PSICOUNIDOS

¿Qué tema o problemática aborda?

Trato inadecuado en la comunicación, faltas de respeto y agresión

¿Por qué es importante?

Es importante para concientizar y moldear a futuros humanos
funcionales en sus relaciones interpersonales

Objetivo general
Fomentar el buen trato dentro de la comunicación entre los
estudiantes de quinto grado de la Institución Educativa Distrital Hilda
Muñoz de la ciudad de Barranquilla
 Para la recolección de la información se llevó a cabo por medio de reunión con el grupo en general, observación y entrevista a
actores importantes. La observación consiste en la indagación sistemática de los aspectos más significativos de las
situaciones sociales o personas en el contexto en el que se desarrollan normalmente, permitiendo así la comprensión de la
verdadera realidad del fenómeno. Según Bunge (2000), la observación se caracteriza por ser intencionada es decir coloca
metas y objetivos que se proponen con relación a los hechos; selectiva porque excluye aquello que solo interesa conocer del
cúmulo de cosas de un campo de observación; interpretativa ya que describe aquello que se observa y que al final ofrece algún
tipo de explicación acerca del fenómeno, al ponerlo en relación con otros datos; las ventajas de este tipo de técnica es que la
información que se obtiene no depende del deseo que tengan los sujetos de proporcionarla. Por otro lado, la entrevista es
según Taylor y Bogan (1986) un conjunto de encuentros cara a cara entre el entrevistador y sus informantes, que van
encaminadas al entendimiento de las distintas perspectivas que tienen respecto a las diferentes situaciones que se presenten.
Los metodos de recoleccion anteriormente mencionados, se llevaron a cabo en las semanas comprendidas desde el 20 de
febrero hasta el 03 de marzo; donde como grupo nos acercamos a la institución, y compartimos en lo que sería una mesa
redonda con todos los estudiantes donde nos dispusimos a escucharlos uno a uno cuáles eran las situaciones que más les
agobiaban, y prestar atención sobretodo a las problemáticas que más se repetían. Como son niños entre 9-11 años, hubo
muchos que no quisieron hablar en voz alta, así que la continuación de la recolección de información fue haciéndolos escribir de
manera individual estos temas de los que se quejaron antes. De forma simultánea, tuvimos una entrevista con la tutora del
curso donde complementó la información brindada por los estudiantes desde una perspectiva adulta.
 El plan de acción se llevará a cabo con 37 estudiantes de 5° de ambos
sexos, población vulnerable en edades entre 9 a 11 años de la IED Hilda
Muñoz, una institución educativa en el barrio San Felipe de estrato 2, en la
ciudad de Barranquilla. La institución alberga estudiantes entre los 5-18
años, la mayor parte de ellos viven en barrios como Nueva Colombia, La
Manga, Bajo Valle, Bajo San Felipe y otras zonas vulnerables de la ciudad,
cuyos habitantes cuentan con pocos recursos económicos. Las familias de
estos estudiantes en su mayoría pertenecen al estrato 1, lo cual significa
que viven en condiciones bastante precarias. Hay un alto porcentaje de
niños que viven en familias monoparentales o con algún familiar diferente
a sus padres, que desarrollan actividades informales.
De acuerdo con la información recolectada se pudo evidenciar que, dentro de la IED Hilda Muñoz, se encontraron 37
estudiantes de 5°B en edades de entre 9 a 11 años, los cuales se les pudo dar su respectivo diagnóstico grupal. La
mayoría de los estudiantes presentan inconformidad con respecto al irrespeto en el aula de clases, por lo que lleva a
no tener una buena comunicación entre ellos generando así también agresiones verbales. Se evidenció la falta de
respeto entre ellos mediante un lenguaje soez, burlas, gritos, entre otros; expresando así alta dificultad para seguir
las reglas, lo que conlleva a que no tengan un buen ambiente y buena convivencia dentro del aula de clases; hay que
resaltar que estos comportamientos y expresiones de violencia para ellos son consideradas “normales” dentro de la
convivencia escolar, a pesar de ello son niños muy activos y dispuestos a participar en las actividades dinámicas. Es
importante resaltar que son niños muy posiblemente expuestos a un entorno donde el maltrato es muy normalizado,
por lo que interiorizan muy poco los valores de convivencia. La docente encargada de los niños expresó en ocasiones
que también presentan problemas en cuanto a la exclusión hacia sus mismos compañeros al momento de hacer
trabajo en equipo
A partir de lo anterior se enumera a continuación los problemas encontrados en el grupo:
Mala comunicación e interacción entre ellos
Poca tolerancia al momento de trabajar en equipo
Baja cohesión grupal entre los estudiantes
Irrelevancia a las órdenes
Dificultad en la percepción de autoridad
Para este diagnóstico psicoeducativo, se explica la existencia de este problema a partir de los datos
recogidos por medio de la recolección de información con el grupo en general y por medio de observación
de la dinámica del grupo en el aula de clases, dirigido a niños y niñas de quinto grado de la IED Hilda Muñoz
de la ciudad de Barranquilla. Existe la presencia de altos niveles de trato agresivo en la comunicación. Este
problema se explica por la presencia de poca convivencia, causando así de manera directa una alta
dificultad para seguir instrucciones por parte de una figura de autoridad, originando inconvenientes para
mantener el orden dentro del aula de clases causando poca atención de los estudiantes y el bajo
rendimiento de alguno de estos. Así mismo, otra causa se contempla como la presencia de maltrato
normalizado esto muy probable por una falta de normatividad clara, algunos de estos se refieren a otros de
maneras muy despectivas generando así conflictos entre pares, desconfianza en algunos compañeros de
la clase por mostrar poca confianza con el entorno en el que se presentan.
Finalmente, el trato hostil entre pares se puede explicar basado en que algunos estudiantes agreden
verbalmente a otros que ellos mismos suelen percibir como vulnerables en el aula de clase ya sea por su
comportamiento introvertido, agregándole a ese mal trato posibilidad de excluir a sus compañeros a la
hora de hacer grupos de trabajo, tal como lo expresó uno de los niños: “como no hablo con nadie ellos me
quieren apartar de los trabajos en equipo”.
Para este diagnóstico psicoeducativo, se explica la existencia de este problema a partir de los datos recogidos
por medio de observaciones realizadas dentro de las dos reuniones que se tuvieron con el grupo en general, y por
medio de entrevistas a la coordinadora de grupo y a los niños y niñas de quinto grado de la IED Hilda Muñoz de la
ciudad de Barranquilla. Existen conductas de tratos inadecuados entre compañeros dentro del aula de clases.
Este problema se puede explicar por conductas de maltrato normalizado en el entorno familiar y la posible
ausencia de guías o autoridades que no muestran la importancia de saber llevar relaciones interpersonales
sanas basadas en el respeto. Del mismo modo, la falta de comunicación o la comunicación en tono hostil y llena
de faltas de respeto, se hace evidente en la mayoría de los estudiantes incluso a la hora de llamar al otro para
decirle algo. Además, los niños no muestran esa delicadeza a la hora de hablarle a sus compañeras y en algunos
casos las tratan de ciertas formas que las colocan en situaciones incómodas, como el caso de una estudiante
que nos narraba y cito textualmente “... él siempre me trata de mi amor, y a mi eso me pone incómoda porque no
me gusta”.Cabe destacar que esta problemática podría darse por diversas razones e incluso sin malicia, pero si
es recurrente, como en este caso, y después de que se pidió en varias ocasiones que no se le llamara de esta
manera, podría estar dándose por una normalización de ese tipo de tratos al sexo femenino por parte de alguno
de sus modelos a seguir.
 ÁRBOL PROBLEMA
Poca empatia entre pares Bajo rendimiento academico

Efectos ALTA PRESENCIA DE DIFICULTAD PARA SEGUIR

CONFLICTO ENTRE PARES INSTRUCCIONES

Trato AGRESIVO EN LA
COMUNICACIÓN
Causas mALTRATO pOCA APROPIACIÓN
NORMALIZADO VALORES DE
CONVIVENCIA

Cultura de maltrato Poca normatividad clara Falta de sentido de Poca empatia entre pares
pertenencia
 Objetivo general

Fomentar el buen trato dentro de la comunicación entre los estudiantes de 5° de la IED

Hilda Muñoz

Objetivos específicos

Fortalecer los valores de convivencia entre los estudiantes

Identificar la conducta normalizada que deben tener para una buena comunicación
 Cultura de
maltrato
se conoce como aquellos
casos en donde la respuesta
violenta se ve como algo
natural, o incluso se ve como
la única opción para
solucionar las disputas.
Normatividad
es lo que indica que algo está
reglamentado. En el contexto
educativo, lo normativo es lo
que está enfocado a las
tareas.
Empatía
la forma en como
afectivamente podemos ser
partícipes en la realidad
ajena, ser capaces de
ponernos en los zapatos del
otro.
Sentido de
pertenencia
aquel sentimiento de
identidad que un individuo
desarrolla con una
comunidad en la que
interactúa constantemente
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que tienen en común.
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ayudará más.
intervención,
le darán un
abrazo.
GRACIAS