¡Sí a la recreación e inclusión!

Entregado por:
Michela Bustos Basallo

Entregado a:
Luis Ángel Benito Pinzón

Institución Educativa Departamental Calixto Gaitán

La Palma Cundinamarca
2022
 Introducción
El proyecto de horas sociales “¡ si a la recreación y la inclusión! Tiene
como objetivo principal darle un método al estudiante que le permitan
fortalecer sus habilidades sociales en el entorno escolar, por medio de
campeonatos, donde puedan relacionarse, divertirse y crear nuevos desafíos,
ya que es de suma importancia reforzar las habilidades y propiedades que se
tienen, para poder desenvolverse socialmente, pues su implicación en la vida
cotidiana permiten que sean parte fundamental del aprendizaje de todos
quienes las trabajen.
 Problemática
Estamos en la era de la tecnología, pero así mismo nos damos cuenta
que el impacto que estas les están dando a los niños y jóvenes, no es
del todo buena. La falta de recreación en este grupo específico, está
haciendo que no desarrollen las habilidades sociales que normalmente
deberían estar activas en sus entornos, ya que la etapa escolar es donde
más se comparte y socializa con personas de las mismas edades, pues
tienen la capacidad de entender los ambientes a los que se enfrentan
diariamente y como se desenvuelven en los mismos.
En la ausencia de diversión, libre expresión, comunicación asertiva y
otras cuantas capacidades que nos ayudan a construir un ambiente
social, creativo y de inclusión. Se evidencia una dispersión de grupos,
identificados con algunas características discriminatorias por parte de
quienes los conforman, donde solo integran a unos cuantos y por sus
preferencias rechazan a otros.
Otra problemática presentada y muy evidente es la dificultan para la
solución de conflictos, recordando que la recreación es fuente de
liberación de cargas como por ejemplo, el estrés acumulado, las
preocupaciones, etc. Los niños y jóvenes están presentando dificultad
para entablar una conversación donde se pueda dar solución a los
problemas que se tengan, todo lo quieren resolver de una manera
violenta, esto se relaciona con la necesidad de drenar cargas negativas,
que quieren ser liberadas por medio de los conflictos rudos.
La recreación es parte fundamental en el crecimiento y el desarrollo de
habilidades sociales entre niños y adolescentes, esto quiere decir que la
inclusión de la misma crearía un impacto positivo en cada persona que
la lleve a cabo. A través del tiempo las instituciones educativas, se han
vuelto más dinámicas a la hora de enseñar, ya que si recordamos el
pasado, nos damos cuenta que la manera en que se aprendía era de una
forma cerrada y demasiado estricta.
 Justificación
Dado que la recreación incluye la disposición para participar en
actividades que le brindan satisfacción al individuo (Morales, 1990), se
considera de gran importancia relacionar la educación con la recreación,
puesto que para el aprendizaje de los contenidos actitudinales “es
fundamental lograr una vinculación afectiva con los alumnos” (Adrián,
1998), porque se refieren a los “valores que se manifiestan en las
actitudes que intervienen en los procesos de aprendizaje” (Silva, 1998);
y a través de la recreación el educando tiene la oportunidad de aprender
en forma vivencial en un ambiente lleno de alegría, entusiasmo y
felicidad (Ramos, 1997).
La recreación satisface las necesidades básicas de relacionarse,
divertirse, jugar, expresarse libremente, participar de las actividades y
de sentirse incluido en cualquier espacio social; mejora la calidad de
vida, fortalece habilidades sociales asertivas, aporta grandes beneficios
psicológicos, psicoemocionales, físicos y cognitivos. Es muy importante
para los niños, niñas y jóvenes de nuestra institución que haya un
método de recreación donde sean incluidos todas y cada una de las
personas que quieran hacer parte de él.
Los impactos ocasionados por la discriminación son realmente
devastadores, los problemas por falta de liberación de cargas, la era de
la tecnología poco limitada, están dejando atrás la importancia del
contacto físico, de la risa, de la falta de desafíos y es por esto que mi
proyecto va encaminado a la inclusión y la recreación en el ambiente
escolar, dando a conocer que pueden relacionarse de una manera
distinta, sin olvidar como eran los juegos antes de que la innovación
atacara nuestros cerebros.
 Objetivos
Objetivo general
 Implementar un método de recreación e inclusión donde los
estudiantes, liberen presiones, se relacionen, compartan y se
diviertan.
Objetivos específicos
 Diseñar un campeonato de microfútbol donde todas las personas
que quieran participar lo hagan
 Incentivar a los niños y jóvenes a la competencia sana y
respetuosa por medio del juego
 Generar nuevos desafíos que permitan la inclusión de niños, niñas
y jóvenes en los grupos participantes
 Población
Este proyecto está realizado para trabajar con los cursos, sexto,
séptimo, octavo, noveno, decimo y once. Cada grupo estudiantil, puede
sacar los equipos que puedan, sin repetir jugadores, sin diferenciar
género, cada equipo debe estar conformado por mínimo 6 participantes,
máximo 8 participantes.
 Marco teórico
La recreación ha sido definida por Butler citado en Fernández (1999)
como “cualquier forma de experiencia o actividades a que se dedica un
individuo para el goce personal y la satisfacción que le produce
directamente” (p. 1).
Fernández (1999), la define como “cualquier forma de actividad o
experiencia en la cual el ser humano consigue auto expresarse;
fortalecer su cuerpo, mente y espíritu gastados por el ritmo de la vida
diaria; permitiéndole un desarrollo integral máximo” (p. 2).
Así mismo, Infante (1991), señala que la recreación comprende “todas
aquellas actividades tendentes a proporcionar al individuo medios de
expresión natural de profundos intereses, que buscan su espontánea
satisfacción, con las características de ser constructivas de mejor uso
del tiempo y recuperadoras de la vitalidad” (p. 24).
A efectos de esta investigación se definió la recreación como un medio
que contribuye al desarrollo integral del individuo, proporcionándole
satisfacción y motivándolo a participar de forma favorable y activa en
las diversas actividades que ejecuta. De tal forma, se considera
adecuado vincular la educación con la recreación con el fin de que el
alumno encuentre un aprendizaje más agradable y ameno. Al respecto,
algunos autores han señalado su posición frente a esta relación.
Para Ramos (1997), “la educación y en ella la recreación como un medio
de educación no formal, es una función social que involucra una
creatividad, iniciativa, liderazgo, toma de decisiones y autoestima” (p.
12). Es por eso que se considera de gran importancia la recreación en el
ámbito educativo por la posibilidad que ofrece a los docentes de
desechar las clases expositivas y magistrales y, en su lugar, propiciar
situaciones de aprendizaje motivantes.
Igualmente, Fernández (1999), considera a la recreación como un
“complemento en la educación que puede formar parte de otras
actividades técnicas acentuando el cambio de actitudes” (p. 7). Así
mismo señala que la recreación “como medio educativo orienta al niño a
canalizar sus emociones, reducir el stress que le causan las rutinas
cotidianas, factor importante para el crecimiento del niño y para el logro
de un equilibrio psíquico” (p. 13); ya que por medio de actividades
recreativas que implemente el docente durante la jornada escolar,
puede disminuir el grado de tensión o ansiedad que sienten algunos
alumnos cuando asisten a clases, que en ocasiones es producto de la
forma rígida e impositiva en que se desenvuelven muchas de las
actividades escolares.
Ya que en nuestra institución no se cuenta con un medio interactivo, de
integración e inclusión en los descansos, es necesario implementar un
método de recreación e inclusión donde los estudiantes, liberen
presiones, se relacionen, compartan y se diviertan.
Para esto he creado un proyecto llamado “¡Si a la recreación y a la
inclusión!” Consta de un campeonato de microfútbol donde pueden
participar todos los estudiantes que quieran, siempre y cuando estén
incluidos en un equipo de juego, se dividirán los equipos que salgan en
grupo A y grupo B.
La recreación es un momento de ocio o de entretenimiento, esto se
refiere a toda aquella situación o actividad donde se incluya la diversión
y que ha dispuesto tener una persona.

Existe una infinidad de posibilidades de recreación, esto también

permite a la persona que lo practica desarrollar nuevas habilidades, sin
embargo muchas personas no lo practican por una única razón, la
apatía.
Las consecuencias de no practicar la recreación, no solo afectan la parte
psicológica, sino también la salud de nuestro organismo, ya que muchas
veces en la recreación se ve involucrada los deportes y las actividades
físicas.

Para terminar, no practicar la recreación genera una mala impresión

sobre nuestra persona, por lo que es mejor incluir en nuestra vida la
recreación, pues no hay motivos para no hacerlo, es sano y es divertido,
lo mejor de todo es que contribuye a nuestra salud física y psicológica.
 Metodología
Se hace un campeonato de microfútbol en la institución educativa
Calixto Gaitán, donde cada curso estudiantil saca un equipo de juego
(mínimo 6, máximo 8 jugadores), este se divide a su vez en dos grupos
el A y el B, en el grupo A están los equipos de sexto a octavo, y en el B
están los equipos de noveno a once. Cada equipo debe enfrentarse con
los de su mismo grupo, quiere decir que cada equipo juega 3 veces,
antes de pasar a cuartos de final. Para pasar a cuartos de final los dos
equipos ganadores de cada grupo deben de tener el mayor puntaje por
ganancia de partidos. Se realiza un sorteo de los dos grupos A contra el
grupo B, los que ganen pasaran a la final y los demás se disputaran
tercer y cuarto lugar. Cada partido perdido son 0 puntos, cada partido
empatado es 1 punto y cada partido ganado son 3 puntos.
ORGANIZACIÓN

Grupo Curso

A Sexto
Séptimo
Octavo 1
Octavo 2
B Noveno 1
Noveno 2
Decimo
Once

CRONOGRAMA
Grupo A
EQUIPO 1, EQUIPO 2, EQUIPO 3, EQUIPO 4.
Grupo B
EQUIPO 5, EQUIPO 6, EQUIPO 7, EQUIPO 8.
Primeros partidos

Grupo A Grupo B
1 vs 2 5 vs 6
 1 vs 3 5 vs 7
1 vs 4 5 vs 8
2 vs 3 6 vs 7
2 vs 4 6 vs 8
3 vs 4 7 vs 8

Cuartas de final

Grupo A Grupo B
3 VS 4 6 VS 8

Semifinal

Grupo A y B
3 VS 8

Final 3er y 4to lugar.

Grupo A y B
4 vs 6
 Recursos
Para realizar este campeonato, fue necesario:
Recursos humanos:
El permiso de las autoridades competentes
Alrededor de ocho equipos para poder realizar el campeonato
Un árbitro
Recursos materiales:
La cancha de la institución
Balones de microfútbol,
Un pito
Tarjetas amarilla, azul y roja
Planilla para llevar los registros de los partidos.