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PLANEACIÓN DIDÁCTICA
KINDER 3 SEMANA DEL 13 AL 17 DE DICIEMBRE “FORMANDO SERES HUMANOS FELICES Y EXITOS”

METAS SIMÓN BOLÍVAR TÉCNICAS SIMÓN A UTILIZAR

Repaso de la grafía L (silabas y palabras cortas) Reforzar motricidad fina y gruesa. Escucha de calidad. Proyecto: El Mundo
mágico de la Literatura. Grafomotricidad. Escucha de calidad.
Mímico.
CAMPO DE FORMACIÓN ORGANIZADOR CURRICULAR 1 ORGANIZADOR CURRICULAR 2 Pasarela.
ACADÉMICA Cultura del descanso.

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN LITERATURA Producción, interpretación e intercambio de

narraciones

APRENDIZAJES ESPERADOS: Comenta, a partir de la lectura que escucha de textos literarios, ideas que relaciona con experiencias Transversalidad
propias o algo que no conocía. Describe personajes y lugares que imagina al escuchar cuentos. -Educación socioemocional
-Artes
PROPÓSITOS: Utilizar y recrear el lenguaje para participar en actividades lúdicas y literarias.

TIEMPO: 8:30 – 2:00 FECHA: LUNES 13 DE DICIEMBRE DEL 2021. PREESCOLAR 3

TEMA GENERAL: El mundo mágico de la literatura.

Subtema: Cuentos infantiles tradicionales

PREGUNTAS DE INICIO: ¿Recuerdas qué es un cuento tradicional? ¿Qué cuentos infantiles tradicionales has leído?

PREGUNTAS DE CIERRE DEL DÍA: ¿Qué cuento leíste hoy? ¿Recuerdas qué es una biblioteca?

TEMA O
HORARIOS APRENDIZAJES ESPERADOS DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD MATERIALES
ACTIVIDAD

Lograr que los pequeños generan Bienvenida: darles los buenos días.
ACTIVACIÓN Activación canción (de su preferencia)
 Botella con
8:30-8:45 endorfinas de felicidad.
Gimnasia cerebral (EL PASO) utilizando música clásica. agua natural

8:45-9:00 SOCIALIZACIÓN Que todo el grupo conviva y Menú del día ---------
 hablen de su fin de semana. ¿Qué es lo que más te gusto hacer en tu fin de semana?

INICIO. Mesa redonda, preguntar a los niños si recuerdan que es un

PROYECTO: Comenta, a partir de la lectura que
cuento infantil tradicional.  Maestra.
El Mundo escucha de textos literarios, ideas que
9:00– 9:30 Recapitular el concepto. Concepto de
mágico de la relaciona con experiencias propias o
Cuento: Es una narración breve de una historia inventada. cuento.
Literatura. algo que no conocía.
Posteriormente el alumno nos dirá el nombre de su cuento preferido.

9:30-9:35 DINAMIZANDO

DESARROLLO. “La caja secreta”, meter adentro de una caja varias imágenes  Caja forrada.
impresas (dependiendo la cantidad de alumnos que tengan), los alumnos  Varias
Comenta, a partir de la lectura que
pasarán por turnos y sacarán una imagen, para posteriormente con ella realizar imágenes.
escucha de textos literarios, ideas
9:35-10:00 La caja mágica. un cuento en cascada. Es importante recordarles a los alumnos que deben  Aguilucho.
que relaciona con experiencias
respetar su turno y tener escucha de calidad.  Crayolas o
propias o algo que no conocía.
CIERRE. Dibujar en su aguilucho o libreta, el cuento que inventaron, con crayolas material de su
o material de su elección. elección.

10:00-10:30 CLASE EXTRA

10:35-10:40 Lavado De Manos

10:40-11:00 Desayuno

11:00-11:30 CLASE EXTRA

11:30-12:00 Juguemos a la Reforzar el mímico de la letra L INICIO. Solicitar a los alumnos que pasen por un cuento de su elección a la  Lápiz.
 biblioteca.
DESARROLLO. El alumno con solo ver las imágenes tendrá que decir de que
biblioteca.
cree que trata su cuento. Encerraran con lápiz las grafías de las L-l que
encuentren. Al finalizar deberán de dejar su libro acomodado en su biblioteca.

12:00-12:05 DINAMIZANDO

PROYECTO: Comenta, a partir de la lectura que

CIERRE. Se repasará la lectura de las silabas la-le-li-lo-lu. Con el mímico se les
12:05-12:30 El Mundo escucha de textos literarios, ideas  Hoja mágica
leerán palabras que comiencen con l, primero intentarán leerlas y después las
mágico de la que relaciona con experiencias  Plumón
escribirán en su hoja mágica. (luna- loma- lana- lema-lima).
Literatura. propias o algo que no conocía.

12:30-1:00 CLASE EXTRA

1:05-1:10 DINAMIZANDO

1:10-1:30 CLASE EXTRA

Los alumnos deberán colorear los dibujos, recortar los recuadros y ordénalos de  Cuaderno de cuadro
acuerdo a cada historia y pégalo en tu cuaderno o una hoja reciclada. alemán o una hoja
reciclada.
Favorecer en los niños y niñas la
1:30-1:45 El cuento.  Colores o crayolas.
secuencia con apoyo de imágenes.
 Resistol.

CULTURA DEL Que el alumno logre relajar cuerpo y Se les pedirá que se recuesten en un lugar cómodo y que cierren los ojos para
1:45-2:00 https://youtu.be/ZDhXYYl4wp0
DESCANSO mente escuchar los sonidos de la naturaleza.

ADECUACIONES CURRICULARES:

EVALUACIÓN:
 METAS SIMÓN BOLÍVAR TÉCNICAS SIMÓN A UTILIZAR

Reforzar: tangram: cuadrado, gato y casa. Motricidad fina. Proceso del número 10. Proyecto “El mundo mágico de La Mímico de números.
literatura” Busquemos números. Tangram.
Circuito neuromotor.
COMPONENTE CAMPO FORMATIVO ORGANIZADOR CURRICULAR 1 ORGANIZADOR CURRICULAR 2 Gimnasia cerebral.
CURRICULAR

CAMPO DE FORMACIÓN Pensamiento matemático. Número, álgebra y variación. Número.

ACADÉMICA Forma, espacio y medida. Figuras y cuerpos
geométricos.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas situaciones y de CAMPOS TRANSVERSALES
diferentes maneras, incluida la convencional.
Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos geométricos. Educación socioemocional

PROPÓSITOS. El alumno reforzará el trabajo del tangram.

Que el alumno conozca e identifique el número 10 y realice el conteo de forma ascendente y descendente.

TIEMPO: 8:30 – 2:00 FECHA: MARTES 14 DE DICIEMBRE PREESCOLAR…

TEMA GENERAL: CONOCIENDO EL NÙMERO 10.

SUBTEMA: : “EL MUNDO MÀGICO DE LA LITERATURA” ¿Qué hay en un libro?

PREGUNTAS DE INICIO: ¿Conoces el número 10? ¿Sabes cómo se escribe el número 10? ¿Cuántos números lo forman?

PREGUNTAS DE CIERRE DEL DÍA: ¿Qué actividad te gusto realizar? ¿Lograste concluir todas las actividades?

HORARIOS TEMA O ACTIVIDAD APRENDIZAJES ESPERADOS DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD MATERIALES

Lograr que los pequeños Bienvenida: darles los buenos días.

ACTIVACIÓN Activación canción (de su preferencia)  Botella de agua.
8:30-8:45 generen endorfinas de la
Gimnasia cerebral (EL PASO) utilizando música clásica.
felicidad.

8:45-9:00 SOCIALIZACIÓN Que los alumnos expresen sus Menú del día
 emocione frente a grupo. Código de honor.
¿Cómo te sientes hoy?

Proceso del número 10

Inicio: Se les cuestionará lo siguiente: ¿Conoces el número
10? ¿Sabes cómo se escribe el número 10? ¿Cuántos
números lo forman? Recuerdan que cuando vimos el
número 9 lo encontramos en los cuentos, Ustedes creen - Gises gruesos de colores.
CONOCIENDO EL EL alumno reconocerá y
9:00– 9:30 que esté el número 10. Se les dará un cuento y buscarán el -Trazar en el piso, papel kraf o papel
NÚMERO 10. representará el número 9.
número 10. estraza el # 10 por niño.
Desarrollo: Marcar sobre el piso, en papel estraza o papel
kraf el número 10 indicando donde inicia y donde termina,
el alumno deberá seguir la direccionalidad y lo repasará
mínimo 21 veces con gises de colores.

9:30-9:35 DINAMIZANDO

TRAZO EN Madurez de la mano para Marcar en el aguilucho el # 10, el alumno debería realizar el  Aguilucho
AGUILUCHO realizar el trazo fino. trazo 21 veces con crayolas o colores de madera, para
9:35-10:00  Crayolas o colores de madera
NÚMERO 10. finalizar la actividad dibujarán la cantidad de cuentos que
representa el número.

10:00-10:30 CLASE EXTRA

10:35-10:40 Lavado De Manos

10:40-11:00 Desayuno

11:00-11:30 CLASE EXTRA

11:30-12:00 TRAZO DEL # 10 EN El alumno deberá realizar el Cierre: Trazar en una hoja de la libreta de cuadro alemán el  Trazo del #10 en cuaderno de
 número diez para que el alumno realice el trazo (21 veces) dibujar
la cantidad de elementos que representan al número. cuadro alemán.
CUADERNO DE
trazo correcto del número 9. Realizarán repeticiones del número 10.
CUADRO ALEMÀN.
Recordar el mímico del # 10 durante todo el proceso.

12:00-12:05 DINAMIZANDO

Juguemos a pescar. En un traste un poco hondo pondremos agua

-Traste un poco hondo
El alumno recordará el trazo y y liguitas pequeñas de colores, con ayuda de un palillo les
12:05-12:30 -Agua de la llave
MOTRICIDAD FINA nombre de las líneas. Fortalecer la pediremos que saquen la cantidad de liguitas que se les indique.
-Liguitas pequeñas de colores
motricidad fina. Lo harán con ambas manos.
-Palillo

12:30-1:00 CLASE EXTRA

1:05-1:10 DINAMIZANDO

1:10-1:30 CLASE EXTRA

Inicio: Recordaremos cuantas figuras forman el tangram y cuales

son.
Desarrollo: El alumno deberá hacer con su tangram la imagen de
El alumno reforzará el uso del
1:30-1:50 TANGRAM. una nave espacial, un barco y un pez, los cuales se proyectarán -Tangram
tangram.
por un tiempo y después se les retirara la imagen.
Cierre: Se les cuestionará si lograron armar con facilidad la figura o
fue complicado.

CULTURA DEL Se les pedirá que se acuesten en un tapetito boca abajo y la

Relajar cuerpo y mente. -Tapetes o cobija
1:50-2:00 DESCANSO maestra con ayuda de una pelota les dará masaje.
MEDITACIÒN Se les pondrá música relajante.

ADECUACIONES CURRICULARES:
 EVALUACIÓN:

METAS SIMÓN BOLÍVAR TÉCNICAS SIMÓN A UTILIZAR

Repaso de la grafía T (silabas y palabras cortas) Reforzar motricidad fina y gruesa. Escucha de calidad. Proyecto: El Mundo
mágico de la Literatura. Motricidad fina. Circuito. Mímico
Escucha de calidad
CAMPO DE FORMACIÓN ORGANIZADOR CURRICULAR 1 ORGANIZADOR CURRICULAR 2 Cultura del descanso
ACADÉMICA Pasarela
Circuito.
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN LITERATURA Producción, interpretación e intercambio de
narraciones

APRENDIZAJES ESPERADOS: Comenta, a partir de la lectura que escucha de textos literarios, ideas que relaciona con experiencias Transversalidad
propias o algo que no conocía. Describe personajes y lugares que imagina al escuchar cuentos. -Educación socioemocional
-Artes
PROPÓSITOS: Utilizar y recrear el lenguaje para participar en actividades lúdicas y literarias.

TIEMPO: 8:30 – 2:00 FECHA: MIÉRCOLES 15 DE DICIEMBRE DEL 2021. PREESCOLAR 3

TEMA GENERAL: El mundo mágico de la literatura.

Subtema. Cuentos infantiles tradicionales.

PREGUNTAS DE INICIO: ¿Qué partes forman un cuento?

PREGUNTAS DE CIERRE DEL DÍA: ¿Recuerdas a qué sabe, a qué huele y cuál es la textura de la T?

TEMA O
HORARIOS APRENDIZAJES ESPERADOS DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD MATERIALES
ACTIVIDAD

Lograr que los pequeños generan Bienvenida: darles los buenos días.
ACTIVACIÓN Activación canción (de su preferencia)
8:30-8:45 endorfinas de felicidad.  Botella con agua natural
Gimnasia cerebral (EL PASO) utilizando música clásica.

Lograr que expresen sus emociones Menú del día

8:45-9:00 SOCIALIZACIÓN frente al grupo. ¿Cómo te sientes hoy? ---------

PROYECTO: Comenta, a partir de la lectura que INICIO. Con lluvia de ideas se les cuestionará a los alumnos si recuerdan
El Mundo escucha de textos literarios, ideas que que partes forman un cuento.
9:00– 9:30
mágico de la relaciona con experiencias propias o Con apoyo de un cuento les mostraremos las partes para que las
Literatura. algo que no conocía. recuerde.

9:30-9:35 DINAMIZANDO

DESARROLLO. Proponer a los alumnos que digan 2 palabras (ejemplo un listado

Comenta, a partir de la lectura que
de 10 palabras) al azar. La maestra las escribirá en el pizarrón y al lado escribirá
Las parejas escucha de textos literarios, ideas
9:35-10:00 10 palabras que ella quiera.
disparejas. que relaciona con experiencias
CIERRE. Descubrir las combinaciones y elegir algunas para inventar un cuento
propias o algo que no conocía.
con las tres partes que lo integran.

10:00-10:30 CLASE EXTRA

 10:35-10:40 Lavado De Manos

10:40-11:00 Desayuno

11:00-11:30 CLASE EXTRA

INICIO. Salir al patio a jugar la ronda “Jugaremos en el bosque”

Jugaremos en el Repaso de la grafía T, mímico, sonido, DESARROLLO. La maestra será el lobo, cantar la ronda y el alumno que sea
11:30-12:00
bosque. y las silabas. atrapado tendrá que decir en mímico la palabra o sílaba que indique la
maestra, (tuna-tapa- tela- tina- topo- ta- te-ti- to-tu)

12:00-12:05 DINAMIZANDO

PROYECTO: Comenta, a partir de la lectura que

CIERRE. Se repasará la lectura de las silabas ta-te-ti-to-tu. Con el mímico se les
12:05-12:30 El Mundo escucha de textos literarios, ideas -Hoja mágica
dirán palabras que comiencen con T, primero intentarán leerlas y después las
mágico de la que relaciona con experiencias -Plumón
escribirán en su hoja mágica. (tamal, tema, tito, tul, toro).
Literatura. propias o algo que no conocía.

12:30-1:00 CLASE EXTRA

1:05-1:10 DINAMIZANDO

1:10-1:30 CLASE EXTRA

1:30-1:45 Circuito motor Favorecer sus habilidades motrices. La tortuga Tomasa  1ra estación: tapetes.
La tortuga Un día de sol la tortuga Tomasa se fue al parque.  2da estación: cuerda en forma
Tomasa Allí rodo como tronco en unos tapetes que encontró, se mareo y vino su amiga de T.
tortuga y la a yudo a levantarse. Jugando las dos tortugas encontraron una  3ra estación: pelotas saltarinas y
cuerda en forma de T y caminaron sobre ella de puntitas. Estaban muy líneas quebradas en el piso (gis o
divertidas jugando cuando de pronto se encontraron unas pelotas saltarinas las con masking).
tomaron y comenzaron a saltar sobre líneas quebradas que estaban pitadas en
el piso. Más tarde fueron a una tienda a comprar un bocadillo de tomate y se lo
 tomaron en casa de Tomasa con un tenedor.
Realizar el circuito que hizo la Tortuga Tomasa y su amiga.

CULTURA DEL Que el alumno logre relajar cuerpo y Contemplar cielo y las nubes con música clásica.
1:45-2:00
DESCANSO mente Para los alumnos que están en línea solo cerrar los ojos e imaginar una nube

ADECUACIONES CURRICULARES:

EVALUACIÓN:

METAS SIMÓN BOLÍVAR TÉCNICAS SIMÓN A UTILIZAR

Reforzamiento de clasificación de piezas del rompecabezas y su armado. Rompecabezas.

Proyecto “El mundo mágico de la literatura”. Circuito neuromotor.
El valor de las monedas Gimnasia cerebral.
COMPONENTE CAMPO FORMATIVO ORGANIZADOR CURRICULAR 1 ORGANIZADOR CURRICULAR 2
CURRICULAR

CAMPO DE FORMACIÓN Pensamiento matemático. Número, algebra y variación. Número

ACADÉMICA

APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica algunas relaciones de equivalencia entre monedas de $1, $2, $5 y $10 en situaciones reales o CAMPOS TRANSVERSALES
ficticias de compra venta.
Lenguaje y comunicación.
Artes.
PROPÓSITOS: El alumno conocerá el valor de las monedas y su uso. Recordará como clasificar las partes de un rompecabezas para
armarlo.
 TIEMPO: 8:30 – 2:00 FECHA: JUEVES 16 DE DICIEMBRE PREESCOLAR…

TEMA GENERAL: Conociendo las monedas

SUBTEMA. “EL MUNDO MÀGICO DE LA LITERATURA” Librería

PREGUNTAS DE INICIO: ¿Conoces las monedas? ¿Para qué sirven? ¿Dónde las podemos ocupar?

PREGUNTAS DE CIERRE DEL DÍA: ¿Te gustó jugar a la librería? ¿Qué te gustó más vender o comprar?

HORARIOS TEMA O ACTIVIDAD APRENDIZAJES ESPERADOS DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD MATERIALES

Lograr que los pequeños Bienvenida: darles los buenos días.

ACTIVACIÓN Activación canción (de su preferencia)  Botella de agua.
8:30-8:45 generen endorfinas de la Gimnasia cerebral (EL PASO) con música clásica.
felicidad.

Que los alumnos expresen sus Menú del día

emociones frente al grupo. Código de honor.
8:45-9:00 SOCIALIZACIÓN
El alumno le dirá una cualidad que tiene alguno de sus
compañeros.

INICIO. Se les cuestionará lo siguiente: ¿Conoces las monedas?

¿Para qué sirven? ¿Dónde las podemos ocupar?
DESARROLLO. Se les mostrará el signo de pesos ($) y después se
El alumno conocerá las monedas y
9:00– 9:30 LAS MONEDAS les darán monedas con valor de $1, $2, $5, $10. Se les enviará el
su valor.
anexo previo para que las recorten y las enmiquen o bien si tienen
moneditas de plástico esas pueden ocupar.
 9:30-9:35 DINAMIZANDO

Se les mencionará el valor de una moneda y ellos deberán mostrar

le moneda con ese valor.
El alumno conocerá el uso de las
9:35-10:00 LAS MONEDAS CIERRE. Se les cuestionará sí pudieron reconocer el valor de las
monedas.
monedas y si en casa han ido a comprar algo con monedas.

10:00-10:30 CLASE EXTRA

10:35-10:40 Lavado De Manos

10:40-11:00 Desayuno

11:00-11:30 CLASE EXTRA

INICIO. Se les cuestionará si alguna vez han ido a comprar un libro,

qué necesitaron para comprarlo y dónde lo compraron.
DESARROLLO. Ustedes saben que función tiene un vendedor y un
comprador, harán lluvia de ideas.
Después se les dará el concepto de cada uno: -Cajas registradoras que traigan de casa
1. Vendedor. Persona que ofrece un producto a cambio de -Libros, cuentos que juntamos de la biblioteca.
Lograr que el alumno practique la dinero. -Hojas recicladas
11:30-12:00 LA LIBRERÍA
compra venta en una librería. 2. Comprador. Persona que adquiere de un vendedor un -Plumones
producto y para ello le da dinero de acuerdo al costo.
Previo a la actividad se les pedirá a los niños cajas registradoras.
Adaptaremos el salón o patio como librería, los niños harán los
carteles con los precios. Se formarán equipos de vendedores (de
acuerdo a las cajas registradoras que se tengan en la escuela) y
compradores.

RECREO KINÉTICO:
12:00-12:05
 JUGUEMOS A El alumno conocerá el valor del
12:05-12:30
COMRAR LIBROS Y dinero y lo utilizará en compra y CIERRE. Cada alumno sacará sus monedas y comenzarán a jugar.
CUENTOS. venta.

12:30-1:00 CLASE EXTRA

1:05-1:10 DINAMIZANDO

1:10-1:30 CLASE EXTRA

INICIO. Comenzarán clasificando las piezas del rompecabezas.

Orillas y centro. Se les pondrá música para concentrarse y se les
recordará que deben armarlo en silencio.
Lograr que los niños clasifiquen y DESARROLLO. Al término de la clasificación, comenzarán a armar -Rompecabezas
1:30-1:50 JUGUEMOS A ARMAR
armen rompecabezas. orillas y después centro.
CIERRE. Al finalizar se les preguntará si les fue fácil clasificar y
armar su rompecabezas. Se tomará foto del rompecabezas
armado.

CULTURA DEL Se les pedirá que tomen un cuento para colorear la página
Que los alumnos se relajen después que ellos elijan y se les pondrá música relajante mientras -Cuento para colorear
1:50-2:00 DESCANSO.
un día de trabajo. ellos en silencio colorean. -Colores
RELAJACIÒN.

ADECUACIONES CURRICULARES:

EVALUACIÓN:
 METAS SIMÓN BOLÍVAR TÉCNICAS SIMÓN A UTILIZAR
Repaso de la grafía N (silabas y palabras cortas) Reforzar motricidad fina y gruesa. Escucha de calidad. Proyecto: El Mundo
mágico de la Literatura.
Discovery
CAMPO DE FORMACIÓN ORGANIZADOR CURRICULAR 1 ORGANIZADOR CURRICULAR 2 Mímico
ACADÉMICA Mapa mental

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN LITERATURA Producción, interpretación e intercambio de

narraciones

APRENDIZAJES ESPERADOS: Comenta, a partir de la lectura que escucha de textos literarios, ideas que relaciona con experiencias Transversalidad
propias o algo que no conocía. Describe personajes y lugares que imagina al escuchar cuentos. -Educación socioemocional
-Artes
PROPÓSITOS: Utilizar y recrear el lenguaje para participar en actividades lúdicas y literarias.

TIEMPO: 8:30 – 2:00 FECHA: VIERNES 17 DE DICIEMBRE DEL 2021. PREESCOLAR 3

TEMA GENERAL: EL mundo mágico de la literatura.

Subtema. Cuentos infantiles tradicionales.

PREGUNTAS DE INICIO: ¿Qué tipos de cuentos te gusta leer? ¿Cuál es tu cuento favorito?

PREGUNTAS DE CIERRE DEL DÍA:

TEMA O
HORARIOS APRENDIZAJES ESPERADOS DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD MATERIALES
ACTIVIDAD

Lograr que los pequeños generan Bienvenida: darles los buenos días.
ACTIVACIÓN Activación canción (de su preferencia)
8:30-8:45 endorfinas de felicidad.  Botella con agua natural
Gimnasia cerebral (EL PASO) utilizando música clásica.
 8:45-9:00 SOCIALIZACIÓN Lograr que expresen sus emociones. Menú del día. ---------
¿Qué hiciste ayer en casa después de la escuela?

INICIO. Escucharemos el audio cuento Blanca nieves y los siete enanos

https://youtu.be/4UpQrZ74EUE
Utilizando la técnica de Discovery realizaremos las siguientes preguntas:
Segundo 19. ¿Cómo se llama la princesa? Blancanieves.
PROYECTO: Comenta, a partir de la lectura que Segundo 30. ¿Cómo era la reina? Arrogante y orgullosa.
El Mundo escucha de textos literarios, ideas que 1:34 ¿Qué hacía que blanca nieves fuera la más hermosa? Su bondad.  Audio cuento
9:00– 9:30
mágico de la relaciona con experiencias propias o 2:24 ¿Cuántos platos había en la mesa? siete. https://youtu.be/4UpQrZ74EUE
Literatura. algo que no conocía. 4.09 ¿Cómo eran los enanos? Amistosos.
4:46 ¿Qué fruta enveneno la reina? Manzana.
5:43 ¿En dónde colocaron los enanos a Blacanieves? Una urna de
cristal.
6:02 ¿Cómo despertó el príncipe a la princesa? Beso en la mejilla.

9:30-9:35 DINAMIZANDO

 imágenes de acuerdo la
DESARROLLO. Escribir las siguientes palabras en el pizarrón: Blancanieves, cantidad de alumnos que
arrogante, bondad, manzana, urna, para que el alumno identifique donde se tengan.
Búsqueda del Reforzar el mímico y sonido de la encuentra la letra n y encerarla en un círculo, recordar mímico y sonido.
9:35-10:00
tesoro. grafía N. CIERRE. Jugar “búsqueda del tesoro”. Esconder en el patio o salón imágenes de
animales u objetos que inicien con la letra N, el alumno que encuentre la
imagen deberá decir cómo se dice en mímico.

10:00-10:30 CLASE EXTRA

10:35-10:40 Lavado De Manos

10:40-11:00 Desayuno
11:00-11:30 CLASE EXTRA

INICIO. Retomando las palabras escritas en el pizarrón, se les preguntara si

recuerdan como se llama la grafía que se encuentra encerrada en el círculo,  3 conectores en color rojo.
Reforzar el sesorama de la letra N. posteriormente los alumnos nos dirán cuál es su sabor, cómo huele y como se
11:30-12:00 Sensorama  Una nube color azul.
Fortalecer la motricidad fina. siente la letra N.
 Semillero o caja del rey midas.
DESARROLLO. Cada alumno realizara un mapa mental del sensorama de la
grafía N con su semillero o caja del rey midas, utilizando conectores.

12:00-12:05 DINAMIZANDO

PROYECTO: Comenta, a partir de la lectura que

CIERRE. Se repasará la lectura de las silabas na-ne-ni-no-nu. Se realizará el
12:05-12:30 El Mundo escucha de textos literarios, ideas -Hoja mágica
mímico, las escribirán en su hoja mágica e intentarán leerlas (nana-nene-nido-
mágico de la que relaciona con experiencias -Plumón
nudo-nota)
Literatura. propias o algo que no conocía.

12:30-1:00 CLASE EXTRA

1:05-1:10 DINAMIZANDO

1:10-1:30 CLASE EXTRA

Jugaremos “lotería de silabas”

Entregar a cada alumno o por parejas una tarjeta de silabas, la maestra saca la
Que el alumno identifique y recuerde  Tarjeta de silabas.
1:30-1:45 Lotería de silabas. tarjeta al azar y dirá el nombre del objeto, al alumno deberá colocar un frijol o
las silabas.  Frijolitos o pelitos.
piedrita si logra leer la palabra, gana quien llene su tarjeta primero.

1:45-2:00 CULTURA DEL Que el alumno logre relajar cuerpo y Socialización libre.  La maestra elegirá la
 DESCANSO mente actividad a realizar.

ADECUACIONES CURRICULARES:

EVALUACIÓN: