Unidad 3: Normativas y

mediciones estandarizadas en el
quehacer educacional
Mediciones nacionales e internacionales, SIMCE, PISA, TIMSS y TALIS

Dr. José Salazar Ascencio

Evaluación para el Aprendizaje (EED317)
Departamento de Educación
Facultad de Educación, Ciencias Sociales y Humanidades
Universidad de La Frontera
Mediciones
nacionales e
internacionales
SIMCE, PISA, TIMSS y TALIS
 Sistema Nacional de Evaluación de Nivel Área

Resultados de Aprendizaje (SIMCE) 4° básico

Lectura
Matemática
• Desde 1968, en Chile se realizan evaluaciones estandarizadas
Lectura
externas, con el fin de sustentar políticas y programas
Escritura
educativos.
6° básico Matemática
• En 1989 se crea el SIMCE, aplicado de forma censal anual a
Cs. Naturales
estudiantes de 4° básico y 2° medio, y bianual para 6° y 8°
básico. Cs. Sociales

• Los resultados permiten informar un puntaje promedio de Lectura

cada establecimiento, donde además del detalle de cada curso Matemática

y prueba, además de orientaciones para avanzar en el logro de 8° básico Cs. Naturales
los aprendizajes. Cs. Sociales
• La Ley General de Educación establece que el Ministerio de
Lectura
Educación deberá elaborar un plan, de al menos 5 años, para
Matemática
las evaluaciones internacionales, que debe ser aprobado por el 2° Medio
Consejo Nacional de Educación. Cs. Naturales
Cs. Sociales
Resultados 8° básico SIMCE 2019
Promedio Lengua y Matemática Historia,
Literatura Geografía y
Ciencias
Sociales
Promedio 2019 241 263 250
Promedio 2017 244 260 261 (2014)
Resultados regionales SIMCE 2019
Historia,
Variación Variación Variación
Geografía
Región Lectura promedio Matemática promedio
y Ciencias
promedio
2017 2017 2014
Sociales
Arica y Parinacota 243 1 268 5 253 -11
Tarapacá 237 -2 255 2 243 -14
Antofagasta 241 -3 257 4 246 -10
Atacama 233 -7 248 2 242 -8
Coquimbo 241 -2 259 4 251 -7
Valparaíso 238 -4 259 1 247 -13
Metropolitana 242 -4 268 2 253 -12
Libertador General Bernardo O’Higgins 240 -4 259 2 251 -9
Maule 243 -3 264 3 253 -8
Ñuble 241 -2 261 5 250 -9
Biobío 242 -1 263 5 249 -9
La Araucanía 239 -3 254 4 248 -9
Los Ríos 242 -2 254 2 248 -9
Los Lagos 243 -1 260 4 250 -7
Aysén del General Carlos Ibáñez del Campo 237 -3 257 -1 249 -6
Magallanes y de la Antártica Chilena 242 -3 258 0 249 -12
 Programa para la Evaluación
Internacional de Estudiantes (PISA)
• PISA, es un estudio realizado por la Organización para la Cooperación y el
Desarrollo Económicos (OCDE), que tiene por finalidad determinar en qué
medida los estudiantes que están próximos a terminar su etapa escolar, han
adquirido las competencias que les permitan enfrentar, con las herramientas
adecuadas, la sociedad el conocimiento.
• Se aplica desde el año 2000, en ciclos de 3 años, donde cada aplicación tiene
un énfasis en un área determinada.
• Asociado a lo antes mencionado, también permite reforzar los aprendizajes
que deben ser reforzados en las salas de clases, además de recoger
información sobre el contexto educativo de los estudiantes, por ello se aplica
cuestionarios a los jóvenes, padres y apoderados, directores y profesores.
RESULTADOS PISA 2018. 77 Países Participantes
Lugar CIENCIAS LECTURA MATEMATICA

Lugar

Lugar
PAIS Pts PAIS Pts PAIS Pts

1 China 590 China 555 China 564

2 Singapur 551 Singapur 549 Singapur 548
3 Macao 544 Macao 525 Macao 544
4 Estonia 530 Hong Kong 524 Hong Kong 542
5 Japón 529 Estonia 523 Taiwán 531
14 R. Unido 505 13 EEUU 505 18 R. Unido 502
18 EEUU 502 15 R. Unido 504 X OCDE 489
X OCDE 489 X OCDE 487 37 EEUU 478
45 Chile 444 43 Chile 452 58 Uruguay 418
54 Uruguay 426 48 Uruguay 427 59 Chile 417
57 México 419 53 México 420 61 México 409
X A. Latina 403 X A. Latina 407 X A. Latina 387
65 Brasil 404 57 Brasil 413 70 Brasil 384
66 Argentina 404 63 Argentina 402 71 Argentina 379
Estudio de Tendencias en Matemáticas y
Ciencias (TIMSS)
• Corresponde a un estudio desarrollado por la Asociación
Internacional para la Evaluación del Rendimiento
Educativo (IEA), y con el propósito de evaluar los
aprendizajes adquiridos por estudiantes de 4° y 8°básico
en Matemáticas y Ciencias.
• Desde 1995 se realiza cada 4 años.
• Su enfoque es curricular, consensuado por los países
participantes y considera un dominio cognitivo y otro de
contenido para cada área evaluada.
• Los resultados se presentan de 0 a 1000, a través de
niveles de desempeño.
Resultados TIMSS 2019 (64 países)

Fuente: http://archivos.agenciaeducacion.cl/Resultados_TIMSS_2019_version_extendida_final.pdf
Fuente: http://archivos.agenciaeducacion.cl/Resultados_TIMSS_2019_version_extendida_final.pdf
Fuente: http://archivos.agenciaeducacion.cl/Resultados_TIMSS_2019_version_extendida_final.pdf
Fuente: http://archivos.agenciaeducacion.cl/Resultados_TIMSS_2019_version_extendida_final.pdf
Estudio Internacional sobre Enseñanza y Aprendizaje (en inglés
Teaching and Learning International Survey, TALIS)

• Corresponde a un proyecto desarrollado por la OCDE, cuyo propósito es

indagar sobre los ambientes de enseñanza-aprendizaje y aspectos claves de
la labor docente, a partir de creencias y percepciones de profesores(as) y
directores(as) de diferentes regiones del mundo.
• Se aplica por medio de un cuestionario individual que dura entre 45 a 60
minutos, donde la información es anónima y confidencial, por lo tanto
nadie dentro del establecimiento sabrá información personalizada.
• Su foco está sobre profesores que imparten clases 7° y 8° básico.
• Desde las claves que entregan tanto profesores como directores, permite
identificar desafíos similares entre países, así como también, el desarrollo
de políticas de educación.
Resultados TALIS 2018 (48 países)
1. Perfiles sociodemográficos y de niveles de experiencia de docentes y directores.

Fuente: http://www.oecd.org/education/talis/TALIS2018_CN_CHL_es.pdf
2. Formación inicial y continua

Fuente: http://www.oecd.org/education/talis/TALIS2018_CN_CHL_es.pdf
3. Descripción en torno a la
enseñanza de estudiantes con
diversas necesidades y niveles de
habilidad.

Fuente: http://www.oecd.org/education/talis/TALIS2018_CN_CHL_es.pdf