7/5/23, 22:25 Actividad evaluativa Eje 1: SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN - 202300-1 - 0

Actividad evaluativa Eje 1

Fecha de entrega 8 de mayo en 23:59 Puntos 25 Preguntas 10
Disponible 24 de abr en 0:00 - 8 de mayo en 23:59 Límite de tiempo 30 minutos

Instrucciones
Para responder el siguiente examen, es importante estudiar todos los contenidos y recursos del eje
correspondiente.

Cada referente de pensamiento, recurso o lectura complementaria le brinda herramientas para

responder las preguntas de forma correcta.

Este examen tiene el objetivo de verificar el avance de su aprendizaje y representa una práctica de
evaluación formal y, por tanto, otorga una calificación de desempeño.

¡Cuidado!

Le recordamos que solo tiene un intento para resolver la evaluación.

Apreciado estudiante, antes de contestar su examen, por favor lea las siguientes recomendaciones:

1. Una vez que haya dado clic en el botón “Realizar la evaluación”, no haga ninguna otra actividad
diferente a contestar su examen (por ejemplo: dar clic en el botón atrás del navegador, leer algún
tipo de documento, foro, etc.) ya que esto podrá hacer que el examen se cierre y se pierda el
intento.
2. Este examen cuenta con 30 minutos para ser resuelto.
3. Al terminar el examen, siempre debe dar clic en el botón "Entregar evaluación", de otra forma el
examen quedará abierto y no se calificará.
4. Recuerde que el examen debe hacerse por lo menos dos horas antes de la hora de cierre de la
actividad, una vez se llegue a la hora de cierre este se enviará automáticamente.
5. Una vez cerrado el examen usted tendrá la posibilidad de revisar la solución.
6. Por favor, asegúrese de tener una buena conexión. Le recomendamos cerrar cualquier programa
que pueda consumir el ancho de banda. Evite usar el Internet móvil.

Si usted presenta problemas, se puede comunicar con la línea única nacional de atención al
estudiante, en Bogotá 7449191, Medellín 6044508, Pereira 3401516, Valledupar 5897879, a la línea
gratuita nacional 018000180099.

Tipo de preguntas:

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Cada examen puede contener distintos tipos de preguntas o consignas:

Verdadero-Falso: debe indicar si la proposición se considera verdadera o falsa. Tenga en cuenta que,
si un solo elemento es falso, toda la proposición también lo es.

Opción múltiple: una sola de las opciones es correcta. Las alternativas están indicadas con círculos.
Debe seleccionar la respuesta correcta, marcando el círculo precedente.

Respuesta múltiple: más de una respuesta es correcta. Debe seleccionar todas las alternativas que
considere correctas, marcando el cuadrado que precede a cada una.

En caso de no marcar todas las respuestas correctas, se le otorga un puntaje parcial.

Coincidente: debe vincular dos categorías, seleccionando en la 1a columna el concepto que

corresponde con la categoría de la 2a columna.

¡Deseamos que pueda desarrollar con éxito este examen!

Historial de intentos
Intento Hora Puntaje
MÁS RECIENTE Intento 1 7 minutos 25 de 25

 Las respuestas correctas están ocultas.

Puntaje para este examen: 25 de 25

Entregado el 7 de mayo en 22:25
Este intento tuvo una duración de 7 minutos.

Pregunta 1 2.5 / 2.5 pts

Realizar la investigación, permite a los estudiantes, desarrollar temas

pertinentes y temas que les atraen, a fin de desarrollar más habilidades
para la vida.

¿Cuál es la contribución de la investigación al medio?

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El sujeto se acerca a la realidad estudiada, sin delimitar el alcance del

conocimiento.

Reconstrucción de la realidad que se enmarca en la cotidianidad y se

conoce gracias al conocimiento.

El sujeto se aleja de la realidad estudiada, limitando el alcance del

conocimiento.

El conocimiento y la investigación se redimensionan a partir de como el

sujeto percibe y busca la realidad y busca plantearse preguntas en torno a
ella.

La investigación es un tema muy pertinente para los especialistas

pues les da elementos de pensamiento, organización e
investigación.

Pregunta 2 2.5 / 2.5 pts

En la investigación existen diferentes antecedentes que el investigador

debe tener presente al momento de desarrollar un trabajo

¿Cuál es el propósito de Los antecedentes y el marco teórico de un

proyecto de investigación?

Para argumentar la relación que debe existir entre el problema y el diseño

metodológico.

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Establecer la relación que existe entre el conocimiento común y el

científico, para explicar la realidad.

Establecer la relación que existe entre la teoría y el problema planteado en

el proyecto.

Establecer una diferencia entre la teoría y el problema plateado en el

trabajo de investigación.

Los antecedentes ponen en contexto las investigaciones

relevantes del tema, que articulados al marco teórico, dejan ver un
antes y un ahora de este objeto o sujeto de estudio.

Pregunta 3 2.5 / 2.5 pts

En la investigación existen unas etapas que ayudan a dar orden a la

investigación.

¿Cuáles son los propósitos de las etapas del proceso investigativo?

Presentar secuencialmente la propuesta, anteproyecto, proyecto de

investigación y fases para resolver un problema de investigación.

Evidenciar una propuesta que se caracteriza por que define el tema y la

idea de investigación.

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Hacer una propuesta, el anteproyecto y el proyecto, dan respuesta a la

investigación.

La propuesta, el anteproyecto y proyecto de investigación no propósitos

claramente definidos que den solución al problema de investigación.

Dar importancia académica y científica a un ejercicio de

investigación, permiten evidenciar una avancen secuenciales de
alto rigor.

Pregunta 4 2.5 / 2.5 pts

En investigación siempre existirá una realidad que debe dar cuenta en el

proceso investigativo.

Plantearse la relación que existe entre la realidad y el conocimiento

científico, cuyo propósito es articularse mediante proyectos de
investigación con el plan de aula, plan de estudios, los propósitos de
formación profesional y la investigación formativa como estrategia
pedagógica. La anterior definición corresponde a:

Línea de investigación.

Anteproyecto.

Propuesta de Investigación.

Núcleos problémicos.

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En investigación se requiere conocer que existen líneas, núcleos y

propuestas con el propósito de delimitar el campo de acción de la
investigación.

Pregunta 5 2.5 / 2.5 pts

El diseño metodológico es un aspecto muy importante para realizar una

investigación.

El diseño metodológico de una investigación, determina el enfoque y el

tipo de investigación, ello se puede predecir al momento de:

Plantear el problema.

Análisis de datos.

Plantear el marco teórico.

Plantear el universo y la población.

En tanto se plantea un problema de investigación, este debe tener

el diseño metodológico que permita establecer los mecanismos y
pasos para recolectar la información y desarrollar el tema u
objetivo de investigación.

Pregunta 6 2.5 / 2.5 pts

Atender a las necesidades y proponer soluciones, son los ejes

transversales que dan vida a la investigación, pues a partir de ella se

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exploran nuevos escenarios que configuran la actuación para las

empresas y personas

¿Al núcleo problémico se le conoce cómo?

Como la unidad integradora que posibilita pensar el proceso de

investigación.

a. Una síntesis creativa entre la teoría y la práctica.

A una mediación pedagógica y una propuesta didáctica.

Autogestión de la formación.

Los ejes problémicos implican el planteamiento de problemas

específicos tendientes a dar respuesta a una necesidad propia
identificada a partir de una alternativa de solución.

Pregunta 7 2.5 / 2.5 pts

La dinámica actual plantea siempre ser mejores cada día, atendiendo a

los diferentes rentos o desafíos planteados por el entorno para las
empresas y personas en la búsqueda constante de nuevas variables u
opciones de solución

¿La competitividad es?

Propiciar procesos eficientes y efectivos.

a. La manera como los bienes y servicios de un país, fijan los precios para
competir en el mercado.

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Hacer las cosas y procesos más eficientemente.

Sostenibilidad u adaptabilidad al cambio de las organizaciones.

La competitividad define la capacidad crear mayor satisfacción a

los usuarios determinando a un precio coherente con la capacidad
de pago del usuario

Pregunta 8 2.5 / 2.5 pts

En un proceso investigativo es importante conocer las diferentes

intencionalidades que se presentan para abordar un tema de
investigación

¿Qué se entiende por mapas de conocimiento?

Párrafos o frases que soportan los argumentos internos del autor.

Jerarquización de las ideas del texto base de investigación.

Postura que identifica las ideas centrales.

a. Ideas que apoyan los argumentos del autor.

Determinar la importancia de los diferentes argumentos que ayuda

a esgrimir de manera puntual cuáles serán los soportes teóricos
que darán fundamento a un tema susceptible de investigar.

Pregunta 9 2.5 / 2.5 pts

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Las ciencias sociales determinan un escenario de referencia permanente

para la investigación de donde están inmersas comunidades e impacto
social, ya que orienta al investigador de manera ética y responsable en
las acciones que emprenda

¿Qué significa Investigar en ciencias sociales?

Dinamizar el conocimiento y apalancar la investigación.

Asumir la investigación con sus múltiples interacciones, respetando el

hombre y el medio ambiente.

a. Reconocer los diferentes métodos científicos.

Asumir la investigación como una unidad aislada del entorno.

El conocimiento, es una construcción social y la investigación es la

condición que demarca la ruta para su desarrollo que lleva a
comprender que todo profesional debe tener conciencia respecto
a la importancia del conocimiento científico, de las técnicas y las
tecnologías.

Pregunta 10 2.5 / 2.5 pts

Identificar en una lectura aspectos más allá de lo literal o textual, brindan

diferentes miradas de un contexto.

¿Qué se entiende por lectura crítica?

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a. La lectura crítica es la relación entre el texto y el entorno que pretende

ser interpretado.

a. La lectura crítica permite competencias de síntesis y análisis de la

realidad.

La lectura crítica es una acción de orden superior, donde se desarrollan

habilidades de síntesis, análisis y abstracción de la información.

a. La lectura crítica es la manera en la cual el investigador asignan nuevos

conocimientos a la investigación, da miradas diferentes al entorno y al
medio.

Los investigadores desarrollan competencias de lectura crítica,

donde identifican aspectos que vistos desde diferentes ángulos
dan nuevas rutas de seguimiento.

Puntaje del examen: 25 de 25

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