Escuela Normal “José Benjamín Gorostiaga”

7º GRADO “ d”

DOCENTE : CARLA ALEJANDRA CORTÉS

AÑO 2024
CIENCIAS NATURALES
Propósitos

Comprendan las grandes ideas de la ciencia.

Adquieran habilidades de investigación científica mediante la práctica.
Conozcan la naturaleza de la ciencia.
Relacionen ciencia, tecnología y sociedad.
Desarrollen habilidades y procesos de investigación científica.
Integren actitudes propias del quehacer científico.
Incorporen el uso de las Tecnologías de la Informacion
Comprender la estructura y función de los seres vivos:
Explorar la relación entre los seres vivos y su entorno:
Investigar principios físicos y químicos básicos:
Explorar la geología y la formación de la Tierra:
Desarrollar habilidades del método científico:
Promover la aplicación de conocimientos en la vida cotidiana:
Fomentar el trabajo colaborativo y la comunicación científica:

Eje 1 Eje 2 Eje 3 Eje 4 Estrategias Ambiente

proyec

EN RELACIÓN CON LOS EN RELACIÓN CON EN RELACIÓN CON LOS LA TIERRA EL metodológicas alfabetizador
to

SERES VIVOS: LOS MATERIALES Y FENÓMENOS DEL UNIVERSO Y SUS

 T DIVERSIDAD, UNIDAD, SUS CAMBIOS MUNDO FÍSICO CAMBIOS
i INTERRELACIONES Y
e CAMBIOS
m
p
o
Como Unidad 1: Estructura Observación y Experimentación: Fomentar la
nos y Función de los Realizar actividades prácticas que lectura de
relacio Seres Vivos permitan a los estudiantes observar textos
namos Células y sus células bajo microscopio y entender informativos
con los componentes. la funcin de diferentes órgaos. sobre
micro- Tejidos, órganos y Diseñar experimentos simples para biología y
orga- sistemas en explorar la reproducción asexual y ecología.
nismos organismos sexual en plantas y animales. Promover la
multicelulares. Investigación en el Entorno: escritura de
Reproducción asexual Fomentar proyectos de informes de
y sexual en plantas y investigación sobre la biodiversidad investigación
animales. en el entorno cercano de los y la
Unidad 2: estudiantes. presentación
Interacciones en los Organizar visitas a lugares de hallazgos
Ecosistemas naturales para observar Promover
Conceptos de ecosistemas y sus interacciones proyectos
1º trimestre

ecosistemas y sus Lectura y análisis de textos grupales que

componentes. científicos fomenten la
Relaciones entre Construcción y comprensión de colaboración
organismos en un diagramas y gráficos científicos
ecosistema. Uso adecuado del vocabulario
Cadena alimentaria y científico
red trófica. Expresión escrita y oral de ideas y
Importancia de la conclusiones científicas
biodiversidad y Proceso de investigación científica.
conservación Diseño y realización de
experimentos.
Interpretación de resultados y
conclusiones
 Como Unidad 3: Unidad 4: Experimentación con Materiales: Incluir
nos Propiedades de los Geología y Realizar experimentos que lecturas
relacio materiales Formación de la demuestren principios físicos y sobre
namos Cambios físicos y Tierra químicos,como cambio de estado y propiedades
con las químicos de los Estructura reacciones químicas. de la materia
fuerzas materiales interna de la Integrar la resolución de problemas y geología.
Importancia de los Tierra. prácticos relacionados con la física Fomentar la
materiales en la Procesos y la química. escritura de
vida cotidiana geológicos, Investigación Geológica: informes
Reciclaje y su incluida la Promover la investigación sobre científicos y
Porque impacto en el medio tectónica de diferentes tipos de rocas y reflexiones
cambia ambiente placas. minerales. sobre
2º trimestre

nuestro Clasificación de Organizar actividades prácticas de experimento

planeta Principios Físicos y rocas y clasificación y observación de s.
Químicos Básicos minerales. muestras geológicas. Promover
Movimiento y El sistema solar Lectura y análisis de textos proyectos
fuerzas en objetos y los planetas científicos grupales que
cotidianos. Cambios Construcción y comprensión de fomenten la
Diferentes formas geológicos y su diagramas y gráficos científicos colabor
de energía y sus impacto en el Uso adecuado del vocabulario
transformaciones. medio ambiente científico
Estructura de la Los fenómenos Expresión escrita y oral de ideas y
materia, cambios atmosféricos conclusiones científicas
químicos y físicos. Proceso de investigación científica.
Propiedades de los Interpretación de resultados y
estados de la conclusiones
materia.
 Como Unidad 5: Fenómenos Unidad 6:La Experimentos de Física: Incorporar
son los del Mundo Físico Tierra, el Realizar experimentos prácticos lecturas
gases Magnetismo y Universo y sus sobre magnetismo, electricidad y sobre física y
de electricidad básica. Cambios fenómenos físico cotidianos. fenómenos
nuestro Principios físicos en Movimientos de Relacionar conceptos teóricos con astronómicos
entorno fenómenos la Tierra y sus aplicaciones prácticas. .
cotidianos. consecuencias. Exploración del Espacio: Fomentar la
Movimiento y fuerza Fenómenos Organizar actividades de escritura
Energía y sus formas astronómicos. observación astronómica. creativa,
Electricidad y Cambios en la Investigar cambios en la Tierra a lo como
magnetismo Tierra a lo largo largo del tiempo, vinculando cuentos
Ondas y sonido del tiempo eventos geológicos y climáticos relacionados
Lectura y análisis de textos con cambios
3º trimestre

Como científicos en la Tierra y

cambia Construcción y comprensión de el espacio.
todo lo diagramas y gráficos científicos Promover
que nos Uso adecuado del vocabulario proyectos
rodea científico grupales que
Proceso de investigación científica. fomenten la
Interpretación de resultados y colabor
conclusiones
Investigación y búsqueda de
información
Experimentos y observaciones
Trabajo en equipo y debates
Uso de recursos audiovisuales y
tecnológicos
Criterios de 1. Conocimientos básicos: El alumno debe tener un conocimiento sólido de los conceptos fundamentales de las
acreditación de Ciencias Naturales, incluyendo los principios de la biología, la física y la química.
Ciencias naturales 2. Comprensión de los procesos naturales: El alumno debe ser capaz de comprender y explicar los diferentes
procesos naturales que ocurren en el mundo, como la fotosíntesis, la respiración celular, el ciclo del agua, la
formación de rocas, entre otros.
3. Uso de herramientas científicas: El alumno debe ser capaz de utilizar y comprender las diferentes herramientas
científicas utilizadas en las Ciencias Naturales, como microscopios, balanzas, termómetros, probetas, entre
otros.
4. Investigación y experimentación: El alumno debe ser capaz de diseñar y llevar a cabo investigaciones y
experimentos científicos, siguiendo los principios del método científico, recolectando datos, analizándolos y
llegando a conclusiones.
5. Aplicación de los conceptos a situaciones reales: El alumno debe ser capaz de aplicar los conceptos y principios
aprendidos en Ciencias Naturales a situaciones reales, tanto en su vida cotidiana como en problemas más
complejos que requieran un razonamiento científico.
6. Pensamiento crítico: El alumno debe ser capaz de analizar de forma crítica la información científica que
encuentra, evaluar su validez y objetividad, y tomar decisiones basadas en evidencia científica.
7. Comunicación científica: El alumno debe ser capaz de comunicar de manera clara y efectiva los resultados de
sus investigaciones y experimentos, utilizando el lenguaje propio de las Ciencias Naturales y utilizando gráficos,
tablas y otros recursos visuales

Competencias/
capacidades Competencias:
procesos cognitivos 1. Capacidad para escuchar, plantear puntos de vista y compartir:
2. Capacidad de trabajo en equipo:
3. Capacidad de aplicación de conocimientos con el entorno natural y tecnològico
Capacidades:
1. Capacidad de observación y comprencion de los sucesos del mundo físico.
2. Capacidad de investigación: Esta capacidad implica la habilidad de diseñar y llevar a cabo investigaciones
científicas simples, utilizando una metodología adecuada y aplicando técnicas específicas para indagar y
explicar los fenómenos del entorno natural y tecnológico.
3. Capacidad de pensamiento crítico: Esta capacidad implica la habilidad de cuestionar y evaluar la validez de
información científica,
Procesos cognitivos:
1. Interpretación: Este proceso cognitivo implica la habilidad de comprender y dar sentido a la información
científica, utilizando gráficos, tablas, esquemas y textos para comunicarla de manera clara y precisa.
 2. Análisis: Este proceso cognitivo implica la habilidad de analizar datos científicos, identificando patrones,
tendencias y relaciones causales, mediante el uso de herramientas apropiadas para representar los resultados
obtenidos.
3. Argumentación: Este proceso cognitivo implica la habilidad de argumentar de manera lógica y fundamentada las
conclusiones obtenidas a partir de la evidencia recopilada en experimentos y observaciones científicas,
utilizando un razonamiento lógico y aplicando conocimientos científicos para respaldar las afirmaciones.

Habilidades/ Habilidades:
destrezas 1. Investigación documental
procedimientos y 2. Observación
estrategias 3. Análisis de datos
Destrezas:
1. Experimentación
2. Elaboración de informes científicos
3. Uso de herramientas y equipos de laboratorio
Procedimientos:
1. Realizar investigaciones documentales
2. Diseñar y llevar a cabo experimentos
3. Realizar observaciones detalladas y precisas
Estrategias:
1. Aprendizaje basado en problemas
2. Aprendizaje cooperativo
3. Uso de tecnología

Valores de
. Valores de convivencia:
convivencia
contenidos 1-Respeto: Valorar la diversidad de opiniones y respetar a los demás y al medio ambiente.
actitudinales
2-Responsabilidad: Cumplir con las tareas académicas y contribuir al cuidado del medio ambiente.

3-Cooperación: Trabajar en equipo y colaborar para alcanzar objetivos comunes.

Contenidos actitudinales:

1. Manifestar curiosidad por los fenómenos naturales.

 2. Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa.

3. Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metódico

Evaluación
formativa y de  De diagnóstico: para rescatar saberes previos.
proceso , atento a  Permanente, valorativa: registro y monitoreo continuo.
las trayectorias de  En proceso: diaria a través del trabajo de los alumnos en sus carpetas, pizarrón y en forma oral y escrita.
los estudiantes
 Sumativa: trabajo individual y en forma escrita.
 De proceso: con observación directa en la realización de experimentos, uso de vocabulario específico y uso de
materiales
 OBSERVACIÓN: registros individuales sobre: comportamiento, trabajo diario. Estos instrumentos pueden incluir
exámenes escritos, proyectos, presentaciones orales, participación en clase, entre otros.
 De cierre: desarrollo ,explicación y fundamentación en la resolución de situaciones problemáticas,
 PRUEBAS: orales, escritas, individuales.
La evaluación formativa es un proceso continuo que se realiza durante todo el año escolar con el objetivo de
recopilar información relevante sobre el aprendizaje de los estudiantes y proporcionar retroalimentación
oportuna para mejorar su desempeño. En el caso de los estudiantes de 7º grado, es importante que esta
evaluación sea enfocada en las trayectorias individuales de cada estudiante.