APRENDER DESDE EL ASOMBRO

Claves para un aprendizaje significativo

APRENDER DESDE EL ASOMBRO

Fundamentación

Cualquiera que haya transitado los pasillos de un colegio habrá podido percibir cómo el entusiasmo con el que llegan
los estudiantes del jardín se va diluyendo conforme avanzan los años. Creemos que es necesario volver al principio de
todo aprendizaje: el asombro.

Estamos convencidos de que el sistema educativo debería potenciar esta capacidad innata que poseemos para
promover aprendizajes verdaderamente significativos. No podremos ayudar a nuestros alumnos a que alcancen un
pensamiento científico si no logramos primero desarrollar en ellos la capacidad de asombrarse de lo real.

¿Cómo educar en el asombro? ¿Por qué ponerlo como prioridad hoy? ¿Cómo diagramar actividades y evaluar el
desarrollo de esta capacidad en nuestros estudiantes? Son algunas de las preguntas que buscaremos responder en
este programa.

Objetivos

Comprender qué es el asombro, cómo se desarrolla y cuál es la función que cumple para lograr un verdadero
aprendizaje significativo.

Ejercitar nuestra capacidad de asombro para poder ayudar a nuestros estudiantes a desarrollarla.

Planificar actividades o proyectos que pongan en acto esta capacidad en nuestras escuelas.

Destinatarios

Educadores de todos los niveles: docentes, directivos, supervisores, preceptores y demás colaboradores.
Madres y padres.

Modalidad

La propuesta didáctica apuntará a promover instancias de conocimiento, reflexión, debate y aplicación en torno a la
educación de esta capacidad específica. Se propondrá la realización de actividades cognitivas y prácticas que faciliten la
apropiación significativa de los contenidos. Se partirá de los saberes y de las experiencias personales previas, a fin de que
los educadores asuman una posición activa en la construcción del conocimiento.
En cada unidad encontraremos:
Marco teórico (videos grabados por profesores y textos)
Actividades de aprendizaje colaborativo y para compartir buenas prácticas
Foros de intercambio entre educadores
Checkpoint para registrar lo aprendido
Rutinas de pensamiento
PROGRAMA

Cada temática se desarrollará en una semana de 5 hs de dedicación por parte del alumno, donde en un formato
online-asincrónico trabajará en el contenido del curso y realizará las actividades colaborativas correspondientes.

1. La naturalidad del asombro

El asombro, origen del pensamiento y del aprendizaje. Asombro y realidad.

El asombro en el alumno, el docente y la institución

Las tres claves de la dimensión ética de la docencia

2. Psicología del asombro

Neurociencias cognitivas. Cómo aprende el cerebro. Zona de desarrollo próximo.

Qué sucede con la motivación

Cómo intervienen las emociones y el apego en el aprendizaje

3. Pedagogía y asombro
Herramientas para el aprendizaje: Curiosidad, creatividad, comunicación, colaboración,
celebración, conexión

La pregunta como clave del aprendizaje significativo

4. Aplicaciones prácticas
El asombro y el pensamiento científico

Aprendizaje Basado en Proyectos como herramienta

Cómo convertir a la tecnología en aliada del asombro auténtico

Motivación y escenarios lúdicos. Una nueva mirada de la evaluación.

5. Trabajo final: Plan de acción para recrear nuestras escuelas en espacios asombrosos
PROFESORES

Melina Furman
Es Ph.D. en Science Education de la Universidad de Columbia, Estados Unidos, y Lic. en
Ciencias Biológicas de la Universidad de Buenos Aires. Es profesora investigadora de
dedicación completa de la Escuela de Educación de la Universidad de San Andrés e
investigadora del CONICET. Investiga sobre la formación del pensamiento científico desde
el nivel inicial hasta el universitario, con énfasis en la formación docente y la innovación
educativa. Publicó, entre otros, los libros "Guía para criar hijos curiosos" y "La ciencia en
el aula" (Siglo XXI), “La aventura de enseñar ciencias naturales” y Aprender Ciencias en
el Jardín de Infantes (Aique), además de diversos materiales para docentes y alumnos.
Dirige la colección "Educación que Aprende" de la editorial Siglo XXI.

Gregg Behr
Es estadounidense y director ejecutivo de Grable Foundation, se graduó de la facultad de
derecho y políticas públicas y tiene títulos honoríficos de la Universidad de Carlow y Saint
Vincent College. Fundó Remake Learning, una red de educadores, científicos, artistas y
creadores que llamó la atención en todas partes, desde Forbes hasta el Foro Económico
Mundial, por sus esfuerzos para encender la curiosidad de los niños, fomentar la
creatividad y fomentar la justicia y la pertenencia en escuelas, bibliotecas, museos y más.
Es coautor de When You Wonder, You’re Learning (2021).

Ryan Rydzewski
Es un escritor estadounidense que se graduó de la universidad de Pittsburgh y trabajó
como maestro de primaria. Trabaja redactando informes, artículos de opinión y dando
discursos para organizaciones sin fines de lucro y también escribe reportajes y artículos
creativos que han aparecido en Pittsburgh Magazine, Hippocampus y otros lugares. Es
coautor del libro When You Wonder, You’re Learning (2021) junto a Gregg Behr.

Dra. Paola Delbosco

Doctora en Filosofía por la Universitá degli Studi di Roma. Miembro de número de la
Academia Nacional de Educación Argentina, y también miembro de número de la
Academia de Ciencias y Artes de San Isidro. Profesora del I.A.E. Business School, la
Universidad Católica Argentina y la Universidad Austral, tanto en grado como en
posgrado. Conferencista internacional y Autora de numerosos artículos y capítulos de
libros; es autora de “Educar en la posmodernidad” (Bonum, 2019).

Psic. Liliana Olivieri

Lic. en Psicología (Universidad Católica de La Plata), Máster en Educación Familiar
(Instituto Europeo de Estudios de la Educación) y Consultor Familiar (Asociación
Internacional para la Educación Familiar). También es Profesora en Ciencias Económicas
(Instituto Superior de la Sagrada Familia), y conferencista internacional. Es autora del libro
"Celebrar la Adolescencia" (Logos) y co-autora del proyecto educativo Aprender a Amar.
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