SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA
CICLO ESCOLAR 2018-2019

VISITA TÉCNICO PEDAGÓGICA

TP04
I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
Escuela: Jesús María Torres Camarillo C.C.T.: 19DPR0052A Turno: Vespertino

Oficina Regional: Zona: Sector: Subsistema:

11 102 3 Transferido

Docente visitado: Grado (s) y sección:

Función
que
Responsable de desempeña Directora
la visita: María Del Carmen Sosa Sánchez :

Alumnos en Fecha de la
Alumnos presentes: lista: visita: Hora de la visita:

Tipo de escuela Organización completa Jornada regular X

Tiempo ampliado
Multigrado Tiempo completo

Alumnos con requerimientos para su inclusión:

Necesidades educativas
Indígenas Migrantes Extraedad
especiales
0 1 0

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II. SESIÓN DE OBSERVACIÓN

1. Propósito de la visita:
Observar aspectos de su práctica: metodología, didáctica y técnicas de evaluación en la asignatura de matemáticas.

2. Matriz de observación

Aspecto(s) Indicadores Criterios de valoración Observaciones

Prácticas pedagógicas
 Uso flexible de la planeación.
 Inicia la clase con
actividades de motivación,
aprendizajes previos y
preguntas generadoras.
 Comunica a sus alumnos el
aprendizaje esperado y los
criterios de evaluación.
 Utiliza estrategias de
enseñanza y aprendizaje de
acuerdo al enfoque de la
asignatura.
 Utiliza recursos didácticos
motivadores e innovadores
que contribuyen al logro de
los aprendizajes esperados y
el desarrollo de
competencias.
 Facilita la interacción con
significativas
La planeación es congruente
con el contenido de la
asignatura, se puede observar
que informa a sus alumnos
sobre el contenido de
enseñanza que verán el día
visitado.
Sus estrategias de enseñanza
resultan poco llamativas para
los alumnos, existe confusión
en el manejo de los recursos
didácticos que la docente
empleo para alcanzar el
objetivo de aprendizaje. Su
dinámica grupal no involucró a
todos los alumnos.
El objetivo no quedó claro y la
interacción entre pares no se
dio de manera correcta y no se

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respeto entre maestro- previó que todos los alumnos
alumnos y entre pares. utilizaran el material requerido
 Incentiva la participación de para su aprendizaje.
todos los alumnos, Se perdió tiempo de la maestra
considerando la diversidad al dar las indicaciones, porque
de los estilos de aprendizaje. estas no fueron claras.
 Maneja y dosifica tiempos Si se desarrolló la secuencia
asignados a los contenidos y didáctica pero se omitieron
las actividades que fueron acciones importantes para
planeadas para la clase. comprobar los procesos de
 Desarrolla las actividades de aprendizaje.
inicio, desarrollo y cierre en No queda claro si la maestra va
forma pertinente y en relación a evaluar con el trabajo
a los aprendizajes esperados. realizado en el aula.
 Muestra dominio de los
contenidos y de los enfoques,
tanto de la asignatura como
de la evaluación.

3. Retroalimentación

Observación Sugerencias para la mejora del desempeño docente

El grupo se mostró muy inquieto Iniciar la clase con alguna actividad lúdica que llame la atención del alumno, tratar
temas relevantes y de interés para los alumnos que lo vayan llevando al tema a
tratar.
Varios alumnos no seguían las Requerimos utilizar diferentes estrategias para garantizar que queden incluidos todos
indicaciones de la maestra. los estilos de aprendizaje (visual, auditivo y kinestésico) para involucrar a los alumnos
en el motivo de aprendizaje.
Se mostraban apáticos ante el La maestra no logró contextualizar la secuencia didáctica restándole valor al
propósito de aprendizaje. contenido matemático y a pesar de utilizar material concreto algunos alumnos no
siguieron las instrucciones precisas ocasionando con ellos la frustración de no
completar el trabajo con el que se les evaluaría.

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4. Compromisos y tareas

Observación Compromisos y tareas Período de realización Resultados obtenidos

Alumnos distraídos y falta Realizar una encuesta sobre
de atención al contenido de los estilos de aprendizaje de
aprendizaje sus alumnos.
Confusión de los alumnos Revisar el enfoque de la
ante las explicaciones de su asignatura y buscar como
maestra durante la clase contextualizar el contenido de
instrucciones poco claras. aprendizaje.
Algunos alumnos no Diseñar estrategias donde los
concluyeron sus trabajos y alumnos lleven un trabajo
se quedaron rezagados equilibrado y sus coach los
apoyen.

5. Identificación de prácticas exitosas

Estrategias de
Ubicación curricular Descripción de la práctica Recursos materiales
evaluación

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6. Planeación de intervención pedagógica:

MARÍA DEL CARMEN SOSA SÁNCHEZ

Nombre y firma del docente Nombre y firma del director

MARÍA DEL CARMEN SOSA SÁNCHEZ SILVIA NANCY VILLAGÓMEZ GARZA

Nombre y firma del responsable de la visita Vo. Bo. del Supervisor/Inspector

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