PERIODO

LECTIVO:

UNIDAD EDUCATIVA
"DR. ANTONIO PARRA VELASCO"
PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

DOCENTE

ASIGNAT
URA

Lcdo. Ricardo
Carrin Quinto

Ciencias
Naturales

La tierra un
planeta con

DURACIN

SEMAN
AS

PERIOD
OS

INICIO

FINAL

OCTAV
O

29

4 de
mayo
del 2015

26 de
junio del
2015

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y

EJE DE
EJE CURRICULAR
APRENDIZAJE/MACROD
INTEGRADOR
ESTREZA
Comprender
las Bioma Desierto: la vida
interrelaciones del mundo expresa complejidad e
natural y sus cambios
interrelaciones

TTULO DEL
BLOQUE/MDULO:
DOMIN
OA

No DE BLOQUE

1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO
NOMBRE
GRAD
BLOQUE

2015 2016

EL APRENDIZAJE
EJE
TRANSVERSAL/INSTITUCION
AL
El Buen Vivir como principio
rector (La interculturalidad; La
formacin de una ciudadana
democrtica, La proteccin del
medioambiente; El cuidado de
la salud y los hbitos de
recreacin de los estudiantes;
La educacin sexual en los
jvenes)

OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

Identifica con base en observaciones del medio - las formas
de contaminacin ambiental provocadas por diferentes factores
y los problemas que esta genera. Disea experimentos y
predice los resultados; registra observaciones con uso de
esquemas, grficos o tablas. Coteja los resultados obtenidos con
informacin cientfica de diferentes fuentes, y los compara con
los de otros compaeros. Interpreta resultados basndose en
datos e informacin obtenida, los relaciona con sus
conocimientos, formula sus conclusiones y las comunica de
manera ordenada y argumentada.
Identifica los procesos que se dan en la litsfera, la hidrsfera
y la atmsfera, y su efecto en las caractersticas de vida del
planeta. Explica los ciclos bio geoqumicos responsables del
reciclaje de elementos fsicos en el planeta. Relaciona la
influencia de los factores fsicos1 en la biodiversidad de las
biorregiones.

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Propone acciones encaminadas a mitigar el impacto de los

desastres naturales. Plantea acciones que disminuyen los
efectos de la contaminacin en la atmsfera
Identifica problemas en los elementos que conforman los
biomas, basndose en observaciones del medio. Disea
experiencias y predice los resultados; registra observaciones
con uso de esquemas, grficos o tablas. Coteja los resultados
obtenidos con informacin cientfica de diferentes fuentes, y los
compara con los de otros compaeros. Interpreta resultados con
base en observaciones, datos e informacin obtenida, los
relaciona con sus conocimientos, formula sus conclusiones y las
comunica de manera ordenada y argumentada.
DOMIN
IO B

Identifica los factores fsicos que determinan las

caractersticas de las biorregiones del mundo y su biodiversidad.
Explica los
diferentes tipos de interacciones que se dan entre las especies
que ocupan un ecosistema. Describe el flujo de la energa entre
los seres vivos en una red alimenticia. Propone alternativas
para mitigar el impacto de las actividades antrpicas en las
biorregiones. Propone actividades de reciclaje y cuidado de su
ambiente, y participa en dichas actividades

ESTNDAR
DE
APRENDIZ
AJE

DOMIN
IO C

Identifica problemas relacionados con los tipos de clulas o procesos de los

organismos. Disea experimentos y predice los resultados; registra
observaciones con uso de esquemas, grficos o tablas. Coteja los datos obtenidos
con informacin cientfica de diferentes fuentes, y los compara con los de otros
compaeros. Interpreta resultados con base en observaciones, datos e
informacin obtenida. Interpreta resultados basndose en observaciones, datos e
informacin obtenida; los relaciona con sus conocimientos; formula sus
conclusiones y las comunica de manera ordenada y argumentada.
Describe los niveles de organizacin de los seres vivos. Compara, entre s, las
formas de reproduccin, considerndolas como mecanismos de transmisin de
caractersticas y permanencia de las especies. Comprende y explica la
integracin de procesos neuroendocrinos con otras funciones vitales en su
organismo. Comprende la sexualidad humana como la interaccin de procesos
biolgicos con aspectos sicolgicos y sociales.
Propone y realiza acciones dirigidas al cuidado de la salud, en temas como
sexualidad, desrdenes alimenticios y consumo de drogas. Participa en
actividades de prevencin de riesgos.

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DOMIN
IO D

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Identifica problemas basndose en observaciones de la accin de diferentes

clases de sustancias. Disea y desarrolla experiencias, y predice los resultados.
Registra datos obtenidos mediante el uso de esquemas, grficos o tablas. Coteja
los resultados recopilados con informacin cientfica de diferentes fuentes, y los
compara con los de otros compaeros. Interpreta resultados basndose en
observaciones, datos e informacin obtenida; los relaciona con sus
conocimientos, formula sus conclusiones, y las comunica de manera ordenada y
argumentada.
Caracteriza los cambios fsicos y qumicos que presenta la materia. Identifica y
compara las propiedades fsicas y qumicas de los elementos qumicos.
Comprende y explica la transformacin de la materia en energa.
Propone y practica formas de utilizacin de sustancias no contaminantes en
diferentes actividades del hogar. Analiza las ventajas y desventajas del uso de
energas alternativas como forma de aprovechamiento de los recursos.
EVALACIN

DESTREZA CON
ESTRATEGIAS
CRITERIO
DE
METODOLGICAS
DESEMPEO

TCNICAS E
INSTRUMENTOS
DE
EVALUACIN
EXPERIENCIA:
1.-) Texto del Establece relaciones Observacin
Indagacin
de estudiante
entre
los Indirecta
conocimientos previos en los 2.-) Lminas movimientos de las
estudiantes;
placas tectnicas con Talleres individual,
3.-)
las caractersticas del grupal
Se realizaran lluvias de ideas Papelgrafo
suelo
y
la
biodiversidad
del Reactivo
de
REFLEXIN:
4.- Cuaderno Bioma Desierto.
Evaluacin Escrita
Observacin e identificacin de trabajo del
de los distintos relieves y estudiante
Describe
las Lista de Cotejo
relacionarlos
con
el
transformaciones de
movimiento de las placas
energa que ocurren Rbrica
tectnicas.
en el Bioma Desierto.
Lectura dirigida
Realizacin de anlisis de
Construye y explica
los temas tratados;
una red alimentaria a Revisin memorias,
Se activaran conocimientos
partir
de
las trabajos de consulta
previos.
relaciones
entre
varias
cadenas
Observacin indirecta del
trficas10
y
el
relieve
para
realizar
recorrido
de
la
descripciones y dibujos.
materia y energa.
RECURSOS

Explicar
los
movimientos de las
placas tectnicas y
su influencia en la
modificacin
del
relieve ecuatoriano,
con la interpretacin
de
grficos,
la
descripcin
del
entorno,
mapas
fsicos
y
el
modelado
del
fenmeno en el
laboratorio.

Analizar
la
biodiversidad de las
zonas desrticas de
las
regiones
ecuatorianas y la
interrelacin de sus
componentes, desde
la
observacin,
identificacin
y
descripcin
del Relacionar los cambios en la

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3

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN

Reconoce la flora y
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medio,
la
interpretacin de sus
experiencias, de la
informacin
de
diversas fuentes de
consulta
y
de
audiovisuales sobre
flora
y
fauna,
adems del anlisis
comparativo de la
interrelacin de sus
componentes.
Reconocer los
tipos de energa y
sus
transformaciones en
los
ecosistemas
desde
la
identificacin de los
tipos de energa, la
descripcin y la
comparacin de sus
caractersticas
y
procesos
de
transformacin.

corteza terrestre con los

movimientos de las placas.
Observar e interpretar mapas
del mundo y del Ecuador.
CONCEPTUALIZACIN
:
Explicacin de contenidos y
definiciones;

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fauna
tpicas
de
acuerdo
con
las
condiciones
climticas de los
desiertos naturales y
de las zonas de
desertizacin
antrpica
de
las
regiones naturales del
Ecuador.

Representacin
con
grficos
y
modelos
tridimensionales de los
diferentes movimientos de
las placas tectnicas.
Utilizacin de fotografas
de diversos relieves para
determinar la interaccin
que ha sucedido entre las
placas.

Utilizacin
de
organizadores grficos para
clasificar las causas de la
desertificacin natural y
aquellas producidas por el
hombre.
Utilizacin de ruedas de
atributos para establecer
caractersticas.
Informacin presentada en
el texto para enumerar
ventajas y desventajas.
APLICACIN:
Elaboracin de diagramas
de
flujo
donde
se
representen las distintas
transformaciones de energa.
Ejemplificacin del uso
cotidiano de energa.

Identificacin

de

los

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distintos tipos de energa y

su utilidad.
Enumeracin de las fuentes
de energa.
Aplicacin de diagramas
de Venn para comparar los
diferentes tipos de energa
Discusin final de acuerdo
con el cuestionario.
Se elaborar un diagrama de
Venn
para
relacionar
trminos e ideas y obtener
una definicin socializada.
Se enunciar el tema.
Elaborar
conceptuales,
tiempo.

lnea

mapas
del

Cmo est formado

planeta tierra?

el

Cules son las regiones

naturales del Ecuador?
Escribir las caractersticas y
biodiversidad
de
los
desiertos en las regiones
ecuatorianas
Comunicar acciones que
evitan la desertificacin.
Se formarn grupos de
trabajo no mayor de 3
alumnos. Segn el caso.
Elaborar un glosario
trminos nuevos:
Desertizacion.
Bioma
Biodiversidad
Tectnica

de

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Placa
Antrpica
Desrtico
Energa
Elica
Relieve
Fauna
Desierto
Se enviar investigacin
extraclase
para
complementar lo aprendido.
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD
EDUCATIVA ATENDIDA
Insuficiente comprensin Lectora y anlisis
de texto por parte de estudiantes.

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN
APLICADA
Realizacin de lectura dirigida en el aula y
ejercicios de anlisis de los temas a tratar

Estudiantes carecen de valores humanos

(son agresivos, no saludan, llegan a
atrasado),
Incumplen con tareas extraclase (realizadas
en casa)

Clases temas de urbanidad, Valores humanos

(respeto, amor, puntualidad, tolerancia)

7. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA: Utilizar normas

APA vigentes
Ministerio de Educacin del Ecuador. (2010).
Actualizacin
Curricular
Octavo
Grado. Quito: Ministerio de Educacin
del Ecuador
Ecuador, M. d. (2010). Gua del docente
Octavo Grado. Quito: Ministerio de
Educacin del Ecuador.

Dilogo con el estudiante y padre de familia /

Representante legal, firma de Acta de
Compromiso.
8. OBSERVACIONES
La evaluacin ser constante, destacando la actuacin en
clase, valores humanos, prcticas del Buen Vivir.
Cumplimiento de tareas, considerando lo prescrito en el Art.
187 del Reglamento a la LOEI,- Caractersticas de la
evaluacin estudiantil; en concordancia con los Art. 184.Definicin de Evaluacin; 185.- Propsitos de la evaluacin;
186 Tipos de evaluacin.

Ecuador, M. d. (2011). Ley Orgnica de

Educacin Intercultural. Quito:
Ministerio de Educacin del Ecuador.
Ecuador, M. d. (2012). Reglamento a la Ley
Orgnica de Educacion Intercultural.
Quito: Ministerio de Educacin del

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Ecuador

ELABORADO
DOCENTE: Lcdo. Ricardo
Carrin Quinto
FIRMA:

REVISADO
NOMBRE:

APROBADO
NOMBRE:

Firma:

Firma:

FECHA: 29 de junio del 2015

Fecha:

Fecha:

Anexo:
Contenido a desarrollarse en este bloque

Bloque 1: La Tierra, un planeta con vida

Prcticas para el Buen Vivir. En busca de energas limpias Pg. 9
Ciencia en la vida. El hada de las aves Pg.10
Tema 1
Por qu la corteza continental es ms antigua que la corteza ocenica? Pg.11
Deriva continental Pg.12
Teora de la tectnica de placas Pg.13
Placas tectnicas en el mundo Pg.14
El relieve del Ecuador Pg.17
Biodiversidad del Ecuador Pg.23
Laboratorio. Cmo trazar un mapa topogrfico Pg.28
Tema 2
Qu benefi cios aporta al ambiente el uso de energas alternativas? Pg.30
Energa Pg.31
Experimenta. Medicin de la velocidad del viento 38
Para recordar Pg.40
Autoevaluacin Pg.41
Proyecto. Visita una reserva o parque ecolgico, jardn botnico u otros Pg.43

Lcdo. Ricardo Carrin Quinto CC NN 8 EGB

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