Universidad Central

Sede San José

Facultad de Educación.
CÁTEDRA DE COMUNICACIÓN.
I Cuatrimestre 2023(Virtual)
Profesora MSc. Ivonne Masís Rodríguez

Examen parcial N° 1
Grupo: #1 Nota:
Valor del examen 100 puntos

N° INDICADOR A EVALUAR Valor

1 I Parte 5%
2 II Parte 10%
3 III Parte 10%
Total puntos 100
Valor porcentual 25%

N° ESTUDIANTES N° de cédula
1 Adriana Madrigal Jiménez 11710677
2 Ainoha Rojas Chamul 901220570
3 Jenifer Víquez Mora 402250812
4 Verónica Acevedo Calvo 402550383
5 Melvin Alejandro Acevedo López Ausente
6

Notas importantes a considerar:

1. Respetar este formato de examen en su totalidad.
2. Anotar No. De grupo, en el cuadro de los datos, el nombre completo de cada
integrante del subgrupo, tal como está registrado en la cédula de identidad.
3. El examen debe ser entregado el mismo día que se elabora (subirlo a la Plataforma
Connect Campus de la Universidad y al correo electrónico de la profesora como un
respaldo irodriguezm@edu.uc.ac.cr).
4. El examen del correo lo debe subir el coordinador de cada subgrupo. Si por alguna
razón el coordinador no puede subir el precitado, debe coordinar con otro
compañero o compañera del subgrupo para que proceda a realizar lo
correspondiente.

I Parte del examen 5%

 Barreras de la Comunicación

Instrucción: tomando en cuenta la descripción de cada tipo de barrera de la comunicación, elabore

un ejemplo de cada una, atendiendo situaciones de la cotidianeidad con su respectiva solución en
los espacios indicados. 1% c/u

Semántica 01 Semántica 02 Física 03 Fisiológica 04 Psicológica 05

Ejemplo: 0.5% Ejemplo: 0.5% Ejemplo: 0.5% Ejemplo: 0.5% Ejemplo: 0.5%

Ainoha estaba Verónica se Andrés y Marcos Ana recibe una Juan está
comentando con encuentra en un se encontraron carta de su impartiendo una
María que sus restaurante en en el Parque amigo Pedro, al charla a sus
cipotes solo México y a la Central de San abrirla no la compañeros de
querían jugar sin hora de ordenar José, al saludarse puede leer por trabajo, sin
pensar en sus se dirige al no que embargo, los
deberes. Sin mesero comprendieron recientemente nervios no le
embargo, María empleando la lo que estaban ha presentado permiten
no entendió a palabra hablando ya que problemas de expresarse
qué se refería “muchacho” a había mucho baja visión. adecuadamente.
con la palabra lo que él ruido por los
cipote. reacciona con un vehículos que en Solución: 0.5% Solución: 0.5%
mal gesto ese momento
Solución: 0.5% expresando su transitaban por Ana le solicita a Juan decide
molestia. la carretera. José que le lea la hacer una
Ainoha le explica carta. pequeña pausa
a María que el Solución: 0.5% Solución: 0.5% para calmar sus
significado de nervios
cipote en EL Otra persona se Andrés y Marcos utilizando
Salvador se acerca y le buscaron otro algunas técnicas
refiere a los explica a lugar con menos de respiración.
niños. Verónica que la ruido para poder
palabra conversar.
“muchacho” es
considerada una
ofensa en el país
que se
encuentra.

II Parte Respuesta Corta 10%

Instrucción: Anote en respuesta corta el significado respectivo en los espacios en blanco, de
acuerdo con las temáticas estudiadas en clases 1% C/U.

1. ¿Qué es la comunicación?
Es el proceso que se utiliza en el intercambio de mensajes entre el emisor y el
receptor.

2. Mencione los elementos que conforman la comunicación

 Emisor
 Receptor
 Código
 Mensaje
 Canal
 Referente
 Contexto

3. ¿Qué es una barrera de la comunicación y cuáles son los dos factores?

Es una interferencia que dificulta la transmisión de un mensaje de forma clara,
impidiendo que el mismo sea entendible.

 Factor Racional
 Factor Emocional

4. Mencione los cuatro tipos de Barreras de la comunicación.

 Semántica
 Física
 Fisiológica
 Psicológica

5. ¿Qué es un vicio del lenguaje y describa un ejemplo?

Es la forma inadecuada del uso del lenguaje al utilizar incorrectamente las palabras,
también llamado “Lenguaje pobre”.
Ejemplo: “Páseme la cosa esa que está en la mesa”.

6. ¿Cuál es el concepto de Queísmo?

Es el uso innecesario de la conjunción “Qué”, pudiendo utilizar otros adverbios.

7. ¿Cuál es el concepto de Dequeísmo?

Uso innecesario de la preposición “de qué”.

8. ¿Cuál es el concepto de Cosismo?

Utilizar de forma constante el término “cosa, chuche, vara, vaina” al referirse a un
objeto.

9. ¿Cuál es el concepto de Anfibología?

Son las oraciones que tienen una doble interpretación o son incomprensibles.
 10. ¿Cuál es el concepto de Precisión Léxica?
Es el abuso de palabras como “lindo, bonito, rico” “o verbos como ser, estar, poner”
y que por tanto deben de ser sustituidas por términos o verbos más precisos, sin
cambiar el significado.

III Parte Desarrollo 10%

Instrucción: Adjunte en el formato suministrado el Avance único del trabajo escrito

Capítulo I: Introducción.

 Ortografía 2%

 Aplicación Normas de APA 1%

 Portada 1%

 Objetivo general. 1%

 Objetivos específicos. 2%

 Justificación 3%
 Catedra
Comunicación

Trabajo escrito

Tutora: MSc. Ivonne Masís Rodríguez.

Tema:
Proceso comunicativo en las técnicas del lenguaje inclusivo en la sociedad.

Estudiantes:

Adriana Patricia Madrigal Jiménez.

Ainoha Rojas Chamul.
Jenifer Víquez Mora.
Melvin Alejandro López.
Verónica Acevedo Calvo.

Sede Central, 2023.

Proceso comunicativo en las técnicas del lenguaje inclusivo en la sociedad.

Objetivo General.

• Analizar el proceso comunicativo en las técnicas del leguaje inclusivo en la

sociedad.
 Objetivos Específicos.

• Definir el concepto de proceso comunicativo.

• Definir el concepto del lenguaje inclusivo.

• Identificar las técnicas del lenguaje inclusivo.

Justificación.

El propósito de esta investigación es analizar el proceso comunicativo de las

personas inmersas en la sociedad. Por lo cual se definirán los conceptos de
comunicación y de lenguaje inclusivo, importantes para la sana convivencia.
Además de las técnicas correctas para expresarse sin discriminación alguna ya
sea por género, discapacidad, religión, política, economía, entre otras. Por esta
razón se considera importante cuidar el lenguaje cuando se está comunicando.

De acuerdo con Eva Mariño (s.f) “el lenguaje es un instrumento de poder, no

solo existe para posibilitar la comunicación, si no se perpetua las ideas en la
sociedad. Por ello, según la manera en la que se use se puede incurrir en sexismo
o en todo lo contrario”. Por lo tanto, el cuidado de utilizar un lenguaje inclusivo y
no sexista es una prioridad en una sociedad igualitaria donde el respeto a las
diferencias se encuentra enmarcado por los derechos humanos.

Por ende, se insta a educar personas conscientes de la importancia que tiene el

lenguaje como facultad, herramienta de construcción e identidad, pues se
considera que, es una de las tareas que la sociedad no ha tomado con la seriedad
que se requiere para obtener una convivencia inclusiva conociendo la realidad
mundial y a lo que se enfrentan las personas con discapacidad, diversidad de
género, entre otras.