Ficha Técnica de La Propuesta Anteproyecto BUITRAGO JOHAN STEVEN

ACUERDO 027 DEL 16 DEL 16 DE DICIEMBRE DE 2021
ARTÍCULO 46.- OPCIONES DE TRABAJO DE GRADO

MODALIDAD MONOGRAFÍA
FACULTAD DE CIENCIAS AGROPECUARIAS
Programa de Ingeniería Agronómica (Acreditado Alta Calidad Res. MEN 009412 de 2022)
Ficha Técnica de la Propuesta /Anteproyecto
Información del estudiante

Nombre completo: Johan Steven Buitrago Rojas
Tipo y número de documento: 1069765145
Código estudiantil: 160219201
Dirección de residencia: Carrera 13 No.1-54. Barrio Gaitán
Ciudad y Departamento Fusagasugá, Cundinamarca
Teléfono fijo y/o celular de contacto: 3202648278
E-mail institucional: jstevenbuitrago@ucundinamarca.edu.co
Firma:
Información del director, por asignar

Nombre completo: DARLING ZULETH ROA MORALES
Título de pregrado: MBA EN ADMINISTRACION Y DIRECCIÓN DE
EMPRESAS
Título de posgrado (último titulado o en MAESTRIA
curso):
E-mail institucional: DZROA@ UCUNDINAMARCA.EDU.CO
Firma:
Información del: codirector, asesor externo, por asignar, ✘ no aplica

Nombre completo: ANA MARIA COLONIA PINEDA
Título de pregrado: ZOOTECNISTA
Título de posgrado (último titulado o en MAESTRIA
curso):
E-mail institucional: ACOLONIA@UCUNDINAMARCA.EDU.CO
Firma:
Firma:
I. SELECCIONE LOS OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE (ODS) A LOS QUE
APUNTA DIRECTAMENTE (ODS 1º) Y/O INDIRECTAMENTE (ODS 2º) ESTE TRABAJO
Solo se permite un ODS primario (1º) y, mínimo uno, pero máximo dos ODS secundarios (2º).
1º 1º 1º 1º
☐ ☐ ☒ ☐
2º 2º 2º 2º
☐ ☒ ☐ ☐
1º 1º 1º 1º
☐ ☐ ☐ ☐
2º 2º 2º 2º
☐ ☐ ☐ ☐
1º 1º 1º 1º
☐ ☐ ☐ ☐
2º 2º 2º 2º
☐ ☒ ☒ ☐
1º 1º 1º 1º
☐ ☐ ☐ ☐
2º 2º 2º 2º
☐ ☐ ☒ ☐
II. ESCRIBA LAS METAS PRINCIPALES DE LOS OBJETIVOS DE DESARROLLO
SOSTENIBLE; PRIMARIO Y SECUNDARIO(S), SELECCIONADOS ANTERIORMENTE
Y A LOS QUE APUNTA ESTE TRABAJO
(https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/sustainable-development-goals/)
ODS 1º (Obligatorio) ODS 2º (Obligatorio) ODS 2º (opcional)

Meta No. 3.3 Meta No. Elija un elemento. Meta No. Elija un elemento.
Escriba la meta (mantenga el estilo de Escriba la meta (mantenga el estilo de Escriba la meta (mantenga el estilo de la
la fuente en Arial 8). la fuente en Arial 8). Si no seleccionó fuente en Arial 8). Si no seleccionó ODS
ODS secundarios, proceda a borrar secundarios, proceda a borrar esta
esta instrucción y escriba “No Aplica” instrucción y escriba “No Aplica”
III. SELECCIONE LA(S) LÍNEA(S) TRANSLOCAL(ES) A LA(S) QUE LE APUNTA ESTE
TRABAJO (https://www.ucundinamarca.edu.co/investigacion/documents/investigacion/
bancopares/ACUERDOCANo.009-0210604.pdf)
Línea translocal 1 Línea translocal 2 Línea translocal 3

Aprendizaje, conocimiento, Gestión, emprendimiento, Vida, valores democráticos,
tecnologías, comunicación y organizaciones sociales del civilidad, libertad y
digitalización conocimiento y transhumanidad
aprendizaje
☒ ☒ ☒
Línea translocal 4 Línea translocal 5 Línea translocal 6

Políticas públicas, instituciones y Transmodernidad, naturaleza, Translocalidad, territorio, cultura,
ciudadanía ambiente, biodiversidad, arte y creación
ancestralidad y familia
☒ ☒ ☒
Nota: las líneas translocales principales para la facultad de Ciencias Agropecuarias son la 1, 5 y 6 (http://bitly.ws/Hxni). Las demás
se consideran como complementarias (Acuerdo 009 del 4 de junio de 2021).
IV. SELECCIONE LA(S) COMPETENCIA(S), AFIRMACIÓN(ES) Y EVIDENCIA(S) ICFES

PARA EL MÓDULO ESPECÍFICO DE PRODUCCIÓN PECUARIA A LA(S) QUE
APUNTA ESTE TRABAJO
COMPETENCIA 1
Comprender, intervenir y optimizar los procesos de producción de animales para la crianza y sus productos derivados,
mediante la aplicación de conocimientos y habilidades en las áreas de: ecofisiología, nutrición y alimentación,
sistemas de producción, genética y mejoramiento, reproducción, administración y socioeconomía.
AFIRMACIÓN 1.1 AFIRMACIÓN 1.2
Comprende los efectos de los factores ecofisiológicos Conoce los principios de la nutrición y alimentación para
sobre los diferentes elementos constitutivos de los las diferentes especies de interés zootécnico y,
sistemas integrados de producción pecuaria, en forma comprende y desarrolla sistemas de alimentación en
aislada, conjunta y en interacción. contexto con la particularidad de los nichos productivos.
Detalle Detalle
Esta afirmación apunta a la interpretación y predicción del Esta afirmación está relacionada con la aplicación de las
comportamiento de los organismos vivos en un ciencias básicas (matemáticas y biofísica, química y biología,
agroecosistema, cuando enfrentan el desafío de mantener su bioquímica, anatomía) y del área básica disciplinar (nutrición y
equilibrio en ambientes naturales o artificiales, con influencia alimentación de rumiantes y monogástricos, fisiología,
adversa de factores externos y, cómo su variabilidad puede recursos forrajeros y suelos, y sistemas de producción) para
desencadenar expresiones orgánicas, conductuales y permitir a los evaluados emplear los principios fisiológicos y
productivas en los individuos y las poblaciones. Asimismo, nutricionales de diversas especies en distintos sistemas
indaga acerca de cómo estos organismos logran aprovechar productivos pastoriles o en confinamiento. Con base en este
las oportunidades energéticas de cada ambiente para evitar conocimiento, los evaluados deben planear, bajo una visión
problemas funcionales o bien, para solucionarlos. holística el sistema productivo, las metas a nivel individual y
poblacional, considerando la influencia de la nutrición y
alimentación no solo en el desempeño productivo, sino
también en el estado sanitario y en los indicadores
reproductivos.
Evidencias (seleccione) Evidencias (seleccione)
Reconoce los factores ambientales y sus efectos Establece relaciones entre los principios fisiológicos y
☒ ☐
sobre los componentes bióticos y abióticos de los bioquímicos del metabolismo de acuerdo con
sistemas de producción pecuarios y las respectivas requerimientos nutricionales, de especie y etapa
interacciones existentes. fisiológica.
Identifica los alimentos y formula dietas balanceadas
utilizando los principios de inclusión y exclusión, bajo
criterios de viabilidad técnica y económica.
☐
COMPETENCIA 2
Diseñar, planificar, ejecutar y evaluar sistemas pecuarios para una producción trazable e inocua con prácticas
sostenibles que contribuyan al bienestar social de los habitantes rurales y a la agroindustria alimentaria en un contexto
local, regional o global.
Diseña, implementa y/o valida los sistemas de producción Comprende los principios genéticos y reproductivos para
pecuaria para lograr productos de calidad, inocuos y el mejoramiento animal y la estructuración de los ciclos
trazables, provenientes de animales en condiciones de productivos.
bienestar.
Detalle Detalle
Esta afirmación se asocia con los saberes propios del área Esta afirmación evalúa la capacidad para comprender y
profesional específica que trata parámetros productivos y de aplicar los principios de la reproducción, la genética y el
bienestar animal para la producción de alimentos inocuos, la mejoramiento animal en pro de optimizar la eficiencia en el
prevención de zoonosis, el mejoramiento de la calidad de los uso del componente animal en el sistema. Para ser
alimentos destinados al consumo humano (higiene y competente en esta área, es necesario reconocer los
tecnología alimentaria) y, la prevención y consecuencias de conceptos básicos de la genética, la diversidad genética y su
las enfermedades de transmisión por alimentos en la uso racional y ético en el diseño de programas de
población humana. mejoramiento animal, así como las bases biológicas, prácticas
y de evaluación relacionadas con la reproducción.
Identifica en los productos de origen animal las Conoce los conceptos básicos de la genética, la
condiciones de calidad, composición nutricional y
parámetros higiénico-sanitarios.
☐ diversidad genética y su uso racional y ético en el
diseño de programas de mejoramiento animal.
☒
Determina los impactos que sobre el ambiente y la Conoce las bases biológicas, prácticas y de
salud pública ejercen los sistemas de producción parámetros de evaluación relacionadas con la
☒ ☐
pecuarios, buscando mitigar o potencializar sus reproducción y el mejoramiento animal para el
efectos mediante el reconocimiento y la apropiación establecimiento de los ciclos de producción.
tecnológica de lo que conllevan las prácticas de
producción y manejo.
COMPETENCIA 3
Gestionar sistemas pecuarios con un uso racional de los factores de producción, en un entorno en el que se garanticen
las condiciones de bienestar animal y la protección de los recursos naturales.
Entiende los sistemas de producción pecuaria locales en Comprende los aspectos y condiciones administrativas y
los contextos socioeconómicos regionales y globales socioeconómicas de los sistemas de producción pecuaria
para su proyección en un ambiente de gestión para el análisis, diseño, formulación y aplicación de
tecnológica como base para el desarrollo de la sociedad. propuestas de gestión de la tecnología, mediante el
análisis de los factores internos y externos de la empresa
pecuaria, y así generar viabilidad técnica, administrativa y
financiera.
Detalle Detalle
Esta afirmación evalúa la capacidad de comprender la Esta afirmación evalúa la capacidad para identificar los
estructura rural, considerando a sus habitantes como agentes procesos de planeación, organización, dirección y control de
de desarrollo productivo en un territorio concreto. Esto una unidad productiva, con el objetivo de alcanzar las metas
demanda una nueva concepción del servicio de asistencia definidas por un productor o una organización. Por ello, se
técnica bajo la concepción de la gestión del conocimiento que deben formular propuestas para la gestión de la producción
permita construir y reconstruir el conocimiento con el pecuaria a partir del análisis de factores internos y externos, lo
productor pecuario para actuar localmente, entendiendo los que implica examinar la empresa como unidad
escenarios regionales y globales. socioeconómica y como elemento del sistema agroalimentario.
Igualmente, se trata de conocer las cadenas productivas
(agroalimentarias) en Colombia, de acuerdo con los productos
de origen animal comercializados. Estas cadenas abarcan
todas las actividades que median entre la producción
agropecuaria y el consumo.
Reconoce e identifica las situaciones, los actores y las Analiza la empresa como unidad socioeconómica y
interacciones que determinan el contexto como elemento del sistema agroalimentario.
agropecuario, en función de un ambiente global de ☒ ☒
mercados.
PROGRAMA DE ZOOTECNIA
OPCIONES DE TRABAJOS DE GRADO
Propuesta / Anteproyecto Página 1 de 18
1. TÍTULO
La etnobotánica utilizada como alternativa medicinal en la provincia del Sumapaz- Una revisión
2. RESUMEN EJECUTIVO
La utilización de plantas etnobotánicas con fines medicinales en la provincia de Sumapaz es

una importante alternativa medicinal. La recopilación bibliográfica sobre este tema destaca su
importancia socioeconómica debido la accesibilidad, puesto que las plantas etnobotánicas son
una opción accesible y económica para las comunidades locales que no tienen acceso a los
servicios de salud convencionales o que no pueden costear los tratamientos médicos
modernos.
La utilización de plantas etnobotánicas para fines medicinales en la provincia de Sumapaz tiene

una larga historia y tradición. Los conocimientos empíricos y la experiencia práctica en su uso
son transmitidos de generación en generación, lo que contribuye a la conservación del
conocimiento tradicional y a su transmisión a las generaciones futuras.
Estas poseen un gran potencial terapéutico debido a la diversidad de compuestos bioactivos

que contienen. Muchas de estas plantas se han utilizado desde la antigüedad para tratar
diversas afecciones de salud, y su potencial terapéutico ha sido objeto de investigación
científica en los últimos años.
También la utilización de plantas etnobotánicas para fines medicinales en la provincia de

Sumapaz puede generar oportunidades económicas para las comunidades locales. La
comercialización de productos derivados de plantas medicinales podría generar ingresos
adicionales para estas comunidades y promover el desarrollo económico local.
La utilización de plantas etnobotánicas con fines medicinales en la provincia de Sumapaz tiene

una gran importancia socioeconómica debido a su accesibilidad, conocimiento local, potencial
terapéutico y oportunidades económicas. Es importante seguir valorando y promoviendo la
utilización sostenible de estas plantas como una alternativa complementaria a los servicios de
salud convencionales.
3. INTRODUCCIÓN
La etnobotánica es una disciplina interdisciplinaria que estudia la relación entre las culturas
humanas y las plantas, que al pasar de los tiempos fueron adaptadas a necesidades cotidianas
(21). A lo largo de la historia, una amplia cantidad de especies vegetales se han utilizado para
medicina, alimentación, rituales y más. Esta disciplina tiene como fin comprender y documentar
diversas prácticas y conocimientos, esto con ayuda de la agroecología donde se denotan los
sistemas agrícolas desde una perspectiva ecológica, considerando no sólo la producción de
alimentos, sino también la sostenibilidad y la salud del ecosistema (21).
Socialmente la etnobotánica es relevante a nivel mundial, puesto que, ha sido desarrollada e
implementada con el fin de resaltar los recurso y beneficios de plantas como gestión sostenible
para diversas comunidades, trascendiendo por muchas generaciones convirtiéndose en legado
incluso desde el siglo XVIIl marcado por el reconocido Sabio Caldas, el cual rescato la fe hacia
las amplias propiedades curativas desde la llamada expedición botánica (16).
La herencia de esta práctica ha sido replicada principalmente de manera oral perdiendo la
oportunidad de asentarlas permitiendo que estas de vayan aculturizando progresivamente.
Con el transcurrir de los años y debido a los procesos de aculturación en la sociedad

contemporánea, hemos sido testigos de la paulatina pérdida de una invaluable tradición, lo que
ha resultado en un declive progresivo de los conocimientos transmitidos por nuestros
ancestros. Muchas comunidades que una vez poseían un profundo entendimiento de las
propiedades de las plantas locales ahora se encuentran al borde de la extinción.
En las regiones tropicales, la exuberante vegetación es un fenómeno único e inigualable,

proporcionando un reservorio invaluable de recursos utilizados en el tratamiento de diversas
enfermedades. Colombia, afortunadamente, alberga una diversidad de bosques tropicales,
tanto secos como húmedos, que albergan una vasta gama de especies con propiedades
medicinales. Sin embargo, es evidente que la actividad humana ha modificado drásticamente el
paisaje natural, con consecuencias devastadoras para la biodiversidad. La explotación
desmedida de recursos, cambios en el uso del suelo para la agricultura y ganadería, la
deforestación y la introducción de especies exóticas han contribuido al deterioro de la flora
colombiana y a la pérdida de especies. Según diversos análisis, una de cada cinco especies de
plantas se encuentra en riesgo de extinción. Si no se adoptan medidas para modificar nuestra
relación con los recursos vegetales, corremos el riesgo de perderlos para siempre, como ya ha
sucedido con algunas especies animales autóctonas de Colombia.
Es alarmante saber que cerca de 2000 especies de plantas medicinales en Colombia son
desconocidas para la ciencia moderna, lo que subraya la importancia de preservar y estudiar el
vasto conocimiento tradicional sobre el uso de estas plantas para la salud y el bienestar
humano.
4. PLANTEAMIENTO O DEFINICIÓN DEL PROBLEMA
La región de Sumapaz en Colombia se destaca principalmente por poseer el páramo más

grande del mundo, además, por su biodiversidad única. A lo largo de los años, las comunidades
locales han empleado el conocimiento etnobotánico para tratar diversas enfermedades y
dolencias que incluye una amplia variedad de especies vegetales con potencial uso medicinal.
Entre estas especies se encuentran el "Chircote" (Bocconia frutescens), utilizado
tradicionalmente por varias comunidades para tratar afecciones respiratorias y
gastrointestinales; la "Sábila" (Aloe vera), conocida por sus propiedades cicatrizantes y
antiinflamatorias; el "Arrayán" (Myrcianthes hallii), empleado para aliviar problemas
gastrointestinales y como antiparasitario; el "Chichiluyo" (Buddleja americana), con propiedades
antidiarreicas y antiinflamatorias; y la "Valeriana" (Valeriana pavonii), usada como calmante y
para tratar trastornos del sueño. Constituyendo una alternativa medicinal tradicional en la
región.
Sin embargo, a pesar de su importancia cultural y potencial terapéutico, la etnobotánica en el
Sumapaz enfrenta desafíos significativos que ponen en riesgo su continuidad y
aprovechamiento sostenible.
Además, la falta de investigación científica y de estudios rigurosos sobre las propiedades

medicinales y seguridad de las especies vegetales utilizadas en la etnobotánica del Sumapaz
implica un riesgo para la salud de las personas que las emplean. La validación de los
conocimientos tradicionales a través de métodos científicos y la promoción de la colaboración
entre científicos y comunidades locales son necesarios para garantizar la eficacia y la
seguridad de los tratamientos basados en la etnobotánica.
El problema radica en que la demanda de estas especies vegetales con uso etnobotánico sigue
siendo alta, ya sea por razones culturales, medicinales o tradicionales, y su escasez puede
llevar a la sobreexplotación, la degradación de hábitats naturales y la pérdida de conocimientos
ancestrales relacionados con su uso.
5. JUSTIFICACIÓN
La importancia de estas plantas etnobotánicas radica en su potencial para promover la

sostenibilidad, la salud, la cultura y la economía de las comunidades que las utilizan. Han sido
utilizadas por comunidades indígenas y locales durante siglos para distintos fines, como
medicina tradicional, alimentación, rituales y artesanías. Estos usos han sido transmitidos de
generación en generación, formando parte de la identidad cultural de estas comunidades. Sin
embargo, la disminución o pérdida de estas especies debido a la sobreexplotación y la
degradación de hábitats pone en riesgo la preservación de estos conocimientos ancestrales.
Por lo tanto, es importante buscar alternativas de producción que permitan mantener vivas
estas tradiciones y prácticas culturales.
La demanda de estas especies con uso etnobotánico continúa siendo alta, tanto a nivel local
como internacional. Los beneficios medicinales y nutricionales que ofrecen, así como su valor
simbólico, han despertado el interés de la industria farmacéutica, la cosmética y la

gastronomía, teniendo un importante impacto económico y social.
Identificar y aplicar técnicas de producción controlada y sostenible de estas especies vegetales

puede ofrecer oportunidades económicas para las comunidades locales. La venta de productos
derivados de estas especies puede proporcionar ingresos adicionales a los agricultores y
recolectores locales permitiendo un desarrollo translocar sostenible para la provincia de
Sumapaz, así como fomentar el emprendimiento y el desarrollo económico en áreas rurales.
Además, al involucrar a las comunidades en la producción y comercialización de estas
especies, se promueve la conservación de la biodiversidad y se fortalece el conocimiento
tradicional y las técnicas de producción sostenible.
En resumen, la realización de una monografía sobre alternativas de producción en especies

vegetales con uso etnobotánico es justificable debido a la importancia cultural, económica y
medioambiental de estas especies. La investigación y difusión de información sobre métodos
de producción sostenible y prácticas de manejo adecuadas pueden contribuir a la conservación
de la biodiversidad, la preservación de tradiciones culturales y proporcionar oportunidades
económicas para las comunidades locales. Además, esta monografía puede servir como base
para futuras investigaciones y acciones encaminadas hacia la valorización y protección de
estas especies vegetales con gran significado cultural y potencial económico.
6. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Resaltar la importancia de las plantas etnobotánicas utilizadas como alternativa medicinal en la

provincia de Sumapaz mediante una recopilación bibliográfica
Objetivos específicos
1. Identificar las principales especies vegetales utilizadas como alternativa medicinal en

la provincia de Sumapaz.
2. Determinar la falta de reconocimiento institucional y de políticas de protección para la
etnobotánica en el Sumapaz.
3. Reconocer el impacto económico y social de las especies vegetales con uso
etnobotánico.
7. MARCO REFERENCIAL
La etnobotánica es una disciplina que combina los campos de la etnología (el estudio de las
culturas humanas) y la botánica (el estudio de las plantas). Su objetivo principal es investigar
las relaciones entre las sociedades humanas y las plantas, centrándose en el conocimiento
tradicional de las plantas, su uso cultural y sus aplicaciones en diversas prácticas humanas. La
etnobotánica se enfoca en cómo las personas de diferentes culturas utilizan, clasifican,
nombran y gestionan las plantas, así como en cómo estas plantas influyen en la vida cultural,
económica y ecológica de las comunidades (Simpson & Ogorzaly, 2014). Esta abarca varios
conceptos:
• Conservación de la biodiversidad: La disciplina contribuye a la conservación de la diversidad

biológica al identificar plantas de importancia cultural y promover su preservación en sus
hábitats naturales (Cramer, y otros, 2017).
• Sostenibilidad agrícola: La etnobotánica a menudo se relaciona con prácticas agrícolas
tradicionales y sostenibles, ayudando a comprender cómo las comunidades han mantenido su
sustento a lo largo del tiempo (E.E, 2016).
• Interacción entre culturas y plantas: La etnobotánica también analiza las relaciones culturales
y simbólicas entre las comunidades humanas y las plantas, incluyendo la mitología, la religión y
el folclore relacionados con las plantas (Andersen, 2019).
• Medicina tradicional: La etnobotánica juega un papel importante en la investigación de la
medicina tradicional, estudiando cómo las plantas se utilizan para el tratamiento de
enfermedades y el mantenimiento de la salud en diversas culturas (Surjushe, Vasani, & Saple,
2008).
• Desarrollo sostenible: La etnobotánica a menudo se aplica en proyectos de desarrollo
sostenible y conservación, trabajando en colaboración con comunidades locales para promover
prácticas que respeten el medio ambiente y las (Cramer, y otros, 2017).
La historia de la etnobotánica es rica y se extiende a lo largo de varios siglos. Esta disciplina ha

evolucionado a medida que se han realizado avances en la comprensión de cómo las
sociedades humanas han utilizado y se han relacionado con las plantas a lo largo del tiempo.
Los orígenes de la etnobotánica se pueden rastrear hasta civilizaciones antiguas, como la de
los egipcios, griegos y romanos, que documentaron el uso de plantas con propósitos
medicinales y rituales (Riddle, 2013).
Durante los siglos XV y XVI, los exploradores europeos, como Hernán Cortés y Francisco
Pizarro, llevaron botánicos y etnobotánicos en sus expediciones a América para recolectar
plantas y documentar su uso por parte de las poblaciones indígenas. Luego, en el Siglo XVIII y
XIX, la etnobotánica se convirtió en una disciplina más formal, con científicos como Carl
Linnaeus y Alexander von Humboldt, quienes realizaron extensas investigaciones
etnobotánicas en todo el mundo (Schultes, 1994).
La etnobotánica experimentó un resurgimiento en el siglo XX, con el trabajo pionero de

investigadores como Richard Schultes y Wade Davis, que estudiaron el uso tradicional de
plantas en la Amazonía y su contribución a la medicina moderna. La etnobotánica continúa
siendo una disciplina relevante en la actualidad, con un enfoque en la conservación de la
biodiversidad, la sostenibilidad, y la relación entre la medicina tradicional y la ciencia moderna

(Albuquerque, Lucena, Cunha, & Alves, 2019)
Los estudios de Etnobotanica se realizan principalmente con ayuda de revisión de la literatura,

selección de las áreas de estudio para conocer las especies y su entorno, recopilar de manera
correcta los datos, identificar y clasificar las plantas, analizar las características de interés de
cada una de las especies estudiadas, la conservación y estrategias de desarrollo que brinden
las investigaciones (Martin, 2018)
8. MATERIALES Y MÉTODOS
1. Revisión de la Literatura
El presente trabajo se fundamentará en una investigación descriptiva tipo documental, de modo
que implica su respectivo rastreo, organización, síntesis y análisis de un conjunto de
documentos científicos sobre La etnobotánica utilizada como alternativa medicinal en la
provincia del Sumapaz. Como unidad de análisis se utilizaron artículos científicos veraces
sobre el tema a tratar, encontrados en bases de datos como PUBMED, SCOPUS Y SCIENCE
DIRECT, entre otras.
Como criterios de búsqueda se pretenden incluir términos en español, portugués e inglés como:
“Etnobotánica”, “Provincia de sumapaz”, “etnobotánica”, “economic impact of ethnobotany”,
entre otros. Estos términos fueron combinados de diversas formas al momento de realizar la
respectiva investigación con el objetivo de ampliar los criterios de búsqueda. Para el desarrollo
del presente artículo se tuvieron en cuenta aproximadamente 30 documentos de tipo artículo
científico. La búsqueda se realizó teniendo en cuenta que los documentos en su mayoría tienen
una antigüedad no mayor a 10 años.
Para la organización de los documentos, se estableció una base de datos en una matriz de
Excel. Posteriormente se realizó el análisis de la información, identificando los temas
abordados y datos más sobresalientes de los documentos seleccionados, haciendo énfasis en
el tema principal.
1. CRONOGRAMA
OBJETIVOS ESPECÍFICOS ACTIVIDADES TAREAS MES

No. Descripción No. Descripción No. Descripción 1 2 3 4
1 Reconocer las diferentes 1.1 Revisar en documentos académicos las diferentes 1.1. Encontrar documentos academicos relacionado al ☒ ☐ ☐ ☐
técnicas agroecológicas técnicas agroecológicas en la implementación de 1 tema.
en la implementación de cultivos etnobotánicos 1.1. Leer documentos academicos relacionado al ☒ ☐ ☐ ☐
cultivos etnobotánicos. 2 tema.
1.2 Enumerar las diferentes técnicas agroecológicas 1.2. Crear una lista con los diferentes documentos ☒ ☐ ☐ ☐
en la implementación de cultivos etnobotánicos 1 academicos relacionado al tema.
2 Establecer las diferentes 2.1 Clasificar y jerarquizar las diferentes técnicas 2.1. Brindarle prioridad a los estudios encontrados con ☐ ☒ ☐ ☐
técnicas agroecológicas agroecológicas en la implementación de cultivos 1 base a los temas abordados y la manera en que
en la implementación de etnobotánicos se plantean los temas (generales / específicos)
cultivos etnobotánicos 2.1. Distribuir en 1ra/2da y 3ra categoría los ☐ ☒ ☐ ☐
2 documentos.
3 Proponer técnicas 3.1 Modificar y recomendar con conocimientos 3.1. Proponer nuevas ideas de técnicas ☐ ☐ ☒ ☒
agroecológicas en la teóricos y prácticos las diferentes técnicas 1 agroecológicas en la implementación de cultivos
implementación de agroecológicas en la implementación de cultivos etnobotánicos
cultivos etnobotánicos etnobotánicos
Nota: inserte o elimine files según necesidad.
2. RESULTADOS ESPERADOS Y FORMA DE VERIFICACIÓN
OBJETIVO MES DE
ACTIVIDAD RESULTADO ESPERADO (PRODUCTO)1 FORMA DE VERIFICACIÓN
ESPECÍFICO CUMPLIMIENTO
No. No. Descripción Tipo Indicador de logro 1 2 3 4
1 1.1 Una clasificación detallada de las técnicas 1 TRABAJO DE GRADO ENTREGA INICIAL ☒ ☐ ☐ ☐
agroecológicas existentes que son aplicables a los
cultivos etnobotánicos.
1.2 Una descripción de las ventajas y desventajas 1 TRABAJO DE GRADO. ☒ ☐ ☐ ☐
asociadas a cada técnica desde una perspectiva
agroecológica y etnobotánica.
2 2.1 Identificación de las interacciones sinérgicas o 1 TRABAJO DE GRADO. ☐ ☒ ☐ ☐
antagónicas entre las técnicas agroecológicas y las
prácticas tradicionales de cultivo etnobotánico.
2.2 Definición de protocolos y guías sobre cómo 1 TRABAJO DE GRADO. ☐ ☒ ☐ ☐
establecer y manejar cultivos etnobotánicos utilizando
las técnicas agroecológicas identificadas.
3 3.1 Diseño y propuesta de técnicas agroecológicas 1 TRABAJO DE GRADO. ☐ ☐ ☒ ☒
innovadoras específicamente adaptadas a los desafíos
y necesidades de los cultivos etnobotánicos.
3.2 1 TRABAJO DE GRADO. ☐ ☐ ☐ ☐
1
Resultados esperados tipo (i) 1: xxx, (ii) tipo 2: xxx, (iii) tipo 3: xxx, (iv) tipo 4: xxx.
3. IMPACTOS ESPERADOS
1. Impacto social
La etnobotánica tiene un impacto social significativo, al reconocer y valorar el conocimiento
tradicional de las comunidades locales, contribuir a la conservación de la biodiversidad, crear
economías locales y generar beneficios para la salud de las personas.
2. Impacto económico
La intención de este documento es reconocer el impacto económico positivo que tiene la
etnobotánica, al generar conocimiento sobre plantas comerciales, impulsar el turismo
relacionado con la naturaleza, y promover la conservación y uso sostenible de los recursos
naturales. Estos aspectos pueden contribuir al desarrollo económico de las comunidades
locales y a la generación de empleo.
3. Impacto ambiental
La idea es promover la conservación de la biodiversidad, el manejo sostenible de los recursos
naturales, la restauración de ecosistemas y la contribución a la lucha contra el cambio
climático. Esta disciplina es fundamental para la comprensión y la protección de la interacción
entre las plantas, las comunidades humanas y el medio ambiente.
4. BIBLIOGRAFÍA
Albuquerque, U., Lucena, R., Cunha, L., & Alves, R. (2019). Methods and techniques in
ethnobiology and ethnoecology.
Andersen, I. (2019). Environment Annual Report. UN.
Cramer, W., Egea, E., Fischer, J., Lux, A., Salles, J.-M., Settele, J., & Tichit, M. (2017).
Biodiversity and food security: from trade-offs to synergies. Environ Change, 1257 - 1259.
E.E, T. (2016). The Role of Indigenous People in Biodiversity Conservation. academicjournals.
Martin, G. (2018). Ethbobotany.
Meshnick, S. R., Taylor, T. E., & Kamchonwongpaisan, S. (2016). Artemisinin and the
antimalarial endoperoxides: from herbal remedy ti targeted chemotherapy. Microbiological
Reviews, 301 - 315.
Riddle, J. (2013). Dioscorides on pharmacy and medicine.
Schultes. (1994). Amazonian ethnobotany and the search for new drogs.
Simpson, B., & Ogorzaly, M. (2014). Plants in our worl: Economy botaby.
Surjushe, A., Vasani, R., & Saple, D. (2008). Aloe vera: a short review.
Washington, J., Medeiros, P., & Albuquerque, U. (2022). Evolutionary Ethnobiology. Biology
Conservation .
Surjushe, A., Vasani, R., & Saple, D. (2008). Aloe vera: a short review.
Altieri, M.A. (1987). Agroecology: The Scientific Basis of Alternative Agriculture. Westview
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Balick, M.J., & Cox, P.A. (1996). Plants, People, and Culture: The Science of Ethnobotany.
Scientific American Library.
Cotton, C.M. (1996). Ethnobotany: Principles and Applications. John Wiley & Sons.
Etkin, N.L. (Ed.). (2005). Eating on the Wild Side: The Pharmacologic, Ecologic, and Social
Implications of Using Noncultigens. University of Arizona Press.
Pieroni, A., & Price, L.L. (Eds.). (2006). Eating and Healing: Traditional Food as Medicine.
Haworth Press.
ACUERDO 027 DEL 16 DEL 16 DE DICIEMBRE DE 2021
ARTÍCULO 46.- OPCIONES DE TRABAJO DE GRADO
MODALIDAD PASANTÍA
Programa de Zootecnia (Acreditado Alta Calidad Res. MEN 009412 de 2022)
Evidencia anti-plagio - Turnitin
ARTÍCULO 61.- DEBERES ARTÍCULO 62.- FALTAS
13. No cometer fraude académico o plagio en las pruebas 1. El fraude:
de evaluación, exámenes o trabajos escritos presentados c. Utilizar citas o referencias falsas o registrar
en desarrollo del proceso de aprendizaje y formación, así indebidamente referencias que no coincidan con las citas.
como el respeto a la propiedad intelectual. d. Presentar como de su propia autoría la totalidad o parte
de una obra, trabajo, documento o invención realizados por
otra persona; incorporar un trabajo ajeno en el propio de tal
forma que induzca a error al observador o lector en cuanto
a la autoría del mismo.
Inserte una evidencia2 del índice de similitud (%) arrojado por la herramienta Turnitin ↓
2
Procedimiento: tome pantallazo del reporte de originalidad → Guarde el pantallazo como imagen (jpg/jpeg/png)
en el PC → seleccione el recuadro o posicione el cursor dentro del recuadro (cuando el texto ya haya sido borrado)
→ Vaya a la barra de herramientas de Word - pestaña “Insertar” → función “Imágenes” → “Insertar imágenes
desde este dispositivo” → seleccione el pantallazo (imagen jpg/jpeg/png) desde la ubicación de guardado en el PC
→ pique “Insertar”.
0% - 25% >25%
Permitido No permitido
El documento se puede entregar y radicar como propuesta El documento no se puede entregar ni radicar como
(anteproyecto). propuesta (anteproyecto). Se hace obligatoria la revisión
exhaustiva de este por parte del estudiante y el director para
hacer los ajustes pertinentes.

Ficha Técnica de La Propuesta Anteproyecto BUITRAGO JOHAN STEVEN

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ACUERDO 027 DEL 16 DEL 16 DE DICIEMBRE DE 2021

ARTÍCULO 46.- OPCIONES DE TRABAJO DE GRADO

Ficha Técnica de la Propuesta /Anteproyecto

Información del estudiante

Información del director, por asignar

Información del: codirector, asesor externo, por asignar, ✘ no aplica

ODS 1º (Obligatorio) ODS 2º (Obligatorio) ODS 2º (opcional)

Línea translocal 1 Línea translocal 2 Línea translocal 3

Línea translocal 4 Línea translocal 5 Línea translocal 6

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