PRUEBA INFORMAL PSICOPEDAGÓGICA

CUARTO BÁSICO – 4° BÁSICO

(V. N.°2)
SOLUCIONARIO Y RÚBRICAS

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SOLUCIONARIO

I. Nivel de Habilidad: Área Cognitiva

A. Subnivel de Habilidad: Memoria y Atención (49 puntos)

1. Por cada error cometido se debe descontar un punto al total del ejercicio:

a) tomate si no i) tío si no q) zapallo si no

b) pito si no j) zapato si no r) libro si no
c) lana si no k) niña si no s) llama si no
d) barco si no l) caja si no t) silla si no
2.
e) pato si no m) taza si no u) papa si no
f) amarillo si no n) casa si no v) pulpo si no
g) iguana si no o) estuche si no w) tapa si no
h) rojo si no p) piso si no x) tía si no

B. Subnivel de Habilidad: Razonamiento Perceptivo (8 puntos)

1.
.

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C. Subnivel de Habilidad: Analogías Verbales (8 puntos)

c) Niña triste

c) Gallo

d) Duro

a) Volar
1.
. c) Agua

a) Computador

b) Auto

c) Dormido

D. Subnivel de Habilidad: Organización Perceptiva (24 puntos)

1. Por cada error cometido se debe descontar un punto al total del ejercicio:

2.
.

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II. Nivel de Habilidad: Área Lenguaje y Escritura

A. Subnivel de Habilidad: Ortografía (18 puntos)

Por cada error cometido se debe descontar un punto al total del ejercicio:

invierno exprimir

berdad X caruaje X

muelle guevo X

jirasol X esprimir X

1. orno X hají X
.

sábado muger X

mangera X hermano

tunba X papaya

juguete barro

B. Subnivel de Habilidad: Escritura (22 puntos)

1. *Para la asignación de puntaje se debe utilizar la rúbrica n° 1

2. *Para la asignación de puntaje se debe utilizar la rúbrica n° 2

3. *Para la asignación de puntaje se debe utilizar la rúbrica n° 3

4. *Para la asignación de puntaje se debe utilizar la rúbrica n° 4

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C. Subnivel de Habilidad: Lectura y Comprensión (24 puntos)

Por cada error cometido se debe descontar un punto al total del ejercicio:

1.
.

D. Subnivel de Habilidad: Velocidad Lectora

1. *Para la asignación de puntaje se debe utilizar la Tabla de medición, la que podrá

encontrar en el “Recurso para el/la Evaluador(a)”.

III. Nivel de Habilidad: Área Matemática

A. Subnivel de Habilidad: Cálculo y Numeración (37 puntos)

6 915 12
18 21 24
25 30 35 40 45 50 55
1.
110 120 130 140 150 160 170
.
360 340 320 300 280 260 240

209 210 211 499 500 501

2. 784 785 786 238 239 240

.
1419 1420 1421 467 468 469

83 4.000
3.
. 37 100

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 N.º Posición N.º Posición

675 211 Decena

4. 596 Centena 1.521 Unidad de Mil

.
459 Unidad 5.283 Unidad

2.956 Unidad de Mil 732 Decena

a) 4.336 b) 4.245 c) 3.701

5.
. d) 3.640 e) 6.100 f) 142
s
B. Subnivel de Habilidad: Resolución de Problemas (8 puntos)

*Se considera 1 punto por el desarrollo del ejercicio y 1 punto por la respuesta escrita.

74 + 15 = 89
Cristian se quedó con 42
1.
lápices.
89 – 47 = 42

28 + 11 = 39
2. José ahora tiene 22 bolitas.
39 – 17 = 22

35 – 24 = 11
3. Amelia tiene 23 naipes.
11 + 12 = 23

Existen dos respuestas posibles para

este ejercicio:

2
• A la señora Juanita le queda 4
de
4.
torta.

1
• A la señora Juanita le queda de
1 3 3 1 2 1 2
1− = − = 𝑜 torta.
4 4 4 4 4 2

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RÚBRICAS

Rúbrica N° 1 (puntaje total 4 puntos)

II. Nivel de Habilidad: Área Lenguaje y Escritura
B. Subnivel de Habilidad: Escritura
Ejercicio 1

Indicador de Categoría de logro

logro: Logrado Medianamente logrado Por lograr
Crear y
Crea una oración Crea con algunas dificultades Muestra dificultad
escribir una
incorporando las una oración incorporando las al crear, como al
oración palabras: hogar y palabras: hogar y escribir la oración
incorporando abuelita. Escribe abuelita. Escribe con ayuda, incluyendo las
dos palabras:incluyendo logrando incluir sólo algunos palabras
elementos elementos relevantes que señaladas.
hogar/abueli relevantes que componen una oración. Su oración carece
ta componen una de elementos
oración como relevantes que
sustantivos, artículos componen una
y verbo. oración o
simplemente no los
tiene.

El/la estudiante no
escribe la oración.
Crear y Crea una oración Crea con algunas dificultades Muestra dificultad
escribir una incorporando las una oración incorporando las al crear, como al
oración palabras: camión y palabras: camión y tierra. escribir la oración
incorporando tierra. Escribe Escribe con ayuda, logrando incluyendo las
dos palabras: incluyendo incluir sólo algunos palabras
elementos elementos relevantes que señaladas.
camión/tierr relevantes que componen una oración. Su oración carece
a componen una de elementos
oración como relevantes que
sustantivos, artículos componen una
y verbo. oración o
simplemente no los
tiene.

El/la estudiante no
escribe la oración.
Puntuación 2 1 0

Rúbrica N° 2 (puntaje total 6 puntos)

II. Nivel de Habilidad: Área Lenguaje y Escritura
B. Subnivel de Habilidad: Escritura
Ejercicio 2

Indicador de logro: Categoría de logro

Logrado Medianamente Por lograr
logrado
Escribe las El/la estudiante El/la estudiante El/la estudiante
siguientes frases: logra replicar cada incorpora/sustituye evidencia dificultades
letra que compone letras o palabras en el proceso de
la oración, diferentes al replicar replicar la oración. No
respetando su la oración. Lo hace con se observa nitidez en

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“El pueblito de mi forma original. Se falta de prolijidad, por las letras que la
infancia está al lee con claridad el lo que no se lee con conforman, por lo que
final del camino.” escrito. total claridad. no se logra distinguir la
oración original.
Escribe las El/la estudiante El/la estudiante El/la estudiante
siguientes frases: logra replicar cada incorpora/sustituye evidencia dificultades
letra que compone letras o palabras en el proceso de
“Lo rodean tres la oración, diferentes al replicar replicar la oración. No
cerros altos y un respetando su la oración. Lo hace con se observa nitidez en
riachuelo.” forma original. Se falta de prolijidad, por las letras que la
lee con claridad el lo que no se lee con conforman, por lo que
escrito. total claridad. no se logra distinguir la
oración original.
Escribe las El/la estudiante El/la estudiante El/la estudiante
siguientes frases: logra replicar cada incorpora/sustituye evidencia dificultades
letra que compone letras o palabras en el proceso de
“Siempre la oración, diferentes al replicar replicar la oración. No
recuerdo sus respetando su la oración. Lo hace con se observa nitidez en
viejas casas con forma original. Se falta de prolijidad, por las letras que la
olor a pan lee con claridad el lo que no se lee con conforman, por lo que
amasado.” escrito. total claridad. no se logra distinguir la
oración original.
Puntuación 2 1 0

Rúbrica N° 3 (puntaje total 6 puntos)

II. Nivel de Habilidad: Área Lenguaje y Escritura
B. Subnivel de Habilidad: Escritura
Ejercicio 3

Indicador de Categoría de logro

logro: Logrado Medianamente logrado Por lograr
Crea un título El/la estudiante El/la estudiante muestra El/la estudiante no
y lo escribe, elabora un título y dificultades al crear un logra crear ningún título
de acuerdo al lo escribe en el título acorde al contexto. para el contexto
contexto. espacio presentado.
correspondiente
dentro del
contexto.
Identifica El/la estudiante
El/la estudiante escribe 3 El/la estudiante escribe
escribiendo 3 escribe 3
características 3 características de la
características características correspondientes a la apariencia física del
Físicas del correspondientes apariencia física del personaje observado en
personaje de a la apariencia personaje observado en la la imagen, pero
la imagen. física del
imagen. ninguna de ellas es
personaje De las 3 características, coherente con lo
observado en la sólo 2 son totalmente observado del
imagen. Cada una coherentes con lo personaje.
de ellas es
observado del personaje.
coherente con lo Escribe sólo 2 No logra escribir
observado del
características, pero ambas ninguna característica.
personaje. son coherentes a la Escribe sólo una
imagen. característica.
Identifica El/la estudiante El/la estudiante escribe 3 El/la estudiante escribe
escribiendo 3 escribe 3 características 3 características de la
características características correspondientes a la personalidad del
psicológicas correspondientes personalidad del personaje personaje observado en
a la personalidad observado en la imagen. la imagen, pero

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del personaje del personaje De las 3 características, ninguna de ellas es
de la imagen. observado en la sólo 2 son totalmente coherente con lo que se
imagen. Cada una coherentes con lo que se conoce del personaje.
de ellas es conoce del personaje.
coherente con lo Escribe sólo 2 No logra escribir
observado del características, pero ambas ninguna característica.
personaje. son coherentes a la
personalidad del personaje Escribe sólo una
señalado. característica.
Puntuación 2 1 0

Rúbrica N° 4 (puntaje total 6 puntos)

II. Nivel de Habilidad: Área Lenguaje y Escritura
B. Subnivel de Habilidad: Escritura
Ejercicio 4

Categoría de logro
Indicador de logro: Medianamente
Logrado Por lograr
logrado
Describe en un El/la estudiante El/la estudiante El/la estudiante describe
párrafo escrito, lo describe de describe de forma de forma escrita
sucedido en la etapa forma escrita la escrita sólo una situaciones que
de “inicio” de la etapa de inicio de parte de la etapa corresponden a otras
historia presentada en la historia, de inicio de la etapas de la historia, pero
las imágenes. detallando la historia. Mezcla su en ningún caso a la etapa
situación relato con otros de inicio.
correspondiente hechos que no El/la estudiante no logra
a lo que se corresponden a la escribir la etapa de la
presenta en la etapa de inicio. historia.
imagen.
Describe en un El/la estudiante El/la estudiante El/la estudiante describe
párrafo escrito, lo describe de describe de forma de forma escrita
sucedido en la etapa forma escrita la escrita sólo una situaciones que
de “desarrollo” de la etapa del parte de la etapa corresponden a otras
historia presentada en desarrollo de la del desarrollo de la etapas de la historia, pero
las imágenes. historia, historia. Mezcla su en ningún caso a la etapa
detallando la relato con otros del desarrollo.
situación hechos que no El/la estudiante no logra
correspondiente corresponden a la escribir la etapa de la
a lo que se etapa del historia.
presenta en la desarrollo.
imagen.
Describe en un El/la estudiante El/la estudiante El/la estudiante describe
párrafo escrito, lo describe de describe de forma de forma escrita
sucedido en la etapa forma escrita la escrita sólo una situaciones que
“final” de la historia etapa final de la parte de la etapa corresponden a otras
presentada en las historia, final de la historia. etapas de la historia, pero
imágenes. detallando la Mezcla su relato en ningún caso a la etapa
situación con otros hechos final.
correspondiente que no El/la estudiante no logra
a lo que se corresponden a la escribir la etapa de la
presenta en la etapa final. historia.
imagen.
Puntuación 2 1 0

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