SECUENCIA DIDÁCTICA DE MAYO N°

2
ESCUELA: 1-088 ALFONSO BERNAL DOCENTE: JOHANA VILLEGAS

GRADO: 6° Sexto ÁREAS: Integradas MES: Mayo

BIENVENIDO MAYO…

PRIMER SEMANA 10 AL 15 DE MAYO

TEMA: POBLACIÓN ARGENTINA

¿QUÉ APRENDEREMOS ESTA CLASE?

 Identificación de las características de la distribución de la población en el

espacio geográfico en Argentina y Mendoza como producto de determinadas
circunstancias históricas y condicionamientos ambientales.

1) Leer los siguientes textos.

-La población argentina se caracteriza por:

 Predominio de la población femenina: hay 105 mujeres por cada 100 varones. La situación es
diferente en distintas provincias del país. En algunas provincias patagónicas, hay más población
masculina, debido a que las actividades que se desarrollan en la zona como la petrolera, la ganadera y la
industrial, emplean sobre todo, mano de obra masculina.

 Continua disminución del porcentaje de niños y jóvenes: en todo el país, existe una tendencia a que
las familias tengan cada vez menos hijos. Esta situación provoca un lento crecimiento poblacional.
Existen, sin embargo, diferencias regionales muy marcadas. En las provincias del Noroeste y del
Noreste, hay aproximadamente 3,3 niños por mujer, en la Ciudad de Buenos Aires 1,7 hijos por mujer.

 Alto porcentaje de población urbana: la elevada concentración de población en áreas urbanas se

debe a la mayor cantidad y variedad de oportunidades laborales y servicios que ofrecen las ciudades.
Además, las áreas rurales perdieron población debido al aumento en el empleo de maquinarias para
realizar trabajos que antes hacían los peones rurales. Por otra parte, muchos trabajadores rurales y
propietarios de campos viven en las ciudades y se trasladan todos los días para trabajar en el campo.

 Elevada cantidad de personas de 65 años y más: teniendo en cuenta las mayores posibilidades de
vida de las mujeres en relación con los hombres, resulta que hay 146 mujeres por cada 100 varones de
edades avanzadas. Este envejecimiento de la población se da por la disminución de la cantidad de niños
y jóvenes, la reducción del tamaño de las familias, la menor cantidad de hijos por mujer y el aumento de
la cantidad de años que viven las personas.

2) Responder de acuerdo a lo que leíste:

a) ¿Qué es una población?

b) ¿Con qué hechos históricos podemos relacionarlos?

c) ¿Por qué decimos que hay más población femenina?

d) ¿Por qué disminuye la cantidad de niños y jóvenes?

e) ¿Por qué la población se concentra en la ciudad?

f) ¿A qué se debe que haya mayor cantidad de personas de 65 años o más?

MOTIVACIÓN

1-De forma oral respondemos. Los que trabajan de forma virtual

responden y comentan en el grupo, para de esta forma intercambiar
ideas, dudas y opiniones con tus compañeros:

1-Retomamos lo visto el mes anterior sobre “MITOS”, respondemos las siguientes

preguntas:
 ● ¿Qué es un mito?

● ¿Qué es la mitología?

● ¿Conoces alguno de los siguientes episodios de la Mitología Clásica?

Subráyalo.

El caballo de Troya El viaje de Ulises La caja de Pandora Jasón y

los Argonautas Eco y Narciso El rapto de Europa

2-Observar con atención el video: https://www.youtube.com/watch?

v=ZnBkBWX8SMI

Realiza la comprensión del video:

2-Respondé

❖ ¿Quiénes vivían en la Tierra mucho antes que los dinosaurios?

❖ ¿Qué significa ser inmortal?

❖ ¿Quién era Prometeo? ¿Por qué era un medio dios?

❖ ¿Qué virtud le dio Prometeo a los hombres?

❖ ¿Cómo lo castigó el dios Zeus?

*Trabajamos con el video:

3- Marcar con una cruz (X) la opción correcta:
a- Epimeteo era ...

- Primo de Zeus
- Hermano de Prometeo
- Hermano de Zeus ___
 b-Prometeo era …
- Un dios
- Un medio dios
- Un mortal
c-¿Qué virtudes repartió Epimeteo a los hombres?
- Fuego y sabiduría ____
- Alas y escamas____
- Fuerza y agilidad ___

4- Averigua y escribe características que identifiquen a Prometeo:

……………………………………. …………………………………….

……………………………………. …………………………………….

1-De forma oral respondemos. Los que trabajan de forma virtual

responden y comentan en el grupo, para de esta forma intercambiar
ideas, dudas y opiniones con tus compañeros:

A. ¿Cómo estamos formados los seres vivos?

B. ¿Qué tenemos en común los seres vivos?
C. ¿Por qué algo tan pequeño como los virus o bacterias pueden
enfermarnos?
2-Observa el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=Ps54eXe8YHY

3-En base al video responde en la carpeta:

 a) ¿Cómo están formados los seres vivos?
b) ¿Qué es una célula?
c) ¿Cómo se clasifican los seres vivos de acuerdo a la cantidad de células que
los forman?
d) ¿Cuáles son las tres funciones vitales que realizan las células?
e) ¿Cuáles son las partes de las células?

4-Observa las siguientes imágenes.

¿Qué tienen
en común y en
qué se
diferencias?
____________________________________________
__________

Llegamos a la conclusión de que todos los seres vivos comparten características

comunes, todos ellos están formados por células.

Escuchar la explicación de tu seño “LA CÉLULA Y SUS FUNCIONES”

Leé para saber más…

5-Pensar y resolver:

A-Las células del cuerpo se reproducen y renuevan constantemente. Teniendo

esto en cuenta completa el siguiente cuadro:

Nº de células 2 días (+ 1 CM) 3 días (+5 CM) 5 días (+ 10 CM)

869.235

1.206.210

B- Así como se reproducen también mueren. Completa el siguiente cuadro:

Nº de células 2 días (- 1 DM) 3 días (-3 DM) 5 días (-6 DM)

869.235

1.206.210

6-Descomponer los siguientes números en forma aditiva y multiplicativa. Luego

escribir sus nombres.

869.235

1.206.210

7-Escribe el valor absoluto y posicional (relativo) de la Valor Posicional Valor relativo

cifra 8:
 Hacemos la puesta en común de lo trabajado en el día, aclarando las
dudas que pudieron surgir

SEGUNDA SEMANA del 17 al 21 de mayo

1-Lee la siguiente información presentada y escucha la explicación de la seño sobre
el tema

EN ARGENTINA SE REALIZÓ POR ÚLTIMA VEZ EL CENSO POBLACIONAL

EN EL AÑO 2010
2-OBSERVA EL MAPA POBLACIONAL DE LA REPÚBLICA ARGENTINA
DETENIDAMENTE Y ANALIZA LA INFORMACIÓN QUE BRINDA.
 MANOS A LA OBRA

1-Mira el mapa anterior y responde:

a-De acuerdo al gráfico, hay en general según el último censo, más cantidad de mujeres que
hombres. ¿Cuánto porcentaje menos hay de hombres?

b- Agrupa las provincias y la Ciudad de Buenos Aires según su número de habitantes. Tene en
cuenta lo siguiente:

- Grupo 1: más de 2 millones de habitantes.

- Grupo 2: entre 1 y 2 millones de habitantes.

- Grupo 3: entre 500.000 y 1 millón de habitantes.

- Grupo 4: entre 100.000 y 500.000 habitantes.

2- Completá el cuadro:
3-Con la información extraída del mapa completa las siguientes frases.
DESCOMPOSICIÓN DE NÚMEROS
NATURALES
RECORDAMOS:

3 C. M. + 2 D.M.+ 7 C.+ 1 D.+ 4 U.

Hay muchas maneras de escribir la descomposición de

un número. Por ejemplo, el número 234.756 se puede
descomponer así:
Como sumas: 200.000 + 30.000 + 4.000 + 700 + 50 + 6
Como sumas y multiplicaciones: 2 x 100.000 + 3 x 10.000 + 4 x 1.000 + 7 x
100 + 5 x 10 + 6.

1
 PRACTICAMOS
Descomponemos los siguientes números en forma de suma, mixta y en unida
2 - Desarmamos los siguientes números en forma aditiva, mixta y literal

4x 100.000 + 5x 10.000 +……………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………….

5-A continuación leer el siguiente texto “ LA CAJA DE PANDORA”

Al principio de los tiempos, un titán llamado Prometeo entregó a los hombres el regalo del
fuego. El dios Zeus estaba furioso con el titán por no haber pedido su permiso primero y con
los humanos por aceptar el regalo, por lo que ideó un plan para castigar a todos.
Le ordenó a Hefesto que creara una mujer hermosa a quien llamó Pandora. Afrodita le
imprimió el don de la belleza, Hermes le dio astucia, Atenea le enseñó diversas artes y Hera
le hizo el regalo que cambiaría la historia de los hombres por siempre: la curiosidad. Luego,
Zeus ordenó a Hermes llevar a la hermosa mujer a la Tierra.
Antes de emprender su camino a la Tierra, Zeus obsequió a Pandora una caja de oro con
incrustaciones de piedras preciosas atada con cuerdas doradas y le advirtió que bajo ninguna
circunstancia debía abrirla.
Hermes guio a Pandora desde el Monte Olimpo y se la presentó al hermano de Prometeo,
Epimeteo. Los dos se casaron y vivieron felices, pero Pandora no podía olvidar la caja
prohibida. Todo el día pensaba en lo que podía haber adentro. Anhelaba abrir la caja, pero
siempre volvía a atar los cordones dorados y devolvía la caja a su estante.
Sin embargo, la curiosidad de Pandora se apoderó de ella; tomó la caja y tiró de los cordones
desatando los nudos. Para su sorpresa, cuando levantó la pesada tapa, un enjambre de
adversidades estalló desde la caja: la enfermedad, la envidia, la vanidad, el engaño y otros
males volaron fuera de la caja en forma de polillas. Pero entre todos ellos, voló una hermosa
libélula trazando estelas de color ante los ojos sorprendidos de Pandora.
A pesar de que Pandora había liberado el dolor y sufrimiento en el mundo, también había
permitido que la esperanza los siguiera.
Y es la esperanza lo que permite a la humanidad seguir adelante a pesar de las adversidades.

● Responder:
 ¿Cuál será el portador textual?
¿Qué tipo de trama será?
¿Tiene título? ¿Cuál?

6-Realizar lectura interactiva entre alumnos y la docente.

● Lectura individual por alumnos. Subrayamos las palabras desconocidas, las

analizamos por contexto, concurrimos al diccionario.
CONTEXTO
DICCIONARIO
COMPRENSIÓN LECTORA
7- Después de leer el texto, responder las siguientes preguntas.

☞ ¿Cómo se llama el titán que entregó el regalo del fuego?

☞ ¿Quién es Zeus? ¿Por qué estaba enfurecido?

☞ ¿Qué le ordenó a Hefesto y cómo le llamó?

☞ ¿Qué dones recibió Pandora por los dioses/as?

☞ Pandora antes de emprender su viaje, ¿qué le obsequió Zeus? ¿y qué le

advirtió?

☞ ¿Qué don se apoderó de Pandora, la que le permitió abrir la caja? ¿Y qué

calamidades salieron de la caja?

☞ A pesar de liberar las calamidades, ¿qué le permitía al mundo se seguir

teniendo?

☞ ¿Qué significa la siguiente expresión? “Hasta hoy, la esperanza sigue aquí, en

la Tierra, muy cerquita de todos nosotros”

● Te invito a que escribas desde el punto de vista de este

mito y lo compares con lo que está sucediendo en el
mundo.
1-Observar el siguiente esquema. Si bien puede darse en distintos seres vivos,
vamos a pensarlo desde el punto de vista del ser humano.
Luego escuchar la explicacion
de tu profe “NIVELES DE
ORGANIZACIÓN” para
afianzar conceptos y poder completar las siguientes actividades.

2-Analizar el esquema anterior y completar con VERDADERO o FALSO según

corresponda:

A-El organismo humano está formado por varios sistemas que trabajan
en conjunto y de una manera integrada. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

B-Los sistemas están formados por tejidos. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

C-Los órganos están formados por sistemas. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

D-Los tejidos están formados por células. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

E- Los sistemas están formados por órganos. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Para saber más:

Las células pueden tener formas, tamaños y funciones diferentes. Las células no son todas iguales
las que forman la piel son planas, las que forman los músculos son alargadas y gruesas, las que
forman los nervios son muy largas y ramificadas.

Un conjunto de células semejantes (del mismo tipo) que intervienen en la ejecución de una
determinada función para el organismo recibe el nombre de tejido.

3-Ordenar de menor a mayor complejidad los siguientes niveles de organización de

los seres vivos:

Organismo, aparato, célula, sistema, tejido, órgano

…………………….
…………………………………………………………………………………………
Escuchar la explicacion de tu profe “LA CÉLULA POR DENTRO” para
afianzar conceptos y poder completar las siguientes
actividades.

LEER PARA SABER AÚN MAS…

4-Relacionar cada una de las partes de la célula con la función que realiza:

1) Membrana 2) Citoplasma 3) Núcleo

Es la parte que dirige el funcionamiento de la célula.

Es una cubierta que rodea a la célula y la separa del exterior.

Es el espacio que queda entre el núcleo y la membrana.

5-Completar las siguientes frases con las palabras del recuadro:

UNICELULARES, SISTEMAS, NUTRICIÓN, CÉLULAS, RODEA, CITOPLASMA, CÉLULA,

REPRODUCCIÓN, PLURICELULARES, MEMBRANA, NÚCLEO, SEPARA, TEJIDOS

A-Los seres vivos están formados por _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

B-La _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ es la parte más pequeña de la que están formados los
seres vivos y que está viva. Para verla se emplea el _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Algunos
seres vivos están formados por una sola célula, son seres _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
C-Otros están formados por varias células, son los seres_ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_ _
D-Toda célula, como ser vivo que es, realiza las funciones vitales: _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ , relación y _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
E-En una célula se distinguen tres partes: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _., núcleo y _
_ _ _ _ _ _ _ _
F-La membrana es una cubierta que _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ a la célula y la_
_ _ _ _ _ _ _ _ _ del exterior.
G-El _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ es la parte que dirige el funcionamiento de la
célula.
H-El _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ es el espacio que queda entre el núcleo y la
membrana.
I-Los seres vivos pluricelulares están formados por células_ _ _ _ _ _ _ _ _
_ _ , órganos, _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ y aparatos.
6-Completar el siguiente esquema teniendo en cuenta lo trabajado hasta el
momento.

ORGANISMOS

Formados por: Formados por:

Por ejemplo:
Por ejemplo:

Hacemos la puesta en común de lo trabajado en el día, aclarando las dudas

que pudieron surgir.
 TERCER SEMANA DESDE EL 24 AL 28

5) Marca ideas principales.

6) Responde las siguientes preguntas.

a) ¿Cómo se sabe cuántos habitantes hay en Argentina?

b) ¿Qué institución se encarga de obtener y procesar los datos sobre la gente que vive en el
país?

c) ¿Cuál es el total de la población Argentina según el censo del año 2010?

d) ¿Cuántos habitantes había en Argentina según el censo de 1869?

d) ¿Cuál es la diferencia en el número de habitantes comparando ambos censos?

7) Tacha la opción que no corresponda.

TRABAJAREMOS CON EL MITO

8-Responder:

a) ¿Cuántos párrafos tiene el texto? Marcarlo

________________________________

b) ¿Cuál es el tema del texto?

___________________________________
c) ¿Cuántas oraciones tiene el cuarto párrafo? Marcarlo con
azul.
_____________________________________
d) Marcar los signos de puntuación trabajados en el mes de
abril.
9- Pintar las palabras que consideras que están relacionadas con los mitos.
Semidioses - actualidad - ciudad - brindar información - culpable -dioses - expresan
sentimientos
Explican un misterio de la naturaleza - héroes -detectives - seres humanos - seres
sobre naturales historia.

☞ A continuación armar una definición de mito, utilizando las palabras que

pintaron y con lo aprendido en las clases anteriores. El texto debe dar
respuesta a la pregunta: ¿qué es un mito y cuáles son sus características?

11-Escribir el siguiente concepto

12- Tachar las opciones incorrectas y justificar la elección

✰ El narrador del mito de Pandora es: omnisciente /testigo

porque……………………………………………………………………………………
………………

✰ Los hechos narrados son naturales / sobrenaturales

porque……………………………………………………………………………………
………………

✰ Pandora es una diosa que se destaca por belleza, astucia

porque……………………………………………………………………………………
………………

Este mito está incluido en el conjunto relatos sobre el origen de los dioses / origen de
las adversidades porque…………………………………………………………………….
MÁS PROBLEMAS DE SUMAS Y RESTAS
RECUERDA….
PARA REALIZAR LOS
PROBLEMAS DEBES SEGUIR LOS
:
SIGUIENTES PASOS

- LEER ATENTAMENTE EL
PROBLEMA.
2- SUBRAYA LA PREGUNTA
1 QUE DEBES RESOVE
R.
3- PIENSA QUE ESTRATEGIA
VAS A UTILIZAR PARA
RESOLVERLO.
4- REALIZA LA OPERACIÓN
CONVENIENTE.
5- REDACTA LA RESPUESTA.
6- Y EXPLICA CÓMO LO
PENSASTE PARA
RESOLVERLO.

3
1-Repasamos conceptos trabajados hasta el momento, de forma oral respondemos:

A-¿Qué es una célula? ¿Qué funciones cumple?

B-¿Cuáles son los niveles de organización?

C-¿Qué diferencia hay entre los organismos unicelulares y los

pluricelulares?

2-Responder y completar en tu carpeta:

A-Definir qué es una célula:

La célula es: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_____________________________________

_____________________________________

B-Identificar y escribir qué función hace referencia a cada oración.

3-Mirar atentamente el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=zWb9uStf6tI

4-Según el video responder:

A-¿Qué tipos de células existen?

__________________________________________
________

B-¿Qué diferencia existe entre este tipo de células?

__________________________________________
_______

C-¿Las células eucariotas a su vez se dividen en?

__________________________________________
________

Escuchar la explicacion de tu profe “CÉLULA EUCARIOTA Y

PROCARIOTA” para afianzar conceptos y poder completar las
siguientes actividades.

LEER PARA SABER AÚN MAS…

6-Después de leer el texto elaborar un cuadro comparativo, con las principales

diferencias entre células eucariotas y procariotas.

DIFERENCIAS

CÉLULAS PROCARIOTAS CÉLULAS EUCARIOTAS

 7-Según el texto responder:

¿Cuál es la diferencia entre una célula eucariota animal y vegetal_ _ _ _ _ _ _

___________________________________

__________________________________________

Hacemos la puesta en común de lo trabajado en el día, aclarando las dudas

que pudieron surgir.

CUARTA SEMANA AL 31 DE MAYO AL 4 DE UNIO

1)-Observar y copiar el gráfico de barras sobre la evolución de la población desde el año 1869
al 2010.

2)- Responder:

a)-¿Qué muestra el gráfico entre los años 1869 y 2010?

b)-¿Qué sucedió con la cantidad de población a medida que ha transcurrido el tiempo?

c)-¿Qué porcentaje de la población aumento entre 1914 y 1970?

3)- Leer:
 LA ESPERANZA DE VIDA: es el promedio de la cantidad de años que se espera que
vivan las personas en un país. En Argentina, la esperanza de vida aumenta. Esto es así,
porque la tecnología ayuda a producir medicamentos más efectivos contra las
enfermedades y porque, en general han mejorado las condiciones de vida. La
alimentación, la salud, la educación y las formas de trabajo
4)-Luego de leer - Marcar las ideas principales y realizar las siguientes actividades en la
carpeta.

5)-Observa las siguientes imágenes, lee el epígrafe y determina si se trata de migración,

inmigración o natalidad.
 7)-Coloca Verdadero o Falso según corresponda. Justifica las oraciones falsas.

8)-COPIA Y COMPLETA EL TEXTO “POBLACIÓN ARGENTINA” en la carpeta con las palabras

del recuadro.
LOS TRIÁNGULOS
1- Señala en el triángulo los elementos que menciona el texto.
2- ¿qué significa la palabra POLÍGONO? Da algunos ejemplos.

 Clasificación de triángulos

Ahora resolvemos…
 Geometría

❖ Propiedades de los ángulos interiores de un

triángulo

Todos los triángulos cumplen las siguientes propiedades:

En cualquier triángulo la suma de los ángulos interiores es igual a 180°.

REALIZA LA SIGUIENTE ACTIVIDAD Y PEGA EN LA CARPETA.

A continuación hay una manera de verificar la propiedad:

1. En una cartulina cada uno dibuja un triángulo acutángulo, uno rectángulo y

uno obtusángulo.

2. Pinta sus ángulos interiores de distinto color.

3. Recorta cada uno de los triángulos dibujados.

4. Luego, realiza con cada uno de ellos lo que se observa en la siguiente

secuencia:

SABIENDO QUE LA SUMA DE LOS ÁNGULOS INTERIORES ES IGUAL A 180º. AVERIGUA CUÁNTO
MIDEN LOS ANGULOS QUE FALTAN.
TRABAJO PRACTICO DE GEOMETRIA
LOS TRIANGULOS
6- Averigua la medida del ángulo que falta en cada triángulo.