMOCIONAL NOVIEMBRE
Derechos del Niño
• Quieren comportarse NAVIDAD como
DICIEMBRE
sus amigos y buscan su 21 de diciembre: Clausura del año escolar
aprobación.
• Se sienten celosos de otras personas que pasan tiempo con “sus” amigos.
• Siguen las reglas la mayor parte del tiempo y podrían criticar a los niños que no lo hacen.
• Disfrutan exhibiéndose; cantan, bailan o se hacen los chistosos para atraer la atención.
• Quieren su aprobación y que se les tome en serio.
• Pueden hacer berrinches o enojarse cuando creen que no se les pone atención.
• Empiezan a entender por qué es útil compartir y llevarse bien con otros.

CALENDARIO CÍVICO
 SIMULACROS ESCOLARES

N° EVENTO FECHA

I SIMULACRO Martes 31 de mayo

II SIMULACRO Lunes 15 de agosto.

III SIMULACRO Lunes 7 de noviembre

 ORGANIZACIÓN DE
AULA

NORMAS DE CONVIVENCIA DE AULA

1.-SALUDAR AL LLEGAR Y DESPEDIRSE

2.-LAVARSE LAS MANOS ANTES DE INGRESAR AL AULA.

3.-LEVANTAR LA MANO PARA PARTICIPAR.

4.-BOTAR LOS PAPELES AL TACHO DE BASURA.

 5.-COMPARTIR LOS JUGUETES.

6.-ORDENAR LOS JUEGOS A SU LUGAR.

7.-SABER ESCUCHAR

CUADRO DE DISTRIBUCIÓN DEL USO ÓPTIMO DEL TIEMPO

DEL AULA DE 3,4,5 Años Nivel Inicial-2022

I.E 88257 “COMANDANTE

ROLANDO HARVEY”

HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

7:45-8:15 INGRESO INGRESO INGRESO INGRESO INGRESO
8:15-8:30 Actividades Actividades Actividades Actividades Actividades
 permanentes permanentes permanentes permanentes permanentes

8:30-9:30 Juego libre en Juego libre en Juego libre en Juego libre en Juego libre en
sectores sectores sectores sectores sectores

9:30-10:15 Desarrollo de la Desarrollo de la Desarrollo de la Desarrollo de la Desarrollo de la

unidad de unidad de unidad de unidad de unidad de
aprendizaje o aprendizaje o aprendizaje o aprendizaje o aprendizaje o
proyecto de proyecto de proyecto de proyecto de proyecto de
aprendizaje aprendizaje aprendizaje aprendizaje aprendizaje

10:15-10:30

REFRIGERIO
10:30-11:00 Juegos al aire Juegos al aire Juegos al aire Juegos al aire Juegos al aire
libre libre libre libre libre
11:00-12:00 Taller de Taller de Taller de Taller de Plan Taller de Plan
psicomotricida gráfico Psicomotricidad Lector Lector
d plástico

12:00-12:45 TUTORÍA TUTORÍA TUTORÍA TUTORÍA TUTORÍA

Esta distribución del uso óptimo del tiempo es flexible porque dependerá del proceso, ritmo, estilo, forma de
organización del aprendizaje como es por ejemplo:

 Cuando se realiza una visita o paseo pedagógico para buscar información no se trabaja la actividad en
sectores.
 El plan lector se realiza todos los jueves de 11:00 a 12 am.

CASA COLORADA -SANTA 2023

ORGANIGRAMA DEL AULA

DIRECCIÒN

DOCENTES
 COMITE DE AULA

ESTUDIANTES

REGLAMENTO INTERNO DE AULA

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INST. EDUC. : N° 88237 “CASA COLORADA-SANTA”
1.2. LUGAR : SANTA
1.3. NIVEL : Inicial
1.4. AULA : 3 y 4 años
1.5. PROFESORA DE AULA : YANET PATRICIA CAMPOS VEGA
1.6. DIRECTOR : Sigifredo Alejandro Tarazona

II.- OBJETIVOS :

2.1 Determina las funciones que el compete a la docente como mediadora del proceso educativo
durante el año escolar.

2.2 Orientar el comportamiento de los niños para lograr su aprendizaje.

 2.3 Promover la participación efectiva de los PP.FF en apoyo de la tarea educativa .

III.- FUNCIONES BÁSICAS DE LA DOCENTE:

A. Área administrativa:

 Efectuar las matrículas o ratificación de la misma actualizando y organizando el archivo

correspondiente
 Confecciona los documentos administrativos y/o organizativos que serán oportunamente
presentados a la dirección de la I.E.
 Participar en la elección, ejecución y evaluación del plan anual de la I.E
 Mantener actualizada la documentación pedagógica y administrativa de su responsabilidad.
 Integrar las comisiones y colaborar con la dirección de la I.E en las acciones que permitan el logro de
los objetivos generales del nivel y los especificados de la I.E
 Velar por el buen estado de conservación de los bienes de la I.E.
 Llevar el control de asistencia diaria de los niños, anotando y archivando las justificaciones que se le
presente sobre inasistencia y tardanza.

B Área Técnico Pedagógico:

 Programar, desarrollar y evaluar el currículum de acuerdo a la edad y a la realidad socioeconómica

cultural incluyendo las actividades de Tutoría para la atención integral del niño.
 Organizar y ambientar el aula, preparar material educativo con la colaboración de los documentos
pertinentes e informar al PP.FF
 Atender a los educandos, velar por su seguridad durante el tiempo que permanezca en la I.E.
incluyendo las horas de juego, higiene, alimentación
 Detectar problemas que afectan el desarrollo del niño y a su aprendizaje y tratando a los que
requieren atención especializada.
 Coordinar y mantener comunicación permanente con los PP.FF; sobre lo relacionado con el
desarrollo integral.
 Dar igual oportunidad de participación a todos los niño(as) tanto en actividades dentro del aula como
en los eventos fuera de ella.
 Participar en acciones programadas, experimentación de nuevos métodos, técnicas de trabajo
educativo.

C Área de promoción comunal:

 Participar en las acciones de PEC.

 Participar en la capacitación de la familia y comunidad.
 Propiciar la participación de los PP.FF a favor de la educación.
 Proyectar la labor educativa a los PP.FF a través de los programas especiales (charlas, reuniones,
visitas, orientaciones personales).
 Realizar jornadas dentro de la comunidad.
 Orientar sobre el aprovechamiento de todos los recursos alimenticios, artesanos u otros de la
comunidad.

IV DE LOS EDUCANDOS:

A. Organización:

 Se organizaran en grupos de trabajos para el desarrollo de las diferentes secciones del

trabajo diario, los grupos deben ser mixtos y diferenciados por colores y según la consigna.
 En equipos de responsabilidades (diario o semanal) los niño irán rotando a través del cartel de
responsabilidades.
B Deberes:

 Que lo cumplirá el niño con el apoyo de sus padres.

 Asistir diariamente dentro del horario.
 Venir aseados.

C Derechos:

 Ser aceptados sin discriminación alguna por razones de raza, color, sexo, religión, idioma o de otra
índole.
 Ser sujeto principal y eje condicionante de toda la acción educativa.
 Ser tratado (a) con dignidad, respetando las diferencias individuales, recibir atención integral, para
su desarrollo físico, intelectual y socio-emocional.
 Usar libremente la vestimenta que les proporciona sus PP.FF.

V DE LOS PADRES DE FAMILIA:

 Apoyar la labor docente y colaborar, asistir a las reuniones que convoca el

profesor.
 Contribuir al mejoramiento y mantenimiento de la infraestructura de la I.E
 Enviar puntualmente y bien aseados a sus niños.
 Mantener constantemente comunicación con el profesor.
 Enviar loncheras saludables y nutritivas para sus hijos.

VI DE LA EVALUACIÓN:
 La evaluación de los niños y niñas será de manera permanente en forma equitativa mediante la
observación,ejecución,instrumentos de evaluación y otros

Casa Colorada, marzo 2023

PLAN ANUAL DE TRABAJO

1.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. INST. EDUC. : N° 88237 “Casa Colorada-Santa”

1.2. LUGAR : Santa
1.3. NIVEL : Inicial
1.4. AULA : 3,4 años
1.5. PROFESORA DE AULA : YANET PATRICIA CAMPOS VEGA
1.6. DIRECTOR : Sigifredo Alejandro Tarazona.

II.- OBJETIVOS:

2.1. Administrar los recursos y materiales a fin de realizar un trabajo organizado y dinámico.

2.2. Brindar al educando un ambiente agradable y acogedor que motive su aprendizaje.

2.3. Encausar las relaciones sociales entre los alumnos, profesora y padres de familia.
III. ASPECTOS:

3.1. ASPECTO ADMINISTRATIVO:

Elaborar los documentos de aula:

 Plan de aula, Reglamento, Plan de trabajo con padres de familia, Nóminas, Padrón de padres
de familia, Ficha Integral, Organigramas.

 Registro de asistencia, Registro de evaluación, Tarjeta de información académica, Ficha de

datos personales, Calendario Cívico, Programación Curricular.

3.2. ASPECTO MATERIAL:

 Ambientar el aula de acuerdo al contexto socio cultural y a las unidades didácticas que se
esté desarrollando. Asimismo con la participación de los padres de familia

 Organizar los sectores de acuerdo a las necesidades e intereses de los niños y niñas y al
espacio disponible; las que serán implementadas con los productos de los niños y de los
padres de familia.

 Fomentar la limpieza del aula.

3.3. ASPECTO TÉCNICO PEDAGÓGICO:

 Elaborar la Programación Curricular oportunamente y hacer la evaluación correspondiente.

 Organizar a los niños por grupos de trabajo y darles sus responsabilidades.

 Realizar reuniones permanentes con los padres de familia para informarles sobre el avance
académico de sus hijos.

3.4. ASPECTO SOCIO CULTURAL Y CÍVICO:

 Confeccionar el calendario de onomásticos y saludar a los niños en su día.

 Fomentar las buenas relaciones entre alumnos.

 Brindar ayuda a los niños en caso de enfermedad o desgracia.

 Participar en el desarrollo del Calendario Cívico.

3.5. CON LOS PADRES DE FAMILIA:

 Organizar el comité de Apoyo de Padres de Familia, para realizar de trabajo en bien del aula,
jardín y/o comunidad.

 Promover la participación activa de todos los padres de familia, para el mejor logro de la
acción educativa.

 Capacitar a los padres de familia para una mejor atención al niño.

3.6. DE LOS PADRES DE FAMILIA:

 Procurar la asistencia diaria de su niño a la I.E

 Enviar a la hora exacta de ingreso a la I.E

 Cuidar de la correcta presentación de su niño.

 Apoyar el desarrollo de las acciones educativas.

 Solicitar el informe sobre el avance y progreso de su niño

  Asistir obligatoriamente a las reuniones que convoca la profesora.

IV.- METAS:

Niños y niñas de 3 ,4 y 5 años

V.- CRONOGRAMA:

Nº MESES
ACTIVIDADES RESPONSABLE M A M J J A S O N D
1 Ratificación de Directora x
Matricula
2 Elaboración de Profesora x x x x x x x x x x
documentos
3 Elaboración de Profesora x x x x x x x x x x
Unidades de
aprendizaje: proyectos
y talleres
4 Ambientación del Aula Profesora x x
5 Reunión con PP.FF Profesora x x x x x x x x x x
PP.FF
6 Plan lector regional Profesora x
PP.FF
Plan de Matemática Profesora x
regional PP.FF
7 Entrega de Profesora x x
documentos

VI.- RECURSOS:

Humanos: Profesora, padres de familia.

Materiales: Capacidad instalada, mobiliario, material didáctico estructurado, recursos naturales y carteles.

Financieros:Cuotas de padres de familia.

VII.- EVALUACIÓN:

Se realizara en base a logros, dificultades y observaciones del presente plan.

Casa Colorada, marzo del 2023

V.- CRONOGRAMA:

Nº ACTIVIDADES RESPONSABLE M A M J J A S O N D
 01 Proceso de captación alumnos y APAFA X
matricula
02 Llenar fichas integrales. Profesora X X
03
Elaborar el inventario del aula Profesora
X
04 Elaborar la Carpeta Didáctica. Profesora
X
05 Organizar el botiquín X X
06 Organizar a los niños en grupos
Profesora
de trabajo. X X
07 X X X X X X X X X X
Desarrollar la programación. Profesora
08 Evaluar permanentemente el X X X X X X X X X X
Profesora
avance de los niños.
X
09 Apoyar en las necesidades del X X X X X X X X X
Profesora
aula.
X X
10 Mantener el aula en orden. Profesora X X X X X X X X

VI.- EVALUACIÓN:

Se realizará en base a los logros, dificultades y observaciones en el transcurso del año.

Casa Colorada, Marzo de 2023

YANET PATRICIA CAMPOS VEGA

Profesora de Aula

PERFIL DE LOS
PADRES DE
FAMILIA
Responsables con el trabajo escolar de sus niños.
 Comunicativos con sus niños y el C.E.I.
  Apertura a escuchar y ser escuchado por sus niños y las profesoras de la I.E. Nº 88237
 Activo en las reuniones, talleres, capacitaciones que se le pueda brindar.
 Brinde mayor tiempo y dedicación a sus niños.
 Participe como fuente de aprendizajes a través de sus talentos que pueda tener.
 Comprensivo de los avances y limitaciones que pueda tener su niño y no compararlos con otros niños.
 Respete las formas de aprender, iniciativas forma de ser de su niño.
 Que respete los acuerdos tomados en el C.E.I.
 Apoyo en la alfabetización de sus niños en su hogar.

ACTA DE CONSTITUCIÓN DEL COMITÉ DE AULA

En la I.E. N° 88257”Comandante Rolando Harvey”de la localidad de Pampa Alta de Vinzos,se

reunieron los padres de familia del aula de 3,4,5 años ,niños exploradores a cargo de la docente y
Tutor :Yanet patricia campos vega, siendo las 12:00 pm del día 24 de marzo del 2022, para elegir a los
integrantes del Comité de Aula y comprometerse a trabajar para el año lectivo 2022.
Luego de realizar la votación quedó conformado de la siguiente manera:

CARGO APELLIDOS Y NOMBRES D.N.I. CELULAR

PRESIDENTE AVILA MONZON ELSA 42469098 959494965
SECRETARIO LEON CAJAS YAELY EUYOLITH 75343308 933732781
TESORERO MINAYA RAMOS MARÍA ELIZABETH 42491776 936683888

Los mismos que luego del juramento de estilo, se comprometieron a trabajar por la mejora del aula.
Siendo las 1:00 pm se levanta la sesión firmando para constancia los presentes:
 -------------------------------- ------------------------------------
YANET PATRICIA CAMPOS VEGA PRESIDENTE
TUTORA AVILA MONZON ELSA

-------------------- -----------------------
SECRETARIA VOCAL
LEON CAJAS YAELY EUYOLITH MINAYA RAMOS MARÍA ELIZABETH

APELLIDOS Y NOMBRES D.N.I. FIRMA

1. Torres Quezada Marina 42396113

2. Diego Guado de Osorio Vilma Mariluz 42606142

3. Leon Cajas Yaely Euyolith 75343308

4. Acuña Sanchez Josefina 41663602

Pampa Alta de Vinzos 24 de Marzo del 2022.

DIRECTORIO DE PADRES DE FAMILIA.

N
NOMBRES Y APELLIDOS DIRECCIÓN DNI TELÉFONO/ CEL
°
1
2
3
4
5
6
7
8

RELACIÓN DE NIÑOS DEL AULA

PRE NÓMINAS DE NIÑOS Y NIÑAS DE 3,4,5 AÑOS “LOS EXPLORADORES” - I.E. N°88257 “
Comandante Rolando Harvey-Nivel Inicial”
FECHA DE
EDAD N° NOMBRE DE NIÑOS Y NIÑAS SEXO N° DE DNI
NACIMIENTO
01
3 AÑOS

02
03
 04

4 AÑOS
05
06
5 AÑOS

07
08

CUADRO ESTADÍSTICO DE NIÑOS MATRICULADOS

EDAD NIÑOS/NIÑAS
NIÑAS 2
3 AÑOS NIÑOS 1
TOTAL 3

CUADRO ESTADÍSTICO DE NIÑOS MATRICULADOS

EDAD NIÑOS/NIÑAS
NIÑAS 1
4 AÑOS NIÑOS 1
TOTAL 2

CUADRO ESTADÍSTICO DE NIÑOS MATRICULADOS

EDAD NIÑOS/NIÑAS
NIÑAS 1
5 AÑOS NIÑOS 2
TOTAL 3

Pampa Alta de Vinzos, marzo del 2022.

YANET PATRICIA CAMPOS VEGA

Profesora de Aula

CUMPLEAÑOS
ENERO: FEBRERO

MARZO: ABRIL

MAYO: JUNIO
 JULIO: AGOSTO

SETIEMBRE: OCTUBRE

NOVIEMBRE: DICIEMBRE

CONTROL DE TALLA Y PESO DE LOS ESTUDIANTES

a) Aula: los EXPLORADORES

b) Edad de los niños: 3,4y 5 años
 AL………………………
…….
Nº NIÑOS/ AS

PESO TALLA

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.
 PLAN LECTOR DE
AULA

I DATOS INFORMATIVOS
1.1. INST. EDUC. : N° 88237 “Casa Colorada-Santa”
1.2. LUGAR : Pampa Alta de Vinzos
1.3. NIVEL : Inicial
1.4. AULA : 3 y 4 años
1.5. PROFESORA DE AULA: YANET PATRICIA CAMPOS VEGA
1.6. DIRECTOR : Sigifredo Alejandro Tarazona

PRESENTACIÓN.

El presente Plan Lector 2020 de aula, es una estrategia Pedagógica básica para iniciar y estimular el disfrute de la lectura en los niños y las
niñas e impulsar el desarrollo de sus capacidades comunicativas, para el aprendizaje continuo.

II. BASES LEGALES

- Constitución Política del Perú

- Ley Nª 28044 Ley General de Educación
- D.S. Nº 013-2004 ED Reglamento de la Educación Básica Regular - R.M. Nº 441-ED-2008
Orientaciones y normas Nacionales para la Gestión en las Instituciones de Educación Básica y
Técnico Productivo.
- R.M. N° 0386-2006-ED Normas para la organización y aplicación del Plan Lector en I.E de
EBR.
- R.M. N° 440-2008-ED Aprueba diseño Curricular Nacional de EBR –
III. DIAGNÓSTICO
PROBLEMA FORTALEZAS DEBILIDADES

- Bajo nivel cultural de los - Docentes creativas e - Algunos niños tienen

padres de familia. innovadoras. dificultades del habla. - Niños
- Poca práctica de hábitos de - Padres de Familia que y niñas con pocos
lectura en el entorno participan en las actividades hábitos de escucha y no
familiar. el nivel inicial. prestan atención a los textos
- Aulas y mobiliario adecuados orales.
para desarrollar la hora del - Falta de hábitos de lectura.
Plan Lector. - Dificultad en la comprensión
- Contamos con el material lectora.
bibliográfico entregado por - Poca importancia por la
el MINEDU. lectura en las familias.
 PROBLEMA OPORTUNIDADES AMENAZAS

- Falta de actividades - Niños y niñas con diversos - Descuido por parte de los
culturales para la talentos artísticos. padres de familia hacia sus
recreación literaria de los - Instituciones aliadas que menores hijos.
niños y niñas. brindan apoyo para el - Falta de un proyecto para la
- Falta de hábitos de lectura interaprendizaje de toda la creación de la biblioteca
en la población. comunidad educativa. municipal.
- Familias disfuncionales. -
Visión de futuro limitado por
parte de los pobladores.

IV. JUSTIFICACIÓN:

El presente plan lector ha sido elaborado en función al diagnóstico, teniendo en

cuenta la ausencia de hábitos de lectura en la Institución Educativa y en la
población en general; por ello nos planteamos el reto de desarrollar diversas
actividades para fomentar hábitos de lectura en nuestros estudiantes.

V. FINALIDAD:

Este plan lector tiene por finalidad desarrollar el pensamiento creativo, crítico,
analítico y autónomo e incrementar el vocabulario y hacer de la lectura una
actividad placentera/voluntaria, a la vez ampliar el horizonte cultural de los
niños PPFF, docentes y comunidad.

VI. OBJETIVO:

6.1. OBJETIVO GENERAL:

Fomentar el desarrollo del hábito de lectura, convirtiéndolo en una
actividad permanente y placentera, contribuyendo al desarrollo integral
del niño y la comunidad educativa.

5.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

● Promover la participación de toda la comunidad educativa

fomentando el hábito de la lectura.
● Afianzar la capacidad de comprensión, interpretación y criticidad de
diversos tipos de textos.
● Ampliar el vocabulario en los estudiantes.

VII. RESPONSABLES:
- Docente.

VIII. METAS DE ATENCIÓN

 EDADES ALUMNOS PPFF DOCENTES

3 años 3 1

4 años 2 1

5 años 3 1

Total 8 1

IX. RECURSOS Y MATERIALES

RECURSOS DESCRIPCIÓN COSTOS

Humanos

Financieros

Materiales

Total:

X. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES
N° ACTIVIDADES ESTRATEGIA RESPONSABLE CRONOGRAMA

M A M J J A S O N D

01 Planificación del Plan lector Reunión Docente X

colegiada

02 Organización de la Reunión Docente X X

biblioteca de aula PPFF

03 Lectura de diversos textos Docente X X X X X X X X X X

04 Creación de diversos textos Libro Docente X X X X X

cartonero

05 Ejecución de juegos orales Docente X X

06 Evaluación del plan lector Reunión Docente X

colegiada

XI. TÍTULOS PROPUESTOS

MES MATERIAL DE LECTURA

Marzo - Elmer

Abril - El zorro que devoró la nube

Mayo - Papa, tesoro de la tierra

Junio - Con los ojos abiertos yo escucho

 Julio - Historias mágicas: leyendas del Perú adaptadas para niños y
niñas

Agosto - Sachakuna, el bosque de las emociones

Setiembre - Una mamá para Owen

Octubre - La fiesta de los tantawawas

Noviembre - La abuela Micaela

Diciembre - Santurantikuy

Casa Colorada, marzo 2023

MES AUTOR TEXTO ESTRATEGIAS

MARZO
-MONICA “LA MENTIRA DE -NARRADA POR LA DOCENTE
ESPARZA PATIÑO COCO”

ABRIL -ROBERTO
ROSARIO VIDAL “EL PECECITO PAYASO” NARRADA A TRAVES DE SILUETAS DE TÍTERES

MAYO -OSCAR “CHOLITO Y EL

COLCHADO LUCIO CONSEJO DEL NARRADA POR LADOCENTE
ANCIANO”
-MONICA
ESPARZA PATIÑO “EL CORAZÓN DE
MAMÁ”
JUNIO
-ANA DELIA MEJÍA “LAS LAGRIMAS DE TE CUENTO UN CUENTO(NARRADA POR LOS
PAPÁ” NIÑOS)
JULIO
-OSCAR “UN PUERTO NARRADA POR LA DOCENTE
COLCHADO LUCIO LLAMADO CHIMBOTE”
AGOSTO
-OSCAR “LAS AVENTURAS DE MAMITA CUENTAME UN CUENTO
COLCHADO LUCIO CHOLITO”

SETIEMBRE
-FRANCISCO “LALO EL MONO LECTURA EN EL CAMPO
VÁSQUEZ LEÓN FLAUTISTA”
OCTUBRE
-OSCAR “CHOLITO Y EL NARRADA POR LA DOCENTE
COLCHADO LUCIO DUENDE DE LA
LAGUNA”
NOVIEMBRE
-FRANCISCO “EL BAGRECICO” MAMITA CUENTAME UN CUENTO
IZQUIERDO RÍOS
DICIEMBRE
 -MINISTERIO DE “EL MUQUI” NARRADO POR LOS NIÑOS
EDUCACIÓN
CRONOGRAMA DE LECTURAS PARA ALUMNOS DE 3 y 4 AÑOS NIVEL INICIAL

XII. EVALUACIÓN
La evaluación del presente plan se realizará en las semanas de gestión, en un
espacio oportuno para debatir los logros, dificultades y propuestas de mejora
del presente documento.

Casa Colorada Marzo del 2023.

 PLAN DE TUTORÍA DE AULA

I. DATOS GENERALES
 TUTORA:YANET CAMPOS VEGA
 AÑO: 2023
 I.E.I: 88237
 NIVEL:INICIAL 3 y 4 AÑOS
 SECCIÓN: ÚNICA
 NÚMERO DE ESTUDIANTES: 14

II. FUNDAMENTACIÓN:
La Tutoría está concebida como “Un servicio de acompañamiento socioafectivo, cognitivo y
pedagógico a los estudiantes”. La Tutoría pretende fomentar el desarrollo integral del estudiante, a
través de la adquisición de las habilidades y actitudes específicas, que le permiten conocerse,
desenvolverse adecuadamente en la vida. Es un servicio que complementa la acción educativa,
apoyando las acciones realizadas por las diferentes áreas curriculares, en su tarea de una educación
integral.

III. OBJETIVOS:
OBJETIVOS GENERALES:
 Promover el logro de aprendizajes y la formación integral dentro de la perspectiva del desarrollo
humano.
 Brindar a los niños y niñas del aula, un acompañamiento socioafectivo y cognitivo, que
contribuya a su formación integral.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Orientar a los niños, niñas y padres de familia, para un mejor desempeño dentro del marco de los
valores humanos.
 Fortalecer la autoestima y seguridad del niño.
 Informar a los padres y madres de familia sobre el desarrollo emocional de los niños.
 Informar en caso de violencia familiar y escolar: www. SISEVE

ACTIVIDADES DE PLANIFICACIÓN:
ACTIVIDADES MARZ ABRIL MAYO
O
 Llenado de ficha única de matrícula. x

 Verificación de los datos. x x

 Reunión con padres del aula. x

 Entrevista con los padres de familia. x x

 Detección de problemas o dificultades de x x

 los niños y niñas.

 Selección de temas: x x

ACTIVIDADES CON LOS NIÑOS Y NIÑAS:

FUNDAMENTACIÓ ÁREAS TEMAS Y/O CRONOGRAMA
N ACTIVIDAD M A M J J A S O N D
DIAGNÓSTICO ES
Lograr que los niños y P.S Elaborar las X X X
niñas sean responsables Normas de
y autónomos. CONVIVENC convivencia.
IA

Reconociendo nuestras P.S ¿Quién soy? X X X X X X X X

cualidades, que los
niños y niñas CONVIVENC
reconozcan aspectos IA
positivos en ellos y en
los demás.

Promover el cuidado y P.S Reconociendo X X

valoración de su y valorando
cuerpo, vida y salud. CONVIVENC nuestros
IA cuerpos.

FUNDAMENTA ÁREAS TEMAS Y/O CRONOGRAMA

CIÓN ACTIVIDADES M A M J J A S O N D
DIAGNÓSTICO
Identificación de SALUD Alimentación X X X
alimentos CORPORAL saludable y no
Y MENTAL
saludables y no saludable.
saludables. Que
consuman los que
son beneficiosos
para su salud.

Conocimiento de P.S Conociendo mis X X

los derechos de derechos.
CONVIVENC
niños y niñas. IA
 Sensibilizar a los P.S El buen trato en X X X X X X X X
niños y niñas la escuela, la
CONVIVENC
sobre el buen IA
familia y la
trato que deben comunidad.
recibir de sus
pares, de los
miembros de la
I.E y otros.

Que los niños y P.S Valor del respeto X X X X X X X X

niñas identifiquen y la justicia.
CONVIVENC X X X X X X X X
situaciones de IA
peligro y frente a
un presunto
agresor.

CON LOS PADRES DE FAMILIA:

ACTIVIDADES RESPONSABLE/ CRONOGRAMA
APOYO M A M J J A S O N D

Entrega de libretas- Docente X X

informes

Asambleas Docente X X X X
informativas:
. Comunicándonos
mejor con nuestros
hijos.

. Identificando los
tipos de maltrato
infantil para derivar al
órgano especializado
que corresponde.

. La alimentación sana
es sinónimo de vida.
Reuniones Docente X X X X X X X X X
individuales con
padres que lo
requieran.
 CON OTROS DOCENTES:
ACTIVIDADES RESPONSABLE/APOYO CRONOGRAMA
M A M J J A S O N D

Elaboración del Docente de aula con apoyo X

diagnóstico del aula. de otras docentes que
conocen la sección.

Reuniones de Docentes X X X X X X X X X X
coordinación

Reuniones de Dirección X X X X X X X X X X
intercambio

De experiencias y Comisión de Tutoría X X X

apoyo

IV. METODOLOGÍA:

La metodología será didáctica con carácter vivencial, lúdica y creativa, dentro y fuera de la
I.E.I, que resulte interesante y motivadora, adaptado a la edad y necesidades de los niños y
niñas.

V. ESTRATEGIAS:

 Dramatización
 Títeres
 Cuentos
 Dinámicas
 Historias

VI. RECURSOS:
Humanos: personal docente, auxiliar, padres de familia, psicólogos, nutricionistas, órganos
de apoyo (SISEVE), coach de la UGEL 3.

VII. EVALUACIÓN:
Estará permanente evaluado por la docente.
 SESIÓN DE TUTORÍA

“EXPRESO LO QUE SIENTO”

 Objetivo: Identifica y nombra las emociones de alegría, tristeza, cólera, miedo,

asombro.
 Materiales: DVD, láminas de caritas con diversas emociones.
 Área: Personal Social.
 Fecha:
 Presentación (10”)
Video: “Tigre buscando a su familia”
 Desarrollo (20”)
Se entrega a cada niño un sobre con láminas de diferentes emociones. Los niños
recordarán el video, seleccionarán y presentarán una carita de acuerdo a la pregunta:
¿Cómo se sintió el tigre cuando no encontró a su familia? … Los niños expresarán en
qué momento se sintieron así.
 Cierre (10”)
Entonan la canción:
“Cuando tengo muchas ganas”
Se concluye manifestándoles la importancia de expresar sus sentimientos e
indicándoles los cambios corporales que se experimentarán.
Después de la hora de tutoría se realizarán las adivinanzas de las emociones.

Casa Colorada Marzo del 2023

 PLAN DE TRABAJO DEL COMITÉ DE AULA

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. UGEL : SANTA

1.2. I.E. : Nº 88237”

1.3. LUGAR : Casa Colorada-Santa

1.4. NIVEL : INICIAL

1.5. AULA :

1.6. EDAD : 3 y 4AÑOS

1.7. PROFESORA : YANET PATRICIA CAMPOS VEGA

1.8. DIRECTOR : Sigifredo Alejandro Tarazona

II. BASES LEGALES:

 Decreto Supremo de Educación Inicial.

 Reglamento interno del I.E.
 Inicio : Marzo del 2022
 Termino : Diciembre del 2022

III. RESPONSABLES:

 Presidenta :_______________________________________
 Secretaria : ______________________________________
 Tesorera : ______________________________________
 Vocal : _______________________________________

IV. JUSTIFICACIÓN:
El presente plan de trabajo con PP.FF., permite organizar y planificar actividades que
promuevan la participación, integración y colaboración de los padres de familia en apoyo
al trabajo educativo en coordinación con la profesora de aula.
V. OBJETIVOS:
1. Cubrir las necesidades del Aula para el año 2022.
2. Implementar y Ambientar adecuadamente el Aula para el año 2022.
3. Practicar el Amor y el respeto entre los miembros de la Familia Escolar (Padres,
hijos, profesora) para que con actitud crítica y creativa se identifican como
miembros de su Aula.
4. implementar el sector recreativo para los niños.

VI. METAS:
Atención:

- Se aplicará a los alumnos de 3,4 años del aula

- Padres de Familia de Aula.
Ocupación:

Profesora de Aula.

Comité de Aula.

VII.CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

Nº
ACTIVIDADES M A M J J A S O N D
orden

1 Realizar reuniones con los PP.FF. X X X X X X X X X X

Elección del Comité de Aula.

2 X

3 Organización de Grupo de Trabajo X

4 Participar en las fechas cívicas X X X X X X X X X X

5 Participar y colaborar en la elaboración de X X X

 materiales educativos con material
reciclado para el aula.

Implementación de materiales necesarios

6 X X X X X x X X X
para el aula.

7 Organización del Rincón de Aseo. X

Organización del espacio recreativo para

8 X X X X X
los niños.

VIII. FINANCIAMIENTO:
1. Aportes de Padres de Familia.
2. Donaciones

------------------------- -------------------------
PRESIDENTA SECRETARIA

-------------------------
TESORERA