Instrucciones para estudiantes Estados de la materia: Intro1

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Objetivos de aprendizaje: los estudiantes podrán:

1. Describir las diferencias y similitudes entre sólidos, líquidos y gases a nivel
molecular.
2. Explicar la presión de gas usando la teoría cinética de las partículas
3. Determinar los procesos que podrías usar para hacer que los sólidos, líquidos y gases
cambien de fases.
4. Comparar y contrastar el comportamiento de las 4 sustancias en la simulación y usar
su comprensión sobre las moléculas para explicar sus observaciones.

Instrucciones:
1. Experimenta con Estados de la materia: Intro y luego escribe un resumen que incluya
ilustraciones que describan “diferencias y similitudes entre sólidos, líquidos y gases a
nivel molecular”
2. Cuando revisas tus llantas, se lee en un costado de la llanta que necesita algo así como
“35 psi”.
a. ¿Qué significa “35 psi” en palabras?
b. ¿Qué herramienta utilizas para medir la presión de los neumáticos y cómo crees que
funciona? Incluir ilustraciones
c. Usa la simulación para ver si tus ideas de “presión de gas” coinciden con la
representación molecular en la simulación. Haz una lista de los cambios que harías
en tu explicación de cómo funciona un medidor de neumáticos (Puedes consultar tu
texto o un recurso en línea si necesitas más información.)
3. Usando la simulación intenta cambiar la fase de una de las sustancias. Por ejemplo
cambia el agua líquida a sólida o gaseosa.
a. Escribe un resumen de tus resultados.
b. Ve si puedes usar procedimientos similares en todos los materiales. Haz
una tabla de datos que muestre las pruebas y los resultados para demostrar que
tienes suficiente evidencia para respaldar las ideas que tienes sobre cómo
hacer una fase de cambio de sustancias.
4. Como observaste las 4 sustancias diferentes, ¿qué similitudes y diferencias específicas
notaste?
a. Haz una tabla para mostrar tus observaciones.
b. Piensa en explicaciones que podrían ser posibles utilizando tu comprensión de
la física y la química.
c. Escribe tus ideas y prepárate para compartirlas en una discusión de clase.

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Actividad Original de Trish Loeblein. Traducción de Diana López, Agosto del 2020