Institución Educativa “SAN MARTIN”

“SOLO PARA GANADORES Y TRIUNFADORES”

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01
«Me gusta cómo me veo y cómo me ven los demás»

I. INFORMACIÓN GENERAL:

Área: Tutoría Grado: 5 Sección: C

Profesor: SEBASTIAN INGA MALLMA Fecha 25-03-2024 Duración: 02 Horas
II.- PROPOSITO Y PREPARACIÓN DE LOS RECURSOS/MATERIALES

Propósito de la sesión ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta

actividad?
Que las y los estudiantes reconozcan que los cambios
de la adolescencia son un proceso natural y temporal. Una lámina con dos dibujos (Ver Anexo)
 1/4 decartulina para los dibujos.

III.-SECUNCIA DIDÁCTICA:

Momentos/ Materiales/
Tiempo
ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS
Recursos
Iniciamos la sesión solicitando a las y los estudiantes que voluntariamente completen las Cartulina
siguientes frases: Plumones
INICIO / 20’

Colores
“Esta mañana te levantaste y al mirarte al espejo, descubriste que
Hojas de
¿Lo que más te gusta de tu aspecto físico? RESPONDE colores
¿y lo que menos te gusta es? RESPONDE
Luego, solicitamos si algún estudiante voluntariamente desea compartir las frases trabajadas
sobre su aspecto físico y los cambios que está experimentando en su cuerpo.

Se indica el propósito de la actividad:

Reconoce que los cambios de la adolescencia son un proceso natural y temporal.
La maestra presenta las siguientes situaciones sobre el tema a tratar
Mostramos la lámina con dos dibujos (ver Anexo): en el primero, una adolescente con acné en la cara que
se mira al espejo con preocupación, mientras recuerda la imagen de una modelo de un comercial que tiene
el cutis terso. En el segundo dibujo, un adolescente va caminando con su amigo (alto, espaldas más
anchas, mejor peinado que él), y va pensando en una de sus amigas, preguntándose si le agradará.

A continuación, solicitamos que formen parejas para que conversen sobre los personajes de los dibujos
presentados, basados en las siguientes preguntas: (es recomendable que se escriban las preguntas en la
pizarra)

 ¿Cuál es la situación que se presenta en cada dibujo?

DESARROLLO / 60’

 ¿Cómo crees que se siente el personaje?, ¿por qué?

 ¿Conoces a adolescentes de tu edad a quienes les preocupa su apariencia física?, ¿qué es lo que
más les preocupa?
Después indicamos que inventen un personaje de su edad, varón o mujer a quien le preocupa los cambios
físicos que está experimentando, pueden ayudarse a crear la historia con las siguientes preguntas.

 ¿Cómo se siente el personaje de tu historia?, ¿por qué?

 ¿Los cambios que tiene el personaje serán permanentes o temporales?
 ¿Crees que se acepta y se valora?, ¿por qué?
Luego, solicitamos una rápida presentación de los personajes creados y sus respectivas preocupaciones
(dependiendo del número de estudiantes regulamos la participación).

Para finalizar, facilitamos la reflexión grupal sobre el trabajo realizado con los personajes. Orientamos a
las y los estudiantes a comprender que los cambios que ocurren en la adolescencia son naturales y
temporales.
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A partir de la reflexión previa y, sobre todo, basado en lo que hayan expresado las y los estudiantes,
debemos arribar a algunas conclusiones de parte de ellos y enfatizar las siguientes ideas fuerza:

 Los cambios corporales y fisiológicos que ocurren en la adolescencia son temporales, por lo
tanto, es natural que les genere preocupación durante este
 Cada adolescente varón y mujer, debe saber esperar a que culminen sus cambios para tener una
CIERRE /10’

opinión más objetiva sobre sí mismo. También, puede cuidar su aspecto personal con
adecuados hábitos y estilos de vida, que lo hará sentirse y verse
 Cuidar y preocuparnos por nuestra imagen externa es adecuado, pero también es importante que
miremos nuestro mundo interno y la belleza interior de las
 Los medios de comunicación difunden modelos de vida y de vestir de adolescentes que, muchas
veces, no corresponden a nuestra realidad y
 Somos un país plurilingüe, multicultural y multiétnico, por tanto, podemos tener muchos tipos de
belleza, y todos somos igualmente valiosos e importantes.

Prof. ………………………….
TUTOR COORDINADOR (TOE)
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ANEXO

Cuento
Cuentos con valores similares
Había una vez un cuento cortito, de aspecto chiquito, letras pequeñitas y pocas palabritas. Era tan
poca cosa que apenas nadie reparaba en él, sintiéndose triste y olvidado. Llegó incluso a envidiar a los cuentos
mayores, esos que siempre que había una oportunidad eran elegidos primero. Pero un
día, un viejo y perezoso periodista encontró un huequito entre sus escritos, y buscando cómo llenarlo sólo encontró
aquel cuentito. A regañadientes, lo incluyó entre sus palabras, y al día siguiente el cuentito se leyó
en mil lugares. Era tan cortito, que siempre había tiempo para contarlo, y en sólo unos pocos días, el mundo
entero conocía su historia. Una sencilla historia que hablaba de que da igual ser grande o
pequeño, gordo o flaco, rápido o lento, porque precisamente de aquello que nos hace especiales surgirá nuestra
gran oportunidad.

REFLEXIÓN

La manía de la rana rockera

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La rana Paca cambió su vida el día que vio la televisión por primera vez. Era un
concierto de rock, y la rana Paca quedó fascinada. Pero no por la música, sino por las
melenas de los cantantes.
- ¡Oh! ¡Qué pelo tan largo y bonito! Yo quiero algo así, que se note que soy
especial.
Pero Paca solo era una rana. No había ido a la escuela y ni siquiera sabía que las
ranas no tienen pelo, así que pensó que el pelo le saldría si se dedicaba a dar
conciertos. Su croar de rana no encajó bien ni con el rock, ni con la ópera, ni con el
pop, pero ella siguió dando conciertos allá donde iba. Viajó por pueblos y
ciudades, por el mar y la montaña, por calles y jardines… hasta que un día dio su
recital en una peluquería.
Mientras cantaba sin que nadie supiera que allí había una rana, el peluquero
cortaba el pelo a un cliente. Un largo mechón fue a caer precisamente sobre la
cabeza de Paca y esta pensó, al verse con tanto pelo sobre su cabeza, que su
sueño por fin se había hecho realidad.
Emocionada, cantó con tanta fuerza y entusiasmo que despertó a Fredo, el gato
del peluquero. Este, al ver aquel montón de pelo en movimiento saltó sobre él y se lo
zampó pensando que se trataba de un ratón.
A Paca no la salvó su largo pelo, ni su estilo musical. La salvó ser una rana, porque a
Fredo no le gustó el tacto frío y resbaladizo de su piel y la escupió; pero las huellas de
aquel ataque quedaron para siempre marcadas con grandes cicatrices en la piel de
Paca. Y también en su memoria, pues así aprendió que ser rana tenía también su
lado bueno.
A partir de ese momento Paca estudió todas las ventajas de ser rana y la
mejor forma de aprovecharlas, y creó una escuela para ranas de la que
salieron las ranas más habilidosas y felices.

Reflexión
Un minuto para pensar...
Paca está tan obsesionada con su aspecto, que pone en peligro su vida por él ¿Merece la pena? ¿Por qué tipo de cosas
podría uno ponerse en riesgo? ¿Has llegado alguna vez estar tan preocupado por algo que le has dado más
importancia de la que tenía? ¿Qué cosas perjudiciales te ha llevado a hacer esa obsesión?
Una buena conversación
Explícale a tu hijo la diferencia entre tener como objetivo un sueño (algo difícil de conseguir
pero que tiene un sentido y nos hace mejores) y un capricho (algo en lo que nos empeñamos
solo porque sí). Háblale de tus propios sueños o caprichos que hayas podido tener en tu vida, y
muéstrale por qué solo los primeros merecían la pena.
¿Y si pasamos a la acción?
Vamos a intentar sacar ventaja de aquello que a priori no nos gusta y no podemos
cambiar. Puede ser la estatura, el aspecto, fuerza, velocidad, tono de voz... Podéis
comprar o fabricar una ranita de esas huecas por dentro con la boca abierta y
disfrazarla de estrella del rock. Cada uno elegirá una cualidad que no le guste de sí
mismo. Cuando la use de forma positiva, lo escribirá en un papel, lo doblará y lo
echará en la rana. Cuando consigáis llenarla, podréis leer todas las formas de usar
vuestras cualidades y celebrarlo haciendo algo especial en familia.