REGISTRO DE LA EVALUACION DIAGNOSTICA 2024

DATOS INFORMATIVOS

I. E.

DOCENTE

GRADO SECCIÓN

N° APELLIDOS Y NOMBRES

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AREA: COMUNICACION V CICLO
COMPETENCIAS

N° ESTUDIANTES

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NIVEL DE LOGRO

LOGRO ESPERADO
PROCESO
INICIO
NO SE DESARROLLO
O
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
ESTANDARES DEL IV CICLO
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información
explícita; infiere e interpreta hechos, tema y propósito. Organiza y desarrolla sus ideas
en torno a un tema y las relaciona mediante el uso de algunos conectores y referentes,
así como de un vocabulario variado. Se apoya en recursos no verbales y paraverbales
para enfatizar lo que dice. Reflexiona sobre textos escuchados a partir de sus
conocimientos y experiencia. Se expresa adecuándose a situaciones comunicativas
formales e informales. En un intercambio, comienza a adaptar lo que dice a las
necesidades y puntos de vista de quien lo escucha, a través de comentarios y
preguntas relevantes.

SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA

0.00%
0.00%
0.00%
 0.00%

SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA

MATERNA
0.00%
NO SE DESARROLLO
INICIO

LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS

EN SU LENGUA MATERNA
0.00%
PROCESO
AREA: COMUNICACION V CICLO
LOGRO ESPERADO

0
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU
LENGUA MATERNA
ESTANDARES DEL IV CICLO
Lee diversos tipos de textos que presentan estructura simple con
algunos elementos complejos y con vocabulario variado. Obtiene
información poco evidente distinguiéndola de otras próximas y
semejantes. Realiza inferencias locales a partir de información
explícita e implícita. Interpreta el texto considerando información
relevante para construir su sentido global. Reflexiona sobre sucesos
e ideas importantes del texto y explica la intención de los recursos
textuales más comunes a partir de su conocimiento y experiencia.

LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU

LENGUA MATERNA
0.00%
0.00%
0.00%
 NO SE DESARROLLO
INICIO
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS
EN SU LENGUA MATERNA

0.00%
PROCESO
0.00%

AREA: COMUNICACION V CICLO

LOGRO ESPERADO

ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN

SU LENGUA MATERNA
0.00%
 ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA
MATERNA

Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al destinatario,

propósito y el registro a partir de su experiencia previa y de alguna fuente de
información. Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema.
Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado de algunos tipos de
conectores y de referentes; emplea vocabulario variado. Utiliza recursos ortográficos
básicos para darle claridad y sentido a su texto. Reflexiona sobre la coherencia y
cohesión de las ideas en el texto que escribe, y explica acerca del uso de algunos
recursos textuales para reforzar sentidos y producir efectos en el lector según la
situación comunicativa.

ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA

0.00%
0.00%
0.00%
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN
SU LENGUA MATERNA

0.00%
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AREA: COMUNICACION V CICLO
COMPETENCIAS

N° ESTUDIANTES

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 NIVEL DE LOGRO

LOGRO ESPERADO
PROCESO
INICIO
NO SE DESARROLLO
 SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
ESTANDARES DEL IV CICLO
Se comunica oralmente mediante textos orales sencillos de vocabulario
variado. Interpreta el propósito comunicativo del interlocutor, reconoce y
relaciona información relevante. Se expresa brevemente organizando la
información en torno a un tema usando vocabulario cotidiano. Utiliza
recursos no verbales y paraverbales. Opina brevemente sobre un texto. En un
intercambio, formula y responde preguntas a su interlocutor.
 0.00%
0.00%
0.00%
0.00%

SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA

MATERNA
0.00%
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA

NO SE DESARROLLO
INICIO

LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS

EN SU LENGUA MATERNA
0.00%
PROCESO
AREA: COMUNICACION V CICLO
LOGRO ESPERADO

ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN

SU LENGUA MATERNA
0.00%
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU
LENGUA MATERNA
ESTANDARES DEL IV CICLO
Lee diversos tipos de textos de estructura simple que
presentan vocabulario variado. Identifica y relaciona
información ubicada en distintas partes del texto (semejanzas
y diferencias), infiere el propósito y el tema central e
interpreta el sentido de un texto relacionándolo con alguna
situación de su contexto sociocultural. Reconoce la utilidad
de elementos formales básicos en el texto. Opina de forma
breve sobre las ideas del texto.
 LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU
LENGUA MATERNA
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%

AREA: COMUNICACION V CICLO

NO SE DESARROLLO INICIO PROCESO LOGRO ESPERADO

0.00% 0.00%
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS
EN SU LENGUA MATERNA

SU LENGUA MATERNA
 ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA
MATERNA

Escribe diversos tipos de textos sobre temas cotidianos respondiendo a su

propósito a partir de su experiencia previa y una fuente de información.
Organiza y desarrolla ideas en párrafos en torno a un tema y utiliza
vocabulario de uso frecuente. Establece relaciones entre ideas mediante el
uso de algunos conectores para añadir información específica, utiliza y
algunos recursos ortográficos. Reflexiona y evalúa su texto escrito.
 ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA

0.00%
0.00%
0.00%
0.00%

0.00%
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN
SU LENGUA MATERNA
AREA: MATEMATICA V CICLO

COMPETENCIAS

N° ESTUDIANTES

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NIVEL DE LOGRO

LOGRO ESPERADO
PROCESO
INICIO
NO SE DESARROLLO
 RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD

ESTANDARES DEL IV CIC

Resuelve problemas referidos a una o más acciones de agregar, quitar, igualar,
repetir o repartir una cantidad, combinar dos colecciones de objetos, así como
partir una unidad en partes iguales; traduciéndolas a expresiones aditivas y
multiplicativas con números naturales y expresiones aditivas con fracciones
usuales36. Expresa su comprensión del valor posicional en números de hasta
cuatro cifras y los representa mediante equivalencias, así también la
comprensión de las nociones de multiplicación, sus propiedades conmutativa y
asociativa y las nociones de división, la noción de fracción como parte – todo y las
equivalencias entre fracciones usuales; usando lenguaje numérico y diversas
representaciones. Emplea estrategias, el cálculo mental o escrito para operar de
forma exacta y aproximada con números naturales; así también emplea
estrategias para sumar, restar y encontrar equivalencias entre fracciones. Mide o
estima la masa y el tiempo, seleccionando y usando unidades no convencionales
y convencionales. Justifica sus procesos de resolución y sus afirmaciones sobre
operaciones inversas con números naturales.

INICIO
INICIO
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD

0.00%
0.00%
5.00%
0.00%

AREA: MATEMATICA V CICLO

NO SE DESARROLLO INICIO PROCESO LOGRO ESPERADO

0.00%

5.00% 0.00% 0
2.50% 2.50% 2
0.00% 0.00% 0.00% 0
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD

RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD,

RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA,

MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN
EQUIVALENCIA Y CAMBIO
 RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA,
EQUIVALENCIA Y CAMBIO MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN
ESTANDARES DEL IV CICLO
Resuelve problemas que presentan dos equivalencias, Resuelve problemas en los que modela características y datos
regularidades o relación de cambio entre dos magnitudes y de ubicación de los objetos del entorno a formas
expresiones; traduciéndolas a igualdades que contienen bidimensionales y tridimensionales, sus elementos, posición y
operaciones aditivas o multiplicativas, a tablas de valores y a desplazamientos. Describe estas formas mediante sus
patrones de repetición que combinan criterios y patrones aditivos o elementos: número de lados, esquinas, lados curvos y rectos;
multiplicativos. Expresa su comprensión de la regla de formación de número de puntas caras, formas de sus caras, usando
un patrón y del signo igual para expresar equivalencia representaciones concretas y dibujos. Así también traza y
distinguiéndolo de su uso para expresar el resultado de una describe desplazamientos en cuadriculados y posiciones, con
operación; Así también, describe la relación de cambio entre una puntos de referencia; usando lenguaje geométrico. Emplea
magnitud y otra; usando lenguaje matemático y diversas estrategias y procedimientos basados en la manipulación,
representaciones. Emplea estrategias, la descomposición de para construir objetos y medir su longitud (ancho y largo)
números, el cálculo mental para crear, continuar o completar usando unidades no convencionales. Explica semejanzas y
patrones de repetición. Hace afirmaciones sobre patrones, la diferencias entre formas geométricas.
equivalencia entre expresiones y sus variaciones y las propiedades
de la igualdad, las justifica con argumentos y ejemplos concretos.

LOGRO ESPERADO PROCESO

 RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO
EQUIVALENCIA Y CAMBIO Y LOCALIZACIÓN
2.50% 0.00%
0.00% 2.50%
0.00% 0.00%
0.00% 0.00%

AREA: MATEMATICA V CICLO

NO SE DESARROLLO INICIO PROCESO LOGRO ESPERADO

0.00% 0.00%
2.50% 2.50% 2.50%
0.00% 0.00% 0.00%
RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD,

RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA,

RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE

MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN

DATOS E INCERTIDUMBRE
EQUIVALENCIA Y CAMBIO
 RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN
DE DATOS E INCERTIDUMBRE

Resuelve problemas relacionados con datos

cualitativos o cuantitativos (discretos) sobre un tema
de estudio de recolecta datos a través de encuestas y
entrevistas sencillas, registra en tablas de frecuencia
simples y los representa en pictogramas, gráficos de
barra simple con escala (múltiplos de diez). Interpreta
información contenida en gráficos de barras simples y
dobles y tablas de doble entrada, comparando
frecuencias y usando el significado de la moda de un
conjunto de datos; a partir de esta información y
elabora algunas conclusiones y toma decisiones.
Expresa la ocurrencia de sucesos cotidianos usando
las nociones de seguro, más probable menos
probable, justifica su respuesta.

INICIO
RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE
DATOS E INCERTIDUMBRE
0.00%
0.00%
2.50%
0.00%
AREA: PERSONAL SOCIAL V CICLO
COMPETENCIAS CONSTRUYE SU IDENTIDAD

Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo

hacen único, cuando se reconoce a sí mismo a partir de sus
características físicas, cualidades, habilidades, intereses y logros y
valora su pertenencia familiar y escolar. Distingue sus diversas
emociones y comportamientos, menciona las causas y las
consecuencias de estos y las regula usando estrategias diversas.
Explica con sus propios argumentos por qué considera buenas o
N° ESTUDIANTES malas determinadas acciones. Se relaciona con las niñas y niños con
igualdad, reconociendo que todos tienen diversas capacidades.
Desarrolla comportamientos que fortalecen las relaciones de
amistad. Identifica situaciones que afectan su privacidad o la de
otros y busca ayuda cuando alguien no la respeta.

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 NIVEL DE LOGRO CONSTRUYE SU IDENTIDAD

LOGRO ESPERADO 0.00%

PROCESO 0.00%
INICIO 0.00%
NO SE DESARROLLO 0.00%

A
NO SE

0.00% 0.00%

CONSTRUYE SU IDENTIDAD

CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTI-

CAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL
BIEN COMÚN
 CONSTRUYE
CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE
EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN
INTERPRETACIONES
HISTÓRICAS
ESTANDARES DEL IV CICLO
Convive y participa democráticamente cuando se relaciona Construye interpretaciones históricas en las
con los demás respetando las diferencias, expresando su que narra hechos y procesos relacionados a
desacuerdo frente a situaciones que vulneran la la historia de su región, en los que
convivencia y cumpliendo con sus responsabilidades. incorpora más de una dimensión y reconoce
Conoce las manifestaciones culturales de su localidad, diversas causas y consecuencias. Utiliza
región o país. Construye y evalúa acuerdos y normas información de diversas fuentes a partir de
tomando en cuenta el punto de vista de los demás. Recurre identificar las más pertinentes para
al diálogo para manejar conflictos. Propone y realiza responder sus preguntas. Organiza
acciones colectivas orientadas al bienestar común a partir secuencias para comprender cambios
de la deliberación sobre asuntos de interés público, en la ocurridos a través del tiempo, aplicando
que se da cuenta que existen opiniones distintas a la suya. términos relacionados al tiempo.

PROCESO
 CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE CONSTRUYE INTERPRETACIONES
EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN HISTÓRICAS
0.00% 0.00%
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AREA: PERSONAL SOCIAL V CICLO

NO SE DESARROLLO INICIO PROCESO LOGRO ESPERADO

0.00%

2.50%

% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00%

CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTI-

GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ES-

GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS

CAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL

CONSTRUYE INTERPRETACIONES

RECURSOS ECONÓMICOS
PACIO Y EL AMBIENTE
BIEN COMÚN

HISTÓRICAS
 GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS
ESPACIO Y EL AMBIENTE RECURSOS ECONÓMICOS
O
Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al realizar Gestiona responsablemente los recursos
actividades específicas para su cuidado a partir de económicos al diferenciar entre
reconocer las causas y consecuencias de los problemas necesidades y deseos, y al usar los
ambientales. Reconoce los lugares vulnerables y seguros de servicios públicos de su espacio cotidiano,
su escuela. Describe las características de los espacios reconociendo que tienen un costo.
geográficos de su localidad o región. Utiliza Reconoce que los miembros de su
representaciones cartográficas sencillas, tomando en cuenta comunidad se vinculan al desempeñar
los puntos cardinales y otros elementos cartográficos, para distintas actividades económicas y que
ubicar elementos del espacio estas actividades inciden en su bienestar y
en el de las otras personas.
 GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y GESTIONA RESPONSABLEMENTE
EL AMBIENTE LOS RECURSOS ECONÓMICOS
0.00% 0.00%
0.00% 0.00%
0.00% 0.00%
0.00% 0.00%

0.00%
GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS
RECURSOS ECONÓMICOS
AREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA V CICLO
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA
COMPETENCIAS CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS

Indaga al establecer las causas de un hecho o fenómeno para

formular preguntas y posibles respuestas sobre éstos en base a sus
experiencias. Propone estrategias para obtener información sobre el
hecho o fenómeno y sus posibles causas, registra datos, los analiza
estableciendo relaciones y evidencias de causalidad. Comunica en
forma oral, escrita o gráfica sus procedimientos, dificultades,
N° ESTUDIANTES conclusiones y dudas.

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INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA

NIVEL DE LOGRO
CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS
LOGRO ESPERADO 0.00%
PROCESO 0.00%
INICIO 0.00%
 NO SE DESARROLLO
0.00%

INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS

PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS
0.00%
NO SE DESARROLLO
AREA: CIENCIA
I
 EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS
SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA,
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO
ESTANDARES DEL IV CICLO
Explica, en base a evidencias documentadas con respaldo científico, las
relaciones que establece entre: las fuentes de energía o sus manifestaciones
con los tipos de cambio que producen en los materiales; entre las fuerzas con el
movimiento de los cuerpos; la estructura de los sistemas vivos con sus
funciones y su agrupación en especies; la radiación del sol con las zonas
climáticas de la tierra y las adaptaciones de los seres vivos. Opina sobre los
impactos de diversas tecnologías en la solución de problemas relacionados a
necesidades y estilos de vida colectivas.

EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS

SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA,
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO
0.00%
0.00%
0.00%
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS
PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS

0.00%
NO SE DESARROLLO

EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN

INICIO

CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS,

MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD,

0.00%
TIERRA Y UNIVERSO
0.00%

PROCESO
AREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA V CICLO
LOGRO ESPERADO

DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TEC-

NOLÓGICAS PARA RESOLVER PROBLEMAS
0.00%

DE SU ENTORNO
 DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLÓGICAS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU
ENTORNO

DEL IV CICLO
Diseña y construye soluciones tecnológicas al establecer las causas de un problema tecnológico y proponer
alternativas de solución, representa una, incluyendo las partes, a través de esquemas o dibujos y describe la
secuencia de pasos para implementarla, usando herramientas y materiales seleccionados. Realiza ajustes en el
proceso de construcción de la solución tecnológica. Describe el procedimiento y beneficios de la solución
tecnológica, evalúa su funcionamiento según los requerimientos establecidos, y propone mejoras.

DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLÓGICAS PARA RESOLVER PROBLEMAS

DE SU ENTORNO
0.00%
0.00%
0.00%
 LO
PERADO
DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TEC-
NOLÓGICAS PARA RESOLVER PROBLEMAS

0.00%
DE SU ENTORNO
0.00%
AREA: EDUCACION FISICA V CICLO
SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA
COMPETENCIAS A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD

Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad

N° ESTUDIANTES cuando comprende cómo usar su cuerpo explorando la alternancia
de sus lados corporales de acuerdo a su utilidad y ajustando la
posición del cuerpo en el espacio y en el tiempo en diferentes
etapas de las acciones motrices, con una actitud positiva y una
voluntad de experimentar situaciones diversas. Experimenta nuevas
posibilidades expresivas de su cuerpo y las utiliza para relacionarse y
comunicar ideas, emociones, sentimientos, pensamientos.
1 PROCESO
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SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A

NIVEL DE LOGRO
TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD
LOGRO ESPERADO 0.00%
PROCESO 2.50%
INICIO 0.00%
NO SE DESARROLLO 0.00%
SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA
A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD
0.00%
2.50%
0.00%
NO SE DESARRO
AREA: E
 ASUME UNA VIDA SALUDABLE
ESTANDARES DEL IV CICLO

Asume una vida saludable cuando diferencia los alimentos de su dieta familiar y de su región que son
saludables de los que no lo son. Previene riesgos relacionados con la postura e higiene conociendo
aquellas que favorecen y no favorecen su salud e identifica su fuerza, resistencia y velocidad en la
práctica de actividades lúdicas. Adapta su esfuerzo en la práctica de actividad física de acuerdo a las
características de la actividad y a sus posibilidades, aplicando conocimientos relacionados con el ritmo
cardiaco, la respiración y la sudoración. Realiza prácticas de activación corporal y psicológica8, e
incorpora el autocuidado relacionado con los ritmos de actividad y descanso para mejorar el
funcionamiento de su organismo.

ASUME UNA VIDA SALUDABLE

0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA
A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD

0.00%
2.50%
0.00%
NO SE DESARROLLO
INICIO

ASUME UNA VIDA SALUDABLE 0.00%

PROCESO
AREA: EDUCACION FISICA V CICLO
LOGRO ESPERADO

INTERACTÚA A TRAVÉS DE SUS HABIL-

IDADES SOCIOMOTRICES
0.00%
 INTERACTÚA A TRAVÉS DE SUS HABILIDADES
SOCIOMOTRICES

Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices al tomar acuerdos sobre la

manera de jugar y los posibles cambios o conflictos que se den y propone
adaptaciones o modificaciones para favorecer la inclusión de compañeros en
actividades lúdicas, aceptando al oponente como compañero de juego. Adapta la
estrategia de juego anticipando las intenciones de sus compañeros y oponentes para
cumplir con los objetivos planteados. Propone reglas y las modifica de acuerdo a las
necesidades del contexto y los intereses del grupo en la práctica de actividades físicas

INTERACTÚA A TRAVÉS DE SUS HABILIDADES

SOCIOMOTRICES
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
INTERACTÚA A TRAVÉS DE SUS HABIL-
IDADES SOCIOMOTRICES

0.00%
AREA: ARTE V CICLO
COMPETENCIAS

N° ESTUDIANTES

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NIVEL DE LOGRO

LOGRO ESPERADO
PROCESO
INICIO
NO SE DESARROLLO
 APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES
ARTÍSTICO-CULTURALES
ESTANDARES DEL IV CICLO
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales cuando describe las
características fundamentales de los diversos lenguajes del arte y las culturas que los
producen, y las asocia a experiencias, mensajes, emociones e ideas, siendo consciente de
que generan diferentes reacciones e interpretaciones en las personas. Investiga las
creencias, cosmovisiones, tradiciones y la función social de manifestaciones artístico-
culturales de diversos tiempos y lugares y distingue las diferentes maneras en que se usa
el arte para representar y reflejar la identidad de un grupo de personas. Integra la
información recogida para describir la complejidad y la riqueza de la obra, así como para
generar hipótesis sobre el significado y la intención del artista. Evalúa la eficacia del uso de
las técnicas utilizadas en relación a las intenciones específicas

APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES ARTÍSTICO-

CULTURALES
0.00%
0.00%
 0.00%
0.00%

APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANI-

FESTACIONES ARTÍSTICO-CULTURALES
0.00%
NO SE DESARROLLO
INICIO
PROCESO
AREA: ARTE V CICLO

CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES

ARTÍSTICOS
0.00%
LOGRO ESPERADO
 CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS
STANDARES DEL IV CICLO
Crea proyectos artísticos en una variedad de lenguajes que comunican experiencias, ideas,
sentimientos y observaciones. Explora, selecciona y combina los elementos del arte y utiliza
medios, materiales, herramientas y técnicas de los diversos lenguajes del arte para expresar de
diferentes maneras sus ideas y resolver problemas creativos. Demuestra habilidad para planificar
trabajos usando sus conocimientos del arte y adecúa sus procesos para ajustarse a diferentes
intenciones, que se basan en observaciones o problemas del entorno natural, artístico y cultural.
Comunica sus hallazgos, identificando elementos o técnicas o procesos que ha usado para
enriquecer sus creaciones y mejora sus trabajos a partir de retroalimentaciones. Planifica cómo y
qué necesita para compartir sus experiencias y descubrimientos hacia la comunidad educativa.

CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS

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AREA: ARTE V CICLO

ARROLLO INICIO PROCESO LOGRO ESPERADO

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CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES
ARTÍSTICOS
AREA: EDUCACION RELIGIOSA V CICLO

COMPETENCIAS

N° ESTUDIANTES

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NIVEL DE LOGRO

LOGRO ESPERADO
PROCESO
INICIO
NO SE DESARROLLO
V CICLO
CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA HUMANA, AMADA POR DIOS, DIGNA,
LIBRE Y TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU PROPIA RELIGIÓN,
ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON CERCANAS
ESTANDARES DEL V CICLO
Descubre el amor de Dios en la creación y lo relaciona con el amor que recibe de las personas que lo rodean. Explica la
presencia de Dios en el Plan de salvación y la relación que él establece con el ser humano. Convive de manera fraterna
con el prójimo respetando las diferentes expresiones religiosas. Asume las consecuencias de sus acciones con
responsabilidad, comprometiéndose a ser mejor persona, a ejemplo de Jesucristo.

CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA HUMANA, AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y
TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL
DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON CERCANAS

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 CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PER-
SONA HUMANA, AMADA POR DIOS, DIGNA,
LIBRE Y TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO
LA DOCTRINA DE SU PROPIA RELIGIÓN,
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ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS QUE LE

SON CERCANAS
NO SE DESARROLLO
INICIO
PROCESO

ASUME LA EXPERIENCIA DEL ENCUENTRO

AREA: EDUCACION RELIGIOSA V CICLO

PERSONAL Y COMUNITARIO CON DIOS EN

LOGRO ESPERADO

SU PROYECTO DE VIDA EN COHERENCIA

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CON SU CREENCIA RELIGIOSA

 ASUME LA EXPERIENCIA DEL ENCUENTRO PERSONAL Y COMUNITARIO CON DIOS EN SU
PROYECTO DE VIDA EN COHERENCIA CON SU CREENCIA RELIGIOSA

ESTANDARES DEL V CICLO

Expresa coherencia en sus acciones cotidianas descubriendo el amor de Dios. Comprende su dimensión religiosa, espiritual y
trascendente que le permite poner en práctica actitudes evangélicas. Interioriza la presencia de Dios en su entorno más cercano
desarrollando virtudes evangélicas. Asume actitudes de agradecimiento a Dios respetando lo creado.

ASUME LA EXPERIENCIA DEL ENCUENTRO PERSONAL Y COMUNITARIO CON DIOS EN SU

PROYECTO DE VIDA EN COHERENCIA CON SU CREENCIA RELIGIOSA

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 INICIO
PROCESO

ASUME LA EXPERIENCIA DEL ENCUENTRO

CION RELIGIOSA V CICLO

PERSONAL Y COMUNITARIO CON DIOS EN

LOGRO ESPERADO

SU PROYECTO DE VIDA EN COHERENCIA

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CON SU CREENCIA RELIGIOSA
COMPETENCIA TRANSVERSAL V CICLO
COMPETENCIAS

N° ESTUDIANTES

1
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NIVEL DE LOGRO
LOGRO ESPERADO
PROCESO
INICIO
NO SE DESARROLLO
CICLO
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC
ESTANDARES DEL IV CICLO
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando experimenta de manera auto-regulada con
diversas estrategias para intervenir en actividades de los entornos virtuales o representar ideas a
través de objetos virtuales, organizándolas a partir de su observación de procedimientos e
interpretaciones de las interacciones realizadas en las interfaces proporcionadas por las TIC.

SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC

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COMPETENCIA TRANSVERSAL V CICLO

NO SE DESARROLLO INICIO PROCESO LOGRO ESPERADO
 SE DESENVUELVE EN ENTORNOS
VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC
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NO SE DESARROLLO
INICIO
PROCESO
COMPETENCIA TRANSVERSAL V CICLO

GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA

AUTÓNOMA
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LOGRO ESPERADO
 GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA
ESTANDARES DEL IV CICLO
Gestiona su aprendizaje al darse cuenta lo que debe aprender al preguntarse hasta dónde quiere llegar respecto de una
tarea y la define como meta de aprendizaje. Comprende que debe organizarse y que lo planteado incluya por lo menos
una estrategia y procedimientos que le permitan realizar la tarea. Monitorea sus avances respecto a las metas de
aprendizaje al evaluar el proceso en un momento de trabajo y los resultados obtenidos, a partir de esto y de comparar
el trabajo de un compañero considerar realizar un ajuste mostrando disposición al posible cambio.

GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA

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NCIA TRANSVERSAL V CICLO

O INICIO PROCESO LOGRO ESPERADO
NCIA TRANSVERSAL V CICLO
O INICIO PROCESO LOGRO ESPERADO

0.00%
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA
AUTÓNOMA