Guia 3 Uso Rr-Ll-Ch-Qu y Comprension Lectora

CORPORACION MUNICIPAL PARA EL DESARROLLO SOCIAL DE VILLA ALEMANA
LICEO BICENTENARIO TECNICO PROFESIONAL “MARY GRAHAM”

Almirante NEFF Nº 655 Villa Alemana. Fono (32) 324 34 68
Porvenir Nº 1135 Villa Alemana Fono (32) 3243469
Guía de Aprendizaje
Asignatura: Lenguaje y Comunicación Curso o 2° Básico
nivel:
Profesor o depto: María Inés Guerrero – Gabriela Soto – Carla Aravena
Unidad Unidad Cero Guía 5
Programática: N°
Semana N° 02 Fecha: 06 al 09 de Abril
Título o tema: Letras y más letras

1.- Introducción o inicio.
Estimado estudiante: Al desarrollar la siguiente guía, aprenderás a identificar las
consonantes que forman parte del abecedario, desarrollaras la escritura y mejoraras
la comprensión lectora. Si no tienes posibilidad de imprimir la guía, la puedes
desarrollar en tu cuaderno con ayuda de algún familiar.
2.-Objetivos:
OA 4: Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la
correspondencia letra-sonido en diferentes combinaciones: sílaba directa, indirecta o
compleja y dígrafos rr-ll-ch-qu.
OA 14: Escribir oraciones completas para transmitir mensajes.
OA 8: Demostrar comprensión de narraciones que aborden temas que les sean
familiares: extrayendo información explícita e implícita; respondiendo preguntas
simples, oralmente o por escrito, sobre los textos (qué, quién, dónde, cuándo, por
qué); estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias; emitiendo
una opinión sobre un aspecto de la lectura.
Habilidad: Leer, reconocer, identificar, escribir, comprender, comunicar, extraer
información, establecer relaciones, emitir opinión.
Actividad N° 1: Lee el texto junto a un familiar para

comprender de qué se trata.
Antes de la lectura preguntar a su hijo o hija:
• ¿De qué crees que se va a tratar la lectura?

• ¿Para qué crees que sirve?
• ¿Dónde crees que podemos encontrar agua?
• Durante la lectura, turnarse entre usted y su hijo (a). Cada uno debe ir
leyendo el texto en voz alta, para favorecer la comprensión a nivel
auditivo.
Después de la lectura, puede reforzar la memoria de trabajo de su hijo (a)

preguntando:
-¿Te acuerdas de qué se trataba el texto que leímos?

-¿Qué hacían?
-¿Qué ocurría con el agua?
Actividad 2: Después de leer marca con una X la alternativa

correcta. En caso que su hijo (a) no logre llegar a la respuesta esperada,
vuelvan a leer juntos el texto.
2.1) ¿Qué tipo de agua consumen la mayoría de los seres vivos?
a) El agua dulce.
b) El agua salada.
c) El agua de los océanos.
2.2) ¿Cuál es el problema que menciona el texto en relación al uso

del agua dulce?
a) Los elefantes beben mucha de ella.

b) La mayoría de los seres vivos la consumen.
c) Los seres humanos la malgastamos y contaminamos.
2.3) ¿Qué les ocurriría a los seres vivos si no tuvieran agua dulce?
a) No sobrevivirían.
b) Solo sobrevivirán los insectos.
c) Solo sobrevivirían los más grandes.
2.4) ¿Cuál es la idea principal del texto?
a) Hay que cerrar la llave mientras nos cepillamos los dientes.

b) Hay mucha agua salada y poca agua dulce en el planeta Tierra.
c) Hay que cuidar el agua dulce, porque es necesaria para los seres
vivos.
Actividad 3: Lee y une con una línea las partes de la oración.
Actividad 4: Observa la imagen y escribe una oración que esté

relacionada.
Actividad 5: Observa las imágenes, lee las oraciones y

completa con las palabras que faltan.
Actividad 6: Observa los dibujos y escribe la palabra que

corresponda.
Actividad 7: Une las palabras que riman.
CANCIÓN SUBE
NUBE ABRIGO
AMIGO ESTACIÓN
VOLANTÍN BENJAMÍN
Actividad 8: Escribe una oración con cada una de las

siguientes palabras.
a) saxofón
b) texto
Actividad 9: Escribe las palabras con letra ligada y anota en el

recuadro el número de silabas de cada una.
Actividad 12: Autoevaluación; Encierra en un circulo la

respuesta que te identifique.
¿Cuánto he aprendido?
Preguntas Si (2 No (0 Puntaje
ptos) ptos)
1) Logré leer el texto solo/sola? SI NO
2) Respondí las preguntas de manera correcta? SI NO
3) Contesté las preguntas con respuesta completa? SI NO
4) Ordené las imágenes del texto según cómo SI NO
sucedieron?
5) Escribí las sílabas para completar las palabras? SI NO
6) Escribí respetando el reglón caligráfico? SI NO
7) Complete el cuadro con las letras del abecedario? SI NO
8) Ordene las silabas para armar la palabra? SI NO
9) Dibujé lo que decía en cada palabra? SI NO
10) Pude formar palabras a partir de silabas entregadas? SI NO
11) Ordené las palabras para armar la oración? SI NO
Total
Pauta de Corrección
Número Solución
de
Actividad
2 2.1) a
2.2) c
2.3) a
2.4) c
3
4 Oración escrita correctamente:

Oración que tenga coherencia con la imagen.
Oración completa.
a) “El abuelo toca la guitarra”. / “El abuelo toca muy bien”.
b) “El zorro come chocolate”. / “Al zorro le gusta el chocolate”
5 Las palabras en orden son: pájaro – barco – ventana.
6 Las palabras son: guindas, juguetes, gitana, genio, kiwi, yogurt, xilófono,
karateca.
7 CANCIÓN SUBE
NUBE ABRIGO
AMIGO ESTACIÓN
VOLANTÍN BENJAMÍN
8 b) Saxofón: oración que utilice esta palabra y que tenga sentido.
a) texto: oración que utilice esta palabra y que tenga sentido.
9 Chaqueta, muñeca, chocolate, vaca, karateca, yo-yó

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Actividad N° 1: Lee el texto junto a un familiar para

Antes de la lectura preguntar a su hijo o hija:

• ¿De qué crees que se va a tratar la lectura?

Después de la lectura, puede reforzar la memoria de trabajo de su hijo (a)

-¿Te acuerdas de qué se trataba el texto que leímos?

Actividad 2: Después de leer marca con una X la alternativa

2.1) ¿Qué tipo de agua consumen la mayoría de los seres vivos?

2.2) ¿Cuál es el problema que menciona el texto en relación al uso

a) Los elefantes beben mucha de ella.

2.4) ¿Cuál es la idea principal del texto?

a) Hay que cerrar la llave mientras nos cepillamos los dientes.

Actividad 3: Lee y une con una línea las partes de la oración.

Actividad 4: Observa la imagen y escribe una oración que esté

Actividad 5: Observa las imágenes, lee las oraciones y

Actividad 6: Observa los dibujos y escribe la palabra que

Actividad 7: Une las palabras que riman.

Actividad 8: Escribe una oración con cada una de las

Actividad 9: Escribe las palabras con letra ligada y anota en el

Actividad 12: Autoevaluación; Encierra en un circulo la

4 Oración escrita correctamente:

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