Programa de

Educación inicial

Música en la
Educación Inicial
Sesión 1

Tema:
Introducción a la Educación Musical y su
importancia en la educación infantil.
Resultado de aprendizaje Evidencia de aprendizaje

Comprende los principales conceptos de la Producto Académico: Organizador visual de

música y su influencia en el aprendizaje del música en el nivel inicial.
nivel inicial.
Contenido
Introducción a la Educación Musical

• Importancia de la música en la educación infantil.

• Tu voz
• La música y su aplicación en el aula.
Revisa el
siguiente
video:
Después de haber visualizado el video en la
slide anterior, reflexionamos y respondemos
las siguientes interrogantes:

01 ¿Qué conocen a cerca de la música infantil?,

¿Qué finalidad tiene?, ¿Qué desarrolla en los niños las

02 actividades musicales?

03 ¿han tenido alguna experiencia directa con la

música infantil ?, ¿Qué hicieron?
 Tema
Introducción a la
Educación Musical y su
importancia en la
educación infantil.
 INTRODUCCIÓN
Música en la Educación Inicial – Sesión 1

La música, del mismo modo que la expresión corporal

rítmicas constituye no sólo importante factor
de desarrollo estimulante existente, sino también un El psicólogo musical norteamericano James
medio inestimable para calmar las tensiones y Mursell, dice: "la musicalidad constituye una de
desequilibrios, el exceso de energía del niño. las aptitudes más valiosas de tipo humanista".
De acuerdo con las características que representa la
música esta podría llegar a constituir una actividad
habitual, integrada en la vida escolar del niño y la
niña.
La pedagogía musical ha destacado la necesidad que
tiene el niño de moverse, de estar activo. El ritmo ha
pasado a ocupar un lugar clave dentro y fuera de las
actividades musicales.

Pérez-Aldeguer, S. (2012). Didáctica de la expresión musical en educación infantil. Psylicom.

https://www.redalyc.org/pdf/2431/243129663011.pdf
Riesco, B. (2009). La música en educación infantil. Padres y Maestros/Journal of Parents and Teachers (327) 33-35.
https://revistas.comillas.edu/index.php/padresymaestros/article/view/1309/1119
Música en la Educación Inicial – Sesión 1

https://coachingneurobiologico.com/sanarlasheridas/b
eneficios-de-la-musica-para-la-salud/
Música en la Educación Inicial – Sesión 1

IMPORTANCIA DE LA MÚSICA EN LA EDUCACIÓN INFANTIL

Es importante que la formación musical inicie en el nivel correspondiente, que es

el preescolar, ya que la música es parte del desarrollo integral y proporciona al
niño, además de virtudes estéticas; una formación educativa, intelectual y
afectiva, en la que sea capaz de mirar, escuchar, sentir y conocer la estructura de
las cosas. Todo esto se va desarrollando por medio de distintas actividades como:

• El canto
• Instrumentos de percusión
• Audición
• Juegos musicales

Pérez-Aldeguer, S. (2012). Didáctica de la expresión musical en educación infantil. Psylicom.

https://www.redalyc.org/pdf/2431/243129663011.pdf
Riesco, B. (2009). La música en educación infantil. Padres y Maestros/Journal of Parents and Teachers (327) 33-35.
https://revistas.comillas.edu/index.php/padresymaestros/article/view/1309/1119
Música en la Educación Inicial – Sesión 1

PRINCIPALES ASPECTOS QUE SE DESARROLLAN CON

LA MÚSICA

https://fqp.cl/estimulacion-con-musica-en-ninos/
Música en la Educación Inicial – Sesión 1

EDUCACIÓN VOCAL (a)

La voz es el instrumento
básico que ea el ser
humano emplea para
educar, entretener,
informar, expresarse y
comunicar sus
sentimientos y
emociones.

Pérez-Aldeguer, S. (2012). Didáctica de la expresión musical en educación infantil. Psylicom.

https://www.redalyc.org/pdf/2431/243129663011.pdf
Riesco, B. (2009). La música en educación infantil. Padres y Maestros/Journal of Parents and Teachers (327) 33-35.
https://revistas.comillas.edu/index.php/padresymaestros/article/view/1309/1119
Música en la Educación Inicial – Sesión 1

Tu voz…. Existe
La educación vocal-
musical tiene como
meta principal el
lograr que nuestras
voces sean
melódicas y
expresivas. Esto es
hacer de ellas un
importante medio
de comunicación
expresión.
Pérez-Aldeguer, S. (2012). Didáctica de la expresión musical en educación infantil. Psylicom.
https://www.redalyc.org/pdf/2431/243129663011.pdf
Riesco, B. (2009). La música en educación infantil. Padres y Maestros/Journal of Parents and Teachers (327) 33-35.
https://revistas.comillas.edu/index.php/padresymaestros/article/view/1309/1119
Música en la Educación Inicial – Sesión 1

Objetivos de la educación de la voz

pretende:
• Lograr y emitir un timbre vocal
• Manejar la voz con diferentes
alturas.
• Manejar la voz con diferentes
intensidades
• Ejercitar la postura correcta.
• Mantener una emisión vocal clara.
• Relajar los músculos del aparato
fono articulador.
Pérez-Aldeguer, S. (2012). Didáctica de la expresión musical en educación infantil. Psylicom.
https://www.redalyc.org/pdf/2431/243129663011.pdf
Riesco, B. (2009). La música en educación infantil. Padres y Maestros/Journal of Parents and Teachers (327) 33-35.
https://revistas.comillas.edu/index.php/padresymaestros/article/view/1309/1119
Autoevaluación
Sesión 1
 ¿Cuál es uno de los beneficios de la música en la
etapa infantil?

Mejora exclusivamente la coordinación motora.

Pregunta 1

No tiene ningún impacto en el desarrollo infantil.

Solo es relevante para niños con talento musical excepcional.

Estimula el desarrollo cognitivo, emocional, social y motor.

 ¿Cómo puede la música influir en el desarrollo lingüístico de los niños en la
infancia?

No tiene ningún efecto en el desarrollo del lenguaje.

Pregunta 2

Puede mejorar la pronunciación de las palabras.

Únicamente afecta la capacidad de escribir.

No se relaciona con el desarrollo lingüístico.

 ¿Por qué la música es importante para el desarrollo emocional de los
niños?

Porque solo les enseña a identificar una emoción: la felicidad.

Pregunta 3

Porque les ayuda a expresar y gestionar emociones.,

No tiene ningún impacto en el desarrollo emocional.

orque solo promueve la tristeza y la melancolía.

 ¿Cuál es uno de los efectos de la música en el desarrollo social de los niños?

No tiene ningún impacto en el desarrollo cognitivo.

Pregunta 4

Puede mejorar la memoria y la atención.

Solo afecta negativamente a la capacidad de concentración.

Promueve únicamente el desarrollo físico.

Autoevaluación
¡Vamos por más logros!

¡Felicitaciones!
Ha concluido la autoevaluación
 Los efectos que tiene la música en el cerebro son realmente curiosos.
La música estimula el aprendizaje, ayuda a la concentración, la
memoria, la capacidad de análisis, síntesis y el razonamiento.
Conclusiones

Aunque parezca mentira la música tiene efectos muy positivos en el

comportamiento humano. Sin duda estimula la inteligencia emocional,
dentro de las diferentes inteligencias, esta es la que controla las
emociones. De esta manera los niños aprenden a socializarse mejor.
Entienden mejor los sentimientos.

La música refuerza de manera positiva que los niños puedan expresarse

mejor. En cierta manera la música es un código de comunicación. Ya lo
decía Darwin cuando afirmaba que “hombres y mujeres incapaces de
expresar su amor en palabras, lo hacían a través de notas musicales y
ritmo, de la misma forma que los pájaros”.

La música también desarrolla la parte locomotora del cerebro. Al

combinarse con el baile, estimula los sentidos el equilibrio y desarrollo
muscular.
Aplicando lo
aprendido:
Presentación del organizador visual y tomando en cuenta una
Rúbrica como instrumento de evaluación
 Mendoza, G.; La Rotta R.; Azca´rate M. y Rojas H. (2018). Fundamentos de
educación musical: cinco propuestas en clave de pedagogía. Universidad
Pedagógica Nacional.
http://hdl.handle.net/20.500.12209/10107
Referencias

Pascual, P. (2006). Didáctica de la música para educación infantil. Pearson

Educación Prentice Hall, D.L.
https://www.worldcat.org/title/didactica-de-la-musica-para-educacion-
preescolar/oclc/708262124#relatedsubjects

Pérez-Aldeguer, S. (2012). Didáctica de la expresión musical en educación infantil.

Psylicom.
https://www.redalyc.org/pdf/2431/243129663011.pdf

Riesco, B. (2009). La música en educación infantil. Padres y Maestros/Journal of

Parents and Teachers (327) 33-35.
https://revistas.comillas.edu/index.php/padresymaestros/article/view/1309/1119