BILLY ELLIOT

¡QUIERO BAILAR!
STEPHEN DALDRY, 2000.
 Tabla de contenidos.
Ficha técnica. ..................................................................................................................................................... 2

¿Quién es Billy Elliot? ....................................................................................................................................... 2

Contexto socio-cultural. .................................................................................................................................... 2

Contexto político-económico............................................................................................................................. 3

Resumen. ............................................................................................................................................................ 3

Análisis de la película. ....................................................................................................................................... 5

Estereotipos. Roles sociales y roles de género. ............................................................................................ 5

Grupos humanos............................................................................................................................................ 7

Cambio social. ................................................................................................................................................ 8

Hechos sociales y movilidad social. .............................................................................................................. 9

Estatus social. ............................................................................................................................................... 10

Conclusión y valoración personal. ................................................................................................................. 10

Fuentes de información. .................................................................................................................................. 11

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Ficha técnica.

 Título original. Billy Elliot.

 Género. Drama.
 Año. 2000.
 Duración. 111 min.
 País. Reino Unido.
 Dirección. Stephen Daldry.
 Producción. Charles Brand.
 Guión. Lee Hall.
 Música. Wayne Hector y Stephen Warbeck.
 Fotografía. Brian Tufano.
 Montaje. John Wilson.
 Productora. Working Title Films, BBC Films, The Arts Council, WT2.
 Protagonistas. Jamie Bell (Billy Elliot), Julie Walters (Señorita Wilkinson), Gary Lewis (padre
de Billy), Jamie Draven (Tony), Adam Cooper (Billy Elliot adulto), Jean Heywood (abuela de
Billy Elliot), Stuart Wells (Michael) y Nicola Blackwell (Debbie).

¿Quién es Billy Elliot?

Billy Elliot es la historia de un niño de once años que lucha contra viento y marea para conseguir su
sueño, siendo este convertirse en un gran bailarín de ballet.

El protagonista ha nacido en Everington, una ciudad minera del norte de Inglaterra donde el orden de
las cosas parece inamovible: los niños practican boxeo y las niñas aprenden ballet.

Billy, sin embargo, siente curiosidad por la magia de la danza, y, su profesora de ballet, la señorita
Wilkinson, consciente de su potencial, mueve cielo y tierra para conseguirle una audición en el Royal
Ballet School.

¿Conseguirá Billy vencer los prejuicios y tradiciones de su comunidad y llegar a lo más alto en
incipiente carrera de bailarín?

Contexto socio-cultural.

La historia de Billy Elliot está ambientada en el año 1984, una época en la que los roles masculinos y
femeninos están estereotipados por la sociedad: los hombres son los que trabajan y las mujeres se

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ocupan de la casa y cuidan de los niños. En un lugar tan pequeño como el pueblo donde vive,
Everington, estos roles de género se acentúan todavía mucho más, hasta el punto de que hay muchos
otros comportamientos y actitudes asociados solo a los hombres y a las mujeres: las niñas deben
practicar ballet y los niños deben practicar boxeo, fútbol o lucha libre.

Contexto político-económico.

Tras la Segunda Guerra Mundial, la demanda de carbón empezó a disminuir y otras fuentes energéticas
empezaban a ganar terreno. En 1981, el gobierno de Margaret Thatcher, de talante conservador,
anunció un plan para cerrar algunas minas, pero lo arrinconó por la amenaza de huelga en un momento
en que el excedente de carbón era escaso. De este modo, las reservas de carbón aumentaron, lo que,
irónicamente, provocó nuevos cierres y el despido de numerosos trabajadores, teniendo un efecto
devastador en las comunidades.

Billy Elliot, tiene como telón de fondo la huelga minera que empezó en 1984 y duró un año. Numerosos
trabajadores se sumaron a las protestas, y sus familias pasaron por muchos aprietos. Fue imposible
continuar con una huelga tan masiva durante mucho tiempo. Años más tarde, solo quedaban seis minas
operativas de la gran cantidad que estaban en funcionamiento antes de la huelga.

Resumen.

Billy Elliot, es un niño de once años que vive, junto a su padre, hermano y abuela, en Durham, vive en
una casa pequeña de un barrio pobre, donde tiene que cuidar de su abuela, que tiene Alzheimer y solo
recuerda que en su juventud soñaba con ser bailarina, lo que hace que esta sea uno de los grandes
apoyos de Billy.

Junto a su abuela, esta la madre de Billy, que falleció, y a la cual visita en el cementerio muy a menudo
debido a que mantenía una extraordinaria relación con ella. Una forma que Billy tiene de recordar a su
madre es tocando uno de sus pianos.

La situación en el barrio de Billy es complicada dado que, bajo el gobierno de Margaret Thatcher, los
mineros están en huelga, y su padre y su hermano trabajan en las minas (estos apoyan la huelga). Como
tradición de los mineros, el padre de Billy, Jackie, le apunta a boxeo. Un día como otro cualquiera, en
la clase de boxeo, Billy es noqueado por un adversario sin oponer resistencia y es castigado para
quedarse después de clase golpeando un saco de boxeo. En esa misma sala, se impartían clases de
danza, y ahí es cuando Billy descubre la magia de esta, siente que es su deporte. Tras este momento,
Billy se da cuenta de que realmente la danza es lo que conduce a expresar sus sentimientos, por lo que

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decide comenzar a practicarla a escondidas de su familia, ya que, en esa época, estaba mal visto que
los niños practicaran danza, solo podían practicar boxeo.

Este niño tendrá que luchar contra los estereotipos y los prejuicios de un pueblo con mente cerrada,
bajo el símbolo de unas zapatillas de ballet que le pone en contra de todos sus vecinos, y a veces de si
mismo, por no querer ser boxeador, sino dedicarse a bailar.

Una tarde, el padre de Billy, aparece en el gimnasio debido a que el entrenador de boxeo le comenta
que ha dejado de asistir a clase, y lo ve en una de las clases de danza impartidas por la señorita
Wilkinson, este saca a su hijo de clase y le explica a la profesora que su deporte es el boxeo y no puede
volver a bailar.

Después de un tiempo, la profesora decide apuntar a Billy a una de las pruebas de acceso para la
Escuela Ballet Real de Londres, por lo que habla con el protagonista para darle clases a escondidas de
su padre.

El mismo día de la prueba de ballet, la policía arresta al hermano de Billy por causar daños al caballo
de una policía durante una huelga, en la que se dan cada día mayores actos de agresividad. Billy no
puede ir a la audición, ya que tiene que asistir al juicio contra su hermano, lo que hace que la profesora
se presente en la casa de los Elliot y recrimina a la familia.

Billy solamente encuentra apoyo en la hija de la profesora, y en su amigo Michael, homosexual, al que
también debe dejar claro que él no lo es.

Una noche de navidad, Billy decide llevar a Michael al gimnasio y mostrarle sus habilidades de baile.
Una vez que están allí, su padre entra en el gimnasio y, cuando Billy lo ve, saca toda su valentía y
empieza a bailar mirándolo a la cara. Tras este momento, su padre se da cuenta del talento de su hijo
y decide buscar dinero para llevarle a Londres.

En la Escuela de Ballet Real de Londres, el comité de evaluación que le hace la prueba queda
impresionado cuando el niño expresa sus sentimientos con el baile. Una carta anuncia a Billy que ha
sido aceptado en la escuela y seleccionado para formar parte del Royal Ballet.

Finalmente, Billy logra saltar la barrera de los estereotipos de género, alcanzar sus sueños y actuar, en
la última escena de la película, como bailarín estrella del famoso e importante musical “El lago de los
cisnes”. Todo ello lo ha conseguido gracias a la señorita Wilkinson, que, con dureza y cariño, no solo
le incita a aprender sino también le ayuda a tomar decisiones de importancia.

En definitiva, la historia está contada con sensibilidad y estilo musical.

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Análisis de la película.

La sociología es la ciencia que estudia la sociedad, la realidad social y los hechos y las dimensiones
sociales de la realidad. En definitiva, es una ciencia social. En esta película, se pone de manifiesto esta
junto con todos sus ámbitos, como son la socialización, los roles y estereotipos, los grupos sociales, el
cambio de la sociedad, el estatus… A continuación, analizaré cada uno de esos ámbitos en relación
con lo visto en la película.

Estereotipos. Roles sociales y roles de género.

Como ya sabemos, los roles de género son todo comportamiento que se percibe en la sociedad como
adecuado para cada sexo.

Los roles y estereotipos de género, están muy presentes en la historia de Billy Elliot. Se trata de una
construcción social, unas reglas marcadas por el contexto en que vive cada individuo, y pueden variar
de una cultura y de un tiempo a otro. Se muestra en elevadas ocasiones que existen actividades que se
asignan exclusivamente al género femenino, como podría ser la danza, mientras que otras se asignan
al género masculino, como son el boxeo, el fútbol o la lucha libre. A lo largo de la película, podemos
encontrar numerosas expresiones sexistas que reflejan esto que he comentado, como la del padre de
Billy, Jackie, que dice: “Para los niños está el futbol, el boxeo o la lucha”. Además, este sexismo,
deriva en la duda sobre la orientación sexual de Billy, ya que la sociedad ha impuesto que por practicar
una actividad que es considerada de mujeres, el niño que la realiza tiene que ser homosexual. Ello lo
pone de manifiesto mediante la expresión: “que me guste el baile no significa que sea marica”.

Por una parte, también se muestran roles de género entre la relación que mantienen el profesor de
boxeo con Billy, y la relación entre la profesora de danza, pues, la relación de la señora Wilkinson con
Billy es mucho más emotiva y cercana, acercándose a una relación maternal que nunca tuvo, y además
se tienen admiración mutua. En cambio, la actitud del profesor de boxeo es totalmente distante.

Por otra parte, en expresiones comentadas por Billy como “mamá me lo hubiese permitido”,
refiriéndose a bailar, se muestran a la perfección los estereotipos de género, pues, se espera que las
mujeres sean más flexibles y comprensivas, mientras que los hombres deben de ser fuertes. Esta
secuencia refleja que para los hombres es muy difícil romper con ciertos tabúes, que los condicionantes
de género tienen una gran importancia en la construcción de la masculinidad. Se espera que sean
fuertes, decididos, enérgicos… pero se rechaza que demuestren sensibilidad.

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Ya que los roles de género son una construcción social, se aprenden a través de la socialización, y esta
película es un claro ejemplo de ello. Este aprendizaje comienza desde el momento en que nacemos, y
se propaga de muchos modos, desde el modo en el que se habla a los niños y niñas a las actividades
que se les proponen o comportamientos que se les reprochan.

Estos comportamientos vienen marcados por todo lo que rodea al niño, como la familia y los amigos,
pero también el contexto social en el que vive.

Billy, se ha criado sin una figura de referencia femenina, ya que su madre murió cuando él apenas era
un niño y su abuela está enferma de Alzheimer. Esta no es una condición aislada, sino que, afirmando
las teorías del aprendizaje social, al convivir durante toda su vida con su padre y su hermano, se supone
que le han educado en la acción y la independencia, con juegos más físicos, ruidosos y turbulentos,
pues siempre se ha tratado de forma diferente a niños y niñas desde su nacimiento. Toda esta diferencia
en el trato y la educación, genera unas expectativas de género y orientan las decisiones de Billy, tanto
así que al principio de la película el protagonista se negaba a asumir su pasión por la danza.

Además, al hilo del aspecto de socialización, podremos distinguir entre dos tipos de socialización,
pues, la esta se refiere al contacto del individuo con su entorno. Dependiendo de la etapa en que se dé,
se habla de socialización primaria o secundaria. La socialización primaria es aquel período de la vida
del individuo, en el que éste tiene el primer contacto con su entorno. Durante esta etapa, las personas
se crean y construyen a sí mismas basándose en lo aprendido en el contacto exterior de los primeros
años de vida (en la película serían su familia cerca: padre, abuela, madre y hermano). Por el contrario,
la socialización secundaria se refiere a la etapa de la vida del ser en la que éste aprende cómo actuar
en sociedad, aprende cómo comportarse y qué acciones debe tener como respuesta (en la película
serían su amigo, la profesora Wilkinson y su compañera de baile).

Por otro lado, el mejor amigo de Billy, Michael, también está sujeto a estos roles sociales sobre el
sexo, pues él, se siente hombre, pero le gusta ponerse vestidos y tacones de su madre en casa, y fuera
de ella, no lo hace por el miedo al qué dirán. Michael tiene un papel muy importante, pues
probablemente sin él, Billy, no hubiera asumido que le gustaba la danza. Este personaje representa la
aceptación, la amistad, la solidaridad, el apoyo de un igual y el impulso. Entre los dos amigos se apoyan
para romper esas barreras sociales que les impiden mostrarse como realmente son.

Por otra parte, en la película también se puede apreciar que el rol social es dinámico, pues el rol de
Billy cambia a lo largo de la historia. En un principio, el protagonista va a clases de boxeo siguiendo
la tradición familiar, pues si no, decepcionaría a su padre. Pero conforme va avanzando la película, no
reprime su sueño de ser bailarín y se muestra tal y como es, logrando el apoyo de todos. El rol que

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Billy asume al principio es un papel social en el que no se encuentra cómodo, ni siquiera se le da bien
el boxeo, pero actúa en base a lo que los demás esperan de él, en concreto, en base a las expectativas
de su padre.

En la película se pueden diferenciar los tres rasgos principales de los papeles sociales:

 Tienen un sentido normativo y estas normas están definidas por la sociedad. Por ejemplo, la
sociedad determinaba que ser niño e ir a clases de baile no es un hecho positivo.
 Los papeles implican una relación mutua, cada actor social se encuentra con un papel
correlativo. Es el caso de la relación entre Billy con su padre, con la profesora de danza, con
sus amigos…
 Cada persona tiene un papel distinto en cada grupo social, y cada posición demanda
determinadas normas y comportamientos. Por ejemplo, Billy tiene un papel cuando se relaciona
con su familia, distinto del papel que interpreta en las clases de baile.

Grupos humanos.

Como ya sabemos, un grupo humano está formado por dos o más personas que comparten un
sentimiento de unicidad y están ligados por pautas de interacción social relativamente estables.

Billy, a pesar de tener el cariño y apoyo de su profesora de ballet, necesita la aprobación de su padre
para lograr su sueño. Se demuestra que la familia, como grupo social primario (relacionados de manera
directa, íntima y personal) y unidad básica en la que se encuentra un ser humano, es un agente poderoso
en la socialización, transmite una socialización difusa porque los niños absorben los principios que
van construyendo su personalidad. La familia influye en la imagen que tiene el niño de sí mismo, por
eso Billy siente que si deja el boxeo decepcionaría a su padre, quien siente gran pasión por este deporte
y porque su hijo aprenda a boxear. Esto demuestra que los grupos actúan como agentes de control
social, pues, nos evaluamos a nosotros mismos en función de la reacción de nuestras personas más
cercanas a las normas sociales, valores y conductas.

Otro ejemplo de grupo primario que podemos observar es con su mejor amigo Michael, pues, con las
personas que tenemos más confianza, nos mostramos tal y como somos, y, por tanto, dan respuesta a
nuestra forma de ser y nos permiten evaluar nuestra propia conducta, sin él, Billy probablemente no
hubiese descubierto que amaba la danza. Además, nos proporcionan una serie de necesidades sociales
básicas como la aceptación, el bienestar, el afecto, el compañerismo…y todas ellas Billy las ve
satisfechas con su amigo.

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Por otro lado, podemos hablar del grupo de pertenencia y grupo de referencia. El primero se define
como la unidad social a la que realmente pertenece un individuo mientras que el segundo se define
como la unidad social con la que una persona se identifica y cuyos criterios o patrones utiliza para
definir su propia conducta y evaluarla. La afiliación con el grupo de referencia es una identificación
psicológica. Hay en ocasiones, que el grupo de referencia y el de pertenencia no coinciden. Estos
conceptos los podemos observar en Michael, el mejor amigo de Billy, él es hombre, pero le gusta
ponerse vestidos y tacones de su madre en casa, y fuera de ella, no lo hace por el miedo al qué dirán.

En la película, también se ponen de manifiesto todas las características de los grupos humanos:

 Tienen fronteras. Los grupos humanos tienen limites, aunque estos no sean físicos. Sin
embargo, actúan como tal puesto que establecen una discontinuidad en los flujos de interacción.
Se trata de pertenecer o no a un grupo determinado.
Existen una serie de criterios que pueden actuar como frontera: ubicación geográfica,
tradiciones, ideologías políticas, creencias religiosas, idioma, jerarquía social, parentesco… En
la película, un ejemplo muy claro sería la tradición que tienen los padres mineros de apuntar a
sus hijos a boxeo.
 Realidad objetiva. Los grupos humanos son producto de definición social. La máxima de
William I. Thomas “si los actores de una situación la definen como real, esa situación es real
en sus consecuencias” explica que la gran mayoría de prejuicios o estereotipos los define la
sociedad, no la realidad objetiva de las personas, pero tienen consecuencias reales. Aunque los
grupos son producto de la definición social, si que poseen realidad objetiva. En la película se
puede observar esto en los estereotipos de la sociedad sobre las actividades deportivas.
 Conciencia de unidad. Tiene que ver con el sentimiento de común identidad (cohesión interna
del grupo). Implica la identificación simpática con los otros miembros del mismo grupo
(compartir elementos). Aquellas personas con las que establecemos las relaciones más fluidas
y de mayor intensidad son aquellas que consideramos que forman parte de nuestro grupo. En
la película, en un principio, la conciencia de unidad grupal familiar no estaba del todo definida:
Billy se sentía diferente de su hermano y su padre, no se identificaba con ellos. Sus familiares
compartían actividades en común como la minería, y lo que él debería compartir con su padre
(el boxeo) no le agradaba del todo, apenas había cohesión social en su grupo de familia.

Cambio social.

En cuanto a la cultura, la película refleja las normas que existen en aquella época por medio de una
escena: Billy intenta coger un libro sobre danza, pero la bibliotecaria no se lo permite. La razón de esta

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prohibición es porque aquel libro es destinado a personas adultas, por contener imágenes sugerentes
de chicas vestidas de bailarinas.

Esta secuencia me llamó la atención, pues se aprecia la gran diferencia entre la sociedad de los años
80 y la de ahora, que, gracias al avance y el desarrollo de las tecnologías de la información y de la
comunicación, la mayoría de la población puede tener acceso a cualquier tipo de contenido sin apenas
restricciones. Este es un claro ejemplo del paso de la sociedad industrial (siglo XX) a la sociedad
postindustrial (siglo XXI) en la que nos encontramos.

En definitiva, todos los aspectos sociales que se muestran en la película han ido evolucionando gracias
a diversos cambios fundamentales.

Hechos sociales y movilidad social.

Otra cuestión de la película es el estatus socioeconómico de la familia de Billy. Su padre y su hermano

son unos simples mineros que actúan en la gran huelga de 1984 contra el gobierno de Margaret
Thatcher, luchando contra el desempleo. El sociólogo Emile Durkheim podía definir a este conflicto
como anónimo en el entendido de que las nuevas políticas de gobierno han provocado un
debilitamiento de la solidaridad social en cuanto al cambio de reglas económicas.

Durkheim, considera que “es hecho social todo modo de hacer, fijo o no, que puede ejercer una
coerción exterior sobre el individuo; (…) que es general en todo el ámbito de una sociedad dada y que,
al mismo tiempo, tiene una existencia propia, independiente de sus manifestaciones individuales”.

La familia Elliot vive en una sociedad moderna en donde hay: una estructura social compleja,
segmentada y diferenciada; solidaridad orgánica (están integrados), genera el proceso de
institucionalidad que cumplen diferentes funciones.

También llama la atención el cambio de la vida del pueblo de Billy a cuando va a la gran ciudad a
realizar la prueba de danza. Se ponen en contraposición el lugar donde el protagonista realiza su
audición, la sala cubierta de mármol blanco, la educación y seriedad de los jueces… Y el pueblo donde
vive: casas pequeñas de ladrillo, ruido, huelgas… A pesar de este ambiente en el que los propios
personajes asumen que es imposible el cambio de vida (la movilidad social), entre todo el pueblo
logran recaudar el dinero suficiente para el viaje de Billy y para que intente superar también esta
barrera económica y progrese más allá de Durham. También se produce una movilidad psíquica, pues
el pueblo con ideas conservadoras sobre los estereotipos de género decide ayudar a Billy a realizar la
audición. Al final el protagonista logra alcanzar su sueño y ascender de posición social.

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Estatus social.

En sociología, estatus social describe la posición social que un individuo ocupa dentro de una sociedad
o en un grupo de personas. También se podría definir como el conjunto de derechos y obligaciones
que tiene una persona en virtud de la posición social que ocupa en un determinado grupo.

Indagando en este concepto de estatus, diferenciamos cuatro tipos de estatus diferentes en la película:

• Adscrito o asignado. Son aquellos que resultan por medio de factores sociales previos tales
como raza, riqueza, género, edad, ciclo de vida, clase, casta, etc. Este estatus estaría
representado por el padre, ya que proviene de una familia de mineros y le transmite esos valores
a su hijo mayor. Por otro lado, quiere que Billy aprenda boxeo como él y como su padre.
• Adquirido. Resultan de la asignación a la persona basándose en méritos o acciones. Sería el
ejemplo evidente de que Billy llega a ser bailarín profesional por méritos propios.
• Objetivo. Estatus asignado por la sociedad, la cultura o el grupo particular en donde se
desenvuelve la persona y que es adquirido cumpliendo alguno o varios de los criterios que lo
determinan u otros impuestos por cada grupo. Un ejemplo muy claro sería la mentalidad
machista del pueblo.
• Subjetivo. Estatus que una persona cree tener sin poseer ninguna aprobación social o cultural
y sin cumplir algún criterio que soporte el estatus del cual hace alarde. Un ejemplo claro sería
la Sra. Wilkinson, una profesional frustrada que no llegó a ser lo que cree.

Conclusión y valoración personal.

En primer lugar, me gustaría comentar la elección de la película, pues, escogí “Billy Elliot. Quiero
bailar” debido a que yo siempre he practicado danza y me interesa bastante el tema, y, por ello, he
podido ver con mis propios ojos ciertos aspectos que se muestran en la película y que he analizado,
como son los estereotipos de género que se dan cuando algún niño ha venido a impartir clases de baile.

Por otro lado, hace algunos años, fui a ver el musical de dicha película a Madrid, y me pareció una
gran historia contada desde la musicalidad y el ritmo, con historias memorables, llenas de valores y
bastante realistas.

Respecto a la asignatura, considero que dicha película aborda todos los temas que hemos visto en clase,
todos ellos bastante interesantes, pero en especial el del ámbito de los estereotipos, muy cuestionado
en nuestra sociedad de hoy en día. Siguiendo los roles de género y estereotipos se corre el peligro de

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encasillar a los niños con etiquetas o compartimentos estancos que no reflejan la diversidad de cada
individuo, y, además, es peligroso hacerlo a edades muy tempranas.

Los roles de género pueden convertirse en normas demasiado estrictas que restringen la libertad
individual y no permiten que el individuo se exprese más allá de lo correcto o establecido.

Por otra parte, me gustaría destacar el papel de la señora Wilkinson, pues, es la profesora de danza,
pero actúan con gran acercamiento hacia Billy, marcando el papel de madre. Le guía y le apoya en su
camino, dándole fuerzas para conseguir todo lo que se propone. Ello es fundamental para superar la
barrera de los estereotipos. Esta no solo le enseña a bailar, sino que de ella aprende numerosos valores
que le van a permitir avanzar en la sociedad de hoy en día.

La conclusión o moraleja de la película puede tener dos perspectivas: la de Billy y la de su padre.

Desde la posición del padre, se demuestra que lo que tenemos interiorizado como correcto puede no
serlo, y que estamos sujetos al cambio, debemos escuchar a los demás, sus deseos y sus necesidades,
y no dejarnos vencer por los estereotipos. Desde el punto de vista de Billy, este personaje nos enseña
a no dejar de perseguir nuestros sueños, a luchar contra las adversidades y las barreras que nos impone
la sociedad y a ser nosotros mismos.

Por último, como futura docente, me gustaría destacar la importancia de estas películas en el ámbito
educativo, pues, la socialización de género en las escuelas encuentra un ambiente importante para
aprender la identidad masculina o femenina. Considero que, en este contexto, se debe defender siempre
la libertad de género y fomentar un clima de igualdad libre de estereotipos, ya que muchos de ellos
podrían derivar en acoso escolar. Es necesario evitar ciertos materiales educativos que reproduzcan los
patrones de género y no ejercer sobre los niños una sanción social, por ejemplo, a la hora de hacer uso
de juegos estereotipados por niños del género definido como el opuesto

Me gustaría resaltar la importancia de este tipo de películas, que rompen las barreras de género, y, en
general, las barreras sociales. Algo que me ha llamado la atención ha sido que, en todos los carteles y
la promoción de la película, Billy aparece saltando, lo que puede ser un símbolo de esa superación de
obstáculos. Otras de las interpretaciones de que Billy este “en el aire” es que puede ser que indique su
posición suspendida entre los valores de su familia o sus sueños, entre los límites o la libertad.

Fuentes de información.

Daldry. S. y Hall. L. (2000). Billy Elliot. Quiero bailar. Reino Unido.

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