LOS CAMPOS

FORMATIVOS DE LA
NEM
Se presentan a continuación los elementos que conforman la estructura de
los programas sintéticos, el panorama de sus cuatro campos,

LENGUAJE

El objeto de aprendizaje de este campo se constituye a partir

de las experiencias y la interacción con el mundo, mediante
el empleo de diferentes lenguajes. NNA amplían sus
posibilidades de expresión en distintas situaciones;
construyen significados compartidos y comunican asertiva
La finalidad de este campo es que los NNA, adquieran y
desarrollen: la expresión y la comunicación de sus formas de ser y
estar, la apropiación progresiva de formas de expresión, la
experimentación creativa y lúdica, “El establecimiento de vínculos
afectivos y el despliegue de herramientas para diversificar las
formas de aprendizaje por medio de experiencias artísticas y
estéticas

SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO

El objetivo de este campo es es la comprensión y explicación

de los fenómenos y procesos naturales, tales como el cuerpo
humano, los seres vivos, la materia, la energía, la salud, el
medio ambiente y la tecnología, desde la perspectiva de
diversos saberes y en su relación con lo social
la finalidad de este campo, es que NNA logren la comprensión
para explicar procesos y fenómenos naturales en su relación con
lo social, el reconocimiento y uso de diversos métodos durante la
construcción de conocimientos para contrarrestar la idea de un
método único, la toma de decisiones libres, responsables y
conscientes orientadas al bienestar individual, familiar y
comunitario para una vida saludable

ETICA NATURALEZA Y SOCIEDADES

Aquí se aborda la relación del ser humano con la sociedad y la

naturaleza a través de la comprensión crítica de los procesos
sociales, políticos, naturales y culturales en diversas comunidades
situadas histórica y geográficamente, este campo se orienta a
que NNA entiendan y expliquen las relaciones sociales y
culturales de las que forman parte y constituyen su entorno
Este campo está orientado a que NNA adquieran y desarrollen de
manera gradual, razonada, vivencial y consciente de: Sentido de
pertenencia e identidad personal y colectiva, el reconocimiento de las
diversas sociedades y culturas, convicciones, principios éticos y
valores democráticos como el respeto, la libertad, justicia, honestidad,
etc.

DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO

Este campo apunta a la construcción de aprendizajes en la

perspectiva del proyecto de vida de NNA para afrontar los
retos que tienen en la familia, escuela y comunidad, lo que
puede incidir positivamente en su confianza, seguridad y
autonomía, en la posibilidad de resolver en lo individual y
advertir en lo colectivo nuevos desafíos
este campo esta orientado a que NNA construyan su identidad
personal mediante la exploración de gustos, intereses, necesidades,
desarrollen sus potencialidades (afectivas, motrices, creativas, de
interacción y solución de problemas), reconociendo, valorando y
respetando las de otras personas, Fortalezcan capacidades
perceptivo, socio y físico-motrices, Reflexionen y comprendan su
vida emocional y afectiva, etc.

La escuela es un elemento más de una red de instituciones que tiene la comunidad para construir
sus procesos de socialización como son los espacios de producción, rural y urbano; las familias, en
todas sus formas; la biblioteca pública; los centros de salud, etc. situar la enseñanza posibilita el
empleo de la reflexión, a la par, recupera las necesidades y coyunturas respectivas de cada
escenario, mismas que son intervenidas en proyectos u otras metodologías pretendiendo, desde
una dimensión social y colectiva, la transformación del contexto, así como, desde una dimensión
subjetiva e individual, la formación de un pensamiento crítico