Componentes

Componente Humanidades
Componente Comunicación
Componente Tecnología
Componente Expresión
Componente Expresión
Componente Proyectual
Descripción Componente
El componente de Humanidades permite al estudiante
acceder a la creación cultural por medio de una mirada
teórica que se cimenta en saberes relacionados con la
historia y la estética. Se revisa las diferentes
expresiones artísticas como la literatura, las artes
plásticas, las danzas y el teatro como productos
socioculturales que se enmarcan en un contexto dado.

Las asignaturas de este componente buscan otorgar

las herramientas analíticas necesarias para que el
estudiante no sólo comprenda el contenido temático de
la obra sino que logre ver en la producción artística un
medio de acercamiento al individuo y su sociedad. Lo
anterior, pretende fomentar el espíritu crítico y analítico
del estudiante frente a la creación cultural tanto del
pasado como del presente.
El componente de Comunicación ve en el producto de
diseño un signo que hace parte de la comunicación.
Por lo tanto, la producción y acceso a la pieza de
diseño se ve sujeto a un sistema de significación y
convención relacionado con el lenguaje.
Las asignaturas que se relacionan con este
componente promueven la lectura y la escritura junto
con la interpretación, análisis y síntesis de la
información.
El componente de Tecnología busca que el estudiante
conozca las herramientas necesarias para la
materialización de ideas por medios tecnológicos. En
este sentido, los medios electrónicos son interpretados
como recursos en el proceso de diseño que facilitan el
quehacer del diseñador. Los contenidos se asocian
con el dominio de los diferentes herramientas de
Diseño.
En el componente de Expresión se desarrollan los
conocimientos prácticos y teóricos vinculados con el
lenguaje, entre los que se incluyen la gramática,
elementos visuales, fundamentos compositivos,
técnicas e instrumentos, que le permitan al estudiante
la expresión de sus ideas y conceptos.
Las asignaturas de este componente exploran las
teorías y modelos de la creación bidimensional y
tridimensional por medio de un ejercicio práctico, en el
cual el estudiante adquiere el conocimiento y las
destrezas de las herramientas de expresión básicas
para ser aplicadas en proyectos de Diseño.
técnicas e instrumentos, que le permitan al estudiante
la expresión de sus ideas y conceptos.
Las asignaturas de este componente exploran las
teorías y modelos de la creación bidimensional y
tridimensional por medio de un ejercicio práctico, en el
cual el estudiante adquiere el conocimiento y las
destrezas de las herramientas de expresión básicas
para ser aplicadas en proyectos de Diseño.
El componente proyectual es el espacio académico
donde convergen los saberes humanísticos,
comunicativos, expresivos y tecnológicos encaminados
a la resolución, gestión y producción de proyectos de
diseño.
 PR

Fuentes de Competencias Básicas

(Resolución Ministerial 3463, Revisión 2010,
Competencias de Facultad Diseño,
Comunicación y Bellas Artes Área Andina)
Competencia para innovar proponiendo nuevos
modelos que orienten el desarrollo de la cultura.
Competencia para el manejo de la comunicación de la
forma perceptible y de los medios a través de los
cuales ésta se representa y formaliza.
Competencia para apropiar y utilizar conocimiento con
herramientas de la ciencia y tecnología.
Competencia para desarrollar conceptos y métodos
propios del conocimiento disciplinario.
Competencia para desarrollar conceptos y métodos
propios del conocimiento disciplinario.

Competencia para estructurar, ponderar y ordenar

información con una intención específica para la
definición de proyectos.
Competencia para aplicar los conceptos y métodos
propios de la disciplina para el desarrollo de los
proyectos e investigaciones.

Competencia para argumentar proyectos de diseño

tanto conceptual como formalmente.
 PROPUESTA CUR
COLEG

Unidad de Competencia para la Educación

Media Fortalecida en Diseño
Comprende el Diseño como objeto de estudio a través
de la realización de proyectos básicos que integran la
estética, la comunicación, la creatividad, el uso de
herramientas análogas y digitales con la apropiación
de los fundamentos de la disciplina, perfilando al
diseñador en un marco social, cultural y empresarial.
de los fundamentos de la disciplina, perfilando al
diseñador en un marco social, cultural y empresarial.
PROPUESTA CURRICULAR PARA
COLEGIO TOMÁS CIP

Elemento de Competencia Básica

CRITERIOS Conceptuales
para la Educación Media
(Saber) Recordar, comprender
Fortalecida
 Lee en las manifestaciones culturales
Reconoce las manifestaciones culturales y elementos signicos, simbólicos y formales,
sus diferentes lenguajes estéticos. asociándolos con un discurso y un contexto
dado.

Identifica y valora diferentes cosmovisiones Reconoce en las manifestaciones culturales,

por medio de sus manifestaciones sociales y el reflejo de un pensamiento colectivo y una
culturales. tradición.
 Reafirma intereses propios en torno a
Interpreta textos y comunica las ideas o
proyectos creativos, obras de arte, y la vida
reflexiones provenientes del mismo de forma
cotidiana en la elección de textos para su
coherente.
lectura y disfrute.

Produce textos que narren y describan, Elabora ideas propias y las estructura con
experiencias visuales, culturales, sociales y base a criterios literarios, periodísticos, o
textuales. visuales.

Interpreta y produce significados a través de Relata ideas, imágenes o informaciòn

distintas formas y mecanismos de mediante mecanismos orales,
comunicación. dramatúrgicos,visuales, o conceptuales
Compila, selecciona y estructura información
necesaria con base a problematicas Diseña formas de presentar información que
especificas en proyectos, publicaciones o en da respuesta a problemas o necesidades.
la vida cotidiana.

Utiliza de forma adecuada y sostenible

materiales y herramientas análogas
aplicados al diseño.

Comprende la importancia que tiene el

manejo de las herramientas en el proceso
creativo.

Comprende el uso de herramientas digitales

en la materialización de ideas.
Comprende el uso de herramientas digitales
en la materialización de ideas.

Reconoce en el dibujo, un medio para

Conoce las herramientas y técnicas del
expresar sus ideas y observar el mundo
dibujo para la producción de imágenes.
circundante.
Identifica elementos básicos propios del Comprende los conceptos básicos de la
Diseño mediante la materialización de Teoría del color y las cualidades que al
experiencias sensoriales. mismo le son inherentes.

Reconoce una necesidad de exploración

Sustenta la propuesta de diseño basado en
conceptual; fuentes, componentes y recursos
el proceso investigativo, de
situados en un contexto y concibe en el
conceptualización y de relación con su
artefacto de diseño un proceso implícito de
entorno.
concepción y elaboración.
 Apropia los fundamentos del diseño y
Comprende los elementos del diseño y su
sistemas de composición para ser aplicados
sintaxis.
en proyectos propios de la disciplina.
 R PARA LA EDUCACIÓN MEDIA
MÁS CIPRIANO DE MOSQUERA
DISEÑO

CRITERIOS Procedimentales CRITERIOS Actitudinales

(saber- Hacer) Aplicar, Analizar (saber- ser) Evaluar y crear
Identifica en las manifestaciones culturales y
Valora en la cultura y la estética un medio de
en los lenguajes estéticos un referente para
expresión del individuo y su sociedad.
aplicarlos en su ejercicio práctico y teórico.

Asocia manifestaciones culturales con un

Reconoce en el otro una visión de mundo
contexto particular con el fin de producir
diferente, manifestada por medio de la
interpretaciones suceptibles de convertirse
cultura.
en objetos.
Critica diversos tipos de textos de acuerdo
Opina con base a elementos de análisis de
con criterios literarios, académicos o
acuerdo a los diferentes tipos de textos .
periodísticos básicos.

Diferencia cualidades y dificultades en la

Expone ideas, vivencias o narraciones
comprensiòn y producciòn de diferentes tipos
propias mediante textos cortos.
de textos.

Construye narraciones sobre la evolución o Diseña formas de síntesis y exposición de

transformaciòn de elementos ideas propias de acuerdo al contexto
visuales,narrativos o conceptuales. comunicativo
Clasifica información, ideas e imagenes que
Roconoce un problema y su solución
den respuesta a problemas y preguntas de
procedimental.
acuerdo a contextos especificos

Identifica y proyecta el dominio de las Toma decisiones de diseño coherentes con

herramientas necesarias para la solución de la resolución de problemas que impliquen la
un problema de Diseño. graficación de mensajes.
Aplica las herramientas, técnicas, elementos Expresa sus ideas por medio del dibujo y lo
y ordenes compostivos del dibujo para la utiliza como una forma de conocimiento del
producción de imágenes. mundo.
Se expresa a través del dominio de
habilidades técnicas para la representación Reconoce en el color un elemento simbólico
de diversas propuestas en donde utiliza el a través de su interpretación cultural.
color.

Conoce metodología de diseño de carácter

proyectual aplicables en sus propuestas.
 Relaciona el diseño como proceso
proyectual y de conocimiento así como su
relación con ámbitos sociales, culturales y
económicos.

Aplica diferentes materiales y fundamentos

sintácticos universales de composición en la
realización y construcción de sus diseños.
MEDIA FORTALECIDA
UERA I.E.D

Proyectos/ Talleres/ Actividades

Transversales
Bitácora: Espacio donde el alumno registra de manera
reflexiva la información vista en clase y explora el arte
desde sus intereses.

Percepción y significación del cuerpo: Temática

transversal con la asignatura Dibujo Figura Humana,
en donde por medio de ejercicios teórico-prácticos se
revisa el cuerpo en diferentes períodos históricos y
culturas.

Escritos: El estudiante realiza textos partiendo de su

observación y de lecturas previas que permitan
establecer relaciones con contextos determinados.
Lectura en voz alta.
Extrae una estructura de acciones provenientes de un
cuento corto .
Extraer Ideas, Imagenes e Información.
Lectura de cuentos cortos, de literatura juvenil y
clasicos o de reconocimiento comun, hobbits, terror,
vampiros, muertos vivientes.
Elabora narraciones orales en pasado. En primera y
tercera persona.
Lectura en grupos de textos periodísticos
Lectura de textos académicos

Ver películas y narrar su experiencia. Narrar

experiencias que hayan sido vividas contarlas
oralmente en primera persona. Estructurarlas en
grupos de acciones.
Estructura acciones de una narraciòn con base a un
inicio, desarrollo y desenlace.
Cambiar las estructuras y por ende las historias.
Escuchar narraciones de cuentos cortos (audiolibros)
Ver procesos de producciòn de obras artísticas y de
diseño y extraer las transformaciones plasticas.
(invetigación,boceto. materialización)

Realización de juegos de roles, dramatizados y juegos

que impliquen el color, y su producción de significado.
Para interpretar y contrastar la intenciòn de los autores
o expositores en relaciòn con lo que entienden los que
ven . Escribir con el cuerpo.
Nombrar un grupo con un gesto.
Encuentre un problema de su entorno cercano y
cotidiano, a partir del cual estructure un proyecto.
Encuentre un articulo cientifico que le guste.

Creación de personajes a partir de formas básicas y

herramientas como el trazo.

Ejercicios expresivos a través del retoque digital para

expresar diferentes emociones.

Diseño de marca y aplicaciones básicas-

Planeación de un objeto de diseño que se base en la

argumentación que sustente su creación y se relacione
con su personalidad, su proceso y proyectos de vida.

Portafolio: Proyecto de investigación transversal con la

asignatura de Fundamentos de la investigación.
asignatura de Fundamentos de la investigación.

Bitácora de dibujos, donde el estudiante registra

constantemente sus observaciones, ideas e
investigaciones. La bitácora tiene como objetivo
promover en el alumno un vínculo con el dibujo que
por medio de la constante práctica genere un habito y
reconozca en el dibujo un primer momento de
materialización.

Reflexiona sobre las formas, conceptos, por medio de

la obervación en salidas de campo y los documenta en
LA bitácora.
Genera imágenes con diferentes técnicas relacionadas
con el color donde conceptualice experiencias
relacionadas con la cultura.

- Experimenta creativamente el uso de diferentes tipos

- Experimenta creativamente el uso de diferentes tipos
de papel y diversos materiales
- Identifica fundamentos básicos de diseño en su
espacio
- Inspiración en el libro " Ciudades invisibles" de Italo
Calvino donde el estudiante genera artefactos
relacionados con alguno de estos lugares.
- El estudiante desarrolla su inventiva al despojar al
objeto de su función, (puede ser inspirados en el
Ready Made)
LECIDA

Contenidos
El curso busca acercar al estudiante al arte como
manifestación cultural, por medio de una exploración
que conduzca a las diversas concepciones, lenguajes,
técnicas y temáticas de la obra de arte.

UNIDAD TEMÁTICA 1

-Naturaleza y concepción de la obra de arte a lo largo

de la historia.
-Lenguajes del arte y su relación con la
imagen:Música, danza y teatro.

UNIDAD TEMÁTICA 2

-Metodologías para acceder a la obra de arte:

Iconografía, formal, social.
-Géneros: Mitológico, bíblico, retrato, cuerpo,
naturaleza muerta, costumbrista, paisaje.

UNIDAD TEMÁTICA 3

-Manifestaciones locales.
-Proyecto final.
UNIDAD TEMÁTICA 1

Lectura y analisis de textos literarios, académicos y

periodísticos identificando elementos conceptuales de
la dramaturgia, la ensayística y el periodismo.
Escritura de textos sobre intereses propios en torno al
arte, el diseño y la vida cotidiana.

UNIDAD TEMÁTICA 2

Corrección de textos con base a criterios

gramaticales, sintácticos y semánticos. Hilación,
coherencia y estructura.

UNIDAD TEMÁTICA 3

Formas y mecanismos de la comunicación, oral,

escrita, visual y gestual.
Ámbitos y usos del el mapa conceptual, el boceto, y
en resumen
UNIDAD TEMÁTICA 1
Busqueda y consolidación de la información en el
planteamiento de problemas.(Formulación de
objetivos y preguntas)

UNIDAD TEMÁTICA 2
Origen y uso de las palabras y/o conceptos en
contextos profesionales, disciplinares, cientificos y
cotidianos.(Los marcos teoricos)

UNIDAD TEMÀTICA 3
Uso y apropiación de la información en el
planteamiento de alternativas de solución a
problemas. (El informe. Citas. Resumen. Palabras
claves)

UNIDAD TEMÁTICA 1

Fundamentos básicos de diseño digital, distinción

entre gráfica en bitmap y gráfica vectorial.

UNIDAD TEMÁTICA 2

Interface Photoshop
Fundamentación Retoque Digital.

UNIDAD TEMÁTICA 3
Interface Ilustrator
Fundamentación Programa Vectorial

Proyecto
Proyecto

UNIDAD 1

- Introducción al dibujo a mano alzada; materiales,

vocabulario y técnicas.

UNIDAD 2

- Elementos del dibujo y principios de composición.

- Metodología del dibujo a mano alzada.
- La forma: Análisis, percepción de los elementos.
Recreación del mundo formal que nos rodea.
- Desarrollo de las formas básicas, a partir del cubo.
- Variación de la apariencia formal, texturas,
contrastes, luz y sombra.

UNIDAD 3

Proyecto de Dibujo.
UNIDAD TEMÁTICA 1.

- Teoría del color.

- Conceptos básicos y cualidades del color.
- Síntesis del color.

UNIDAD TEMÁTICA 2

- Atributos del color: tono, valor, matiz y saturación.

- Tipos de contraste: de valor, de saturación, de tono,
de complementarios.
- Círculo Cromático: primarios, secundarios,
terciarios.
- Armonías del Color : monocromía, análogos,
complementarios, triadas, análogos acentuados.
- Modos de color: HSV, RGB, CMYK.

UNIDAD TEMÁTICA 3

- Aplicación y composición del color.

- El color en los distintos lenguajes plásticos y
visuales.
- Psicología del color.
- Expresividad y creatividad del color.
- El color en el diseño.

"UNIDAD TEMÁTICA 1. ELEMENTOS

CONCEPTUALES

- La imagen representativa y la imagen abstracta.

Niveles de iconicidad.
- Elementos de composición (Punto, línea y plano).
- Elementos visuales y elementos conceptuales.
- La forma (significados de las formas básicas).
- Medida, textura.

UNIDAD TEMÁTICA 2. ELEMENTOS DE

RELACIÓN.

- Fundamentos sintácticos de la imagen.

- Ritmo.
- Dirección.
- La forma (significados de las formas básicas).
- Medida, textura.

UNIDAD TEMÁTICA 2. ELEMENTOS DE

RELACIÓN.

- Fundamentos sintácticos de la imagen.

- Ritmo.
- Dirección.
- Equilibrio.
- Posición.
- Espacio.
- Gravedad.
- Tensión.

UNIDAD TEMÁTICA 3. MODULOS.

- Positivo y negativo. Distribución del color.

- Plano y marco de la imagen.
- Unidad. Sistema gráfico.
- Módulos submódulos y supermódulos.
- Interacción de formas.
- Radiación. Anomalía . Contraste.

UNIDAD TEMÁTICA 4. ESTRUCTURAS.

- Las estructura.
- Estructura formal.
- Estructura semiformal.
- Estructura informal.
- Estructura activa e inactiva.
- Estructura visible e invisible.
- Variaciones direccionales.
- Gradación de modulos."
Espacios Académicos
Apreciación del Arte
Expresión y Comunicación
Fundamentos de la Investigación

Imagen Digital
Dibujo
Color
Diseño Básico
 Componentes

Componente Humanidades

Componente Comunicación

EJEMPLO: LA ASIGNATURA
METODOLOGÍA NO SERÍA PARTE DE
LA PROPUESTA.

Componente Tecnología

EJEMPLO: LAS ASIGNATURAS DEL

COMPONENTE TÉCNOLOGICO NO
SERÍAN PARTE DE LA PROPUESTA.

Componente Expresión

EJEMPLO: LA ASIGNATURA COLOR

NO SERÍA PARTE DE LA PROPUESTA.
Componente Proyectual
El componente de Humanidades permite al estudiante
acceder a la creación cultural por medio de una mirada
teórica que se Descripción Componente
cimenta en saberes relacionados con la
historia y la estética. Se revisa las diferentes expresiones
artísticas como la literatura, las artes plásticas, las danzas y
el teatro como productos socioculturales que se enmarcan
en un contexto dado.

Las asignaturas de este componente buscan otorgar las

herramientas analíticas necesarias para que el estudiante
no sólo comprenda el contenido temático de la obra sino
que logre ver en la producción artística un medio de
acercamiento al individuo y su sociedad. Lo anterior,
pretende fomentar el espíritu crítico y analítico del
El componente
estudiante dea Comunicación
frente ve entanto
la creación cultural el producto de
del pasado
diseño
como delunpresente.
signo que hace parte de la comunicación. Por lo
tanto, la producción y acceso a la pieza de diseño se ve
sujeto a un sistema de significación y convención
relacionado con el lenguaje.
Las asignaturas que se relacionan con este componente
promueven la lectura y la escritura junto con la
interpretación, análisis y síntesis de la información.

El componente de Tecnología busca que el estudiante

conozca las herramientas necesarias para la materialización
de ideas por medios tecnológicos. En este sentido, los
medios electrónicos son interpretados como recursos en el
proceso de diseño que facilitan el quehacer del diseñador.
Los contenidos se asocian con el dominio de los diferentes
herramientas de Diseño.
En el componente de Expresión se desarrollan los
conocimientos prácticos y teóricos vinculados con el
lenguaje, entre los que se incluyen la gramática, elementos
visuales, fundamentos compositivos, técnicas e
instrumentos, que le permitan al estudiante la expresión de
sus ideas y conceptos.
Las asignaturas de este componente exploran las teorías y
modelos de la creación bidimensional y tridimensional por
medio de un ejercicio práctico, en el cual el estudiante
adquiere el conocimiento y las destrezas de las
herramientas de expresión básicas para ser aplicadas en
proyectos de Diseño.
El componente proyectual es el espacio académico donde
convergen los saberes humanísticos, comunicativos,
expresivos y tecnológicos encaminados a la resolución,
gestión y producción de proyectos de diseño.
 PROPUESTA CURRICULAR PARA LA E

Competencias Básicas
(Resolución Ministerial 3463, Reforma 2010,
Competencias de Facultad Diseño,
Comunicación y Bellas Artes FUAA)

Competencia para innovar proponiendo nuevos

modelos que orienten el desarrollo de la cultura.

Competencia para el manejo de la comunicación de la forma

perceptible y de los medios a través de los cuales ésta
se representa y formaliza.

Competencia para apropiar y utilizar conocimiento con

herramientas de la ciencia y tecnología.

Competencia para desarrollar conceptos y métodos propios

del conocimiento disciplinario.
Competencia para estructurar, ponderar y ordenar
información con una intención específica para la definición
de proyectos.

Competencia para aplicar los conceptos y métodos propios

de la discilina para el dersarrollo de los proyectos e
investigaciones.

Competencia para argumentar proyectos de diseño tanto

conceptual como formalmente.
A CURRICULAR PARA LA EDUCACIÓN MEDIA FORT
LA SIGUIENTE PROPUESTA ESTÁ SUJETA A LA NATURALEZA, CONDICIONES
TANTO, LAS ASIGNATURAS PRESENTADAS PUEDEN CAMBIAR. LA MALLA C
SEMANALES
Competencias Básicas
para la Educación Media Asignaturas
Fortalecida
Reconoce la producción cultural y los diferentes
lenguajes estéticos.
Apreciación del Arte
Identifica y valora diferentes cosmovisiones y sus
manifestaciones sociales y culturales.

Interpreta textos y comunica las ideas o

reflexiones provenientes del mismo de forma
coherente.

Produce textos que narren y describan,

Expresión y Comunicación
experiencias visuales, culturales, sociales y
textuales.

Interpreta y produce significados a través de

distintas formas y mecanismos de comunicación.

Utiliza de forma adecuada y sostenible

materiales y herramientas análogas aplicados al
diseño.
Imagen Digital
Comprende el uso de herramientas tecnológicas
en la materialización de ideas.

Identifica elementos básicos propios del Diseño

mediante la materialización de experiencias
sensoriales.
Dibujo
Reconoce en el dibujo, una etapa inicial para
expresar sus ideas.
Reconoce una necesidad de exploración
conceptual; fuentes, componentes y recursos
situados en un contexto.

Apropia los fundamentos del diseño y sistemas

de composición para ser aplicados en proyectos Diseño Básico
propios de la disciplina.

Reconoce que en los artefactos del diseño existe

un proceso implícito de concepción y
elaboración.
MEDIA FORTALECIDA: CONTRAJORNADA
ALEZA, CONDICIONES, RECURSOS Y POSIBILIDADES DE CADA INSTITUCIÓN. POR LO
AMBIAR. LA MALLA CURRICULAR SE AJUSTA A LAS 10 HORAS EN CONTRAJORNADA
SEMANALES.
Horas Presenciales Horas Autónomas Horas para la
FUAA FUAA Media Fortalecida

32 64 96

32 64 96

48 96 144
96 192 304

208 416 640

RNADA
DA INSTITUCIÓN. POR LO
AS EN CONTRAJORNADA

Créditos

3
4

11