SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES
1.1. Institución Educativa : N° 00
1.2. Directora : Lic.
1.3. Sub Directora : Lic.
1.4. Docente : Lic..
1.5. Ciclo y Nivel : IV - Primaria
1.6. Área : Matemática
1.7. Grado y Sección : Cuarto Grado “ ”
1.8. Fecha : Martes 09 de mayo del

II. TÍTULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: Organizamos datos en tablas de frecuencia

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE PARA EL DOCENTE:

ÁREA

COMPETENCIA/ METAS DE CRITERIOS DE

DESEMPEÑO EVID. INSTR.
CAPACIDADES APRENDIZAJE EVALUACIÓN

“Resuelve problemas de Lee tablas de frecuencias simples Resuelve problemas de Ubica información que Emplea procedimientos Lista de
gestión de datos e gráficos de barras horizontales su contexto utilizando se encuentra en tablas de recolección de datos: cotejo
incertidumbre” simples para interpretar la gráficas con dibujos que de frecuencia. preguntas orales y
Representa datos con información explícita de los datos representan más de una encuestas.
gráficos y medidas Interpreta información
contenidos en diferentes formas de unidad, en tablas y
COMUNICACION

estadísticas o que se encuentra en

representación.
probabilísticas.
Comunica la comprensión
de los conceptos
estadísticos y
probabilísticos.
Usa estrategias y
procedimientos para
recopilar y procesar datos
Sustenta conclusiones o
decisiones con base en la
información obtenida
Enfoques Transversales
Enfoque Orientación al bien común
gráficos de barras datos.
simples; los cuales
explica, expresa
conclusiones y toma
decisiones sencillas.
Valores Actitudes
Estudiantes comparten siempre los bienes disponibles con
*Equidad y justicia. sentido de equidad y justicia.
*Solidaridad. Estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros.
*Empatía Docentes promueven oportunidades para que los estudiantes
asuman diversas responsabilidades.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
- Ten todos los materiales necesarios para las - Lápiz y borrador.
actividades de hoy. - Tarjetas tamaño A4 con las palabras encuesta,
- Revisa la página 18 del Cuaderno de trabajo encuestador, dato y opinión. Cartulinas en blanco.
- Lista de estudiantes del aula.
MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN
INICIO: Tiempo aproximado: 20 min.
- Recoge los saberes previos de los niños y las niñas. Para ello, organiza grupos y entrega a cada uno, una de
las tarjetas preparadas con las palabras encuesta, encuestador, dato y opinión. Luego, proporciona las
cartulinas en blanco e indica que escriban qué es lo que entienden por la palabra que les ha correspondido.
- Propicia un diálogo acerca: ¿qué es una encuesta?, ¿cómo se elabora una encuesta?, ¿conocen las tablas de
doble entrada?, ¿cómo se elabora una tabla de doble entrada? ¿de dónde obtienen datos para elaborar una
 tabla?,
- Anota las respuestas en la pizarra para repasarlas durante el proceso de aprendizaje y, al finalizar, verificar si
lograron lo propuesto.
Comunica el propósito de la sesión: “Hoy organizaremos datos en tablas de frecuencia de encuestas realizadas”
-
- Revisa con los estudiantes las normas de convivencia necesarias para trabajar en un ambiente favorable.
DESARROLLO: Tiempo aproximado: 60 Minuto

- Plantea el siguiente problema:

Evelyn revisa el informe realizado por el SENAMHI
donde se presenta el pronóstico del tiempo para
este mes. Luego realiza el conteo para organizar los
datos en una tabla de frecuencia.

Conversa con los niños y niñas sobre el problema planteado, a fin de que comprendan de qué se trata, realiza
las preguntas acerca de: ¿Qué será SENAMHI? ¿Cómo ha estado el clima estos últimos días? ¿A qué se deberá?
¿Qué nos muestra el dibujo? ¿Dónde debo organizar los datos? ¿Sabes qué es una tabla de frecuencia?
Anota sus respuestas y después le brindas la siguiente información:
La frecuencia es el número
de veces que se repite el
dato.

Observa la tabla:
CLIMA FRECUENCIA
SOLEADO

NUBLADO

LLUVIOSO

Organiza la clase en grupos y trabajan en equipo:

Promueve la búsqueda de estrategias. Entrega a cada grupo una ficha de preguntas a partir de la información
brindada:
¿Cómo se presentará el clima este mes de mayo?
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
El mes de mayo será uno de los meses más caluroso. Justifica tu respuesta.
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
¿Sabes por qué el clima ha cambiado?
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Invítalos a realizar una encuesta en grupo sobre sus preferencias
- Plantea el siguiente problema:
Queremos conocer las preferencias de los
estudiantes de nuestra aula sobre los siguientes
temas: curso favorito, deporte favorito, programa
de televisión favorito y postre favorito. Con esta
información nos conoceremos mejor
Conversa con los niños y niñas sobre el problema planteado, a fin de que comprendan de qué se trata y qué es
lo que realizarán. Organiza la clase en grupos y motívalos a elegir un tema a investigar:
1. curso favorito,
2. deporte favorito,
3. programa de televisión favorito
4. postre favorito.
Verifica que cada grupo decida encuestar sobre un tema diferente.
Promueve la búsqueda de estrategias. Entrega a cada grupo la lista de estudiantes del aula para que entre
todos escojan y distribuyan a quienes deben encuestar. Cada encuestador deberá preguntar sobre el tema
elegido por el grupo, por lo tanto, deben realizar la misma pregunta a cada niño o niña del salón que le
corresponda.
Los encuestadores prepararán un cuadro con los nombres de los estudiantes que van a encuestar y la
preferencia a señalar, por ejemplo:
Nombre Postre favorito

Orienta a los encuestadores a formular las preguntas con cortesía y en orden. Nombre Postre favorito Los
encuestadores prepararán un cuadro con los nombres de los estudiantes que van a encuestar y la preferencia a
señalar, por ejemplo:
Guía a los grupos para que elaboren una tabla de doble entrada en una hoja de papel. En la primera columna,
colocarán la lista de estudiantes; en la primera fila, las preferencias señaladas. Por ejemplo:
Postre favorito Mazamorra Arroz con leche Flan Otros
Nombre
Ana 
Luisa 
Juana 
Jorge 
Marcos 
Total.

Pide que un representante de cada grupo presente sus resultados a la clase. Orienta la participación de los
representantes mediante algunas preguntas: ¿qué resultados obtuvieron?, ¿cuál es el postre favorito de la
clase?, etc.
CIERRE: Tiempo aproximado: 15 minutos
(Evaluación Meta cognición Aplicación O Transferencia Del Aprendizaje)
- Consulta a los estudiantes: ¿qué pensaban sobre las encuestas y las tablas de doble entrada al comenzar la
clase?, ¿qué saben ahora?; ¿qué dificultades tuvieron al realizar las actividades?; ¿cuándo será necesario
organizar datos? Dialoga con todos sobre la sesión de hoy y pregunta: ¿lo que han aprendido será útil para
sus vidas?, ¿por qué?

Competencia: “Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre”

Nombres y apellidos de los Desempeño de la competencia
Lee tablas de frecuencias simples (absolutas), gráficos de barras horizontales simples con
estudiantes escala y pictogramas de frecuencias con equivalencias, para interpretar la información
explícita de los datos contenidos en diferentes formas de representación.
Siempre Siempre No lo hace No observado Comentarios
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9
3
0
3
1
3
2
3
3
3
4
3
5