CURSO: 1º Y 2º AÑ O

DIVISIÓ N: Ú NICA
PROFESORA: DELFINA CAÑ ETE
AÑ O: 2.016
INFORME DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

Al realizar la Evaluación Diagnóstica del espacio Ciencias Naturales, se puede apreciar que los
conocimientos básicos no son manejados por los alumnos de 1º Año, ya que se cuenta con un
grupo al cual no se le dictaba el espacio.
Por tal motivo se considera planificar los contenidos correspondientes al primer año de estudios,
con estrategias que logren equilibrar el nivel del grupo de educandos con los que se cuenta.
En cuanto al 2º Año se continuará con la planificación con la que se comenzó el año anterior.

PROPÓSITOS DEL DOCENTE

• Interpretar y comunicar información científica disponible en textos escolares.
• Realizar trabajos experimentales haciendo uso de instrumentos adecuados.

• Conocer las medidas de seguridad de un laboratorio para realizar prácticas adecuadamente.

• Integrar los conocimientos de las ciencias naturales a sus explicaciones sobre fenómenos y
procesos naturales al aplicarlos en contextos y situaciones diversas.

• Desarrollar habilidades asociadas al conocimiento científico y sus niveles de representación e

interpretación acerca de los fenómenos naturales.

• Integrar y aplicar sus conocimientos, habilidades y actitudes para proponer soluciones a

situaciones problemáticas de la vida cotidiana.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
• Participar de manera activa en las actividades.
• Valorar la ciencia como una manera de buscar explicaciones, en estrecha relación con el
desarrollo tecnológico y como resultado de un proceso histórico, cultural y social en
constante transformación.

• Poseer afán de superación en las experiencias propuestas.

• Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el
 entorno natural.

• Manifestar un estilo de trabajo riguroso, honesto y perseverante para lograr los aprendizajes
de la asignatura.

• Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando conductas

de cuidado y protección del ambiente.

• Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa y flexible en los trabajos

en equipo, aportando y enriqueciendo el trabajo común.

• Reconocer la importancia de seguir normas y procedimientos que resguarden y promuevan la

seguridad personal y colectiva.

EJE ORGANIZADOR 1: LOS MATERIALES Y SUS TRANSFORMACIONES.

CONTENIDOS CONCEPTUALES
• Los materiales. Propiedades: sensoriales, químicas y mecánicas. Determinación experimental
de las mismas. Laboratorio. La materia. Propiedades: intensivas y extensivas. Estados de
agregación de la materia: sólido, líquido y gaseoso. Transformaciones de los materiales: Los
cambios de estado.
• Sustancias: simples, compuestas. Las mezclas. Clasificación: homogéneas y heterogéneas.
Métodos de separación. Utilización de dispositivos experimentales para la separación de fases
y componentes.

• El agua y sus propiedades. El agua corriente como una mezcla. Fuentes de obtención. Usos
del agua. La contaminación del agua. Peligros y alcances de los procesos que causan su
contaminación. El agua y la vida. Procesos de potabilización.
EJE ORGANIZADOR 2: ENERGIAS, CAMBIOS Y MOVIMIENTOS.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
• La energía. Transformaciones de la energía. Formas de energía. Noción de conservación de la
energía. La energía y la sociedad actual. El uso y la degradación de la energía. Luz y sonido.

• Los movimientos: descripción y representación. Noción de velocidad y su uso para la

interpretación de gráficos y tablas.

• La tierra y el universo. El sistema solar y sus movimientos. Componentes, tamaños y

distancias. El cielo nocturno. Movimiento aparente de astros y planetas.
 EJE ORGANIZADOR 3: LA VIDA Y EL AMBIENTE.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
• La interacción y la diversidad en los sistemas biológicos. La vida y sus características:
características de los seres vivos. Las funciones vitales y la perpetuación de la vida.
Estructuras en vegetales, animales, hongos y organismos microscópicos implicadas en los
procesos de nutrición, relación y reproducción. Relaciones tróficas.

• El cuerpo humano como sistema: integración de funciones y procesos en el organismo

humano. Los sistemas de la nutrición. Alimentos, nutrientes y dieta saludable. Los cambios
físicos en el adolescente.

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
• Observación, medición y registro de materiales y sus propiedades.
• Realizar separaciones de mezclas en el laboratorio teniendo en cuenta la composición de
éstas.

• Uso del laboratorio.

• Diseñar dispositivos experimentales.

• Descripción e interpretación de fenómenos a través de las distintas formas de energía.

• Analizar y describir movimientos sencillos mediante técnicas de representación de gráficos,

tablas de valores, textos y otras fuentes de información (fotos, satélites).

• Relacionar los atributos de todos los seres vivos permitiendo una aproximación a la
conceptualización de los procesos de nutrición, relación y reproducción.
RECURSOS O MATERIALES
• Pizarrón, tizas.
• Fotocopias, libros de textos.

• Materiales de laboratorio.

• Netbook.
TEMPORALIZACIÓN
• Se pretende dar cumplimiento al Eje 1 y mitad del Eje 2 en la Primera Etapa del periodo
lectivo y la mitad del Eje 2 y Eje 3 para la Segunda Etapa del periodo 2016.

EVALUACIÓN
• Concentración y respeto en las consignas.

• Participación.

• Cumplimiento en las actividades.

• Presentación de carpetas completas y prolijas.

BIBLIOGRAFÍA
• Abellán K., Bazo R., Caro G., Sellés- Martínez J. “Ciencias Naturales. ES. 1”. Ed. Tinta
Fresca.

• Ciencias Naturales. Ed. Santillana.

• Ciencias Naturales. Ed. Puerto de Palos.

• ActivaDos 1 Ciencias Naturales. Ed. Puerto de Palos. 2015.